小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案〔精選5篇〕1

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革進(jìn)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育進(jìn)展規(guī)劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育進(jìn)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)和改良學(xué)校教育教學(xué)工作，我局依據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年〞活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育進(jìn)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，鼓舞學(xué)校辦出特色，辦出水平和知名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí)，仔細(xì)分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，討論提升教學(xué)質(zhì)量策略，探究建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素養(yǎng)和人民對(duì)教育的滿意度。

三、工作內(nèi)容

〔一〕完善制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責(zé)任，以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制，形成“管、辦、評(píng)〞分別的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式〞進(jìn)展道路，切實(shí)轉(zhuǎn)變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制，建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)〞，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)，評(píng)選嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀校長(zhǎng)，建設(shè)一支高素養(yǎng)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查，催促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用，常常深入學(xué)校，定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，準(zhǔn)時(shí)把握狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，總結(jié)閱歷，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員實(shí)行隨機(jī)抽查的方式，深入課堂，加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控，常常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施狀況進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

〔二〕把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題討論為切入口，主動(dòng)討論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì)要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特殊要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推動(dòng)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的討論，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，創(chuàng)建“有效課堂〞，要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探究新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最正確模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，主動(dòng)開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，以討論課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和討論，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必需至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必需提前支配，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平常的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對(duì)弄虛作假的`學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批判，并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，實(shí)行隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式，親密關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè)，以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

〔三〕立足根本，著力提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)。

整合教師培訓(xùn)資源，加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè)，改良培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采納專、兼職教研員相結(jié)合的方法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班，加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪番到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度，定期評(píng)選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

〔四〕優(yōu)化手段，主動(dòng)推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

各校要強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)，進(jìn)一步加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學(xué)校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程全面覆蓋的有利契機(jī)，進(jìn)一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學(xué)資源庫(kù)，加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、提高設(shè)備使用率、定期更新補(bǔ)充設(shè)備。抓好遠(yuǎn)程教育資源的深度開(kāi)發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進(jìn)的教學(xué)手段得以充分利用，避開(kāi)閑置和浪費(fèi)。優(yōu)化輔助教學(xué)手段，運(yùn)用形象化教學(xué)手段組織指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。重視加大教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高，使城鎮(zhèn)學(xué)校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨(dú)立或互相幫助制作開(kāi)發(fā)課程軟件和教學(xué)軟件，進(jìn)行電子備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。

〔五〕著眼大局，建立良性的循環(huán)機(jī)制。

樹(shù)立“小學(xué)質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學(xué)找，高中質(zhì)量初中找〞的理念，統(tǒng)籌好學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實(shí)小學(xué)教育基礎(chǔ)，抓實(shí)初中教學(xué)質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸〞。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三類學(xué)生之間的關(guān)系，各學(xué)校要依據(jù)本?，F(xiàn)狀，制定補(bǔ)差、推中、提優(yōu)策略，查找教學(xué)工作著力點(diǎn)，落實(shí)分層推動(dòng)措施。要切實(shí)完善和落實(shí)控輟保學(xué)工作，重點(diǎn)是各初中階段學(xué)校，要全力抓好因厭學(xué)而導(dǎo)致輟學(xué)的控輟工作。

〔六〕注重引導(dǎo)，建立完善教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)估制度。

我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室親密協(xié)作的工作組織，針對(duì)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)和教育規(guī)律，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，注重有利于推動(dòng)教法學(xué)法改革、學(xué)生能力培育、教師專業(yè)進(jìn)展、教學(xué)質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學(xué)的、易于操作的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和面向全體學(xué)生進(jìn)展水平考核方法，按學(xué)期、年度進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，由市教育局組織每學(xué)期對(duì)全市中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行診斷、指導(dǎo)，建立全市中小學(xué)段成果監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。改革小學(xué)畢業(yè)考試組織方法，由招生的初中學(xué)校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對(duì)成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。初中段每學(xué)期由教育局組織對(duì)初一、初二部分學(xué)科進(jìn)行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進(jìn)行跟蹤診斷、干預(yù)指導(dǎo)、適時(shí)監(jiān)測(cè)。初三年級(jí)按畢業(yè)會(huì)考成果建立全市各初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成果監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。高中階段每年由教育局組織對(duì)高中高一、高二年級(jí)實(shí)行聯(lián)考，建立以學(xué)校及班級(jí)為單位的成果跟蹤監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果實(shí)行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學(xué)、初中、高中學(xué)業(yè)成果監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標(biāo)。各學(xué)校要討論制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方法，建立學(xué)業(yè)成果質(zhì)量跟蹤檢測(cè)制度，定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，組織召開(kāi)學(xué)生或家長(zhǎng)參與的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋機(jī)制。教師的教學(xué)成果作為教師量化考核的重要指標(biāo)。

四、時(shí)間和步驟

教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：組織與發(fā)動(dòng)階段〔5月—6月10日〕。召開(kāi)全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)《滁州市教育系統(tǒng)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年〞活動(dòng)實(shí)施方案》精神，各校召開(kāi)全體教師會(huì)議，明確我市開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求。組織各學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞教學(xué)管理、課程改革、教學(xué)評(píng)估、教師素養(yǎng)等方面內(nèi)容，進(jìn)行深入的調(diào)查討論，查找制約提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，分析問(wèn)題根源，討論策略，制定改良措施，形成細(xì)致的學(xué)校活開(kāi)工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習(xí)會(huì)、商量會(huì)，對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣揚(yáng)，形成深厚的活動(dòng)氣氛。各校工作方案要有具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，并于6月上旬報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段：全面實(shí)施階段〔6月11日—8月〕。扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)以提高課堂教學(xué)效率為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行廣泛地商量溝通，分析存在問(wèn)題的緣由，制定有效的整改措施，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段〔9月—20xx年1月〕。針對(duì)在實(shí)施與展示階段查找出來(lái)的問(wèn)題與差距，各校要制定具體的對(duì)策意見(jiàn)，形成推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提高的方法、措施，總結(jié)提升典型閱歷，推廣勝利做法。

第四階段：總結(jié)與表彰階段〔20xx年2月〕。我局將組成“教學(xué)質(zhì)量提升年〞活動(dòng)檢查組，實(shí)行過(guò)程性和階段性相結(jié)合的形式，對(duì)各?；顒?dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行全面檢查評(píng)估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

五、工作要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視、細(xì)心組織、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確保“教學(xué)質(zhì)量提升年〞活動(dòng)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效。為加強(qiáng)對(duì)全市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，市教育局決定成立明光市教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室：

組長(zhǎng)：徐禮金第一副組長(zhǎng)：高洪波第二副組長(zhǎng)：辛樹(shù)利

成員：張茂和胡士先楊曉明吳長(zhǎng)蓉牛江

辦公室主任：胡士先

2、明確分工，落實(shí)責(zé)任。教育局建立局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學(xué)校和科室負(fù)責(zé)人分片包校制度，深入基層學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，催促工作落實(shí)。教研室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。各中小學(xué)校長(zhǎng)要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改良管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控力度，努力促進(jìn)全市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3、強(qiáng)化督查，確保實(shí)效。我局將依據(jù)各校的活動(dòng)計(jì)劃支配，常常性組織督查人員對(duì)各?；顒?dòng)狀況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)把握各階段活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，提出改良意見(jiàn)，并將檢查狀況作為評(píng)比學(xué)校的一項(xiàng)重要指標(biāo)，以確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案〔精選5篇〕2

一、基本狀況

1.學(xué)生基本狀況分析元山小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共52人，很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上不仔細(xì)，不會(huì)聽(tīng)講，上課時(shí)常玩東西，課后常常缺交作業(yè)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，考試成果也不理想。

2.考試試卷的基本狀況分析上學(xué)期的考測(cè)從課本學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到生活實(shí)際現(xiàn)象，讓學(xué)生做出相應(yīng)的解決對(duì)策，學(xué)生很大程度都知曉對(duì)策就是表述不清晰，寫下來(lái)特別凌亂，錯(cuò)別字多。丟分較多。

二、影響教學(xué)成果提升的主要緣由分析

1.三年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)度年級(jí)，學(xué)生對(duì)科目的增加和各科學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)在時(shí)間的安排和適應(yīng)方面都是一個(gè)困惑的轉(zhuǎn)變，慢條斯理的生活和學(xué)習(xí)是一個(gè)較大的阻礙。

2.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，布置一點(diǎn)點(diǎn)課外實(shí)踐都不能完成，學(xué)習(xí)任務(wù)只有教師在課堂上教授，離開(kāi)學(xué)校就白紙一張。

3.學(xué)生的識(shí)字量受限，語(yǔ)文課上沒(méi)有教授的字基本記不住寫不出來(lái)，表述事物現(xiàn)象能說(shuō)不會(huì)寫。

4.讀課本太少，動(dòng)手操作能力不夠。

5.自己在教學(xué)上沒(méi)有花過(guò)多的時(shí)間去進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

三、教學(xué)質(zhì)量提升的具體措施

1.做好課前預(yù)備。

課前仔細(xì)備課：備好教材，備好學(xué)生，備好教法，備好多媒體課件。備教材，自己在課前必需理清本單元、本部分、本課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，學(xué)生要把握哪些學(xué)問(wèn)。備學(xué)生，教師要把握本班學(xué)生的實(shí)際狀況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上教學(xué)和提問(wèn)融合學(xué)生的認(rèn)知和理解水平。備好教法及多媒體課件，這是課堂環(huán)節(jié)實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的好壞在此一舉，圍繞課堂教學(xué)的目標(biāo)展開(kāi)敏捷多樣的教學(xué)活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展。把不同層次學(xué)生的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

3.培育學(xué)生的課堂良好行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變拖拉行為。每節(jié)課都引導(dǎo)學(xué)生在讀書，寫字上提高速度。

4.注重對(duì)課本學(xué)問(wèn)的讀和寫。將課本與實(shí)際相結(jié)合做到每節(jié)課學(xué)問(wèn)當(dāng)堂消化。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的字、詞加強(qiáng)練習(xí)，多寫幾遍。

5.融入學(xué)生，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛(ài)他們，幫助他們度過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。

6.利用有限的課余時(shí)間加強(qiáng)幫扶和輔導(dǎo)。該記該背的學(xué)問(wèn)在課余時(shí)間留守進(jìn)行過(guò)關(guān)。住校生在放學(xué)和吃晚飯這段時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，抓差補(bǔ)缺時(shí)時(shí)進(jìn)行。

7.的確做好家校聯(lián)系工作，力爭(zhēng)在本學(xué)期到達(dá)20%的家訪，走進(jìn)村舍了解家長(zhǎng)與學(xué)生，為提升教育教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)質(zhì)量提升的具體目標(biāo)

近期目標(biāo)：仔細(xì)備課，上課，批改學(xué)生作業(yè)，滲透思想教育。指引學(xué)生讀書、寫字方面提高速度。

中期目標(biāo)：對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改良，加大對(duì)掉隊(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。做好家訪工作。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：努力完成教育教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)問(wèn)把握程度上都有一個(gè)進(jìn)展，力爭(zhēng)期末成果再上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案〔精選5篇〕3

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探究提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法。我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也進(jìn)行了許多探究，現(xiàn)從“生活性〞“趣味性〞和“情境性〞三種教學(xué)要素的運(yùn)用入手，針對(duì)有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在以個(gè)人見(jiàn)解拋磚引玉，推動(dòng)大家都能采納科學(xué)的教育教學(xué)方法高效組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以確保語(yǔ)文學(xué)科合理組織與開(kāi)展的同時(shí)讓學(xué)生都能獲得良好的進(jìn)展。

一、引入生活性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引入生活性的教育理念，即挖掘?qū)W生生活中所蘊(yùn)含的語(yǔ)文教育資源并在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)中加以敏捷運(yùn)用。這樣既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種親切熟識(shí)的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到這一情境中，去理解、去運(yùn)用，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力，這一舉多得的良好教學(xué)效果正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保障。

例如：在某次語(yǔ)文課上，我為學(xué)生展示了眾多生活中常見(jiàn)的廣告詞，像藥品廣告為“咳不容緩〞、山地車廣告為“騎樂(lè)無(wú)窮〞、眼鏡廣告為“一明驚人〞、驅(qū)蚊器廣告為“悄悄無(wú)蚊〞、透亮膠帶廣告為“無(wú)可替帶〞，等等。隨后，我鼓舞學(xué)生依據(jù)所學(xué)到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)挑出這些廣告詞中的錯(cuò)別字，并進(jìn)行改正。這一任務(wù)的布置可謂是在學(xué)生的生活實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習(xí)之間建起了極為親密的聯(lián)系，在推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加找出錯(cuò)別字的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們把所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行了敏捷的實(shí)際運(yùn)用，認(rèn)識(shí)了每一個(gè)漢字都有它們自己的'運(yùn)用規(guī)律，我們要正確地應(yīng)用漢字。這樣，學(xué)生既復(fù)習(xí)了漢字學(xué)問(wèn)又養(yǎng)成了端正的漢字書寫觀念，語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量得以保障。

另一個(gè)例子是：在通常的漢語(yǔ)寫作教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究生活中可用的寫作材料，并在自己的作文中寫作。例如，在以我最難忘的事情為主題的寫作教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們仔細(xì)思索日常生活中留下的最深刻的影響。因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的生活經(jīng)受，他們想到的內(nèi)容也不同。一些學(xué)生想到了國(guó)慶閱兵期間在電視上看到的閱兵式，接受審查的士兵走出了輝煌的勢(shì)頭；一些學(xué)生想到他們和母親一起回到家鄉(xiāng)，看到奶奶的小米又辣又紅又小，所以他們摘了一個(gè)，不指望小米特殊辣，辣不能說(shuō)，嘴唇像火，感覺(jué)又厚又麻木，沒(méi)有感覺(jué)……從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，學(xué)生的寫作材料必需得到豐富和擴(kuò)展，文章也變得接近生活，充滿真實(shí)感受，文章質(zhì)量顯著提高。引入生活明顯是提高小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的可行性。

二、引入趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教師可以結(jié)合實(shí)際狀況適當(dāng)引入趣味性，即結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容敏捷組織一些趣味性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好玩的學(xué)習(xí)氣氛，促使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，并主動(dòng)參加、全身心投入的過(guò)程中，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，可以說(shuō)，趣味性也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

例如：在教學(xué)《狐假虎威》這一寓言故事的時(shí)候，我特意帶著學(xué)生進(jìn)行了一次情景扮演的活動(dòng)。有的學(xué)生扮演正在查找食物的老虎，有的學(xué)生扮演被老虎逮住的狐貍，還有的學(xué)生扮演森林里的野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在查找食物的老虎發(fā)覺(jué)了從自己身邊竄過(guò)的狐貍，送上門的食物讓饑餓的老虎迫不及待地想吃掉這只狐貍。在危險(xiǎn)光頭，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，只見(jiàn)他問(wèn)老虎“你敢吃我?〞。看到狐貍不但不怕死，還質(zhì)問(wèn)自己，老虎也愣住了，脫口而出“為什么不敢?〞……在惟妙惟肖的表演過(guò)程中，學(xué)生不但效梳理了整個(gè)寓言故事的進(jìn)展線索，而且還對(duì)里面各個(gè)角色的表情改變、心理活動(dòng)、動(dòng)作要領(lǐng)等等詳情有了深刻的認(rèn)識(shí)，因此，他們就很簡(jiǎn)單能理解森林里的百獸并不是怕狐貍，而是可怕狐貍后面跟著的兇狠的老虎，而狐貍就是仗著老虎的威嚴(yán)才把百獸嚇跑的。如此一來(lái)，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內(nèi)容就被學(xué)生深刻地理解了，比教師直接告知學(xué)生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動(dòng)讓學(xué)生既玩得盡興，又收獲了深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這便是恰當(dāng)運(yùn)用趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)所在。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容通常較為簡(jiǎn)潔，適合孩子們進(jìn)行情景扮演，為此，教師可以從實(shí)際狀況中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的課堂扮演活動(dòng)，讓他們?cè)诤猛娴臍夥罩袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、學(xué)好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

三、引入情境性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

所謂情境性即是指教師立足于所教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際狀況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情境，促使他們?cè)谠撉榫持挟a(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣，從而更快、更好地理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。許多教育實(shí)踐也充分說(shuō)明了合理運(yùn)用情境可以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我深有感受。

例如：在教學(xué)《富裕的西沙群島》這一課文的時(shí)候，我為學(xué)生展示了一幅幅真實(shí)秀麗的西沙群島圖片，這為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種直觀化的學(xué)習(xí)情境，促使他們?cè)谠撉榫爸兄庇^地看到西沙群島的海、巖石、珊瑚、魚、貝殼、鳥，等等生物。這樣本來(lái)出如今教材上死板的文字便像一幅畫一樣生動(dòng)地呈如今學(xué)生的眼前，學(xué)生由內(nèi)心深處增添了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)與憧憬之情。很明顯，這便是《富裕的西沙群島》這一課文的教學(xué)重難點(diǎn)所在。由此我們可以看出，引入情境性，創(chuàng)設(shè)適合的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加輕松、自然、歡樂(lè)、簡(jiǎn)潔、有效，這有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，引入情境性能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了充分證明。

再如：在教學(xué)《觀潮》時(shí)，我便配著音樂(lè)，在語(yǔ)文課堂上聲情并茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時(shí)候，學(xué)生仿佛穿越了時(shí)空來(lái)到了錢塘江親眼目睹了錢塘江漲潮與落潮的整個(gè)過(guò)程，感受到了其輝煌的氣概，學(xué)生很簡(jiǎn)單被其所折服，從而使得他們對(duì)臺(tái)《觀潮》這一課文中所蘊(yùn)含的感情形成更為深刻的理解。這是借用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，從而優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)踐。

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)心需求，敏捷采納多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這樣才能在豐富語(yǔ)文教學(xué)方式的同時(shí)使語(yǔ)文教學(xué)成為高效課堂，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)展。

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案〔精選5篇〕4

質(zhì)量是教育永久的主題，是教育的生命線。為落實(shí)上級(jí)精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程〞，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)進(jìn)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升〞活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素養(yǎng)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理為保障，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速進(jìn)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校“教學(xué)質(zhì)量提升〞活動(dòng)全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長(zhǎng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作；成員負(fù)責(zé)本?；顒?dòng)的具體實(shí)施，仔細(xì)操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、主要工作目標(biāo)

1.強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制，各處室明確職能職責(zé)，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程檢查與督導(dǎo)，落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

4.開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開(kāi)展課題討論，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(zhǎng)。

四、工作措施：

〔一〕加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

1.加強(qiáng)課程管理，提高課程實(shí)施水平。

嚴(yán)格根據(jù)課程計(jì)劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教育處嚴(yán)格巡課制度，催促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，切實(shí)上好每一節(jié)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指出。

2.健全教學(xué)常規(guī)管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范化。

〔1〕細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求。嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要依據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持先周備課，加強(qiáng)集體備課，提倡集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。仔細(xì)備好每一節(jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)互相聽(tīng)課、研討，加強(qiáng)對(duì)青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，力求科學(xué)、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴(yán)格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。

〔2〕常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評(píng)課制度、教研成果嘉獎(jiǎng)制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

〔3〕定期開(kāi)好教學(xué)工作專題分析會(huì)、研討會(huì)。

〔4〕強(qiáng)化以班主任為核心的班級(jí)教學(xué)管理責(zé)任。仔細(xì)抓好班主任建設(shè)工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

3.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，提高過(guò)程管理效能。

教育處對(duì)教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)課制度，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課力度，教育處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周〞活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì)監(jiān)督。

建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度、反饋制度。教育處將在嚴(yán)格各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各班級(jí)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評(píng)價(jià)。每學(xué)期教育處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對(duì)檢查發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。對(duì)每次教學(xué)檢查的結(jié)果及評(píng)價(jià)結(jié)論將準(zhǔn)時(shí)通報(bào)。并將各種檢查結(jié)果做為教師學(xué)期績(jī)效考核的根據(jù)。

〔二〕加強(qiáng)教學(xué)討論，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的常?；ｎ}化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，表達(dá)全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題討論制度，實(shí)行“周三討論日〞制，依據(jù)本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓(xùn)，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素養(yǎng)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，保證集體備課至少兩次〔語(yǔ)數(shù)各一次〕。集體備課時(shí)，要討論教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，討論教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教研組長(zhǎng)通過(guò)集體備課，把握本組教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)狀況。

2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

開(kāi)展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評(píng)課和導(dǎo)課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分表達(dá)活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參加，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評(píng)為載體，充分調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.加強(qiáng)課題討論，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

要求全體教師增添教研意識(shí)，主動(dòng)撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求全部授課教師必需寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內(nèi)進(jìn)行溝通。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)深入教學(xué)一線，主動(dòng)參加到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

堅(jiān)持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成〞輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。

5.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊(duì)伍整體水平。

〔三〕加強(qiáng)學(xué)生“養(yǎng)成教育“，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級(jí)重習(xí)慣培育，六年級(jí)主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，做好學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)班級(jí)要針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計(jì)劃，有措施，有目標(biāo)，有效果。

2.在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生獨(dú)特特長(zhǎng)的培育，組織學(xué)生參與各級(jí)各類競(jìng)賽。

繼續(xù)深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級(jí)讀書會(huì)及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。做好節(jié)日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評(píng)。繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的隊(duì)組活動(dòng)，組織學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)文學(xué)社、田徑、合唱、書法等社團(tuán)小組的管理及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，各年級(jí)列出每學(xué)期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評(píng)制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動(dòng)進(jìn)展。

〔四〕加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)于保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強(qiáng)考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)。

1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調(diào)研。教育處對(duì)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏，找出勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅(jiān)持推門聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對(duì)教學(xué)常規(guī)定期檢查，量化通報(bào)。

3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽和單元競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽后，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)