高中語文-揚(yáng)州慢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國古代詩歌散文欣賞》課標(biāo)分析高中語文選修課程設(shè)計(jì)五個系列:詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。其中詩歌與散文的能力要求主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2.閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。3.借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文(與附錄一所建議的古詩文程度相當(dāng))，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。4.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5.嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會。學(xué)情分析高二年級的學(xué)生已經(jīng)具備閱讀一般文章的能力，也具備了鑒賞一般詩詞作品的能力。能自己動手利用網(wǎng)絡(luò)收集資料并對其分析鑒賞。他們思維比較活躍，愿意表達(dá)自己的感受和思想，并且與同學(xué)們合作交流。所以將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)定為：教學(xué)目標(biāo)：（1）了解姜夔及其詞作；（2）理解本詞對比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法；（3）通過自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析概括能力。（4）體會詞中的“黍離之悲”，關(guān)注世界上那些依然戰(zhàn)火紛飛的角落，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，呼吁和平主題。教學(xué)重點(diǎn)：（1）體味懷古傷今的黍離之悲及蕭條清冷的意境。（2）理解宋詞婉約派特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧。（3）掌握襯托及虛實(shí)結(jié)合寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解本詞對比、虛實(shí)結(jié)合、用典等寫作手法；（2）體會詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！稉P(yáng)州慢》教材分析《揚(yáng)州慢》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，中國古代詩歌散文欣賞第二單元的課文，這個單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是鑒賞中國古代詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備搜索相關(guān)教學(xué)材料，了解教學(xué)的重難點(diǎn)，明確課堂教學(xué)形式和方法。根據(jù)課堂教學(xué)需要，制作多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望。效果分析錄課室設(shè)備齊全，聲光效果較好，課程錄制順利，語音和畫面清晰，基本達(dá)到了預(yù)期效果。課后反思魯迅先生說過：“悲劇就是把美好的東西摧毀給人看?！薄稉P(yáng)州慢》是一首體現(xiàn)“黍離之悲”的小詞，我希望通過本詞的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，去感受劫后揚(yáng)州的荒涼破敗，那些曾經(jīng)美好的事物被無情摧毀后帶給人的震撼和惋惜。并通過多媒體圖片，讓學(xué)生看看世