初中道德與法治-自律與他律教學(xué)課件設(shè)計(jì)

自律

主動(dòng)，自覺(jué)約束自己的行為。表現(xiàn)為：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”和“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的。他律

觀察自己和同學(xué)在家庭生活、學(xué)校生活以及公共生活中的表現(xiàn)，尋找自己和同學(xué)在這些生活領(lǐng)域中的自律和他律行為：例如：我能自覺(jué)遵守考場(chǎng)規(guī)則，誠(chéng)實(shí)考試，這是自律。

我在媽媽的要求下整理自己的房間，這是他律。

走進(jìn)生活心靈感悟

從他律開(kāi)始，逐步發(fā)展為自律，表明我們正在一步步走向成熟。

想一想：面對(duì)生活中越來(lái)越多的規(guī)則，我們是應(yīng)該依靠他律，還是堅(jiān)持自律呢？生活小劇場(chǎng)我愛(ài)自由風(fēng)箏與線

一只風(fēng)箏在高高的天上自由自在地飄著，臉上顯現(xiàn)出的是輕松得意。忽然，它低頭一看：“哎呀，我再怎么自由、瀟灑，也都還是被那根線牽著的呢，還是要受到地上哪位小孩的控制呢！這怎么行？對(duì)了，如果我不再受那小孩的控制又會(huì)如何呢？哈哈…..那樣的話，我一定會(huì)獲得更多的自由！”想到這兒，風(fēng)箏借著一陣大風(fēng)，使勁掙脫了線的限制。失去了線的牽制，它本以為會(huì)獲得更多的自由，但沒(méi)想到的是它竟然搖搖晃晃地往下降，最后一頭扎到了地上。感悟自由在馬路上，有了交通規(guī)則，才有了我們安全出行的自由。在課堂上，有了

規(guī)則，才有了我們

的自由。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，上有了

規(guī)則，才有了我們

的自由。在樓梯上，上有了

規(guī)則，才有了我們

的自由。在影劇院場(chǎng)上，上有了

，才有了我們

的自由。

愛(ài)自由：早晨上學(xué)快遲到了還要看紅綠燈，上課不能有遲到，

課上不讓睡會(huì)覺(jué)，課下不讓胡亂跑，打架斗毆更不讓。

閱覽室不能高聲叫，

好不容易到了自習(xí)課，聊會(huì)兒天都不允許！買(mǎi)飯必須要排隊(duì)，

在家還要聽(tīng)父母的，各種“規(guī)矩”數(shù)不清，哪里還有自由呀！

你還贊同愛(ài)自由同學(xué)的說(shuō)觀點(diǎn)嗎？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

世界上有兩件東西能震撼人們的心靈:一件是我們心中崇高的道德標(biāo)準(zhǔn);另一件是我們頭頂上燦爛的星空.

——康德

心靈感悟

紀(jì)律、法律等規(guī)則制約著人的自由，也保障著人的自由和權(quán)利。只有自覺(jué)遵守規(guī)則，我們才會(huì)獲得真正的自由。

放學(xué)回家的路上，愛(ài)自由和同桌隋義路過(guò)一網(wǎng)吧，看到網(wǎng)吧打出3折優(yōu)惠招牌，隋義禁不住對(duì)愛(ài)自由說(shuō)：“走，進(jìn)去玩玩，今天我請(qǐng)客”。愛(ài)自由會(huì)······請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事結(jié)尾。故事在繼續(xù)……心靈感悟

對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，沒(méi)有自律，生活會(huì)一塌糊涂，做到自律，管好自己就能飛。怎樣才能做到自律呢？1.小明放學(xué)回家總是忍不住打開(kāi)電腦，玩起網(wǎng)絡(luò)游戲，完不成作業(yè)時(shí)又總是很后悔，為此他非常苦惱。2小麗早上上學(xué)經(jīng)常遲到。

3.小李在英語(yǔ)課上經(jīng)常忘記記筆記，老師提醒他時(shí)，他才恍然大悟，又要花課外時(shí)間去補(bǔ)了！

向自律的同學(xué)學(xué)習(xí)

養(yǎng)成良好的習(xí)慣出謀劃策學(xué)會(huì)抵制不良誘惑學(xué)會(huì)慎獨(dú)遇到下列情況，你會(huì)怎么做么呢？自我反思：

我的自律戒條：1.2.3.

我在生活中不能自律的表現(xiàn)主要有:1.2.3.

課外作業(yè)教

師

寄

語(yǔ)：

追求自由，是人之本性。但不受限制的自由是不可能存在的。只有在道德和法律等規(guī)則的保障下，我