初中生物-六年級(jí)生物第三單元生物圈中的綠色植物第四第五第六章復(fù)習(xí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第三單元

生物圈中的綠色植物

第四、五、六章復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出光合作用、呼吸作用的原料、產(chǎn)物、實(shí)質(zhì)及意義并能列表比較二者的區(qū)別與聯(lián)系。知道綠色植物在維持生物圈碳----氧平衡中的作用。描述我國(guó)主要的植被類(lèi)型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。能力目標(biāo)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)不斷探究新知識(shí)的精神及同學(xué)間的合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。光合作用

實(shí)驗(yàn)一：綠葉在光下制造有機(jī)物檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件1234567實(shí)驗(yàn)二、光合作用吸收二氧化碳步驟：⑴將甲乙兩裝置放在黑暗處一晝夜后放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)⑵分別在甲和乙上摘取葉片放入酒精隔水加熱⑶分別在兩片葉上滴加碘液觀察葉片變化氫氧化鈉的作用是（

）現(xiàn)象：結(jié)論：氫氧化鈉清水甲乙光甲組和乙組構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中的變量是（）

吸收二氧化碳二氧化碳乙中取出的葉片變藍(lán)，甲葉片不變藍(lán)()

是光合作用必需的原料二氧化碳實(shí)驗(yàn)三、光合作用產(chǎn)生氧氣現(xiàn)象：結(jié)論：光合作用的另一產(chǎn)物是（）。氧氣衛(wèi)生香復(fù)燃光合作用反應(yīng)式：光能二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣葉綠體原料：()條件：()場(chǎng)所：(

)產(chǎn)物：()實(shí)質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化：無(wú)機(jī)物()能量轉(zhuǎn)化：光能()意義：1、滿足植物自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的需要；2、為生物圈中的其它生物提供基本食物來(lái)源（有機(jī)物）、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源。二氧化碳和水光葉綠體有機(jī)物和氧氣有機(jī)物化學(xué)能概念：綠色植物通過(guò)......利用......把......和......轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的......，并且釋放出......的過(guò)程。（儲(chǔ)存能量）將一顆銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片如圖所示，用黑紙?jiān)贏處正反面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下。數(shù)小時(shí)后，把選擇的葉片摘下，脫去葉綠素，加碘液后的變化是：（1）A處顏色

，原因是被黑紙遮住沒(méi)有

，從而沒(méi)有

的形成，說(shuō)明光合作用的必需條件有

。（2）B處顏色

。（3）C處沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是

。（4）將植株放置在黑暗處24小時(shí)的目的是

。ABC不變藍(lán)光淀粉光變藍(lán)葉綠體將原來(lái)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗完小練習(xí)萌發(fā)的種子煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)一：甲瓶溫度計(jì)讀數(shù)升高有機(jī)物分解時(shí)會(huì)釋放出（）注：種子在萌發(fā)過(guò)程中，有機(jī)物分解釋放出的能量一部分用于種子萌發(fā)，一部分以熱能形式散失了。能量呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)二：萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：有機(jī)物分解的時(shí)候產(chǎn)生了（）二氧化碳澄清的石灰水（變渾濁）呼吸作用演示實(shí)驗(yàn)三：萌發(fā)的種子煮熟的種子實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：有機(jī)物在分解時(shí)，需要（）。氧氣甲瓶里蠟燭很快熄滅，乙瓶里蠟燭繼續(xù)燃燒。呼吸作用二氧化碳+水+能量反應(yīng)式：有機(jī)物+氧原料：()場(chǎng)所：()產(chǎn)物：()物質(zhì)轉(zhuǎn)化：有機(jī)物(

)能量轉(zhuǎn)化：()生物可以直接利用的能量意義:為生物各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力實(shí)質(zhì)有機(jī)物和氧線粒體二氧化碳和水無(wú)機(jī)物化學(xué)能細(xì)胞利用......，將......分解成......和......，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的.......釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程。

概念：（儲(chǔ)存能量）1蘿卜貯存久了會(huì)糠心，主要原因是()A、失水太多B、由于呼吸作用消耗大量有機(jī)物C、溫度太低D、貯存環(huán)境引起的2將點(diǎn)燃的蠟燭放入裝有萌發(fā)種子的瓶子里會(huì)熄滅，這是因?yàn)?)A、種子進(jìn)行蒸騰作用產(chǎn)生氧氣B、種子進(jìn)行呼吸作用吸入氧產(chǎn)生二氧化碳C、種子進(jìn)行蒸騰作用產(chǎn)生二氧化碳D、種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生氧氣和二氧化碳BB小練習(xí)

光合作用呼吸作用部位條件原料產(chǎn)物能量轉(zhuǎn)變含有葉綠體的細(xì)胞所有的活細(xì)胞有光有光無(wú)光均可二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物，釋放能量光合作用與呼吸作用的關(guān)系1、如果只考慮光合作用，則ABCD各代表什么物質(zhì)？

A

B

C

D

。2、如果只考慮呼吸作用，則圖中AC各代表什么物質(zhì)？

A

、C。3、只考慮蒸騰作用，則B代表

。

4、以上三種生理活動(dòng)，白天進(jìn)行

種。

ABCD二氧化碳水氧氣有機(jī)物氧氣二氧化碳水3小練習(xí)促進(jìn)光合作用光能合理密植間作套作光合作用原理應(yīng)用二氧化碳提高光照強(qiáng)度延長(zhǎng)光照時(shí)間溫度提高提高促進(jìn)呼吸作用氧氣維持生物基本的生命活動(dòng)抑制呼吸作用呼吸作