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教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)綜合試題打印帶答案
單選題(共50題)1、Excel每個(gè)單元格中最多可輸入的字符數(shù)為()。A.8個(gè)B.256個(gè)C.32000個(gè)D.640個(gè)【答案】C2、IPv6解決了地址資源不足的問(wèn)題,將IP地址空間擴(kuò)展到()。A.32位B.64位C.128位D.256位【答案】C3、下列全文搜索引擎的使用技巧中,能縮小搜索范圍的是()。A.使用邏輯運(yùn)算符“OR”進(jìn)行搜索B.使用邏輯運(yùn)算符“NOT”進(jìn)行搜索C.使用通配符進(jìn)行搜索D.使用含糊的詞進(jìn)行搜索【答案】B4、以太網(wǎng)的硬件地址,即MAC地址實(shí)際上就是適配器地址或適配器標(biāo)識(shí)符,與主機(jī)所在的地點(diǎn)無(wú)關(guān)。源地址和目的地址都是()位長(zhǎng)。A.32B.48C.64D.128【答案】B5、HTML語(yǔ)言中,有關(guān)<title></title>標(biāo)簽,下列說(shuō)法正確的法是()。A.表示網(wǎng)頁(yè)正文開始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁(yè)正文區(qū)<body></body>內(nèi)D.在<head></head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B6、用Flash制作動(dòng)畫測(cè)試時(shí)動(dòng)畫反復(fù)循環(huán)播放,需使動(dòng)畫運(yùn)行結(jié)束就能停止,需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A7、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)模型ISO/OSI中,數(shù)據(jù)鏈路層實(shí)現(xiàn)相鄰節(jié)點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳送,其傳遞的數(shù)據(jù)單位是()。A.數(shù)據(jù)分組B.報(bào)文C.幀D.比特【答案】C8、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述正確的是()。A.①③B.①④C.②③D.②④【答案】D9、在計(jì)算機(jī)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中,可以共享的資源是()。A.硬件和軟件B.軟件和數(shù)據(jù)C.外設(shè)和數(shù)據(jù)D.硬件、軟件和數(shù)據(jù)【答案】D10、使用多媒體課件時(shí),你輸入答案,系統(tǒng)會(huì)給出正確與否的判斷。這主要體現(xiàn)了多媒體課件的()特征。A.載體依附性B.共享性C.交互性D.集成性【答案】C11、使用屏幕保護(hù)程序時(shí),下列說(shuō)法正確的是()。A.可以延長(zhǎng)顯示器顯像管的壽命B.可以延長(zhǎng)硬盤的壽命C.可以延長(zhǎng)光驅(qū)的壽命D.不可以使用屏幕保護(hù)程序密碼【答案】A12、下列均屬于操作系統(tǒng)的是()。A.Dos、FrontpageB.Excel、WindowsC.WPS、UnixD.Dos、Unix【答案】D13、HTML語(yǔ)言中,有關(guān)<title></title>標(biāo)簽,下列說(shuō)法正確的是()。A.表示網(wǎng)頁(yè)正文開始B.中間放置的內(nèi)容是網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)題C.位置在網(wǎng)頁(yè)正文區(qū)<body></body>內(nèi)D.在<head></head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B14、以下行為不構(gòu)成犯罪的是()。A.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他人的計(jì)算機(jī)散布計(jì)算機(jī)病毒B.破解他人的計(jì)算機(jī)密碼,但未破壞其數(shù)據(jù)C.在網(wǎng)站上共享自己制作的游戲視頻D.在因特網(wǎng)上誹謗他人【答案】C15、在輸入的A和B的值()的情況下,函數(shù)Y=A+B運(yùn)算的結(jié)果是邏輯“0”。A.全部是“0”B.任一是“0”C.任一是“1”D.全部是“1”【答案】A16、TCP/IP協(xié)議集中,TCP與UDP協(xié)議運(yùn)行于()。A.網(wǎng)絡(luò)層B.傳輸層C.應(yīng)用層D.表示層【答案】B17、通過(guò)微博、微信、電視廣播及其他途徑觀看“抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵”超過(guò)5億人次,這個(gè)事例說(shuō)明不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.信息不能獨(dú)立存在,需要依附于一定的載體B.信息可以轉(zhuǎn)換不同的載體形式而被存儲(chǔ)和傳播C.信息可以被多個(gè)信息接收者接受并且多次使用D.同一個(gè)信息不可以依附于不同的載體【答案】D18、十進(jìn)制數(shù)12.5對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是()。A.1100.1B.1011.0C.1101.1D.1010.0【答案】A19、用對(duì)分查找法和順序查找法在數(shù)字序列“1,2,3,5,10,13,21,34,55”中查找數(shù)字13,兩種方法都能訪問(wèn)到的數(shù)字是()。A.34B.5C.21D.10【答案】D20、IPv6與IPv4相比,具有的特點(diǎn)不包括()。A.更大的地址空間B.更大的路由表C.更高的安全性D.加入了對(duì)自動(dòng)配置的支持【答案】B21、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D22、網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的,這套標(biāo)記規(guī)則叫作()。A.HTMLB.URLC.HTTPD.FTP【答案】A23、小明家的電腦突然出現(xiàn)了不能訪問(wèn)所有網(wǎng)頁(yè)的問(wèn)題,而QQ能夠正常登錄和使用,以下情況最可能的是()。A.網(wǎng)卡發(fā)生了故障B.網(wǎng)卡、網(wǎng)線、路由器之間存在接觸不良的現(xiàn)象C.DNS服務(wù)器發(fā)生了故障或無(wú)法連接D.電腦所在網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)關(guān)發(fā)生故障【答案】C24、關(guān)于HTML文檔,下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的?()A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁(yè)制作工具進(jìn)行編寫B(tài).HTML文檔中所有標(biāo)簽都是成對(duì)出現(xiàn)的C.HTML文件的文檔標(biāo)題是顯示在網(wǎng)頁(yè)上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復(fù)制到UNIX系統(tǒng)上使用,不需要做任何改動(dòng)【答案】D25、已知a=2,b=3,則下列邏輯表達(dá)式結(jié)果為“假”的是()。A.a<bB.(a+1)=bC.a==bD.(a+4)>b【答案】C26、下列IP地址與子網(wǎng)掩碼中,不正確的一組是()A.2與B.與C.與24D.與92【答案】A27、某同學(xué)用八進(jìn)制、十進(jìn)制和十六進(jìn)制寫下19+33=52,其中19,33,52的進(jìn)制各不相同,分別是()。A.八進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制B.十六進(jìn)制、八進(jìn)制、十進(jìn)制C.十六進(jìn)制、十進(jìn)制、八進(jìn)制D.十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制【答案】B28、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機(jī)B.對(duì)被打印的文件進(jìn)行打印預(yù)覽C.安裝打印驅(qū)動(dòng)程序D.設(shè)置打印機(jī)【答案】B29、()是網(wǎng)絡(luò)的心臟,它提供了網(wǎng)絡(luò)最基本的核心功能,如網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)、存儲(chǔ)器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議【答案】B30、Word中要想設(shè)置字符間距,應(yīng)在()中設(shè)置。A.工具B.格式→段落C.頁(yè)面設(shè)置D.格式→字體【答案】D31、下列行為符合《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的是()。A.通過(guò)漏洞將某單位的主頁(yè)改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網(wǎng)絡(luò)管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網(wǎng)上【答案】B32、小王是個(gè)球迷,因沒(méi)能收看到世界杯決賽現(xiàn)場(chǎng)直播而懊惱不已。事后.從報(bào)紙上獲悉別人觀看決賽時(shí)的緊張心情,也便沒(méi)有當(dāng)時(shí)的感覺(jué)了。這個(gè)事例體現(xiàn)了信息的()。A.依附性B.共享性C.時(shí)效性D.存儲(chǔ)性【答案】C33、調(diào)制解調(diào)器(Modem)的作用是()。A.將數(shù)字脈沖信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)B.將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字脈沖信號(hào)C.將數(shù)字脈沖信號(hào)與模擬信號(hào)相互轉(zhuǎn)換D.為了上網(wǎng)與打電話兩不誤【答案】C34、汽車駕駛模擬器能營(yíng)造一個(gè)駕駛訓(xùn)練環(huán)境,人們通過(guò)操作模擬器進(jìn)行駕駛訓(xùn)練。這主要采用的技術(shù)是()。A.指紋識(shí)別技術(shù)B.字符識(shí)別技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.機(jī)器翻譯技術(shù)【答案】C35、關(guān)于IPv6,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.可解決地址資源不足的問(wèn)題B.IPv6采用128位的地址C.IPv6的地址使用冒號(hào)十六進(jìn)制記法D.向IPv6過(guò)渡可以采用快速推進(jìn)的辦法【答案】D36、下列哪種方法可以把瀏覽的整個(gè)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容保存起來(lái)?()A.按Ctrl+A快捷鍵.右擊.選擇“另存為”命令B.鼠標(biāo)拖動(dòng)選中所有內(nèi)容.然后粘貼到Word中進(jìn)行保存C.直接在瀏覽的網(wǎng)頁(yè)中右擊.選擇“另存為”命令D.選擇“文件”.÷“另存為”命令保存【答案】D37、下列關(guān)于世界上第一臺(tái)通用電子計(jì)算機(jī)ENIAC的敘述中,不正確的是()A.ENIAC于1946年在美國(guó)誕生B.它主要采用電子管和繼電器工作C.它首次采用存儲(chǔ)程序和程序控制的方案,使計(jì)算機(jī)工作D.它主要用于彈道計(jì)算【答案】C38、在日常生活中,個(gè)人手機(jī)經(jīng)常會(huì)收到一些吸引人的或者與用戶相關(guān)的帶有鏈接的信息。對(duì)于這類信息,正確的做法是()。A.點(diǎn)擊此鏈接.按照提示完成相關(guān)操作B.不要點(diǎn)擊此鏈接,否則可能下載木馬病毒C.手機(jī)有殺毒軟件,點(diǎn)擊鏈接不用擔(dān)心病毒D.點(diǎn)擊此鏈接,如果中了病毒事后再進(jìn)行處理【答案】B39、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44.1kHz、采樣位數(shù)為l6位的激光唱盤(CD-A),用一個(gè)650MB的CD.ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B40、我們使用手機(jī)時(shí),有時(shí)會(huì)收到一些帶鏈接的信息,如:“這是我們以前的照片,你打開看看哦”“有人悄悄關(guān)注你了,趕快點(diǎn)擊了解”“這條信息對(duì)你很重要,點(diǎn)擊鏈接瀏覽”。對(duì)這類信息,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.點(diǎn)擊鏈接,如果有病毒事后再處理B.點(diǎn)擊鏈接,按照提示完成相關(guān)操作C.不要點(diǎn)擊鏈接,否則可能下載木馬病毒D.手機(jī)有殺毒軟件,點(diǎn)擊鏈接不用擔(dān)心病毒【答案】C41、算式1011B+10D的運(yùn)算結(jié)果是()。A.100100B.51HC.15HD.20D【答案】C42、自然語(yǔ)言理解是人工智能的重要應(yīng)用領(lǐng)域,以下不是它要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是()A.理解別人講的話B.對(duì)自然語(yǔ)言表示的信息進(jìn)行分析概括或編輯C.欣賞音樂(lè)D.機(jī)器翻譯【答案】C43、電影院里人們可以共同欣賞一場(chǎng)電影,這體現(xiàn)了信息是()。A.可再生的B.有價(jià)值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D44、以下選項(xiàng)中,()不是信息。A.通知:今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績(jī)C.2016年12月23日的《新華日?qǐng)?bào)》D.教育部公布的“全國(guó)高考改革方案”【答案】C45、下列不屬于人工智能軟件的是()。A.語(yǔ)音漢字輸入軟件B.文章翻譯軟件C.與網(wǎng)友在網(wǎng)上下棋的軟件D.OCR軟件【答案】C46、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D47、已知一個(gè)IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)部分占有從高到低的前20位,那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的子網(wǎng)掩碼是()。A.B.C.D.【答案】A48、關(guān)系模式R(A,B,C,D,E),根據(jù)語(yǔ)義有*下函數(shù)依賴集:F={A→C,BC→D,CD→A,AB→E}。關(guān)系模式R的規(guī)范化程度最高達(dá)到()。A.1NFB.2NFC.3NFD.BC**【答案】C49、在HTML文件中建立一個(gè)一行兩列的表格,表格的內(nèi)容分別為1、2。下列表示正確的是()。A.<tableborder=-1><td><tr>1</tr><tr>2</tr></td></table>B.<tableborder=-1><tr><td>1</td><td>2</td></tr></table>C.<tableborder=-1><tr><td>1</td><tr>2</tr></td></table>D.<tableborder=-1><tr><td>1</tr><td>2</td></tr></table>【答案】B50、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠(yuǎn)程登錄等多種服務(wù)。每種服務(wù)用的通訊協(xié)議都不盡相同,我們通常所說(shuō)的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B大題(共10題)一、楊老師準(zhǔn)備上一堂“視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工”課,以下面思路開展教學(xué):播放視頻文件實(shí)例.給學(xué)生詳細(xì)介紹WMP和超級(jí)解霸的使用方法、各自特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。任務(wù):用學(xué)生機(jī)上的WindowsMediaPlayer和超級(jí)解霸播放提供的四種格式文件素材,并請(qǐng)學(xué)生談感受。布置從光盤上采集視頻文件任務(wù),分三個(gè)難易層次,這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)只有WMP,沒(méi)有超級(jí)解霸。楊老師手足無(wú)措,亂了方寸,草草收?qǐng)?,沮喪地離開了教室。問(wèn)題:(1)針對(duì)楊老師在教學(xué)中存在的不足,請(qǐng)?zhí)岢鼋虒W(xué)改進(jìn)意見。(8分)(2)如果你上課時(shí)發(fā)生這種意外,怎樣處理呢?(12分)【答案】(1)在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真做好教學(xué)預(yù)設(shè)。要認(rèn)真分析、鉆研教材,吃透教材,并確定具體的教學(xué)目標(biāo),整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,把握教材內(nèi)容重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)出教學(xué)活動(dòng)方案;同時(shí),教師還要認(rèn)真做好上課前機(jī)房的軟硬件的安裝、測(cè)試等準(zhǔn)備工作,使課堂調(diào)控更有效生成。(2)作為一名老師,應(yīng)該具備這種調(diào)控課堂的能力,還要求教師要有一定的應(yīng)變能力。教師面對(duì)的是鮮活的學(xué)生個(gè)體,課堂情況瞬息萬(wàn)變。作為老師就應(yīng)該具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力,處理問(wèn)題的能力,善于把控課堂的能力。教師應(yīng)采取靈活多變盼教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí).主動(dòng)地去思考、探究,主動(dòng)去獲取知識(shí)。專業(yè)修煉,為調(diào)控夯實(shí)基礎(chǔ)?!耙o學(xué)生一碗水,教師要有活的水源。”作為一名教師,教師要具備豐富的專業(yè)文化知識(shí),要注重專業(yè)修煉,使自己能夠更好地調(diào)控課堂,輕松駕馭課堂。尤其是計(jì)算機(jī)教師,計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,教師應(yīng)源源不斷地給自己充電加油,不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),努力提高自己的專業(yè)化水平。名師如何巧解題?查看視頻解析>>二、案例:閱讀下列教學(xué)片段.回答問(wèn)題.王老師在結(jié)束了必修教材第一章“信息的基本特征”的教學(xué)后,編制了本章的階段性測(cè)試題。其中,考查“信息的基本特征”的知識(shí)點(diǎn)時(shí),王老師分別采用了選擇題和筒答題的方式,如下:一、單項(xiàng)選擇題1.下列選項(xiàng)中,不屬于信息基本特征的是()。A.時(shí)效性B.共享性C.價(jià)值性D.安全性2.關(guān)于信息,下列說(shuō)法正確的是()。A.信息是一種資源.使用后會(huì)產(chǎn)生損耗B.兩個(gè)人聊天.也是在相互傳遞信息C.傳遞信息的途徑只有一種.獲得信息的途徑有多種【答案】(1)單選題教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠舉例說(shuō)出信息的特征。簡(jiǎn)答題教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠說(shuō)出信息的概念。(2)參照課標(biāo):關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用,弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。三、南京某高校一位年輕教師說(shuō),剛工作時(shí),他還希望延續(xù)傳統(tǒng),用粉筆板書給學(xué)生上課。但隨著閱讀方式、書寫方式的電子化,他在寫板書時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“提筆忘字”的情況?!坝袝r(shí)遇到一個(gè)字寫不出來(lái),卡在那,學(xué)生們就在下面偷偷笑話”,他說(shuō),“那時(shí)我剛做老師,這種事很打擊自信,所以索性用PPT作課件?!币幻蠋熒险n從來(lái)不用粉筆寫板書,只用PPT課件。一次在課堂上,她不知從哪來(lái)了興致,在黑板上大筆一揮,寫下一句話。之后居然在講臺(tái)上“賣萌”地對(duì)學(xué)生們說(shuō),已經(jīng)很久沒(méi)有寫粉筆字了,不知寫得怎么樣。同學(xué)們抬頭一看:一行字寫得東倒西歪,里面還夾著一個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)合上述材料,談?wù)勀銓?duì)一些老師只用課件不用板書這種做法的看法?!敬鸢浮窟@種做法是不對(duì)的。對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn),不僅要寫板書,而且要詳細(xì)講解每一項(xiàng)的含義,這樣學(xué)生才能理解,另外還給學(xué)生一定的時(shí)間記筆記。有不少老師用多媒體演示課件的內(nèi)容太多,進(jìn)度太快,學(xué)生就很難集中注意力。呈現(xiàn)的信息切換過(guò)于頻繁,學(xué)生的注意力很難及時(shí)地轉(zhuǎn)移。學(xué)生經(jīng)常會(huì)手忙腳亂,顧此失彼,根本沒(méi)有時(shí)間從容地思考,真是從“人灌”到“機(jī)灌”了。四、案例:周老師在“Flash動(dòng)作動(dòng)畫”一節(jié)課的教學(xué)中.首先演示了如何插入一個(gè)新建元件.在其中畫一個(gè)小球,隨后演示在主場(chǎng)景中如何制作小球從左上角到右下角的直線動(dòng)畫(無(wú)大小和滾動(dòng)變化),并布置層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù):模仿老師做一個(gè)同樣的小球沿直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。第二層任務(wù):創(chuàng)作“小球從空中落到地上,再?gòu)椈氐娇罩小钡膭?dòng)畫。要求小球本身在旋轉(zhuǎn),小球下降時(shí)由小變大.上升時(shí)由大變小。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后。都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大.甚至有的同學(xué)索性終止了操作,開始上網(wǎng)看電影,聽音樂(lè)……問(wèn)題:(1)周老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)(2分)這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么(4分)他為什么要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)(4分)(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問(wèn)題(3分)如何改進(jìn)(7分)【答案】(1)采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要特點(diǎn)是:以任務(wù)為主線,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體.做中學(xué),學(xué)中做。分層次任務(wù)設(shè)計(jì)主要是由以下兩個(gè)“需要”決定的:學(xué)情的需要,認(rèn)知規(guī)律的需要。(2)周老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)難度相差較大,有跳躍,沒(méi)有很好地形成梯度。改進(jìn)建議:多設(shè)幾個(gè)任務(wù),每個(gè)任務(wù)之間的梯度要小。五、閱讀下列材料:算法與程序設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)課上,胡老師問(wèn)學(xué)生計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟,有位學(xué)得不太好的學(xué)生說(shuō):“不就是傻瓜原理嗎,你說(shuō)他向東,他肯定不會(huì)向西”。所有同學(xué)哄堂大笑。胡老師當(dāng)時(shí)很生氣,學(xué)生的答案并非自己想要的,而且胡老師覺(jué)得這個(gè)學(xué)生就是想搗亂。你要是胡老師,你會(huì)如何處理呢請(qǐng)結(jié)合上面的案例對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行分析:(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么(2)你要是胡老師,你會(huì)如何處理這則偶發(fā)事件談?wù)勀愕南敕?。【答案?1)這則偶發(fā)事件的起因是學(xué)生異動(dòng)型。課堂上教師提問(wèn)時(shí)學(xué)生答非所問(wèn)。(2)教師可以發(fā)掘?qū)W生回答中的積極成分,如計(jì)算機(jī)是靠指令控制的,輸入什么樣的指令計(jì)算機(jī)就會(huì)有相應(yīng)的操作。但計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題時(shí),我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問(wèn)題。這時(shí)候,我們就要分析問(wèn)題,確定方案,設(shè)計(jì)算法,然后進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)完程序后,就可以解決問(wèn)題了。六、請(qǐng)閱讀以下材料:課題:用解析法設(shè)計(jì)程序(高二年級(jí))。主要內(nèi)容:了解解析法的基本概念及用解析法設(shè)計(jì)算法的基本過(guò)程,能夠用解析法分析簡(jiǎn)單的問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法.編寫程序求解問(wèn)題。打消學(xué)生對(duì)程序的神秘感,使學(xué)生對(duì)編寫程序感興趣:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的精神。根據(jù)材料,回答下列問(wèn)題:(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征,選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系,確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)選擇哪些教學(xué)資源【答案】(1)教學(xué)策:任務(wù)驅(qū)動(dòng)、逐步推進(jìn)。教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)式、引導(dǎo)協(xié)作式、師生互動(dòng)式。(2)用解析法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題并設(shè)計(jì)算法。(3)硬件:多媒體教室、投影儀等。軟件:Windows7,VisualBasic,MicrosoftPowerPoint。七、南京某高校一位年輕教師說(shuō),剛工作時(shí),他還希望延續(xù)傳統(tǒng),用粉筆板書給學(xué)生上課。但隨著閱讀方式、書寫方式的電子化,他在寫板書時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“提筆忘字”的情況?!坝袝r(shí)遇到一個(gè)字寫不出來(lái),卡在那,學(xué)生們就在下面偷偷笑話”,他說(shuō),“那時(shí)我剛做老師,這種事很打擊自信,所以索性用PPT作課件?!币幻蠋熒险n從來(lái)不用粉筆寫板書,只用PPT課件。一次在課堂上,她不知從哪來(lái)了興致,在黑板上大筆一揮,寫下一句話。之后居然在講臺(tái)上“賣萌”地對(duì)學(xué)生們說(shuō),已經(jīng)很久沒(méi)有寫粉筆字了,不知寫得怎么樣。同學(xué)們抬頭一看:一行字寫得東倒西歪,里面還夾著一個(gè)錯(cuò)別字。結(jié)合上述材料,談?wù)勀銓?duì)一些老師只用課件不用板書這種做法的看法。【答案】這種做法是不對(duì)的。對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn),不僅要寫板書,而且要詳細(xì)講解每一項(xiàng)的含義,這樣學(xué)生才能理解,另外還給學(xué)生一定的時(shí)間記筆記。有不少老師用多媒體演示課件的內(nèi)容太多,進(jìn)度太快,學(xué)生就很難集中注意力。呈現(xiàn)的信息切換過(guò)于頻繁,學(xué)生的注意力很難及時(shí)地轉(zhuǎn)移。學(xué)生經(jīng)常會(huì)手忙腳亂,顧此失彼,根本沒(méi)有時(shí)間從容地思考,真是從“人灌”到“機(jī)灌”了。八、材料1:在上課前,陳老師對(duì)所在的高一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查,調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)該知識(shí);27%雖然有聽說(shuō)過(guò),但并不會(huì)動(dòng)手操作;還有22%的學(xué)生由于之前有過(guò)基礎(chǔ)因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。材料2:由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生來(lái)源不同,一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)較多,對(duì)計(jì)算機(jī)操作比較熟悉,另一部分學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)相對(duì)較少,學(xué)生之間存在基礎(chǔ)差異。教師可通過(guò)設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生相互幫助,變學(xué)生為主動(dòng)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展。材料3:信息技術(shù)課程提倡“自主、合作、體驗(yàn)、探究”的學(xué)習(xí)方式,其中以小組合作為代表的“合作學(xué)習(xí)”被教師們廣泛利用?!昂献鲗W(xué)習(xí)”是由學(xué)習(xí)個(gè)體合作的方式代替教師主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)互相交互,同步地解決某些問(wèn)題。在達(dá)到完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),幫助學(xué)生獲取較高的學(xué)習(xí)成果,更積極的人際互助,自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理,合作學(xué)習(xí)也進(jìn)一步促進(jìn)高層次心智活動(dòng)(分析、推理、比較)的開展。但是實(shí)際教學(xué)中存在合作匆忙,合作過(guò)程簡(jiǎn)短,缺乏深思熟慮,合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,成員分工不明,“合作學(xué)習(xí)”過(guò)程中全員參與性不夠,發(fā)言匯報(bào)時(shí)往往優(yōu)等生包攬全場(chǎng)。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問(wèn)題:(1)列舉造成學(xué)生信息技術(shù)能力出現(xiàn)差異的原因。(8分)(2)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)水平差異,你將采用什么教學(xué)策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學(xué)習(xí)”,談?wù)勀愕木唧w做法。(6分)【答案】(1)①不同學(xué)校信息技術(shù)教育環(huán)境的不同。②不同教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的尺度把握不同。③學(xué)生家境狀況以及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度不同。④學(xué)生自身對(duì)信息技術(shù)課程的興趣愛(ài)好不同。(2)如果我是該老師,我將采用以下教學(xué)策略:課前:摸底、備課。課前了解18%從沒(méi)聽過(guò)該知識(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。調(diào)研27%對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容;備好課,準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。課中:設(shè)置分層任務(wù);依靠助學(xué)課件;布置以個(gè)人為單位的任務(wù),實(shí)行異質(zhì)分組。課后:對(duì)少數(shù)學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)。(3)“合作學(xué)習(xí)”在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該著重解決合作無(wú)機(jī)制,盲目分組,分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過(guò)于集中等問(wèn)題。在授課開始前,我要進(jìn)行充分的備課,確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)好應(yīng)該如何進(jìn)行分組、分組討論的時(shí)間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進(jìn)行發(fā)言等。在授課具體開展時(shí)結(jié)合課前的準(zhǔn)備和課堂的具體情況,綜合設(shè)置開展合作討論。在授課結(jié)束后.認(rèn)真總結(jié)本節(jié)課所開展合作學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)。以備下次課堂更好地開展。九、案例:在電腦課上通常我都會(huì)碰到,對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的處理。有一次.學(xué)生在開機(jī)后發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)時(shí)間”進(jìn)不了桌面,于是紛紛叫了起來(lái),有幾個(gè)還在亂按鍵盤。此時(shí),我除了教育學(xué)生注意課堂紀(jì)律外,還讓學(xué)生愛(ài)護(hù)集體的財(cái)產(chǎn),并乘機(jī)講授導(dǎo)致電腦長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)入不了桌面的原因,從而既制止了學(xué)生的不恰當(dāng)行為,又傳授了學(xué)生電腦知識(shí):“電腦在開機(jī)的過(guò)程中,因?yàn)橐M(jìn)行開機(jī)自檢,所以啟動(dòng)的速度比較慢。有幾個(gè)同學(xué)亂按鍵盤.這樣不僅縮短了電腦的使用壽命,而且也不能加快開機(jī)速度……”說(shuō)到這里,正好發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)進(jìn)入了BIOS,過(guò)去繼續(xù)說(shuō):“像這樣反而使速度減慢了?!边呍O(shè)置邊強(qiáng)調(diào):“因?yàn)殡娔X比較貴重,大家一定要珍惜和愛(ài)護(hù)電腦,讓電腦成為自己學(xué)習(xí)的幫手?!痹谥v話之間,又發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生進(jìn)入了“安全模式”。過(guò)去時(shí)再次說(shuō)明:“這就是亂按鍵盤的結(jié)果,因?yàn)橐匦聠?dòng),你比大家要慢得更多?!比绱艘粊?lái),學(xué)生亂按鍵盤的壞習(xí)慣就杜絕了。所以我認(rèn)為,對(duì)于一些學(xué)生的搗蛋行為,一般不宜一棍子打死,很多情況下在他能夠搗蛋的同時(shí)也說(shuō)明了它的電腦水平要比其他學(xué)生要高.這時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)紀(jì)律教育,講清這種行為給其他同學(xué)帶來(lái)的種種不良后果,而不要削弱他對(duì)電腦的興趣。問(wèn)題:(1)在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些突發(fā)事件?(2)應(yīng)對(duì)這些突發(fā)事件的方法和策略是什么?【答案】【知識(shí)點(diǎn)】課堂教學(xué)突發(fā)事件(1)①課堂教學(xué)中設(shè)備突然發(fā)生故障;②學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤:③課堂紀(jì)律比較糟糕:④學(xué)生差異性較大:⑤面對(duì)一些抽象的概念學(xué)生無(wú)法理解:⑥教學(xué)交互占用時(shí)間較多。(2)①放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題;②合理運(yùn)用錯(cuò)誤時(shí)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的研究品質(zhì);③查明原因,采取改進(jìn)措施;④理性看待學(xué)生的差異:⑤通過(guò)例子.變抽象為形象;
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