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教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力提升訓(xùn)練試題分享附答案

單選題(共50題)1、“孟母三遷”反映了()因素對(duì)人的發(fā)展的影響。A.遺傳B.教育C.環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性【答案】C2、在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D3、在一場(chǎng)籃球賽中,知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次,涉及的是()A.情景記憶B.程序性記憶C.行為記憶D.語義記憶【答案】D4、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課,忽然燈滅了,他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí),推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問題解決過程中的哪個(gè)階段?()。A.發(fā)現(xiàn)問題階段B.理解問題階段C.提出假設(shè)階段D.檢驗(yàn)假設(shè)階段【答案】D5、人們?cè)谟斡[過“萬里長(zhǎng)城”后,在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是()A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.情景記憶【答案】B6、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表()A.情緒的調(diào)整和維持B.理解C.消化和細(xì)述D.復(fù)習(xí)和檢查【答案】A7、高老師是一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)過程中,為了解教學(xué)活動(dòng)的效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所取得的成績(jī)以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)方式屬于()。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.研究性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】A8、通過報(bào)告、談話、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是()A.品德評(píng)價(jià)法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B9、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí),時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A10、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間【答案】C11、王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí),向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡,同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了拿一教學(xué)原則?(?)A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則【答案】B12、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃,由()構(gòu)成。A.意識(shí)和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗(yàn)和方法D.認(rèn)知策略【答案】B13、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。A.外部強(qiáng)化B.自我強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.積極強(qiáng)化【答案】C14、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征,其核心為()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.需要【答案】C15、根據(jù)我國心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分,少年期的年齡階段是()A.6、7~11、12歲B.8、9~11、12歲C.14、15~18、l9歲D.11、12~14、15歲【答案】D16、亮亮最近新?lián)Q了一個(gè)發(fā)型.特別想讓同學(xué)們夸他帥,課堂上每次老師提問的時(shí)候,他總是為了讓老師叫他,做出一些怪異的行為,老師和同學(xué)都不予理睬,隨后他的這種行為便逐漸減少了。這種行為矯正法稱為()。A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.消退法D.懲罰法【答案】C17、2012年單項(xiàng)選擇:王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí),列舉了可食果實(shí)的例子,也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為()A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A18、心理學(xué)研究表明,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以繪成()。A.波浪線B.斜線C.U形曲線D.倒U形曲線【答案】D19、在近代教育史上,反對(duì)思辨,主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值,提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是(?)A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭【答案】C20、下列屬于合理信念的是()A.學(xué)習(xí)取得的成就必須得到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可B.像你希望別人對(duì)你那樣對(duì)待別人C.學(xué)習(xí)是自己的事,別人無權(quán)過問D.事不關(guān)己高高掛起【答案】B21、馬卡連柯說:“要盡量多地要求一個(gè)人,也盡可能地尊重一個(gè)人。”這體現(xiàn)了德育的()原則。A.正面教育B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合C.導(dǎo)向性D.教育一致性與連貫性【答案】B22、奧蘇伯爾的二維分類中,學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】C23、“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響?()A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體活動(dòng)【答案】B24、張宏一次在乘坐高鐵時(shí)偷偷躲在衛(wèi)生間里吸煙,被乘務(wù)員發(fā)現(xiàn)后對(duì)其處以2000元罰款,此后張宏不在高鐵上吸煙了,上述情形屬于哪種強(qiáng)化原理?()A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.消退D.懲罰【答案】D25、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()A.具有豐富的表象儲(chǔ)備B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義【答案】C26、第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A27、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔—寺—壺酒,爾樂苦煞吾……”,這運(yùn)用的是記憶術(shù)中的()A.位置記憶法B.縮簡(jiǎn)和編歌訣C.諧音聯(lián)想法D.視覺聯(lián)想法【答案】C28、兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn),一般稱作()A.心理異常B.不適當(dāng)表現(xiàn)C.不良表現(xiàn)D.問題行為【答案】D29、通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是()A.自我教育法B.說服教育法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】B30、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次,比概念學(xué)習(xí)低一層的是()。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語學(xué)習(xí)【答案】C31、動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面,各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失,銜接連貫、流暢,高度協(xié)調(diào),多余動(dòng)作消失是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C32、新課改規(guī)定,教材管理實(shí)行()。A.國編制B.國審制C.校編制D.校審制【答案】B33、孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。A.啟發(fā)式教學(xué)B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合【答案】B34、“左手畫圓,右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的()。A.廣度B.分散C.分配D.轉(zhuǎn)移【答案】C35、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育,使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展,這一德育原則被稱為()。A.教學(xué)相長(zhǎng)原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.在集體中教育原則【答案】B36、化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)3之間的相互影響稱為()A.水平遷移B.垂直遷移C.同化遷移D.順應(yīng)遷移【答案】A37、問題解決被看作是思維活動(dòng)的最普遍形式,突出地表明人的心理活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性,其過程通常分為四個(gè)階段:提出問題、分析問題、提出假設(shè)和()A.分析假設(shè)B.總結(jié)反思C.解決問題D.檢驗(yàn)假設(shè)【答案】D38、2013年單項(xiàng)選擇:目前我國普通高中設(shè)置的主要課程是()A.分科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.探究課程【答案】A39、關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說法錯(cuò)誤的是()A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新B.觀點(diǎn)和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范【答案】C40、新中國成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B41、老師經(jīng)常自覺的對(duì)自己的講課過程進(jìn)行分析,進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié),以不斷的改善自覺的教學(xué)行為,提高自覺的教學(xué)水平,李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()A.教學(xué)實(shí)施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思【答案】D42、初中生曉敏在解決問題時(shí),習(xí)慣于一步一步地分析問題,每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性,提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于()。A.沖動(dòng)型B.直覺型C.繼時(shí)型D.同時(shí)型【答案】C43、(2022上半年真題)由教育家洛扎諾夫創(chuàng)立,注重強(qiáng)化聯(lián)想,堅(jiān)持理智與情感、有意識(shí)與無意識(shí)的結(jié)合,使學(xué)生在愉快的氣氛中有效地接收更多信息的教學(xué)方法是()。A.范例教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)D.非指導(dǎo)教學(xué)【答案】C44、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之間,這說明人的身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【答案】C45、初中生小黃熱愛班集體,學(xué)習(xí)認(rèn)真,對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這種性格特征屬于()。A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征【答案】A46、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí),根據(jù)奧蘇貝爾的理論,曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理性內(nèi)驅(qū)力【答案】C47、()最能讓學(xué)生的獨(dú)立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中得到高度發(fā)揮,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí),培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識(shí)與能力。A.讀書指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】D48、批評(píng)傳統(tǒng)教育“或多或少地為遙遠(yuǎn)的未來作準(zhǔn)備”,提倡“教育是生活的過程。而不是將來生活的準(zhǔn)備”的是()。A.杜威B.皮亞杰C.舒爾曼D.謝夫勒【答案】A49、人們通過觀察別人的行為和活動(dòng),以相同的方式做出反應(yīng)的能力稱之為()A.一般能力B.創(chuàng)造能力C.模仿能力D.操作能力【答案】C50、美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A.威爾遜B.格塞爾C.華生D.洛克【答案】A大題(共10題)一、閱讀材料,并回答問題。王老師是一位青年教師,工作熱情非常高,對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí),“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后,就隨手將剩下的一半拋在講臺(tái)下面……教育后的班級(jí)怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子,沒少用各種懲罰手段,但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少,紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題:王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?【答案】二、材料:升國旗儀式后,少先隊(duì)部下發(fā)了為殘疾兒童獻(xiàn)愛心的倡議。回教室途中,班主任劉老師聽到本班有位同學(xué)在嘀咕:“獻(xiàn)愛心,獻(xiàn)愛心,想必又要我們捐款了?!币慌缘膸孜煌瑢W(xué)也在低聲議論著。下午的班隊(duì)課上,劉老師組織同學(xué)們觀看有關(guān)殘疾兒童的紀(jì)錄片,并圍繞“有何感想”和“我們能做什么”進(jìn)行分組討論。集體交流時(shí),A同學(xué)說:“我們小區(qū)有一個(gè)這樣的孩子。真的很可憐。我去幫過他,但是我要上學(xué)做作業(yè),只能偶爾幫幫他?!逼渌瑢W(xué)也紛紛發(fā)言:“我們可以省下自己的零花錢,更多地幫助他們?!薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻(xiàn)愛心的一種表現(xiàn).幫助他們對(duì)生活充滿信心才是關(guān)鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡?!薄瓌⒗蠋熆偨Y(jié)時(shí)分享了自己很喜歡的一句話——“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?”問題:結(jié)合案例,分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律。【答案】三、材料:王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師,剛剛上了一周多課,就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生對(duì)她的課不感興趣,有些學(xué)生上課“開小差”,有些學(xué)生一臉困意。她原以為是這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不積極,經(jīng)深入解,發(fā)現(xiàn)她講的知識(shí)很多學(xué)生都已經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了,所以對(duì)自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易,覺得無聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度,以為這可以引起學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂作業(yè)不會(huì)做。王老師苦思冥想,為什么自己教學(xué)效果不好?問題:(1)【題干】請(qǐng)用維果茨基的理論,分析王老師的教學(xué)存在什么問題?(10分)(2)【題干】結(jié)合案例,指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。(8分)【答案】四、一個(gè)妙趣橫生的作文教學(xué)片段:師:同學(xué)們,端午節(jié)快到了,我非常想到你們各家去過端午節(jié),不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我?生:(面露喜色,大聲喊)老師到我家!我愿意請(qǐng)您!師:大家都愿意請(qǐng)我,我很高興,但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧,誰會(huì)做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到誰家去做客。生:(面露難色,不知如何回答)師:這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過,離端午節(jié)還有好幾天呢,如果同學(xué)們肯學(xué),一定能學(xué)好,能請(qǐng)到我的。生:(興高采烈)好,一言為定!(兩天后的作文課上)師:同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎?生:(大聲、齊)學(xué)會(huì)了!師:呀,這么快?跟誰學(xué)的?學(xué)生:我跟爸爸學(xué)的。師:感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢?一定很好吧?生:(不等老師叫,就紛紛起立,七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說起來。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說給大家聽。)【答案】五、下面是中外教育家關(guān)于教育的論述:荀子說:“干越夷貉之子,生而同聲,長(zhǎng)而異俗,教使之然也。”法國啟蒙思想家盧梭說:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育?!笨档抡f:“人只有通過教育才能成為一個(gè)人。人是教育的產(chǎn)物?!庇Y產(chǎn)階級(jí)哲學(xué)家、教育家洛克說:“我敢說我們?nèi)粘K姷娜酥?,他們之所以或好或壞,或有用或沒用,十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別,便是由于教育之故?!眴栴}:(1)根據(jù)以上材料,指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。(2)分析上述材料,試述教育對(duì)人的發(fā)展有什么作用。【答案】六、閱讀下列材料,回答問題。隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢(shì)。王某是某市某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)的一名男生,近段時(shí)間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂,不愿與人交流,睡眠不好,飯量減少,萎靡不振,上課時(shí)注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng),但學(xué)習(xí)效率低下,在最近的模擬考試中成績(jī)不升反降。因此他變得脾氣暴躁,有時(shí)在家里無故摔東西,甚至無故不去上學(xué)。問題:試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對(duì)該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進(jìn)行分析并加以輔導(dǎo)?!敬鸢浮科?、材料:小張是來自農(nóng)村的一名初三學(xué)生,父母都是老實(shí)農(nóng)民,他們每天含辛茹苦地勞作,想盡最大的努力為小張?zhí)峁┖靡稽c(diǎn)的學(xué)習(xí)條件。小張非常懂事,學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,他想考上一所好大學(xué),以回報(bào)父母。但是臨近考試時(shí),小張成績(jī)卻急劇下滑,平時(shí)會(huì)做的題,在考試中也會(huì)出錯(cuò)。問題:請(qǐng)從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)角度分析小張?jiān)谂R近考試時(shí)出現(xiàn)狀況的原因,并論述應(yīng)采取的教育策略?!敬鸢浮堪恕⒉牧希耗呈薪逃肿罱雠_(tái)一項(xiàng)改革措施,審查義務(wù)教育學(xué)校的辦學(xué)效益,對(duì)效益高的學(xué)校實(shí)行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、升學(xué)率等為主要指標(biāo)評(píng)價(jià)體系,然后依據(jù)這一指標(biāo)體系,由教育行政部門、教育評(píng)估專家和學(xué)校三方組成評(píng)估小組,對(duì)全市義務(wù)教育學(xué)校政府出面對(duì)這些學(xué)校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關(guān)人士稱,這項(xiàng)措施的出臺(tái)將改變以往那種重點(diǎn)學(xué)校“近水樓臺(tái)先得月”的局面,因?yàn)樵u(píng)估的結(jié)果很有可能表明,重點(diǎn)學(xué)校不一定等于高效益的學(xué)校,一般學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。問題:試運(yùn)用我國義務(wù)教育發(fā)展的理念和政策,評(píng)論該市教育局的這項(xiàng)改革措施。(18分)【答案】九、材料:魏老師對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn),滿分100分的試卷,有個(gè)學(xué)生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中,魏老師開門見山地說:“我聽語文老師說,你上課根本就不聽講,是嗎?”學(xué)生答:“是?!?/p>

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