初中英語-Is this your pencil教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課是人教版七年級英語上Unit3?SectionB1a-1e?，F(xiàn)就本節(jié)課進行課標(biāo)分析?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維和想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的過程中教師要認(rèn)真圍繞任務(wù)開展教學(xué)活動，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)精神設(shè)計教學(xué)活動。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者。學(xué)生是課堂的主人。所以在課堂教學(xué)中，要給于學(xué)生充分的自主，合作和探究的時間和大量的實踐機會。運用簡單有效的評價機制，教師在學(xué)生活動之后要進行準(zhǔn)確而科學(xué)的評價。新課標(biāo)重視教學(xué)目標(biāo)的達成,知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)都在本節(jié)課有了不錯的達成.由于失物招領(lǐng)和尋物啟事這一內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，教師在這部分教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生在實際生活中運用語言，從而感知英語學(xué)習(xí)的重要性及實用性。學(xué)情分析本節(jié)課是人教版七年級英語上Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e.學(xué)生是初一年級的學(xué)生。本節(jié)目標(biāo)語言較少，相對簡單，但因為小學(xué)學(xué)生的程度參差不齊，有的根本沒學(xué)過英語，所以接受起來比較困難，鑒于這一點，我在教學(xué)中設(shè)計了對目標(biāo)語言的大量練習(xí)，以求每個層次的學(xué)生都能掌握。同時，學(xué)生在語言方面，以鼓勵的語言為主，對他們多贊揚，提高他們的自信，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，從而樹立他們學(xué)好英語的信心，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。在情感目標(biāo)等方面也需要加強教育，要明白什么是社會正能量，什么是正確的價值觀。因此，備課、以及授課過程中，適當(dāng)?shù)脑黾尤の缎裕{(diào)動學(xué)生積極性。評測練習(xí)一．Askandanswer.A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis./Noitisn’t.A:Aretheseyourbooks?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.該部分通過句型練習(xí)，對上節(jié)課的句型進行了復(fù)習(xí)鞏固。形式新穎有趣，符合學(xué)生的心理特點。Guessinggames!Whohasthebesteyes?通過一系列猜詞游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,為下一步句型練習(xí)作鋪墊，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三．Usethethingsinthepicturetoaskandanswer.A:What’sthis?B:It’sanIDcard.A:Howdoyouspellit?B:….通過這部分練習(xí)，全體同學(xué)參與，很好的掌握了本節(jié)課的目標(biāo)句型“Howdoyouspellit?”。四．RoleplayMike:Isthisyourwatch?Linda:No,itisn’t.Thatismywatch.Mike:Hereyouare.Linda:Thankyou.Mike:Youarewelcome.通過角色扮演，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，讓學(xué)生進行口語表達練習(xí)，貼近學(xué)生生活，從而感知英語學(xué)習(xí)的重要性及實用性。五．Homework1.ABgroups:Makeanewconversationaccordingto1b.2.CDgroups:Recitetheconversationin1b.作業(yè)部分，設(shè)計考慮到學(xué)生的實際情況，照顧到全體學(xué)生。教材分析本課時在SectionA的基礎(chǔ)上拓展了話題語境，加大了語言輸入。1a-1e可分為兩個板塊：1a-1b強調(diào)詞匯學(xué)習(xí)及詢問拼讀單詞的句型，1c-1e則是對目標(biāo)語言的綜合運用。首先1a-1b通過辨識學(xué)校失物招領(lǐng)處的常見物品，拓展了詞匯baseball,watch,computergame,IDcard,notebook,ring,并自然引出句型Howdoyouspellit?1c-1d的聽力活動分層設(shè)計，聽力材料包括兩個短對話，對話設(shè)計了兩位學(xué)生在學(xué)校失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)物品的情景，讓學(xué)生進一步體會目標(biāo)語言在真實語境中的運用。1e是一個角色表演活動，學(xué)生需要運用本單元的目標(biāo)句型組織自己的對話。Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e二十二中TeachingAimsKeyVocabularybaseball,watch,computer,game,IDcard,notebook,ring,bagTargetLanguageHowdoyouspell…?AbilityObjectsTrainthestudents’listeningandspeakingskillswiththetargetlanguage．．MoralObjectLoveEnglish.TeachingKeyPoints1.Trainthestudents’listeningandspeakingskillswiththetargetlanguage．2.Teachthestudentstousethenewphrasalverbsproperly．21教育網(wǎng)TeachingDifficultPointListeningskills.．TeachingMethods1．Groupwork2．Listeningandspeaking3．PairworkTeachingProceduresStep1GreetingandLead-inReviewandletthestudentsaskandanswer.Step2GuessingPlayagameandguessthewords.Step3Matching.Letthestudentsmatchthewordswiththethingsinthepicture.Step4Groupwork1.Askandansweringroups.2.Letthegroupsusethethingsinthepicturetoaskandanswer.Step5Listening.Beforelisteningletthestudentsreadthewordsin1a.Thencirclethethingsin1a.Step6ListeningandpracticingListenandwritethethingsthatbelongtoLindaorMike.Fillintheblanks.Step7Role-playRole-playtheconversation.StudentAisLindaandStudentBisMike.Step8SummaryThekeywordsandsentences.Step9Homework1.ABgroups:Makeanewconversationaccordingto1b.2.CDgroups:Recitetheconversationin1b.效果分析Step1ReviewAskandanswerlike:A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.No,itisn’t.A:Aretheseyourbooks?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知，由于之前已進行大量對話練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握這些句型。Step2LearningLearnthenewwords,Letthestudentspayattentiontothewords’pronunciation.通過看音標(biāo)讓學(xué)生讀單詞，方便學(xué)生記單詞，效果很好。Step3GuessingDoaguessinggame.Whohasthebesteyes?通過一系列猜詞游戲復(fù)習(xí)詞匯。引入了競爭機制，氣氛活躍，復(fù)習(xí)效果不錯。Step4GroupworkAskandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture..Workinpairstopracticethedialogs..全體學(xué)生參與目標(biāo)句型練習(xí)，全員參與，鍛煉了學(xué)生說的能力。Step5listening1.Beforelistening,letthestudentsreadthewordsin1a.2.Thenlistentothetape.聽前讓學(xué)生熟悉所聽單詞大大降低了聽力的難度，清晰明了，起到了預(yù)期效果。Step6Listening1.ListenandwritethethingsthatbelongtoLindaorMike.2.Fillintheblanks.通過1c的聽力，學(xué)生對聽力材料已有所了解，聽起來相當(dāng)簡單，效果很好。Step7Role-playRole-playtheconversation.StudentAisLindaandStudentBisMike.以角色扮演的形式進行對話練習(xí)。氣氛熱烈，鍛煉了學(xué)生的表達能力。Step8:SummaryThekeywordsandthesentences.總結(jié)再現(xiàn)本節(jié)課重點，達到很好的效果。Step9Homework1.ABgroups:Makeanewconversationaccordingto1b.2.CDgroups:Recitetheconversationin1b.作業(yè)部分，設(shè)計考慮到學(xué)生的實際情況，照顧到全體學(xué)生。課后反思本節(jié)課是人教版七年級英語上Unit3Isthisyourpencil?SectionB1a-1e.部分，學(xué)生是初一年級的學(xué)生?，F(xiàn)就本節(jié)課上課情況進行教學(xué)反思：這節(jié)課中我努力做到以下幾點：1堅持盡量采用英語，必要時使用漢語的原則盡量使用英語的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)英語氛圍。學(xué)生在耳渲目染的環(huán)境中提高英語口語表達能力。同時為了提高教學(xué)效果，幫助學(xué)困生更好地理解教師意圖，在必要的時候使用漢語。2堅持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念在英語課堂中，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人。在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行了大量的自主，合作和探究的時間，給于學(xué)生大量聽和說的機會，最大限度地讓更多的學(xué)生參與到英語課堂中來。3精心備課，準(zhǔn)確合理地制定教學(xué)目標(biāo)教師深入鉆研教材，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)特點和教學(xué)重難點。明確、具體、全面地制定了教學(xué)目標(biāo)。既注重了語言知識的學(xué)習(xí)，語言技能的提高，又充分地通過本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)。4注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“授之以魚不如授之以漁”。在課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生聽前猜測，為聽力做好鋪墊。在聽中引導(dǎo)學(xué)生有選擇有重點地