高中信息技術-表格數(shù)據(jù)的圖形化教學設計學情分析教材分析課后反思

1一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課《表格數(shù)據(jù)的圖形化》教學設計《表格數(shù)據(jù)的圖形化——舌尖上的浪費調查》教材版本教育科學出版社課題《表格數(shù)據(jù)的圖形化——舌尖上的浪費調查》學校授課教師課型新授課授課班級高一（1）班課時1課程綱要依據(jù)本節(jié)主要完成表格數(shù)據(jù)的圖形化處理任務。學生要在對信息進行表格化處理的過程中，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關系。學會用恰當?shù)膱D表直觀地表達出自己對數(shù)據(jù)分析的結論和想法，養(yǎng)成用科學的數(shù)據(jù)進行交流的習慣。教材分析《表格數(shù)據(jù)的圖形化》是教育科學出版社《信息技術基礎》必修的內容。本節(jié)課內容側重于實踐操作，所以主要采用任務驅動教學，拋出一個個任務，在教師的引導下讓學生通過自主探究、小組合作交流、比較、互相幫助來學習知識、掌握知識。學情分析本節(jié)內容的教學對象為高一年級的學生，學生已經(jīng)掌握了Excel的基本操作，是在此基礎上學習運用“圖表向導”制作圖表的方法，并利用圖表進行問題的分析。學生容易掌握操作方法，但對于學以致用的分析、解決問題的能力是易忽略和有待于提高的。教學目標1.知識與技能掌握數(shù)據(jù)和圖表的關系；理解圖表的意義，學會根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表；2.過程與方法能利用圖表來簡單分析事物內在的規(guī)律和趨勢；能對自己和他人的信息活動的結果進行評價；3.情感態(tài)度與價值觀通過實例激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術參與信息活動的態(tài)度。響應“節(jié)約光榮，浪費可恥”的號召。教學重點學會根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表；掌握數(shù)據(jù)和圖表的關系；能對數(shù)據(jù)內在關系的需求而選擇不同類型的圖表。教學難點選擇適當類型的圖表來表現(xiàn)數(shù)據(jù)內在關系；能利用圖表簡單地對事物內在規(guī)律和趨勢進行分析。教學方法講授法、自主學習法、任務驅動法、實驗探究法等教學資源計算機及多媒體網(wǎng)絡教室系統(tǒng)、excel軟件、投票系統(tǒng)等板書設計數(shù)據(jù)的圖表化——舌尖上的浪費調查一、圖表的作用及組成二、根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表三、圖表類型的選擇四、綜合探究教學設計時間教學內容教師活動學生活動11235346615422【教學過程】上課：本課主題：數(shù)據(jù)的圖表化——舌尖上的浪費調查引入：請大家先欣賞一段視頻。思考這段視頻主要表達的是什么意思？生：我們國家在餐桌上的浪費非常嚴重，號召大家要節(jié)約。師：對，這是中央電視臺制作的公益廣告，講的是中國在舌尖上的浪費情況。據(jù)統(tǒng)計，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧，真是不算不知道，這種數(shù)據(jù)大得驚人。[設計意圖：糧食浪費問題是當前的熱門話題，并且與學生身邊的生活緊密聯(lián)系，用這個話題引入，更能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。]一、【圖表的作用及組成】1、圖表的作用引入：請大家看屏幕，現(xiàn)在我們看到的是同一組調查數(shù)據(jù)的三種表現(xiàn)形式。表達的是各大省會和直轄市糧食浪費情況。哪個地區(qū)浪費的情況最嚴重？第二呢？哪個地區(qū)浪費的情況最少？問題：你是根據(jù)哪一種數(shù)據(jù)形式得到的答案呢？（生：第三種。）第三種形式叫什么？（生：條形統(tǒng)計圖。）在這里我們將這種圖稱為柱形圖表。圖表與前兩種數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式相比有什么好處呢？（出示對比文字、數(shù)據(jù)和圖表。）生：直觀。2、生活中的圖表師：在日常生活中見過什么樣的圖表？反應了什么信息？生：成績表、餅圖、銷量表、產(chǎn)量表、天氣表、股票交易市場等。師：總結一下，使用頻率較高的三種圖表類型——柱形圖、折線圖、餅圖，都統(tǒng)稱為圖表。二、【根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表——數(shù)據(jù)區(qū)域是創(chuàng)建圖表命令的操作對象】過渡：去年中國消費者協(xié)會的調查小組針對舌尖上的浪費問題做了社會調查，調查結果顯示家庭聚餐浪費的比率為：15.7%，親友聚餐為：20.9%，商務宴請為：52.3%，其他聚餐為11.1%。打開桌面“浪費統(tǒng)計.xls”文件中的“任務一”工作表。1.任務一：數(shù)據(jù)區(qū)域與圖表的關系打開桌面“浪費統(tǒng)計.xls”文件，單擊“任務一”工作表幫調查小組填寫調查數(shù)據(jù)，制作餅形圖表；（家庭聚餐：15.7%，親友聚餐：20.9%，商務宴請：52.3%，其他聚餐為11.1%。）結論：原來圖表中沒有數(shù)據(jù)系列，要求同學們輸入數(shù)據(jù)，為了強調所需要的數(shù)據(jù)區(qū)域就是創(chuàng)建圖表命令的操作對象。[設計意圖：通過引導學生動手實驗探究，明確了表格和圖表之間的關系。有利于對下一步創(chuàng)建圖表時，對數(shù)據(jù)區(qū)域選擇的理解。]2.任務二：創(chuàng)建圖表過度：除了這組調查結果，調查小組還對“各年齡段每月浪費情況”作了統(tǒng)計。根據(jù)表格快速創(chuàng)建柱形圖表（簇狀柱形圖）。。“插入圖表”的命令步驟①選擇操作對象。——“數(shù)據(jù)區(qū)域”是插入圖表命令的操作對象。②選擇命令?！ぞ邫谏系摹皥D表向導”按鈕。下面自己動手創(chuàng)建柱形圖表并探究怎樣創(chuàng)建最快？學生講解演示3.任務三：根據(jù)這個表格制作折線圖，要求圖表要能反映各年齡段隨著年齡增長在兩種就餐形式金額上的變化趨勢。⑴按照要求制作圖表生：……⑵如果我們制作圖表時所要求的數(shù)據(jù)區(qū)域不是連續(xù)的應該怎么選擇?學生講解演示。（師小結：有時選擇不連續(xù)的單元格時，使用CTRL輔助鍵）。展示學生作品。[設計意圖：先舉例鞏固選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題，再提出新問題，讓學生按照實際所需思考數(shù)據(jù)區(qū)域是哪些，并結合以前學習過的ctrl鍵的使用，作知識上的遷移，讓學生能夠靈活運用。][三、【圖表類型的選擇】過渡：剛才我們已經(jīng)說過常見的圖表有柱形圖、餅圖、折線圖。最常見的柱形圖、折線圖和餅圖，它們的作用和適用范圍分別是什么？其實計算機也已經(jīng)告訴我們了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？（生：圖表向導第一步——“圖表類型”的對話框里面。）大家查看對話框中常用圖表的作用，完成導學案學習過程部分的第二小題。餅圖：顯示每一數(shù)值相對于總數(shù)值的大小。主要適用于反應個別占總體的百分比。簇狀柱形圖：比較相交于類別軸上的數(shù)值大小。主要適用于反應數(shù)據(jù)之間對比。折線圖：顯示隨時間或類別而變化的趨勢線。主要適用于反應數(shù)據(jù)變化趨勢。跟蹤練習：下面幾種情況，選用哪種圖表類型比較合適？

1.中美俄三國在北京奧運會上獲得獎牌數(shù)的對比情況。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）

生：柱形圖。

2.青少年生長發(fā)育平均身高對照表，分析男女生身高變化趨勢。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）

生：折線圖。

3.亞洲人口數(shù)量占全世界人口的百分比。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）

生：餅圖。[設計意圖：不同的圖表有不同的適用范圍，明確了不同類型圖表的作用才能讓學生根據(jù)實際情況按需選擇合適的圖表類型表達所要表達的信息。計算機有很多幫助性的功能提示學生合理使用，可以達到“授人以漁”的效果。]四、【綜合探究——大顯身手】過渡：既然浪費情況非常嚴重，我們就要采取一些措施來減少浪費。⑴根據(jù)投票數(shù)據(jù)小組討論，哪種類型圖表更能反映各種對策所占的比例。填表。2)探究提升：如何使圖表更加美觀？3)思考：分析圖表能反應出什么樣的信息？[設計意圖：學習的知識只有在現(xiàn)實中應用才有意義，通過實例對所學的內容進行拓展提升，讓學生真切感受使用圖表的好處，并在應用中鞏固知識。另外通過對優(yōu)秀作品的展示，為下節(jié)課的內容作過渡鋪墊，激勵學生不斷自主探究，創(chuàng)新學習]五．【總結歸納】想一想，在知識上有什么收獲？請同學總結今天的收獲。生：1.圖表的作用及組成直觀。2.創(chuàng)建圖表的步驟插入——圖表，進入圖表向導選擇圖表類型確定圖表源數(shù)據(jù)確定圖表選項確定圖表位置生成圖表小技巧：不連續(xù)的單元格區(qū)域的選擇ctrl輔助鍵3.選擇圖表類型時，根據(jù)圖表的適用范圍按需選擇合適的圖表類型。結束語：看著這些浪費食物的圖片，你有什么感受？俗話說得好，“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。讓我們牢記“節(jié)約光榮、浪費可恥”的口號。做個合格的“光盤族”、“避剩客”！作業(yè)：課下把本節(jié)課的收獲和感悟發(fā)表到自己的微博或者日志中。[設計意圖：回顧總結所學知識，對學生進行情感上的德育教育。]六．【評價】大家完成導學案上評價部分。[設計意圖：引導學生自我評價及小組評價，對所學內容查缺補漏。]導入新課講授播放講解播放講解播放講解布置任務講解講解提問布置任務巡視指導提問提問提出問題總結布置任務總結歸納布置作業(yè)組織評價觀看思考回答聽講回答思考觀察動手探究動手完成任務觀察思考動手操作思考回答思考思考回答動手探究思考練習探究提升總結歸納動手操作完成評價教后反思本節(jié)課采用文字敘述、表格與圖表對比導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，以對舌尖上的浪費的調查為素材，形成數(shù)據(jù)資料，貫穿整節(jié)課。我采用了“任務驅動”式教學。用任務去驅動學生們主動地探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；采用小組協(xié)作，互幫互助的學習方式，提高了學生探究的熱情，課堂氣氛活躍。教學過程由導入、自學、探究、總結、評價提高組成，符合高中生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了新課程理念。堅定了學生不斷深入學習的信念。學情分析本節(jié)內容的教學對象為高一年級的學生，學生已經(jīng)掌握了Excel的基本操作，是在此基礎上學習運用“圖表向導”制作圖表的方法，并利用圖表進行問題的分析。學生容易掌握操作方法，但對于學以致用的分析、解決問題的能力是易忽略和有待于提高的。效果分析本節(jié)課采用文字敘述、表格與圖表對比導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，以對舌尖上的浪費的調查為素材，形成數(shù)據(jù)資料，貫穿整節(jié)課。教學過程用任務去驅動學生們主動地探索、發(fā)現(xiàn)、學習新知；采用小組協(xié)作，互幫互助的學習方式，提高了學生探究的熱情，課堂氣氛活躍。學生在本課中既掌握了理論知識，又鍛煉了操作技能，教學效果良好！教材分析《表格數(shù)據(jù)的圖形化》是教育科學出版社《信息技術基礎》必修的內容。本節(jié)課內容側重于實踐操作，所以主要采用任務驅動教學，拋出一個個任務，在教師的引導下讓學生通過自主探究、小組合作交流、比較、互相幫助來學習知識、掌握知識?！侗砀駭?shù)據(jù)的圖形化》導學案學科：信息技術姓名：班級：學習目標1、知識與技能：（1）利用表格處理數(shù)據(jù)，并結合圖形化表示，揭示事物的性質、特征及其變化規(guī)律。（2）學會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊含的信息。2、過程與方法：結合學生身邊生活的事例講解，一方面激發(fā)學習的興趣，另外一方面能將所學知識應用到日常學習生活中去。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生協(xié)作精神和利用計算機技術解決實際問題的能力，提高學生的觀察能力和操作技能，并能在學習中舉一反三，融會貫通，提高學生的信息素養(yǎng)，規(guī)范學生生活行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。二、學習重難點學習重點：1、圖表的制作方法；2、圖表的分析及應用。學習難點：1、圖表類型的選擇；2、圖表選項的設置；3、圖表數(shù)據(jù)的分析。三、學習方法演示法、討論法、任務驅動法、分組分層學習法、總結評價法等方法。四、學習過程（一）知識要點：1、根據(jù)同一組數(shù)據(jù)的三種表現(xiàn)形式比較，簡答圖表的作用。；2、三種常用的圖表的特點：餅圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的。柱形圖：能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的。折線圖：多用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表示出事物發(fā)展的。（二）任務驅動，自主探究[探究任務一]：打開“浪費統(tǒng)計.xls”文件中的“任務一”工作表，完成：（1）幫調查小組填寫調查數(shù)據(jù)，制作餅形圖表；家庭聚餐：15.7親友聚餐：20.9商務宴請：52.3其它聚餐：11.1(2)思考：操作提示：插入——圖表，進入圖表向導選擇圖表類型確定圖表源數(shù)據(jù)確定圖表選項確定圖表位置生成圖表[探究任務二]：打開“浪費統(tǒng)計.xls”文件中的“任務二”工作表，完成：⑴根據(jù)上面表格創(chuàng)建柱形圖表。（簇狀柱形圖）創(chuàng)建圖表步驟：步驟一：選擇“數(shù)據(jù)區(qū)域”（A2:C8）。步驟二：工具欄上的“圖表向導”按鈕。⑵思考：你所制作的柱形圖表能比較客觀的反應出浪費金額隨年齡階段變化的趨勢嗎？操作提示：同探究任務一，詳見學案背面。[探究任務三]：⑴根據(jù)表格制作折線圖:要求反映各年齡段隨著年齡增長家庭就餐和外出就餐浪費金額的變化趨勢。⑵思考:如果我們制作圖表時所要求的數(shù)據(jù)區(qū)域不是連續(xù)的應該怎么選擇?操作提示：同探究任務一，詳見學案背面。[大顯身手]:(1)根據(jù)調查結果創(chuàng)建圖表：哪種類型圖表更能反映各種對策所占的比例。(2)探究提升：如何使圖表更加美觀？(3)思考：分析圖表能反應出什么樣的信息？[探究提升]：把我們這節(jié)課做的圖表進行美化，使它們看起來更加美觀。操作提示：可分別在“圖表區(qū)”、“繪圖區(qū)”、“數(shù)據(jù)系列”和“圖例”上雙擊，設置圖案及字體的顏色、大小等五、跟蹤練習在課堂中與同學們一起通過課件當堂完成。六、學習總結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？_________________________________________________________________________________________________________________________