寧波市優(yōu)課《清兵衛(wèi)與葫蘆》

《清兵衛(wèi)與葫蘆》【日本】志賀直哉劇透所透露出來(lái)的是什么？情節(jié)是一系列具有前因后果的事件的展開(kāi)。發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局清兵衛(wèi)

葫蘆（2~20）熱衷清兵衛(wèi)

葫蘆（21~27）發(fā)現(xiàn)教員

葫蘆（28~34）沒(méi)收父親

葫蘆（35~36）砸碎校役

葫蘆（37~44）轉(zhuǎn)賣(mài)清兵衛(wèi)

葫蘆（45~46）放棄序幕引出整篇故事的線(xiàn)索：清兵衛(wèi)與葫蘆（1）尾聲情節(jié)基本運(yùn)行模式

概括故事發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局清兵衛(wèi)

葫蘆（2~20）熱衷清兵衛(wèi)

葫蘆（21~27）發(fā)現(xiàn)教員

葫蘆（28~34）沒(méi)收父親

葫蘆（35~36）砸碎校役

葫蘆（37~44）轉(zhuǎn)賣(mài)清兵衛(wèi)

葫蘆放棄序幕引出清兵衛(wèi)與葫蘆的故事（1）尾聲情節(jié)基本運(yùn)行模式

概括主題主題悲劇意味第一重：

由于成人們的粗暴干涉，最終扼殺了孩子寶貴的愛(ài)好與天賦。第2段：常常、已有、能夠、掏、也是、裝、一泡、裝、不停地、擦亮第3段：一次有趣的“錯(cuò)看”第4段：每次、僅僅、總是、呆呆地第5段：才十二歲、每天、不與別的孩子一起玩、常常一個(gè)人、坐、收拾、裝、包、放、藏、看、用卷不倦地、很鄭重地、掛第6段：幾乎每天、跑去看、大概所有的葫蘆、一一看過(guò)極其熱衷于癡迷葫蘆且極具天賦的少年清兵衛(wèi)細(xì)微的詞語(yǔ)細(xì)微的典型事件細(xì)小的情節(jié)情節(jié)細(xì)節(jié)

刻畫(huà)人物極其癡迷葫蘆且極具天賦的少年清兵衛(wèi)情節(jié)細(xì)節(jié)

刻畫(huà)人物專(zhuān)斷粗暴，沒(méi)有主見(jiàn)、崇尚父權(quán)至上的父親壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)的教員人云亦云、自以為是的客人哪些人是扼殺清兵衛(wèi)天賦的兇手？孩子家長(zhǎng)學(xué)校社會(huì)三山壓頂之下清兵衛(wèi)作出了怎樣的反應(yīng)呢？沉默了（20）臉無(wú)人色、發(fā)呆（29）嚇得什么似的、哆嗦嘴唇、縮成一團(tuán)（33）臉色發(fā)青、不敢做聲（36）主題悲劇意味第二重：

已然被壓抑了個(gè)性的成人們利用自己龐大而強(qiáng)悍的霸權(quán)統(tǒng)治，壓制孩童對(duì)個(gè)性自由的追求，迫使孩子無(wú)力作出有效的反抗！

概括主題情節(jié)細(xì)節(jié)

刻畫(huà)人物第2段：清兵衛(wèi)常常買(mǎi)了葫蘆來(lái)玩，他爸媽是知道的。從三四分錢(qián)到一毛五分錢(qián)一個(gè)的帶皮葫蘆，他已有十來(lái)個(gè)了。第34段：母親卻哭了起來(lái)，嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言。第36段：（清兵衛(wèi)的父親）就拿起槌子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎。主題悲劇意味第三重：

成人們錯(cuò)誤的以愛(ài)之名，錯(cuò)誤的理直氣壯，帶給孩子的卻是難以逆反的成長(zhǎng)瘡疤！

概括主題創(chuàng)作背景志賀在寫(xiě)此作之際，正值與父親‘暗斗’時(shí)期，他忍受著父親‘強(qiáng)迫觀念’的壓抑。

——?jiǎng)⒘⑸啤度毡窘F(xiàn)代文學(xué)流派史》情節(jié)【結(jié)局】第45段：結(jié)果是五十塊錢(qián)成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水，心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員，對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此，這個(gè)葫蘆的去處，終究沒(méi)有人知道。

概括主題無(wú)法解決的三重悲劇，濃郁到化散不開(kāi)！細(xì)節(jié)情節(jié)運(yùn)行的變式【尾聲】第45段：……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)，自從有了新的寄托，他早已不怨恨教員和怨恨用槌子打破了他十多只葫蘆的父親了?！疚猜暋康?6段：可是他的父親，對(duì)于他的喜歡繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了。搖擺【作用】1.延緩到達(dá)結(jié)局。2.增強(qiáng)懸疑感。3.更具可讀性。大

為什么作者會(huì)如此殘酷，令讀者看不到一絲悲劇得以化解的希望？救救孩子！大可以比得中國(guó)的魯迅！ ——郁達(dá)夫是故將生存兩間，角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉！ ——魯迅《文化偏至論》作家作家父親教員客人清兵衛(wèi)遵從自我內(nèi)心，追求個(gè)性自由，渴望家人關(guān)愛(ài)追求常態(tài)的、合乎自然規(guī)律的美反感壓抑人性的思想教化白樺派1912年11月~12月間創(chuàng)作《清兵衛(wèi)與葫蘆》。1937年之前堅(jiān)持自己的選擇，不為外物所移。1937年之后，宣布“文士廢業(yè)”，轉(zhuǎn)