兒歌五指歌教案

兒歌五指歌教案【篇一：兒歌五指歌教案】文章來(lái)源課件ww設(shè)計(jì)意圖：分析：兒歌《五指歌》充滿童趣的情節(jié)，有韻律，融入了數(shù)數(shù)、音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)元素，使語(yǔ)言教學(xué)具有整合性。使簡(jiǎn)單的兒歌生動(dòng)化，不僅易于幼兒接受，同時(shí)也給予了一定的發(fā)展空間。教具分析：教具除了運(yùn)用，主要還以圖表為載體，統(tǒng)一的圖表，完整、清晰地呈現(xiàn)，讓圖表連成一句完整地句子，幼兒看見圖表就猶如看見句子一般，幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思，并為記憶兒歌服務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程分析：一開始由手指導(dǎo)入，激發(fā)興趣，在玩手指中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，以為手段，讓幼兒視聽結(jié)合，初步感受兒歌的內(nèi)容。第三為重點(diǎn)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖表，層層遞進(jìn)，幫助幼兒清晰地理解、記憶兒歌。在此過(guò)程中，通過(guò)有效提問(wèn)、集體練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等手段，幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌，突破難點(diǎn)。為了增進(jìn)的趣味性，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)，還讓幼兒在朗誦兒歌中通過(guò)有節(jié)奏的拍打身體部位來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后為仿編活動(dòng)，準(zhǔn)備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動(dòng)物圖表，根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)，以教師示范、幼兒自主編、教師提煉，集體學(xué)習(xí)的方法完成教學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念兒歌。2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。3、在快樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動(dòng)物圖標(biāo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指游戲?qū)?。教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看看在哪兒呢？現(xiàn)在我們和小小手做個(gè)游戲?！靶∈帧⑿∈?、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎。一遍，1、2、3、4、5、5、4、3、2、1.小朋友真聰明！我們知道了一只手上有五個(gè)手指頭。教師：老師今天帶來(lái)了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起來(lái)看一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？二、欣賞課件，感知兒歌內(nèi)容。第一遍觀看。教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？幼兒自由講述，提醒幼兒連成一句講述。教師：小朋友說(shuō)的真好，我們?cè)賮?lái)看一看。第二遍觀看。教師：原來(lái)今天來(lái)了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？后來(lái)打到誰(shuí)啦？打到了幾只？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結(jié)。）教師：我們連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事情。（幼兒跟著教師一起念兒歌。）教師：這個(gè)動(dòng)畫片里藏了一個(gè)有趣的故事，我們已經(jīng)把它說(shuō)成了一個(gè)很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請(qǐng)小朋友聽一聽，除了說(shuō)話的聲音還有好聽的什么呢？第三遍觀看。教師：這首兒歌是有節(jié)奏的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣??？三、學(xué)習(xí)兒歌。組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。教師：那我們跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。幼兒跟隨教師念兒歌1遍。教師：我們的小手也加進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)，一邊拍手打節(jié)奏，好嗎？幼兒跟隨教師念兒歌2遍。四、創(chuàng)編兒歌。教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？如果你去打老虎，你可能會(huì)打到什么小動(dòng)物呢？幼兒自由講述。教師：我們把那個(gè)小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去，好嗎？教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：你可能會(huì)打到誰(shuí)呀？你會(huì)自己把小動(dòng)物編進(jìn)兒歌嗎？幼兒自編兒歌2~3個(gè)。五、結(jié)束部分。教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長(zhǎng)長(zhǎng)的五指歌，我們把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一首原創(chuàng)兒歌，第二首開始為幼兒自編兒歌。幼兒和老師一起，聽鼓聲音樂(lè)，邊朗誦兒歌邊表演拍打身體部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束【篇三：兒歌五指歌教案】活動(dòng)目標(biāo)感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲（一）、欣賞兒歌，理解內(nèi)容1、教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲，今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？（引?dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍）2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？（二）、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！教材分析手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性，從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲