高中語文-懷念紅狐教學(xué)課件設(shè)計(jì)

懷念紅狐

授課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文章主旨，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。2.感悟紅狐身上體現(xiàn)出來的至高無上的母愛。3.培養(yǎng)善待生命、常懷悲憫之心的情懷。

3知人論世:

劉志成，男，西部散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個(gè)小村。有散文集《魂?duì)繅?mèng)系黃土地》、《塞北風(fēng)情錄》、《大道通天》等。文學(xué)界人士曾評(píng)論劉志成的散文是“對(duì)本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛和張揚(yáng)”?！皟?nèi)蒙古2003文學(xué)年”曾被文學(xué)界人士譽(yù)為是“劉志成散文年”。4

劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來的一個(gè)吃夠了苦、受夠了罪的民工和“盲流”，他蹬過三輪車，下過礦井挖煤，忍受過饑餓和歧視，失過業(yè)，離過婚。或許正是這樣的人生歷練使他的散文淬去了浮躁與世俗、瀝盡了浮飾與淺薄，走向崇高與博大。作家總是以一種悲天憫人的情懷感知著世界，以一種悲涼、感傷、憂慮的滄桑情愫體察著人生。難能可貴的是，作家并不囿于一己之悲，一己之痛，而能在作品中對(duì)自然、人類、社會(huì)表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。這或許正是《懷念紅狐》之所以成為當(dāng)代散文經(jīng)典名篇的重要原因。我把《懷念紅狐》寫出來，不僅是一種寫作上的嘗試，更是我對(duì)人與自然和諧的一種關(guān)懷。在我小的時(shí)候，經(jīng)常有狐貍在我家附近的沙地上奔跑，有時(shí)也發(fā)出低低的嚎聲。那時(shí)狐貍最招人恨的是叼雞，他們叼了雞，還會(huì)裝作沒有事的樣子，在我家附近的山丘上站著。有時(shí)候，也吃瘦乏的小羊。我們就特別地憤恨狐貍，一看見狐貍，就要呼朋喚友，追著狐貍喊打，一直到狐貍不見了蹤影才罷休。

（劉志成《〈懷念紅狐〉創(chuàng)作談》）

字詞落實(shí)浸濡

倏地

呱呱聲唉聲嘆氣

長(zhǎng)嗥

圪坨

顫抖

水漉漉

攢學(xué)費(fèi)伶俐

唾沫

間或揪心

扎眼

相處

沮喪

掠過

雙頰

字詞落實(shí)浸濡(rú)

倏地(shū)

呱呱聲(gū)唉聲嘆氣(āi)

長(zhǎng)嗥（háo）

圪坨（gētuó）顫抖(chàn)

水漉漉(lù)

攢學(xué)費(fèi)（zǎn）伶俐（línglì）

唾沫（tuò）

間或（jiàn）揪心（jiū）

扎眼（zh?。?/p>

相處（chǔ）沮喪（jǔ）

掠過（lüè）

雙頰（jiá）朗讀文章、思考探討（10分鐘）1.用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié),想想文章第一段有什么好處。

2.“我”及家人對(duì)紅狐的情感態(tài)度是怎樣變化的（從文中找出相應(yīng)的詞語）并分析其原因。

用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié),想想文章第一段有什么有什么好處。

遭遇紅狐——紅狐偷雞（敘述順序？）——捉其幼崽——紅狐跪求——釋放幼崽

這樣開頭可先聲奪人，營(yíng)造殺氣騰騰的氛圍，（內(nèi)容）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，為下文的寫作作鋪墊。（結(jié)構(gòu)）

記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘四種。1.順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。2.倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。3.插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。4.補(bǔ)敘是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令人不解。補(bǔ)敘和插敘的區(qū)別主要在于：插敘不是敘述主體的組成部分，一般不發(fā)生在敘述主流的時(shí)間范圍內(nèi)。刪去它雖然會(huì)影響和削弱主題的深刻性，但不影響主要情節(jié)的完整性。補(bǔ)敘則相反，它是情節(jié)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)部分，一般發(fā)生在記敘的時(shí)間范圍內(nèi)，刪去它會(huì)直接影響情節(jié)的完整性。

第二段紅狐偷雞和第五段《麻雀》里的一段文字，各屬于什么敘述順序？“我”及家人對(duì)紅狐的情感態(tài)度是怎樣變化的（從文中找相應(yīng)詞語）并分析其原因。我：火、恨-----氣惱、惱火-----心一軟-----心一緊父親：響響地抽煙（煩悶）-----掩不住喜悅-----死死地抱住母親：唉聲嘆氣-------精心喂養(yǎng)------輕輕地放15“一種東西”已經(jīng)走了，再也回不來了人類遺失了的美好情感

1.對(duì)動(dòng)物的愛憐和同情沒了。2.反映出物欲社會(huì)中人性的遲鈍、麻木。人們對(duì)外物的憐憫和同情，善待生命的意識(shí)已被物質(zhì)利益所取代，漸漸消失在物欲的橫流中。1.懷念那只充滿母性、讓人尊敬的紅狐。2.懷念人與動(dòng)物能夠和諧相處的局面。3.懷念那個(gè)注重生命體悟與思考，不過分追逐物質(zhì)利益的時(shí)代。作者以“懷念紅狐”為題，到底要“懷念”什么？

我們身邊是否有對(duì)生命漠視的現(xiàn)象？你認(rèn)為人與自然應(yīng)該如何相處？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：

鳥

白居易

拓展閱讀誰道群生性命微？一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一只母貓阻塞了交通，因?yàn)樗?只小貓需要救護(hù)。警察詹姆斯·卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人，讓母貓把4只小貓一一叼過了馬路。當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)人、一輛車因?yàn)檫@而詛咒。有人拍下了這一動(dòng)人的情景，題名為《為小貓讓路》。

拓展閱讀—史懷哲《敬畏生命》我必須以同等的敬畏來尊敬其他生命，而不僅僅限于自我的小圈子，因?yàn)槲颐靼祝核钌畹目释麍A滿和發(fā)展的意望，跟我是一模一樣的。所以，我認(rèn)為毀滅、妨礙、阻止生命是極其惡劣的。善待生命共創(chuàng)和諧生命的跪拜（節(jié)選）[法]保爾?福爾有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著?；丶?，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時(shí)牛的眼睛里滿著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對(duì)牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時(shí)，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長(zhǎng)成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。畢淑敏《母狼的智慧（節(jié)選）》我把狼皮剝下來，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看。快半夜才到，天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動(dòng)靜。我想真是多此一舉，那不過是一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。我跑過去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來。我輕輕扒開，看到白天失蹤了的兩只小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開媽媽后的第一個(gè)好夢(mèng)。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕跡，活兒干得很巧妙，在白天居然瞞過了我這個(gè)