2023年春一年級(jí)語文下冊(cè) 識(shí)字5 動(dòng)物兒歌

第五單元集體備課

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》《古對(duì)今》《操場(chǎng)上》《人之初》4篇課文組

成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生

活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操

場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以

通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。

單元語文要素在課文中的梯度序列

?“《古對(duì)今》

:用對(duì)韻歌的形式

《動(dòng)物兒歌》

人識(shí)帶有蟲字旁的生《操場(chǎng)上》

分類識(shí)字

|規(guī)律

《人之初》

在理解的蒼礎(chǔ)上識(shí)字

內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)49個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。

動(dòng)物兒歌2

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏來朗讀形式不同的課

古對(duì)今2文；背誦《古對(duì)今》和《人之初》。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。

操場(chǎng)上2

4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然

人之初2的好奇心。

口語交際1初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。

1.閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.能在語境中辨析形近字和同音字。

語文園地五24.運(yùn)用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。

5.積累歇后語，了解歌后語的特點(diǎn)。

6.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，鞏固識(shí)字，明白“愛聽

奉承話，容易上當(dāng)”的道理。

5動(dòng)物兒歌

A教學(xué)目標(biāo)

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物的興趣。

A教學(xué)重難點(diǎn)

有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性，培養(yǎng)觀

察小動(dòng)物的興趣。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字。字音教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué)，以整體識(shí)記為主，根

據(jù)不同的字形滲透不同的識(shí)字方法，如歸類識(shí)字、字理識(shí)字、熟字加偏旁等。一些生字可以與熟字組成

常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識(shí)記。

（2）寫字。指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，按照字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)，教師要做

好示范，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。

2.朗讀指導(dǎo)

為了讓學(xué)生更好地讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以用問答的方式，

我來問，你來答；可以用對(duì)讀的方式，生生合作，或師生合作，你讀一句，我讀一句；還可以兩兩合

作，邊拍手邊讀，等等。

3.理解運(yùn)用

本文比較難理解的是“蝴蝶花間捉迷藏”，可以引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，展開想象。另一句“蚯蚓土里

造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受兒歌的有趣。還可以補(bǔ)充別的動(dòng)物活動(dòng)的圖

片，引導(dǎo)學(xué)生仿照“誰在哪里干什么”的句式來創(chuàng)編兒歌。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”3個(gè)字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步了解課文內(nèi)容。

A教學(xué)過程

板塊一看圖激趣，揭示課題

1.圖片導(dǎo)入。

教師導(dǎo)入：一年有四個(gè)季節(jié)——春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)?/p>

看看在這美麗的季節(jié)里有哪些動(dòng)物朋友。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見過這些

小動(dòng)物嗎？

課件出示：

2.揭示課題。

出示課題，齊讀課題。(課件出示：動(dòng)物兒歌)

【設(shè)計(jì)意圖】看圖導(dǎo)入符合兒童的心理。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，聲音、圖畫、顏色都會(huì)引起他們

的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

板塊二初讀兒歌，隨文識(shí)字

1.初讀課文，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)指名讀課文。

(3)這首兒歌里講了哪些動(dòng)物寶寶？你能在課文中畫出來嗎？

(4)指名說并讀出這些小動(dòng)物的名稱。

課件出示：

qingtinghudieqiuyinmayiked6uzhizhu

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

(5)去掉拼音和圖片讀，男女生比賽讀，小組比賽讀，記熟這些詞語。

(6)請(qǐng)學(xué)生在課文中的插圖里按順序把這些小動(dòng)物都找出來。

2.運(yùn)用方法，鞏固識(shí)字。

(1)再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。

①運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字。

課件出示：

蜻蜓螞蟻蜘蛛

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“蟲”。

②教師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像

這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。(板

書：形聲字)我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多生字。

(2)(過渡)師：除了蟲字旁的生字，本課還有6個(gè)生詞，同學(xué)們有什么好辦法記住它們嗎？

課件出示：

展翅飛捉迷藏造宮殿運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)忙

(3)教師舉例：蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能在黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫一張蜘蛛

網(wǎng)？(一名學(xué)生上臺(tái)畫，其他學(xué)生評(píng)議)

(4)教師總結(jié)：“網(wǎng)”字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉就像是小蜘蛛，我們可以用這樣的

方法記住“網(wǎng)”字。學(xué)生交流其他生字的識(shí)記方法。

【設(shè)計(jì)意圖】借助拼音和圖片識(shí)字，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律歸類識(shí)字，運(yùn)用象形字的外形幫助識(shí)

字，達(dá)到了運(yùn)用多種形式靈活識(shí)字的目的，落實(shí)了課文教學(xué)的重點(diǎn)。

板塊三再讀兒歌，了解內(nèi)容

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)朗讀。

(1)把生字寶寶送回課文中讀一讀，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

(2)看圖說話?？凑n文插圖，說說這些小動(dòng)物在哪里干什么。

(3)明白兒歌的句式特點(diǎn)：誰(兩個(gè)字)在哪里(兩個(gè)字)干什么(三個(gè)字)。這樣的句式特點(diǎn)使

整首兒歌讀起來朗朗上口，充滿童趣。

(4)根據(jù)兒歌的特點(diǎn)劃分節(jié)奏，再讀一讀。

(5)指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。

2.圖文結(jié)合，想象畫面。

(1)課件出示：

①“捉迷藏”是什么意思？你能演一演蝴蝶如何捉迷藏嗎？

②加上動(dòng)作讀一讀。

(2)課件出示：

0

①想象一下蚯蚓在土里造出了一座怎樣的宮殿。

②這么勤勞的蚯蚓多惹人喜愛啊，讓我們帶著自己的感受再讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，理解課文描寫的畫面。通過動(dòng)作表演、展開想象的方法重點(diǎn)理解學(xué)生有困

難的地方，在不斷地朗讀中感受兒歌的節(jié)奏、韻律和趣味。

板塊四認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1.出示生字，仔細(xì)觀察。

(1)通過前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一些形聲字，現(xiàn)在讓我們一起來寫寫其中的幾個(gè)吧。(課件出

示：用田字格展示“迷、造、運(yùn)”)

(2)這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都是先內(nèi)后外。

①“迷”里面的“米”寫在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺。

②“造”里面的“告”的第二橫寫在橫中線上，走之的平捺要舒展，托住里面的字。

③“運(yùn)”里面的“云”的撇折寫在中心點(diǎn)往上一些，走之的平捺要舒展。

2.提出要求，練習(xí)提高。

(1)提示寫字的要求：寫字時(shí)提醒學(xué)生一定要保持正確的寫字姿勢(shì)，爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。

(2)播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂聲中描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】把相同偏旁的字放在一起指導(dǎo)書寫，便于學(xué)生記憶，整合教學(xué)資源。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.鞏固上節(jié)課學(xué)的生字，學(xué)會(huì)書寫“間、池、歡、網(wǎng)”4個(gè)字。

2.背誦課文，感知兒歌的韻律美，培養(yǎng)語感。

A教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦

1.出示字詞，練習(xí)鞏固。

(1)課件出示短語：

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)

(2)指名讀，開火車讀。

(3)加上動(dòng)作讀一讀。

2.方法指導(dǎo)，比賽背誦。

(1)以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。

(2)全班朗讀兒歌并背誦。

(3)指名背誦并點(diǎn)評(píng)。

(4)師生合作背誦，小組比賽背誦。

(5)全班拍手一起背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試背誦，為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板塊二發(fā)揮想象，拓展延伸

1.圖文結(jié)合，想象畫面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及它們的活動(dòng)地點(diǎn)，想象它們的活動(dòng)像在干什么，引導(dǎo)

學(xué)生用兒歌的句式來表達(dá)。

課件出示：

(2)結(jié)合圖片，觸發(fā)靈感。

課件出示:

預(yù)設(shè)：生1：白兔地上蹦蹦跳。生2：小貓房前唯唯叫。

2.自由表達(dá)，創(chuàng)編兒歌。

(1)結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整、修改，編成一首與課文類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑

板上，并署名。

(2)激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖】通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，

發(fā)展思維，發(fā)展語言。

板塊三書寫生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)

1.出示生字，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

(1)課件出示生字。(課件出示：用田字格展示“間、池、歡、網(wǎng)”)

(2)教師示范要點(diǎn)：

①間：先外后內(nèi)，門字框要大、要正，豎、橫折鉤都要寫直，不能歪，里面的“日”要寫得稍小些,

放在田字格的中心位置。

②池：左窄右寬，三點(diǎn)水呈弧形，第二點(diǎn)寫在橫中線上，右邊“也”的一豎寫在豎中線上，豎彎鉤

要寫舒展，比橫折鉤要寬。

③歡：左小右大，右邊“欠”的第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二個(gè)撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿

插到又字旁下面，人字的撇和捺要寫舒展。

④網(wǎng)：先外后內(nèi)，同字框要寫得大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。

2.教師指導(dǎo)，練習(xí)提高。

(1)學(xué)生描紅，板書。

(2)教師評(píng)價(jià)。

A板書設(shè)計(jì)

靖蜓展翅飛