初中體育-遠撐前滾翻（女）與魚躍前滾翻（男）教學課件設計

遠撐前滾翻（女）與魚躍前滾翻（男）

2016.5.20本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想。以激發(fā)學生的體育興趣，發(fā)展學生的基本技能為手段，以學生為主體，教師為主導，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！本節(jié)課充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。同時《課程標準》對“水平四”遠撐前滾翻和魚躍前滾翻這一節(jié)提出的教學具體要求是：1、初步形成積極的體育態(tài)度，在體驗運動樂趣的過程中初步形成積極的體育態(tài)度。能夠認識到體育學習和鍛煉的重要意義，對提高體育學習和鍛煉的效果表達自己的觀點。2、基本形成自主、合作和探究學習與鍛煉的能力，根據(jù)體育學習或鍛煉要求以及實際情況設置個人學習目標，選擇學習策略3、掌握遠撐前滾翻和魚躍前滾翻技術(shù)。一、課標分析本課選自華東師范大學出版社《體育與健康》——水平四，七年級教材——遠撐前滾翻和魚躍前滾翻。教材從課的性質(zhì)上看；“遠撐前滾翻與魚躍前滾翻”屬于技巧滾翻類教材，更多的是鍛煉上肢力量。遠撐前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時學好“遠撐前滾翻”對接下來學習的魚躍前滾翻的學習有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“遠撐前滾翻”動作要點概括講三個字：蹬、撐、滾；“魚躍前滾翻”的動作要點概括為四個字：蹬、躍、撐、滾。經(jīng)常參加“遠撐前滾翻與魚躍前滾翻”練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。二、教材分析七年級的學生經(jīng)過新課程的學習，在學習方法上已有很大轉(zhuǎn)變，已具備一定的自學自練能力，在老師的引導下，在學練中具有探究、分析、解決問題的能力、合作自控能力。我們的班級紀律性好，集體榮譽感強，男生正處于青春發(fā)育期，身體各素質(zhì)得到了相當大的提高，敢于也喜歡在同學面前表現(xiàn)自己，對技巧類的技術(shù)動作自然充滿興趣，再說前滾翻動作已經(jīng)基本掌握，所以對于他們只要給予適當?shù)囊龑Ш图毠?jié)的指導就可以了。而女生隨著生理上的發(fā)育，心理也出現(xiàn)了一系列的變化，相當一部分女生產(chǎn)生了怕活動、不愿活動的心理，尤其是這樣的技巧類項目更是敬而遠之，所以只能適當降低難度，讓她們從簡單的練習中體驗成功，鍛煉身體。三、學情分析四、教法、學法教法：通過教師的啟發(fā)，誘導，設疑，直觀演示，要點提示，講練結(jié)合以及分層遞進等教學方法，讓學生清楚地了解遠撐（魚躍）前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使學習更貼近學生實際，使全體學生都有條件參與這項運動。學法：采用模仿法、分組討論學習法、自我評價法等，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結(jié)協(xié)作的學習氛圍，讓學生通過多練習，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗成功的樂趣，真正成為學習的主人。通過搜集視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課前對本節(jié)課的學習內(nèi)容能夠有一個直觀生動的了解，并能夠用自己的語言講述出這些動作要領(lǐng)，讓學生理解更容易。接下來基本部分，通過小組觀察討論圖解，自主學習掌握本節(jié)課內(nèi)容。最后在多媒體播放舒緩的音樂下，邊觀看放松操視頻進行放松，恢復了身心，教師適時做出總結(jié)性評價，使學生樹立了體育精神，建立終身體育的習慣。五、信息技術(shù)應用思路1、借助于信息技術(shù)，學生學習的積極性有所提高，同時為教師節(jié)省了更多的時間對學生進行具體的有針對性的指導，一般的問題學生可以通過觀看圖解，自己消化掉，有效的提高了教學效率2、課的環(huán)節(jié)較緊湊，每一個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)本節(jié)課的