小學(xué)科學(xué)教師個人工作計劃

小學(xué)科學(xué)教師個人工作計劃小學(xué)科學(xué)老師個人工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教化宗旨。同時結(jié)合科學(xué)課程標準，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、創(chuàng)建性的開展科學(xué)教學(xué)工作，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進一步的突破。

二、教學(xué)目標：

1、通過經(jīng)驗真正的科學(xué)視察活動的過程和體驗;初步體會到科學(xué)視察須要細致，講求方法;并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動;激勵學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)驗一些基本的視察活動過程，經(jīng)驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內(nèi)容的`過程;經(jīng)驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、能有依次、有目的、細致地視察。運用看、摸、聽等多種方法進行視察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)視察結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價視察結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7、在視察、探討的各種活動中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實、留心視察、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的視察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物奇妙的欲望。

三、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標，針對我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在三四年級學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

(一)教學(xué)工作方面：

1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，仔細做好課前打算工作。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究愛好。

3、激勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問題前先思索行動安排，給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;尤其要組織好每一個視察相識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗、體驗每一個活動。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本打算好擺放在書桌上，鈴?fù)蕰r上(下)課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進行剛好評價反饋，讓學(xué)生即時駕馭自己的平常狀況。

8、試驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的實力都得到發(fā)展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制。

9、要求學(xué)生平常多視察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解駕馭，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，剛好批改，讓學(xué)生養(yǎng)成剛好完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施評定。

(二)老師成長方面：

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，促使自己進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障;

2、仔細參與《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;常常進行科學(xué)探討，攻克難關(guān)，提高課程理解實力;

(三)科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：為進一步發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法;培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉(xiāng)，主動參加資源和環(huán)境的愛護意識。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動目的：為了進一步增加學(xué)生的動手實力，讓他們從小養(yǎng)成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學(xué)獨創(chuàng)活動，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運用于獨創(chuàng)創(chuàng)建中，注意培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。

活動內(nèi)容：學(xué)生可以利用身邊的物品，自己設(shè)計創(chuàng)作，進行科學(xué)小獨創(chuàng)。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

小學(xué)科學(xué)老師個人工作安排2

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究實力的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“視察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“安排與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達與溝通”等六組，稱為“探究過程實力”，在強調(diào)培育實力的同時，也加強了對學(xué)生情感看法價值觀的培育;在探究活動的選擇上，留意活動的趣味性，促使學(xué)生動手動腦、親身實踐;強調(diào)科學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使學(xué)生保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲;激勵學(xué)生大膽猜想，培育學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”，培育學(xué)生敬重證據(jù)的科學(xué)看法;在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生相識事物的特點和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動參加科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教化的思想，使學(xué)生從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué);其次單元：讓生活充溢陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經(jīng)驗的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點

培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，驗證自己的假設(shè)。

四、學(xué)生狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動去視察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗從而獲得學(xué)問更不用說在生活中敏捷運用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究實力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究_，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù);

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)老師個人工作安排3

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、主要任務(wù)及目標

按國家教委頒布的教學(xué)大綱開齊開足試驗教學(xué)課程，試驗開出率達到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學(xué)的實踐，試驗，視察實力。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由校長及教育主任干脆管理，試驗室設(shè)兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務(wù)，目標;

(1)試驗員必需擬定科學(xué)教學(xué)安排，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按安排進行試驗教學(xué)，試驗教學(xué)需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

(2)在進行試驗教學(xué)前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設(shè)計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應(yīng)試驗方案，以保證明驗的科學(xué)性，平安性及效果。

(3)在引導(dǎo)學(xué)生進行分組試驗時，應(yīng)要求學(xué)生打算好相關(guān)的試驗材料，以確保學(xué)生在試驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生視察，探討，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗教學(xué);

(4)指導(dǎo)學(xué)生進行分組試驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試驗報告單(試驗記錄)，并仔細批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗、視察中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗實力;

(5)開學(xué)剛好收取科學(xué)各年級《試驗教學(xué)工作安排》，期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《試驗開出狀況記錄表》等。

(6)在試驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗教學(xué)探討，以不斷提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗實力。

3、材料歸檔

(1)每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求;

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗室的器材及日常工作。

(1)材料(試驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄;

(2)作好相關(guān)試驗器材的申報，申購等工作;

(3)每周組織學(xué)生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

小學(xué)科學(xué)老師個人工作安排4

一、班級學(xué)生狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于助手，擅長操作。

不足之處：由于緣由限制，有一部分教學(xué)班級有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。學(xué)生發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊共五個單元，共22課。

第一單元豐富多彩的生命世界，選取了生活中最為熟識的生命世界的內(nèi)容作為起先，在學(xué)生經(jīng)驗了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習(xí)性、升值等方面的過程后，本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和實力，通過視察、調(diào)查、資料收集等活動，展覽、試驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動，以及記錄、溝通、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的相識。

其次單元無處不在的能量，該單元以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量，相識多種形式的能量，探究能量的轉(zhuǎn)化和限制。

第三單元珍貴的能源，該單元以能源為線索，通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。

第四單元太陽家族，本單元從相識太陽系的結(jié)構(gòu)起先，分別探討了地球與太陽的關(guān)系，并未進一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的學(xué)問點奠定良好的基礎(chǔ)。第五單元海洋資源作為最終一個結(jié)束單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運用查閱資料、探討和舉辦地展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和漂亮。

三、教學(xué)目標

(一)科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力。

(二)情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

(三)科學(xué)學(xué)問

1、了解四周常見植物的名稱，并能對常見到的植物進行分類。

2、歸納某一類動物的特征。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。

5、相識不同形式的的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

6、了解太陽系的組成，八大行星的排列依次。

7、了解有關(guān)月球的學(xué)問，四季改變與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

四、教學(xué)措施

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動。

應(yīng)留意的問題：

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設(shè)性說明。依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如探討電磁鐵磁力大小的試驗。

3、本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給學(xué)生創(chuàng)建實踐的機會，保證學(xué)生能真正地動起手來進行探究學(xué)習(xí)，這更能促進學(xué)生思維的深度參加。

4、建立能量概念，相識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進行的，要留意充分利用他們原有的學(xué)問，并幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學(xué)概念。

小學(xué)科學(xué)老師個人工作安排5

一、學(xué)生狀況分析：

這一學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動，新奇心強。學(xué)生對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，探討氣氛深厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的探討方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的視察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的改變：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的新奇心和探究欲也更強了，對于科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的新奇心和探究欲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，因為愛好是的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究看法和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六年級下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)驗了很多典型的視察、探討、相識四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進一步打開他們視察、探討、相識事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作