2023年深度教學(xué)心得體會范文

第頁共頁2023年深度教學(xué)心得體會范文2023年深度教學(xué)心得體會范文深度教學(xué)心得體會1當(dāng)今，隨著社會開展和經(jīng)濟(jì)的騰飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位，為人類各種才能的進(jìn)步帶來了更廣闊的空間。特別是在新課程的理念逐漸施行的過程中，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人才更是起到了舉足輕重的作用。精巧的畫面與學(xué)生生活經(jīng)歷中的自然美交融在一起，引申了學(xué)生們的審美感。運用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩，不難發(fā)現(xiàn)有的老師僅把電腦作為一個展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)形式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或?qū)W的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮老師主導(dǎo)作用又能充分表達(dá)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統(tǒng)的以老師為中心的課堂教學(xué)構(gòu)造發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)真正落到實處。真正充分運用信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、打破難點。運用信息技術(shù)與學(xué)科深度整合，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特殊的意境，使本來抽象的過程運用現(xiàn)代信息技術(shù)變靜為動，變抽象為形象生動，豐富了課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性。可見，信息技術(shù)與學(xué)科課程互相整合，并不是簡單地應(yīng)用課件進(jìn)展演示的輔助教學(xué)，而應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課程的“交融”。信息技術(shù)不再只是演示媒體或工具，而應(yīng)該作為一種根本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，老師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把老師的“講”讓學(xué)生的積極參與活動所代替，使學(xué)生由“聽講”、“記筆記”的學(xué)習(xí)方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地考慮，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生的目地，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生化抽象為詳細(xì)學(xué)有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結(jié)果。通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融”教學(xué)理念的理解與探究，改變原來的教學(xué)形式，運用網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生一個交互化、信息化的課堂。充分利用信息技術(shù)的廣闊性和互動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分讓學(xué)生用于理論，勤于動腦發(fā)表自己的主見。培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮，進(jìn)步學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正使學(xué)生成為新時代社會下的創(chuàng)新型人才。深度教學(xué)心得體會2“嘉賓們個個身著華美禮服，或杯光酒影，或優(yōu)雅曼舞，或熱情交談……”這是高一〔5〕班李琳同學(xué)在欣賞柏遼茲的《夢想交響曲》第一局部后所描繪的畫面，很形象、很貼切。一個平行班的學(xué)生能這樣形象表述自己對深層作品的的理解，相當(dāng)不錯。而這不是個別現(xiàn)象，整個高一年級的學(xué)生對我曾經(jīng)認(rèn)為是較難的'樂曲，學(xué)生都能有較高程度的欣賞理解。真是成績喜人，令自己上課也很舒心。而這一切的轉(zhuǎn)變只是我對自己和學(xué)生的態(tài)度有了新的要求。我這里所說的態(tài)度轉(zhuǎn)變不是指上課時老師的語言方式、肢體方式，眼神方式的轉(zhuǎn)變，這些“親民”的教學(xué)方式一直是我的教學(xué)著意點。我今天要說的“態(tài)度”是指老師對教學(xué)內(nèi)容掌控態(tài)度和對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的態(tài)度，直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)的深度。曾幾何時，“學(xué)生興趣不濃，根底不扎實”成了很多老師降低教學(xué)要求的理由，這一認(rèn)識直接導(dǎo)致我校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況每況愈下。我也是其中的一個，作為音樂課，似乎更沒有必要太認(rèn)真?！耙魳氛n還要備課嗎？”因為總有老師會這樣問我。課肯定是要備的，只是在以往的教材挑選上我總認(rèn)為學(xué)生承受不了這樣深度的作品，而換成較為熟悉一些，易懂一點的作品來代替。同時也減少了自己對樂曲的琢磨，減少對重難點的研究?！惨驗榻滩囊恢痹趽Q，很多樂曲自己也很生疏，再加上教學(xué)條件不夠〕。而今年因為有學(xué)校教研工作為契機(jī)，我在態(tài)度上有了一個新的轉(zhuǎn)變。一、老師的轉(zhuǎn)變首先要深研教材。由于本學(xué)期課安排很集中，時間很充裕，我總是用半天的時間來研究教材和教參，把本科內(nèi)容的重難點理解透，然后能聽五遍以上樂曲，再來琢磨怎樣打破重難點，到達(dá)教學(xué)目的。然后認(rèn)真?zhèn)湔n：我總是花半天的時間寫教案，從導(dǎo)入的設(shè)計，到內(nèi)容的編排，啟發(fā)提問設(shè)置，都精心準(zhǔn)備。最后制作課件：以教案為藍(lán)本，上網(wǎng)尋找視頻資料和相關(guān)圖片，盡量讓課件做到好看易懂。二、對學(xué)生學(xué)習(xí)要求態(tài)度的轉(zhuǎn)變我不再以學(xué)生“根底差”為理由，降低對學(xué)生理解、掌握知識程度的要求。因為有了之前老師備課的付出，有了對教學(xué)內(nèi)容的深度掌握，有了打破重難點的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不自覺也就隨著進(jìn)步了：要求能對樂曲進(jìn)展分段，對主旋律能哼唱，對樂曲進(jìn)展聯(lián)想等，這些要求漸漸讓大局部學(xué)生適應(yīng)了；我對一些后進(jìn)生也提出了新的要求：不能玩手機(jī)，不能睡覺，否那么被點名的留下掃地。這局部學(xué)生散漫行為也漸漸有所收斂。經(jīng)過近一個月的努力，課堂呈現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)機(jī)：課堂紀(jì)律越來越好了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能漸漸變強(qiáng)了，參與的學(xué)生愈來愈多了，聯(lián)想也逐步豐富了。學(xué)生能在巴赫的《馬太受難曲》中體驗到耶穌的受難經(jīng)過；能在《c小調(diào)練習(xí)曲》中領(lǐng)略出肖邦的愛國情懷；能在《命運交響曲中》感受貝多芬的不屈精神；在《愛之夢》中體驗李斯特的夢幻與詩意……音樂課有很多課型，如今西方音樂的學(xué)習(xí)欣賞課我根本上已建立了一定形式，其它課型我也將漸漸去完善。因為有了這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變，才能使我校學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)更有深度。深度教學(xué)心得體會39月21日至23日有幸參加20xx年省“名師團(tuán)送培”連云港市“小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的形式與策略”的專題培訓(xùn)。在開幕式時，臧雷局長的講話讓我感觸很深，臧局長從五個方面闡述了對教育的認(rèn)識：教育要有溫度，心中裝著學(xué)生；教育要有高度，眼界高，關(guān)注孩子的將來，用長遠(yuǎn)的目光對待孩子的成長；教育要有厚度，用人文、學(xué)科通識的知識，認(rèn)識兒童的知識；教育要有韌度，老師要堅持，有堅韌不拔的毅力；教育要有美度，有語言美等我感觸最深的是教育要有溫度，作為老師要心中裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，想讓學(xué)生喜歡你的課，學(xué)好你的課，首先讓學(xué)生喜歡你的人。接著聆聽了金海清局長關(guān)于基于核心素養(yǎng)的課堂改革的專題講座，金局長的講座精彩紛呈，讓參會的老師感覺欲罷不能。金局長從核心素養(yǎng)的要義、深度學(xué)習(xí)的課改等幾方面進(jìn)展闡述。他把知識、技能、才能和素養(yǎng)的關(guān)系比喻成駕校的考試，交規(guī)相當(dāng)于知識，移庫相當(dāng)于技能，路考相當(dāng)于才能，禮貌行車和平安駕駛相當(dāng)于素養(yǎng)。這個比喻貼切的闡述了核心概念之間的關(guān)系。他指出深度的課改是指向深度的學(xué)習(xí)，是深化學(xué)科本質(zhì)的學(xué)習(xí)，是觸及學(xué)生心靈深度的學(xué)習(xí)，是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)建構(gòu)的學(xué)習(xí)。他告誡我們：老師要想做一名真正的老師，就不能只會埋頭拉車，還要抬頭看路。接著聽了兩節(jié)示范課。戚穎老師執(zhí)教的《我們身體上的尺》，在課中戚老師從幾個方面表達(dá)深度教學(xué)的策略。以問題為核心，促進(jìn)學(xué)生考慮的過程。如，她在講完老鼠剪了貓的胡須，貓被卡在墻洞里的故事后，說明胡須是貓身體的尺，提問：你知道我們?nèi)松砩嫌心男┥眢w上的尺嗎？使學(xué)生考慮人身上有哪些尺。在學(xué)生應(yīng)用身體上的尺測量實際的物體后提問：你們在用身體尺測量的過程中你有什么感受？這些提問讓學(xué)生加深了考慮的深度。以操作為手段，讓學(xué)生在動手中感悟。她在課中安排了測量自己的身體尺，測量一米有幾搾、幾腳、幾步，實際測量。這些活動的設(shè)計表達(dá)了操作活動的深度。戚老師的課讓我感受最深的是體驗，既有學(xué)生個體的考慮，也有學(xué)生整體的討論、考慮，把獨有的知識轉(zhuǎn)化為公有的知識。許冰彬老師通過把一個平行四邊形分成兩個三角形和把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形兩個活動，讓學(xué)生非常深化的感受三角形和平行四邊形的關(guān)系，很好的詮釋了深度教學(xué)的含義。南通名師王蓓蓓老師的課讓我感到真不愧是名師，她的課亮點太多，我就以下幾方面說說自己的看法：她的課表達(dá)了展示的深度，在活動一外形美展示活動中，學(xué)生展示了用圓規(guī)畫圓、用圓形膠帶畫圓、用線畫圓等方法，其中用線畫圓，線分為普通的棉線和皮筋，學(xué)生在用皮筋畫圓時出現(xiàn)了畫不圓的情況，讓學(xué)生從中感受圓的半徑不變才能畫出圓；她的課表達(dá)了活動的深化，在活動二中，學(xué)生通過折一折、畫一畫的活動發(fā)現(xiàn)圓的半徑、直徑的長度和它們之間的關(guān)系。學(xué)生的活動時間充足，活動非常深化；她的課表達(dá)了討論的深化。學(xué)生討論找圓心的方法比擬熱烈，有用找?guī)讞l線段那條長的方法，有用任意兩條線段相交找交點的方法，有在圓外畫一個正方形的方法，學(xué)生的討論非常深化。深度教學(xué)心得體會4兩天來的深度課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受頗深。我認(rèn)為作為老師，在課堂教學(xué)的理論中，應(yīng)不斷積累有效組合的經(jīng)歷，形成一定的課堂教學(xué)形式，并在反思中不斷改良和完善。在所有的課堂教學(xué)資中，老師與學(xué)生是最為關(guān)鍵的，在課堂教學(xué)中正確處理“老師的引導(dǎo)”和“學(xué)生為主體”的關(guān)系，是使這兩種資發(fā)揮最大效益的中心環(huán)節(jié)，也是獲得課堂教學(xué)高效率、更深層次的打破口。構(gòu)建“學(xué)的課堂”，看起來主要是學(xué)生自學(xué)，但老師的引導(dǎo)也很重要，老師要給學(xué)生及時的引導(dǎo)、指正?！盎顒訉?dǎo)學(xué)”的教學(xué)形式，要結(jié)合本校的實際情況，走理論和理論相結(jié)合的道路，一定可以老師“教”得輕松，學(xué)生“學(xué)”得輕松，真正實現(xiàn)深度教學(xué)。為此我在今后的教學(xué)中首先要做到以下幾點：一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵自己要擅長不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作嚴(yán)密結(jié)合起來，并為自己提供交流的平臺，使自己成為終身學(xué)習(xí)者。二、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好選擇開展深度學(xué)習(xí)的課題。這是我們最為需要的策略，這樣可以提升學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意開展工作，也愿意付出自己的精力和時間。實際上，我們應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實條件，做出最為切合實際的探究，這樣可以保證學(xué)生考慮問題的可行性，實效性，和可操作性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、愛好、及其現(xiàn)實條件開展深度學(xué)習(xí)和探究可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究知識、應(yīng)用知識的熱情，從而做到學(xué)以致用，用以帶學(xué)的目的。三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn)，并且要盡可能直觀，貼近學(xué)生的實際和社會生活。老師設(shè)計題目的最正確方向是：看得見、找得著、用得上；這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動能就能被激發(fā)出來，興趣也就可以堅持下去，一切的困難也就變得輕松，變得自如，他們不再把學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識看作是一件痛苦的事情了。這樣就可以讓大多數(shù)的同學(xué)都可以開展深度學(xué)習(xí)，同時也能到達(dá)最正確化的程度。四、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動的承受學(xué)習(xí)了，而是讓學(xué)生自立探究、動手動腦，讓學(xué)生去探究、去創(chuàng)新。老師因勢利