高中思想政治-復習課 認識運動 把握規(guī)律教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《認識運動把握規(guī)律》【課標要求】辨析實例，說明物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的，解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。【高考考點】運動和物質(zhì)的關(guān)系絕對運動和相對靜止規(guī)律的概念規(guī)律的客觀性和普遍性5.尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性《認識運動把握規(guī)律》【教材分析】本課時是高中政治必修4第二單元第四課第二框題的內(nèi)容。設(shè)計的基本理念是采用教學并重的教學策略。以學生為主，采用啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考，討論、交流學習成果。選題原因:一輪復習如果扎實的復習一課又要教學環(huán)節(jié)完整難度很大，所以選擇一個框題錄課。本節(jié)課課前準備:讓學生詳細看了教材，包括小字部分，一些探究活動在講新課時沒有處理到位，一輪復習不能放過?！墩J識運動把握規(guī)律》【學情分析】本課教學對象是高二年級學生，在心理思維上已經(jīng)具備了一定的求知探究能力，對感興趣的社會熱點問題善于合作探究、勇于思索、樂于表達自己的見解；課前的準備工作除了教材還有學案的填空題，通過課前填空進一步明確本框各個題目，也有利于記憶基礎(chǔ)知識。讓每一位學生獲得充分的、自由的、多元的、和諧的發(fā)展?！墩J識運動把握規(guī)律》【教學設(shè)計】一、概述本課時是高中政治必修4第二單元第四課第二框題的內(nèi)容。課時為一節(jié)課。主要復習內(nèi)容運動、靜止、規(guī)律教學目標分析辨析實例，說明物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的，解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。1.運動和物質(zhì)的關(guān)系2.絕對運動和相對靜止3.規(guī)律的概念4.規(guī)律的客觀性和普遍性5.尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性【課前預習】一、運動是物質(zhì)固有的根本屬性1.運動和物質(zhì)的關(guān)系區(qū)別：運動含義物質(zhì)含義聯(lián)系：運動是物質(zhì)的_______和_____。世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。運動是____的運動，_____是運動的承擔者，脫離_____的運動是根本不存在的。2.運動與靜止的關(guān)系區(qū)別：含義不同：運動是______靜止主要有兩方面的含義：一是______________；二是____________。特點不同：運動是_______、________和________，靜止是__________、__________和_________。聯(lián)系：辯證唯物主義所講的靜止，是______的一種特殊狀態(tài)。物質(zhì)世界是_________和_________的統(tǒng)一。反對：只承認_________否認_________是_________，只承認_________否認_________是_________。二、運動是有規(guī)律的1．所謂規(guī)律，就是事物運動過程中_________、________、________聯(lián)系。2．規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能__________，也不能__________。3.規(guī)律是普遍的。自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。沒有________的物質(zhì)運動是不存在的。4．規(guī)律的客觀性和普遍性一方面要求我們，必須________________，而不能違背規(guī)律。另一方面又強調(diào)在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的。人可以在________________________的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類?！疚业囊蓡枴俊菊n上探究】核心考點一：物質(zhì)和運動的關(guān)系【典例研析】“水停百日生蟲，人閑百日生病”這句俗語告訴我們（）A．物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性B．運動是物質(zhì)的固有屬性C．物質(zhì)是運動的承擔者D．物質(zhì)運動是有規(guī)律的【規(guī)律揭秘】見課件核心考點二：運動和靜止的關(guān)系【典例研析】（2015江蘇）世間萬物，變動不居?！懊髡咭驎r而變，知者隨事而制。”這說明（）①運動是絕對的、靜止是相對的②一切要以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移③離開運動談物質(zhì)是唯心主義的觀點④世界是物質(zhì)的A.①②B.①④C.②③D.③④【規(guī)律揭秘】見課件【變式訓練1】中央城鎮(zhèn)化工作會議指出，改革開放以來，我國城鎮(zhèn)化進程明顯加快，但城鎮(zhèn)化是一個自然歷史過程，必須因勢利導，既要積極、又要穩(wěn)妥、更要扎實，使之成為一個順勢而為、水到渠成的發(fā)展過程。這表明①運動是物質(zhì)固有的根本屬性和存在方式②物質(zhì)世界是相對運動和絕對靜止的統(tǒng)一③必須按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律④主觀能動性和客觀規(guī)律性可以相互制約A．①②B．①③C．②③D．③④【變式訓練2】東晉僧人僧肇說：“旋嵐偃岳而常靜，江河競注而不流。野馬飄鼓而不動，日月歷天而不周。”這一觀點A．否認了事物的相對靜止B．屬于唯心主義觀點C．否認了事物的絕對運動D．否認了運動是物質(zhì)的運動核心考點三：尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性【典例研析】下圖漫畫《破舊立新》啟發(fā)人們辦事情要（）A．分工協(xié)作B．勇于創(chuàng)新C．尊重規(guī)律D．依靠群眾【規(guī)律揭秘】見課件【變式訓練1】“天有其時，地有其材，人有其治，夫是之謂能參?！薄盾髯印ぬ煺摗分械倪@段話意思是說：天有時令變化，地有豐富資源，人能治理并利用天時地利，這就叫做能與天地相配合。這其中包含的哲理有①事物運動是有規(guī)律的②運動和靜止是統(tǒng)一的③物質(zhì)是運動的固有屬性④人們能夠認識和利用規(guī)律A.①②B.②④C.①③D.①④【變式訓練2】閱讀材料，結(jié)合所學知識回答問題材料：2015年繼續(xù)實施穩(wěn)健的貨幣政策，保持穩(wěn)定的貨幣金融環(huán)境，促使市場主體形成合理穩(wěn)定的預期，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，更好的服務實體經(jīng)濟發(fā)展。這是防范通貨膨脹，統(tǒng)籌考慮促進經(jīng)濟增長和保持物價穩(wěn)定的合理選擇。結(jié)合材料，分析我國繼續(xù)實施穩(wěn)健的貨幣政策體現(xiàn)了唯物論的哪些道理?！菊n堂小結(jié)】：體系構(gòu)建【課后實踐】：學案《認識運動把握規(guī)律》【評測練習】1、（2012江蘇）英國詩人雪萊在《無?！分幸鞒?，“今天，花兒喜愛歡悅/明天，就會凋謝/我們希望常駐一切/誘惑你，然后飛逸/什么是人間的歡樂/那是戲弄黑夜的電光/像閃光一樣短促”。下列選項與詩中的哲理相近的是（）A、不是風動，不是幡動，仁者心動B、人一次也不能踏進同一條河流C、萬物都在運動，但只是在概念中運動D、靜者靜動，非不動也。靜即含動，動不舍靜2、（2011江蘇）傳統(tǒng)的電影放映是播放電影拷貝膠片上的畫面，銀幕上人物幾秒鐘的靜止實際是由放映機播放的數(shù)十張膠片上相同的畫面形成。該現(xiàn)象包含的哲理是（）A.靜止是運動的特殊狀態(tài)B.機械運動是最基本的運動形式C.物質(zhì)是運動的承擔者D.靜止是物質(zhì)具體形態(tài)的存在方式3、（2015天津）中國經(jīng)濟發(fā)展正在步入新常態(tài)。新常態(tài)，就是中國經(jīng)濟將在速度上從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，在動力上從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。從哲學上看，新常態(tài)體現(xiàn)了（）

①事物絕對運動與相對靜止的統(tǒng)一②事物發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程

③事物發(fā)展的狀態(tài)是前進性和曲折性的統(tǒng)一④新事物對舊事物的根本否定

A、①②B．①④C．②③D．③④4、“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”這首古詩所蘊含的哲理主要是A．物質(zhì)和運動是辯證統(tǒng)一的B．運動和靜止是辯證統(tǒng)一的C．自然和規(guī)律是辯證統(tǒng)一的D．自然和人類社會是辯證統(tǒng)一的5、漫畫《如此創(chuàng)新》啟示我們，在創(chuàng)新活動中要A．解放思想，與時俱進B．批判繼承，自我否定C．挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，標新立異D．實事求是，尊重規(guī)律6、（2014新課標）地球上生物細胞的直接能源為三磷酸腺苷。最近，研究人員將含磷隕石放置在模擬的早期地球環(huán)境中與酸性流質(zhì)物等進行反應，產(chǎn)生了原始的、可供生命使用的能量源——三磷酸腺苷分子的早起形式。該發(fā)現(xiàn)為解開地球上的無機環(huán)境如何進化出最初的生命物質(zhì)這一生命起源之謎提供了新的可能性。上述試驗進一步證明（）①無生命物質(zhì)和生命物質(zhì)具有共同的基礎(chǔ)和本質(zhì)②無生命物質(zhì)向生命物質(zhì)的轉(zhuǎn)變是無條件的、必然的③無生命物質(zhì)和生命物質(zhì)的規(guī)律具有同樣的表現(xiàn)形式④無生命物質(zhì)向生命物質(zhì)進化的規(guī)律是能夠被認識的A．①②B．①④C．②③D．③④《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》【效果分析】思路:學生自主是前提,老師檢查是關(guān)鍵,把握教材是根本,筆記一輪再完善,宏觀構(gòu)建細打磨,前串后連成一片,通過問題引考點,吃透考點再訓練問題：進入一輪復習后，我們也嘗試了多種復習方案，尤其是剛剛復習完的唯物論和認識論，在有限的一周四節(jié)課中有些問題確實很難把握：比如基礎(chǔ)記憶和能力提高的時間分配、如何處理教材與一輪資料和學案的關(guān)系、學生自學與老師講解的時間分配等?！墩J識運動把握規(guī)律》【觀評記錄】本節(jié)課采用的了“互動啟發(fā)式”教學，符合新課程理念倡導的“自主、合作、探究”，整個教學采用的是交流—互動方式，培養(yǎng)了學生自學、合學、群學基礎(chǔ)上探究問題的能力，讓課堂變得具有學科味、帶有學生味，特別是體驗式的情景模擬環(huán)節(jié)讓學生在角色中感悟知識，理解知識，把情感、態(tài)度、價值觀目標在活動中自動生成。