2023教師師德師風(fēng)演講稿供借鑒

教師師德師風(fēng)演講稿供借鑒2023老師師德師風(fēng)演講稿供借鑒僅供參考短暫的_年教同學(xué)涯中，第一年走上講臺的情景，如同手機屏保，總是被輕輕點亮，清楚地出現(xiàn)在眼前。

那漫長又難忘的四季，常常被篩選出來一遍又一遍地回放……

秋·播種的開頭

20_年9月開學(xué)季，再一次走進校內(nèi)，角色已發(fā)生轉(zhuǎn)變。

站在三尺講臺上，看著下面幾十張擺放整齊的桌椅，和幾十張青澀又興奮的臉龐，我有些恍惚，微微側(cè)了下臉，看了看窗外操場上紅得膚淺的跑道和綠得發(fā)亮的草坪，覺得像極了自己此刻的心情——感動雀躍，各種心情瘋狂滋長。

這一年的秋天，于我，不是收獲的季節(jié)，而是播種的開頭。

將自己的教育幻想撒進校內(nèi)這方凈土，用辛勤的汗水去澆灌，用溫順的目光去呵護，用感動的淚水去潤澤，用滿懷的愛意去照亮。

不由得想起“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”這兩句詩，只不過，吹來的是教室里翻動書頁的風(fēng)，發(fā)出的是抑揚頓挫的朗朗讀書聲，涌起的是我內(nèi)心抑制不住澎湃不已的波浪。

“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵……”早讀時同學(xué)們在背詩，我會心一笑他們就是我心目中的仙鶴，在這晴空萬里的秋日，將我的詩情、我的教育幻想都引入云霄。

冬·幻想的純粹

“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

”工作初期，有諸多不適，精力體力都頗為耗費，理不順的頭緒令我熱忱略減，直到冬的寒意驅(qū)走了秋的舒爽。

最終，幾個月的磨合過去了，我與同學(xué)，與家長，與自己，欣然攜手連續(xù)前行。

不能說是圓滿，究竟也暗自委屈和心酸過，好在都比較平穩(wěn)和順當?shù)囟冗^了。

課間，我站在教室的窗前，看著操場上玩雪的同學(xué)，覺得剛剛參加工作的自己就像此刻的他們一樣，被眼前漂亮的夢境所吸引，歡欣雀躍，不由自主地想去接近它、靠近它，但與此同時，已經(jīng)走在“雪地”上的我，卻又由于一種敬畏之心，顯得當心翼翼、非常謹慎，怕摔倒、怕夢碎。

很快，我的沖突心理被溶化了。

“老師，出來跟我們一塊兒打雪仗吧！”一個整日樂呵呵的“淘氣鬼”突然從窗外冒出腦袋來。

我打開窗戶輕小扣了一下他的頭，嗔笑著說“那你們可要對老師手下留情?。　薄?/p>

幻想是純粹的，無關(guān)其他。

我細心培育的“花朵”，在這一刻，為我迷茫的心送來一縷撫慰的“暗香”。

我的小幼苗們在雪被下蟄伏，等待與我共同成長。

春·初綻的美妙

“紅杏枝頭春意鬧，教書不覺春已深。

”一個學(xué)期過去了，工作已然順手，教育教學(xué)也全面進入正軌，我和我的花骨朵、小幼苗們都萌發(fā)出勃勃生氣！在彼此的真誠相處下，我看到他們快速的發(fā)芽、吐蕊，在詩文潤心的過程中，他們明禮誠信，我鉆研進取，師生教學(xué)相長。

“遲日校內(nèi)麗，春風(fēng)花草香。

”教室窗外，春日融融，鳥鳴啾啾，此刻，我的心情、我的同學(xué)都和這大好春光一般美妙。

都說“春風(fēng)化雨”，我倒覺得眼前這幾十張上揚的嘴角恰似春風(fēng)拂面，這幾十雙澄澈的眼睛宛如春水蕩漾。

等待自己細心栽培的花朵含苞待放，應(yīng)當是為人師者最期盼的事情了。

“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。

”除卻大自然的鬼斧神工，還有什么東西具備制造美妙的神力呢?我想應(yīng)當就是教育吧。

夏·初心的堅守

“首夏猶清和，芳草亦未歇。

”第一學(xué)年即將過去，我可愛的小花小草們經(jīng)過了抽枝拔節(jié)，成長得郁郁蔥蔥，煥發(fā)出無限的生命力。

此時的他們，已經(jīng)無懼暴雨傾盆，也不惱蟬聲陣陣，亦不屑流火驕陽。

身為園丁的我，用粉筆傳遞學(xué)問，為他們遮擋風(fēng)雨免遭侵襲，為他們屏蔽聒噪不受干擾，為他們驅(qū)走酷熱攜來涼意。

“力盡不知熱，但惜夏日長。

”請允許我錯誤地解讀一下這兩句詩吧，盡管烈日炎炎，不免有煩躁之時，卻終不敢停留，究竟“君看百谷秋，亦自暑中結(jié)”。

成長不息，教育不止，黑板上每一個方方正正的漢字，都是我對他們的希冀，一筆一劃，書寫著我的教學(xué)經(jīng)受，鐫刻著他們的求學(xué)軌跡。

教育，乃是今日之苦，明日之甜，能夠擁有育人的機會是我人生中一大