2023年特色教學(xué)工作總結(jié)

2023年特色教學(xué)工作總結(jié)特色教學(xué)工作總結(jié)1

我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施教化，促進幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：敬愛自然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我們結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點，縮小范圍，確定以鄉(xiāng)土材料融入在美術(shù)中為特色開展工作。

一、主動利用鄉(xiāng)土資源，促進幼兒實力的發(fā)展

1．充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)實力

每個幼兒都有自我表現(xiàn)的需求，活動區(qū)則為幼兒搭建了表現(xiàn)自我的平臺。為了更好地開展活動，老師們有安排地創(chuàng)設(shè)了不同的活動區(qū)域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等，滿意幼兒制作和創(chuàng)建的須要。孩子們面對這些熟識的材料，拼成一幅幅漂亮的圖畫，講出一個個好聽的故事……這時，自信與歡樂圍圍著每個孩子，他們有了一片屬于自己的天空。

2．充分發(fā)揮幼兒的動手實力

常言道：心靈手巧。幼兒常常動手操作，有利于小肌肉的發(fā)展，頭腦會變得更加聰慧。我園各班開設(shè)巧手制作、小小建筑師等區(qū)域，給了幼兒充分的活動空間和時間，而鄉(xiāng)土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注意敬重孩子的個體差異和發(fā)展水平，如在認知區(qū)，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區(qū)，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等。老師還留意引導(dǎo)幼兒與他人合作來完成作品，勝利為孩子帶來無盡的喜悅。

3．充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建力

豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動隱藏著很多才智和活力。在美術(shù)區(qū)，孩子們會變戲法似的'運用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出美麗的圖案；在益智區(qū)，孩子們仔細地探究著水果等分、種子集合的奇妙；科學(xué)區(qū)內(nèi)，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺布著天平……幼兒的創(chuàng)建靈感在活動中油然而生，他們似插上了想像的翅膀，在創(chuàng)建的天地間自由翱翔。

二、主動利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)建區(qū)域活動特色

眾所周知，幼兒每天的活動須要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著四季更換，常常有不同的、簇新的材料投放在活動區(qū)中，如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、昆蟲等等，不僅激發(fā)了孩子們參加活動區(qū)活動的愛好。而且可以節(jié)約大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉(xiāng)土材料，給老師供應(yīng)了發(fā)揮浴能的空間。老師們甚至發(fā)動親朋好友為班級收集材料，主動指導(dǎo)孩子們利用鄉(xiāng)土材料制作玩具、開展活動，并在實踐中主動思索，不斷摸索、總結(jié)。在收集鄉(xiāng)土材料的過程中，我們加強了與家長、社區(qū)的聯(lián)系，實現(xiàn)了家、園和社區(qū)三方主動互動，形成了良好的大教化合力。老師們將利用鄉(xiāng)土資源的想法、詳細需求等告知家長們，得到了家長們的大力支持。

三、豐富戶外活動內(nèi)容，促進幼兒身體素養(yǎng)的全面提高

豐富戶外活動內(nèi)容，促進農(nóng)村幼兒身體素養(yǎng)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也熬煉了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹高蹺、竹滾筒等開展跑的嬉戲，讓幼兒熬煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑實力，增加手臂力氣；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳動嬉戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體限制實力和平衡實力。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運動的歡樂的同時也有利于培育幼兒的合作實力和競爭意識。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，很多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)建出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規(guī)則、形式、材料運用方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合改變，開發(fā)出二十多種相關(guān)的嬉戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些嬉戲無論場地大小、人數(shù)多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容，使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等?？梢?，開發(fā)經(jīng)濟、好用、樸實的竹玩具不僅可以節(jié)約有限的教化經(jīng)費，還可以培育幼兒的想象力和創(chuàng)建性。

開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源轉(zhuǎn)變了我園老師的資源觀、教化觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在嬉戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高

我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒教化開拓了有效的途徑。

特色教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我校教研工作，接著以新課程改革為突破口，以讓每一個學(xué)生都得到綜合發(fā)展為動身點，以全面實施素養(yǎng)教化為根本宗旨，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在全體教職工的共同努力下，比較圓滿的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)，并取得了肯定的成果。本學(xué)期教研工作，我們重點做了以下幾方面的工作：

一、深化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量：

本學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)工作緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員從開學(xué)初依據(jù)我校教研教學(xué)目標任務(wù)，深化課堂進行聽課。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學(xué)改革，各位老師細心設(shè)計教案，合理支配教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)問構(gòu)建過程，培育學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹我?！袄蠋熛葘W(xué)習(xí)教材，挖掘教材后進行教學(xué)，老師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并當堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)理念。習(xí)題精選，題量適中，評講剛好，因材施教，重視學(xué)生的思想教化和學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。本學(xué)期教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽課，每人平均達到了20余節(jié)，聽完課后剛好和講課老師進行指導(dǎo)性的溝通，和講課老師共同探討教學(xué)方法，不斷完善課堂的創(chuàng)新，因而本學(xué)期的教學(xué)成果明顯高于去年同期的成果。

二、推動課程改革，試驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體老師仔細學(xué)習(xí)新的課程標準，領(lǐng)悟其改革的精神實質(zhì)，科任老師熟識新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，培育學(xué)生收集和處理信息的實力，獲得學(xué)問的實力，分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。本學(xué)期，教育處為了強化老師對新課標及對教材的全面了解，對全體任課老師進

行了課標及教材的考試以及新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，使全體老師在業(yè)務(wù)水平上得到了廣泛的提高。學(xué)校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結(jié)。

三、充分發(fā)揮教研活動作用

加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學(xué)化，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教研員仔細對老師進行教學(xué)探討、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題探討、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實效性。同學(xué)科老師加強溝通，充分發(fā)揮了教育處集體、各教研組的團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，仔細制訂活動安排并主動實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作進行了全面檢查，并剛好反饋存在的問題，把問題殲滅在萌芽之中。

四、強化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，強化學(xué)生良好的`行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程安排，加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，接著細化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求，以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。同時依據(jù)上級的要求，我們對學(xué)生也進一步規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)的養(yǎng)成行為習(xí)慣，并在全校范圍內(nèi)進行了評比。開展了“好孩子、好習(xí)慣”的作業(yè)展覽、書法競賽、作文競賽、演講競賽、朗讀競賽等等，并在縣里的競賽中取得了較好的成果。并勝利的舉辦了四期班主任教化、教學(xué)閱歷溝通。邊教學(xué)邊自查，針對發(fā)覺的問題，剛好將狀況向全體老師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學(xué)行為。

五、仔細組織各級各類教研活動

開展校內(nèi)老師公開課活動及老師觀摩課活動。本學(xué)期開展教研組探討課12節(jié)，校級觀摩課6節(jié)，并剛好評課、溝通，使全體老師取長補短，不斷的完善

自己的教學(xué)技能。組織老師到老師學(xué)校等外地聽課達20余人次，回校后剛好組織聽課老師進行探討性的公開課，把外地的好閱歷剛好汲取、內(nèi)化。通過這些活動，促進了老師教學(xué)水平的提高。加強了年組間、異地間的教化教學(xué)溝通。

六、開展校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)

學(xué)校著力培育探討型和創(chuàng)新型的老師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仔細開展了對全體老師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織老師學(xué)習(xí)教化政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹立科學(xué)的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教化觀，人才觀。學(xué)校定時、定點的開展了遠程教化的培訓(xùn)，我校老師的培訓(xùn)率為100%。主動開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、接著教化學(xué)習(xí)以及教學(xué)專項學(xué)習(xí)等常規(guī)的教學(xué)培訓(xùn)，通過這些活動開展指導(dǎo)老師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)實力。

七、重視教學(xué)反思、教化記事等活動，提高老師基本功以及教研水平。

反思是老師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行諦視和分析的過程，它是教研最一般的形式。因而教學(xué)中，我們要求老師剛好、自覺地對自己的行為進行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進行批判性反思，使教學(xué)閱歷理論化。通過反思，老師的教學(xué)實力有了明顯提高。同時要求老師每月要寫教學(xué)心得、教化故事、教化反思、課堂實錄、一篇小楷、導(dǎo)語設(shè)計等，并在墻報中展出，以促進相互學(xué)習(xí)，這些活動要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實際來寫。通過這項活動，老師們能夠在反思教化教學(xué)，傳播先進的教化理念，講解并描述親歷的教化故事等方面促進教化教學(xué)溝通，讓老師們共享了教化的勝利與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學(xué)的教化教學(xué)方法。

特色教學(xué)工作總結(jié)3

20xx年3月起，為了有效利用陽光體育大課間30分鐘珍貴的時間，我校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細學(xué)習(xí)、探討有關(guān)陽光體育大課間的文件，集思廣益，經(jīng)班子探討活動項目，體育老師的刻苦努力，全體老師的親密協(xié)作下，經(jīng)過師生一年半的努力，特色課間活動項目--花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

校領(lǐng)導(dǎo)班子對特色項目創(chuàng)建工作高度重視，快速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定特色項目、制定方案、安排、實施步驟等。領(lǐng)導(dǎo)小組有校長、分管領(lǐng)導(dǎo)及體育老師組成，同時加大人力、財力、物力上的投入，保證創(chuàng)建工作落到實處。

二、項目的確定

首先，作為花樣跳繩定為學(xué)校特色項目針對我校的實際狀況是完全可行的，也是完全可以推廣的，特殊是像我校處于體育設(shè)施和器材較簿弱，學(xué)生源于農(nóng)村等前提條件下，推廣花樣跳繩是特別具有可操作性、好用性、推廣性、有價值性的。為此，結(jié)合特色項目創(chuàng)建，我校開發(fā)了《花樣跳繩》這一校本課程，協(xié)作花樣跳繩項目的開展。

通過對我校兩年來開展的花樣跳繩工作的總結(jié)得出以下幾點：

1、易于集體開展，不受年齡性別限制（包括老師同樣可以練習(xí)），有利于促進師生和諧發(fā)展；

2、器材簡潔，價值低，場地設(shè)施要求不高，在場地設(shè)施緊缺的狀況下，不須要增加特殊大的經(jīng)濟投入，不需增加場地設(shè)施，就已基本解決了場地設(shè)施的緊缺性和學(xué)校不能組織大型體育活動的問題，但是產(chǎn)生的效益價值高；

3、練習(xí)動作易學(xué)，花樣多，不受氣候改變影響，四季皆練；

4、對教學(xué)師資要求不很高，學(xué)生能自我創(chuàng)新練習(xí)；

5、練習(xí)運動量大小因人而異，都能自我調(diào)整；

6、易開展表演和競賽，欣賞力強，具備藝術(shù)品位；

7、通過練習(xí)能使孩子們的跳動的實力得到了極大的熬煉和提高，促進智力的發(fā)展和創(chuàng)新實力的培育；

8、有很強的推廣性，覆蓋面很大，學(xué)生通過練習(xí)就能駕馭，動作內(nèi)容在家可以涉及到家庭的活動，走出家庭能推廣到社會的群體活動等等的全民健身活動中去。

因此，學(xué)校將花樣跳繩定為學(xué)校特色項目肯定可行、有效、會深受廣闊師生的寵愛。其次，花樣跳繩活動能強身健體，愉悅身心，改善心情，增進人際關(guān)系和智力。通過兩年的花樣跳繩的活動，學(xué)生體質(zhì)明顯增加，學(xué)生成果進步較快；并且花樣跳繩是一項既有體育性，又兼?zhèn)湎残院捅硌菪缘倪\動，參與花樣跳繩運動能調(diào)整心態(tài)，減輕學(xué)習(xí)工作壓力，改善心情，愉悅身心，有助于培育運動者良好的心理素養(yǎng)，消退乏累，增進人際交往，增加自信。在集體跳繩運動中還能培育運動者團隊協(xié)作精神，英勇和堅韌不拔的心理素養(yǎng)。

三、工作與成果

花樣跳繩作為學(xué)校的特色項目創(chuàng)建，在普及推廣和訓(xùn)練中我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、形成了課程的整合，融體育課、大課間、課下活動等多元學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)。以單跳、集體跳、花式跳基本動作三個基本項目為主要學(xué)習(xí)、考查內(nèi)容，并要進行花樣跳繩的學(xué)習(xí)。

2、以人為本，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作實力，使學(xué)生樂于加入到活動中來。學(xué)校激勵學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編花樣跳繩動作，要求在班內(nèi)和學(xué)校的跳繩競賽中都必需支配個人和小組自編花樣跳繩動作的展示時間，并把好的動作加以推廣。這樣通過學(xué)生豐富的想象力使花樣跳繩有了新的、富有自己特色的內(nèi)容，學(xué)生對花樣跳繩產(chǎn)生深厚的愛好，增加了學(xué)生科學(xué)熬煉身體的意識，為終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3、學(xué)校每學(xué)年上、下學(xué)期都開展一次全校性的跳繩運動會，包括定時（一分鐘次數(shù)）、不定時不定量（一次跳繩時間長短）、花樣跳繩競賽，來檢驗學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效果。師生人人參加，共同提高。

4、學(xué)生自行在班級內(nèi)、年級之間分成小組，支配小組長，課下時間小組自行編排花式跳繩動作，在大課間活動中分年級分小組進行輪番展示。展示過程中學(xué)生的表現(xiàn)欲望劇烈，學(xué)習(xí)愛好深厚。培育了學(xué)生的創(chuàng)建力，想象力，合作實力。

5、學(xué)校每周在體育課中會依據(jù)學(xué)生駕馭狀況教授新的花式動作，現(xiàn)今學(xué)生已經(jīng)基本駕馭單人動作中的:開合跳、勾腳點地跳、并腳左右跳、弓步跳、勾腳側(cè)點地、提膝跳、提膝側(cè)點地、雙腳交換跳、左右甩繩接直搖跳、基本編花跳、左右甩繩接編花跳等動作。

6、由于我校地處村中，在大課間表演時，時常有村民觀看，得到了群眾的極大認可。為此，學(xué)校也通過學(xué)生帶動家長加入到這項以其器械簡潔、熬煉便捷、健身益智、效果良好而廣受寵愛的運動中來。做到全民健身、人人參加。

7、培育了愛好，收獲了成果。在20xx年春季我校獲得了陽光體育大課間縣級示范校榮譽稱號，李國富、武曉光、黃松濤被評為縣級優(yōu)秀老師。

四、問題與不足

我們的`特色跳繩活動雖然取得了一些成果，但是還存在一些不足：

1、普及與推廣面目前局限在學(xué)校里，沒有很好的充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動家庭，更進一步的推動全民健身活動。

2、我們的特色項目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步，有許多工作要做：每位學(xué)生會的花樣，班集體的花樣組合，精品花樣多不多，跳繩與美體，跳繩與平安、跳繩與健康兼顧到了沒有等等，有待在今后的花樣跳繩活動中不斷完善、發(fā)展。

五、總結(jié)

我校的跳繩特色項目不但豐富了校內(nèi)文化生活，熬煉了師生的身體，還促進了學(xué)生特性特長的發(fā)展。由上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們只要與時俱進，細心培植，肯定會打造出獨具匠心的大課間活動。

特色教學(xué)工作總結(jié)4

一、學(xué)校教學(xué)特色

我校在實施素養(yǎng)教化的過程中，始終進行著教學(xué)模式、教材教法等方面的改革試驗，引領(lǐng)老師在工作中，自我管理、自我發(fā)展、自我超越。外樹形象，內(nèi)修德行，提升技能，彰顯特性。打造了一支業(yè)務(wù)過硬，師德高尚的發(fā)展型老師隊伍。

科研創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。一方面，我們進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究符合課改要求的新思路和新方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。創(chuàng)立并實施了“三環(huán)六步”課堂教學(xué)法。在注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，情感看法與價值觀的形成及合作探究實力的提高，營造了民主、同等、互動的師生關(guān)系和質(zhì)疑、合作、探究的課堂，培育了學(xué)生獨立思索、自主探究、合作溝通、動手實踐的實力。另一方面，我們注意特色校本課程研發(fā)與設(shè)立，培育學(xué)生的愛好愛好和特性特長。開設(shè)了素描、剪紙、合唱、電鋼琴、籃球、輪滑、英語、演講與口才、書法、綜合實踐活動小組、科學(xué)活動小組等11個愛好教學(xué)班。把每周三、周四的最終一節(jié)課作為全校學(xué)生活動課。老師自編教材，精選內(nèi)容，學(xué)生自主參與。做到了抓住學(xué)生的“心”，激發(fā)學(xué)生的“情”，活躍學(xué)生的“思”，培育學(xué)生的“智”，發(fā)展學(xué)生的“能”。讓學(xué)生們在歡樂的氛圍中去收獲學(xué)問、熬煉實力。校本課程的開發(fā)，使課改氛圍變濃了，推動了素養(yǎng)教化的實施，實現(xiàn)師生素養(yǎng)和教化質(zhì)量的共贏。一系列課題新奇、內(nèi)容豐富的特色活動，充溢了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生們在歡樂的氛圍中去收獲學(xué)問、熬煉實力。學(xué)生們在充分體會歡樂的同時，潛移默化的對學(xué)生進行平安、衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成方面的熏陶，取得了良好的效果。與此同時，我們注意老師的研討溝通。組織各科老師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，堅持單周集體備課和雙周專題研討制度。促使老師在溝通中學(xué)習(xí)，在溝通中提升。

為了發(fā)揮校內(nèi)設(shè)施的育人功能。學(xué)校獨具匠心的對校內(nèi)施舍進行細心的設(shè)計。設(shè)立了校內(nèi)文化長廊，內(nèi)有分為“我會做”為主題的習(xí)慣養(yǎng)成墻壁畫、“科技之光”圖片展和“讀書之窗”學(xué)問欄。校內(nèi)內(nèi)，如詩如畫的綠茵場，悅耳好聽的上課鈴聲，都充分體現(xiàn)著校內(nèi)內(nèi)的.人文關(guān)懷，學(xué)生們徜徉其中，潛移默化的接受著熏陶，開心的學(xué)習(xí)和生活，營造和諧美麗的校內(nèi)文化氛圍。使得學(xué)校成為學(xué)生馳騁學(xué)海、陶養(yǎng)身心的一方沃土，是師生們心靈皈依的生態(tài)花園、文化樂園和精神家園。

二、學(xué)校教研形式

1、開展自主教研，發(fā)揮老師潛能。

各教研組自主開展“互助式學(xué)習(xí)”、“互動式聽課”等形式多樣的研討活動。各小組開展自主教研，如問題探討、案例分析等。這些活動的開展，既能滿意不同老師的需求，讓每個老師找準自己的位置，并自覺地、主動地參與到校本教研之中，成為探討的主體，又增加了教研的自主性、針對性、實效性。老師們在一次次同伴溝通中、互助中感受到教化的華蜜，體驗成長的歡樂。

2、集體“會診”、集體備課、合作教學(xué)活動。集體“會診”，把老師在教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題記錄下來，定期召開老師集體研討會，把問題擺出來，由全體老師共同“會診”，找出解決問題的方法。

集體備課。采納“各人構(gòu)思→集中溝通→每人寫出個案→溝通探討→達成共識→形成教案（學(xué)案）”的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后針對教學(xué)中存在的問題和不足進行再次修改，反復(fù)研討，直到滿足為止。

合作教學(xué)。在集體鉆研教材備課的基礎(chǔ)上，營造學(xué)科成員間的合作氛圍，建立多邊的信息溝通，使老師在合作中提高。

3、開展專題式研討活動，促溝通溝通。

開展專題式研討是我校的特色校本教研活動，我們將其分為幾個版塊：專題探討、個人反思、問題會診、閱歷溝通與總結(jié)?；顒犹岢焊魇慵阂?，百花齊放；觀點交鋒、探討爭鳴；張揚特性、為我所用。

三、存在問題和改進措施

（一）存在問題：

1、校內(nèi)文化氛圍還不夠深厚，要加以改觀。

2、學(xué)校特色建設(shè)還應(yīng)加強，不能松懈。

3、老師的科研意識仍需進一步不強，教化理念仍需進一步提升。

4、校本課程的開發(fā)還需多樣化、學(xué)科化。學(xué)校特色建設(shè)還不夠明顯。

5、部分老師還固守傳授式教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的實力還有待于提高老師在備課還是以教學(xué)參考書為主，不能有針對性的設(shè)計適合學(xué)生和學(xué)校特點的教學(xué)活動。備課存在過于超課時現(xiàn)象，失去了備課指導(dǎo)教學(xué)的作用。

（二）改進措施

針對存在的問題，今后我們主要做好以下幾個方面的工作：

1、加強師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)老師的可持續(xù)發(fā)展；激勵老師通過自學(xué)提升自己的專業(yè)學(xué)問，在教學(xué)反思中不斷提高教學(xué)實踐實力，成為學(xué)科的骨干；做好優(yōu)秀骨干老師成長的個案探討及相關(guān)閱歷的總結(jié)推廣工作，促進老師間的溝通與合作，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教化團隊。

2、夯實養(yǎng)成教化，從小事抓起，重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，強調(diào)持之以恒，將養(yǎng)成教化的思想、內(nèi)容滲透到老師每天大量而詳細的教化教學(xué)工作中去。通過開展教化系列活動、訂正不文明行為，將養(yǎng)成教化做得更實。

3、進一步做好課堂教學(xué)方式的探討。探究課堂教學(xué)如何實現(xiàn)高效課堂。我們將堅持以教學(xué)研討為抓手，從課堂教學(xué)中發(fā)覺問題加以研討，在研討中碰撞才智的火花，再把才智之火傳播到課堂教學(xué)。以此帶來教學(xué)的高效、質(zhì)量的提升、教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。

4、構(gòu)建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設(shè)校本選修課、特長課，形成百花爭艷的局面，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

四、幾點建議：

1、一睹名師風(fēng)采，走進名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，傾聽大師訓(xùn)誨，是每個一般老師的心愿。希望上級部門、學(xué)校多給老師創(chuàng)建出外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會。取長補短，促進老師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實力的提高。

2、切實變更對小學(xué)教化的評價與管理。許多管理者仍舊簡潔地以考試成果作為管理小學(xué)和評價小學(xué)教化質(zhì)量的主要指標，這是小學(xué)教化畸形發(fā)展的“罪魁禍首”。我們應(yīng)當徹底放棄“以考試成果為導(dǎo)向”的評價方法和管理模式，真正地把學(xué)校校長和老師們引導(dǎo)到“培育人”的領(lǐng)域里來。

3、小學(xué)教化還應(yīng)當加強思想方面的教化，思想方面的教化，有條件的地方可以實行看電視教化法，看一些影碟或動畫片，也可以實行講故事教化法，因為大多數(shù)兒童都喜愛故事，簡單讓他們接受。

特色教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我校始終堅持實施以創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以教研組建設(shè)為載體，以課堂教學(xué)探討為重點，以科學(xué)管理為依托，以落實常規(guī)為保障，大力強化老師的質(zhì)量意識和責隨意識，構(gòu)建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅實基礎(chǔ)。力求使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)得主動，充分調(diào)動學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，以教改求效益，以效益求質(zhì)量。全面完成教學(xué)任務(wù)，教化教學(xué)質(zhì)量接著保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、以課堂教學(xué)探討為重點，探究以實力培育為核心，以提高效益為目標的教學(xué)新模式。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是實施素養(yǎng)教化的主渠道，如何適應(yīng)教學(xué)新形勢的要求，如何更新老師的教學(xué)觀念，如何讓更多的老師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段等等，這一系列問題的解決，干脆關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。因此學(xué)校著重從以下幾個方面開展工作：

1、人人參加，創(chuàng)建氛圍。

我們認為任何教學(xué)課題的探討都不能脫離課堂教學(xué)實踐，否則就成為無源之水，無本之木。因此學(xué)校明確規(guī)定每位中青年老師都開一節(jié)實踐課，由教研組長負責落實，并組織老師進行聽課、評課，通過自由探討甚至爭辯來摘取閃光點，來體會新的創(chuàng)意，來幫助老師總結(jié)勝利的閱歷，形成課題探討，撰寫教學(xué)論文。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭進行教學(xué)實踐，干脆參加各教研組的活動，與老師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，探討教材，探討學(xué)生，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過相互學(xué)習(xí)、相互激勵創(chuàng)建了一個寬松、和諧、充溢樂趣的探討氛圍。

2、青年老師大膽先行。青年老師代表學(xué)校的將來，青年老師當然有閱歷等方面的欠缺，但也有其思路開闊、較少有條條框框、敢于探究嘗試、工作熱忱高的優(yōu)點，學(xué)校大膽實行學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動，為他們搭設(shè)舞臺、供應(yīng)一個充分表達個人思想和風(fēng)采的機會，有不少青年老師因此脫穎而出，教學(xué)探討的主動意識大為提高，為青年老師由“閱歷型”向“探討型”方向發(fā)展供應(yīng)有力支持。

3、集中研討，明確導(dǎo)向。學(xué)校在課堂教學(xué)探討上始終強調(diào)好用性、實效性，科研課題的探討成果還要大力宣揚、推廣。學(xué)校特地利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間實行公開教學(xué)來展示探討成果，組織全體老師聽課、評課，集中研討。例如大膽開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課就受到廣闊老師的好評。

4、檢查落實，措施保證。學(xué)校重視抓好教學(xué)探討的落實，提倡重視教學(xué)實踐的好風(fēng)氣，由骨干老師分別負責本組的教研活動，責任到人，仔細搞好每一次的教研活動，逐步形成各組的教研特色。學(xué)校行政深化教研組，詳細指導(dǎo)監(jiān)督，同時為了更加系統(tǒng)的開展教學(xué)科研工作，學(xué)校教科室主動開展活動，為科研興教創(chuàng)建條件。

二、加強老師隊伍建設(shè)，強化質(zhì)量意識和責隨意識，提高老師的業(yè)務(wù)實力和教學(xué)水平。

制度管人，強化意識。教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在老師，學(xué)校把老師隊伍的建設(shè)放在一個極其重要的地位。老師隊伍的建設(shè)，管理是根本。學(xué)校制定了嚴格的規(guī)章制度。例如：領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，聽課后剛好向老師本人反饋看法，對其提出調(diào)整看法與要求。教育處每月進行一次教學(xué)檢查，定期召開學(xué)生座談會，全方位了解老師的教學(xué)狀況。嚴格執(zhí)行評估制度、質(zhì)量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣揚力度，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深化人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來，強化老師的質(zhì)量意識和責隨意識。同時主動激勵老師進修，有3位老師利用雙休日的時間學(xué)習(xí)多媒體課件的制作及運用，在公開課上就有大部分課件是我們老師自己制作的。大部分的老師利用業(yè)余時間完成了大專學(xué)業(yè)進修，還有一部分老師正在進行“專升本”的學(xué)習(xí)。學(xué)校還組織老師參與市教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。三、推行教研組長負責制，以教研組建設(shè)為載體，以科學(xué)管理為依托，以落實常規(guī)為保障，構(gòu)建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價反饋管理體系。

教學(xué)工作是學(xué)校的.中心工作，教研組建設(shè)干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教研組長是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校對教研組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展教研組活動的空間，實行教研組長負責制，使之有職有權(quán)，把教研組長干脆推上前臺。在教研組原有功能的基礎(chǔ)上，突出重點，緊緊抓住開課評課、課堂教學(xué)探討、質(zhì)量分析三方面的職能。

1、組織開展教學(xué)探討實踐活動，組織好每人每學(xué)期一次的實踐課教學(xué)、聽課、評課，并由教研組長把評價看法記入教研工作記錄并輔導(dǎo)青年老師的公開教學(xué)。

2、確定本組教學(xué)探討課題，舉薦老師參與學(xué)校探討課、示范課的公開展示，并組織本組老師試講聽課，同心同德，發(fā)揚集體的才智為開課老師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數(shù)學(xué)組王同五老師的《連加、連減》等課都充分展示了新課改的教學(xué)理念。。語文組著重強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，強化口語訓(xùn)練，以“語感訓(xùn)練”為突破口進行教學(xué)探討，數(shù)學(xué)組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要求分層，課外作業(yè)要求分層，使每位學(xué)生都有收獲，并且有向上努力的方向和動力。我校教研工作雖然取得了不少成果，但也存在不少缺點，我們將仔細總結(jié)閱歷，揚長避短，主動探究新途徑，爭取再創(chuàng)佳績。

夏墩小學(xué)

20xx年6月

特色教學(xué)工作總結(jié)6

嬉戲是幼兒的主要活動，識字無疑是一種學(xué)習(xí)活動，但嬉戲跟識字并不沖突，把幼兒嬉戲與識字結(jié)合起來，讓幼兒在嬉戲中識字，在識字中嬉戲，這樣才能取得識字的良好的教化效果。聽讀嬉戲識字是通過聽讀和嬉戲的途徑來識字，即以識字為載體、以實力為目的、以愛好為主線、以嬉戲為手段、以激勵為幼兒的全新的科學(xué)漢字教化方法。這學(xué)期的識字教學(xué)已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過我們和全體幼兒的努力，我們的特色教學(xué)活動取得了很大的成果，幼兒也駕馭了所學(xué)的兒歌和字詞，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、活動常規(guī)

經(jīng)過上一學(xué)期對幼兒識字常規(guī)的培育，大部分幼兒能做到按要求傳書、收書、觀賞跟讀朗讀，并能用手劃指。在這一學(xué)期我們接著加強幼兒識字常規(guī)的培育，并在幼兒有肯定識字實力的基礎(chǔ)上，培育幼兒傾聽他人閱讀的實力和自己閱讀實力。首先我們對幼兒進行跟讀練習(xí)，我們的常規(guī)要求是：手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲。每次識字課前讓幼兒朗誦常規(guī)要求，以此來提示加深孩子駕馭跟讀的方法，在識字量加大的基礎(chǔ)上我們又培育了幼兒閱讀實力，我們閱讀常規(guī)是：雙手扶書身坐正，聲音宏亮有感情。就是要求幼兒不但學(xué)習(xí)閱讀而且也能駕馭讀書的正確坐姿。（只是這個學(xué)期由于沒有配備磁帶，所以這一項活動相對弱些，總是老師朗讀，幼兒來跟讀）

二、集體教化狀況：

在教學(xué)過程中，老師先讓幼兒視察書上的圖畫，說一說圖畫中的意思，引起幼兒對識字的愛好。把幼兒須要認讀的字卡出示出來，領(lǐng)幼兒認讀。對發(fā)音不準的幼兒剛好賜予訂正，讓幼兒找出和字卡一樣的字詞，在老師的激勵下，幼兒觀賞畫的實力有所提高，一部分幼兒都能夠用一句話連貫講解并描述圖片內(nèi)容，講解并描述的主動性有很大提高。這樣不但提高了幼兒的看圖講解并描述實力，也提高了幼兒認讀識字的水平。起先孩子們對劃指（讀到那里指到那里）練習(xí)不是很在意，老師指導(dǎo)、訂正了很多次效果還是一般。后來再一次無意中我讓幼兒玩“找字”的嬉戲中，丁丁小摯友指著一個字問亮亮：這個字念什么？亮亮說也不相識，不過他對丁丁說：“你等一下”于是他就一個字一個字的劃指讀，當讀指到那個字時，他說：這個字念（yao），我當時就把她這種識字方法推廣給了小摯友，有的小摯友立刻就駕馭了，同時也嘗識到只要會讀就能相識字；起先幼兒對兒歌式的課文讀起來比較瑯瑯上口，隨著兒歌的難度越來越深，從兒歌式變成了散文式和故事類，孩子們讀起來就有點難，只是單一的認讀，于是我們就加強他們有表情的朗誦，首先讓幼兒理解文章的內(nèi)容，其次分析文章，最終再請幼兒聽老師讀，感受用流利、有感情、有表情的語氣來體現(xiàn)課文；經(jīng)過一個學(xué)期的努力大部分幼兒能相識文中的主要漢字，基本能按朗讀的要求朗誦兒歌。

1、創(chuàng)設(shè)“激勵性評價”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛學(xué)”漢字的愛好

“激勵、激勵、再激勵”的教化原則，激發(fā)了幼兒愛學(xué)漢字的愛好。愛因斯坦說：“愛好是最好的`老師”。不論在什么嬉戲中，老師的心中都有全班全部兒童，對他們點滴的進步都要剛好給以表揚和激勵。尤其是對那些膽子小、性格內(nèi)向、好動、留意力不集中的孩子。有個孩子叫成方舟，他性格內(nèi)向，不情愿講話。在一次玩“給字寶寶照相”的活動中，他不敢把字卡舉高，總是自己靜靜地用手指著桌上的字卡。但在老師的一句話：“成方舟得第一名，真棒！”使他變更了。在以后的嬉戲中他到處爭當?shù)谝幻?，卡片舉得又快又準，又能大膽把字卡舉得高高的。

主動的示意也是一種激發(fā)幼兒"愛學(xué)"的好方法。梁毅晨小摯友，膽子小，口語表達實力較差，別人玩嬉戲時他總是坐著不動，似乎玩嬉戲與他無關(guān)。對這樣的孩子老師單個跟他玩，發(fā)覺他也能認不少的字，只是膽小，聲音小。并且在家長面前多表場她聰慧、會識字，在全班小摯友面前夸他聲音大，就變得比過去活潑多了。

2、創(chuàng)編"新的嬉戲"，引發(fā)幼兒"想學(xué)"漢字的愿望

嬉戲不能總玩一種形式的，所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。如，嬉戲"旅游去"就有幾種玩法：起先認地名時就玩"買車票"。復(fù)習(xí)地名時就玩"開火車"。提高難度時就玩"帶著字寶寶游中國"。嬉戲要符合幼兒的年齡特征、應(yīng)留意嬉戲的選擇：戴上小白兔頭飾，拔個大蘿卜，讀讀后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感愛好。還可利用傳統(tǒng)嬉戲、體育嬉戲、消遣嬉戲、智力嬉戲、角色嬉戲、音樂嬉戲等與識字有機結(jié)合起來，也可以為識字特地設(shè)計、改編。但無論怎樣，嬉戲的選擇應(yīng)留意好用性，能奇妙地把漢字做為玩具，并具有教化功能。趣味性。不行用一個嬉戲或一種類型的嬉戲反復(fù)運用。新奇性，嬉戲內(nèi)容有簇新感，能讓幼兒在新穎 中玩。如：角色的新奇。不一味采納動物，可選用幼兒喜愛的動畫人物。如："奧特曼"、"葫蘆娃"、"彩虹魚"等。消遣性，嬉戲規(guī)則不行太多變而困難，盡量讓幼兒玩得快樂也玩得開心。

三、識字嬉戲狀況

（一）把幼兒聽讀的嬉戲識字與幼兒各科學(xué)及一日活動中的其它活動相結(jié)合。

1、與自然環(huán)境相結(jié)合

幼兒生活在自然環(huán)境和社會環(huán)境中，他們的許多學(xué)問是在活動中漸漸駕馭的，識字也不例外。因而，我們充分利用墻面、空間為孩子們創(chuàng)設(shè)一個最佳的環(huán)境，使幼兒在每天的接觸中潛移默化地得到學(xué)問。我們利用漫步的時間引導(dǎo)幼兒走進自然并與漢字結(jié)合。如：老師說：“小摯友，我們今日出去，比一比誰望見的東西最多。”接著以敏捷好玩的形式出示生字卡說：“我望見樹上有很多小鳥在吱吱喳喳叫，你們看到了什么？”孩子們搶著說：我望見很多花開了；我望見蝴蝶在空中飛；我望見蝸牛在地上爬……等等。老師就剛好出示花、開、蝴蝶、飛、蝸牛、爬等字卡。另外，我們還充分利用本園的飼養(yǎng)角、種植角來進行教學(xué)。如：在給小動物喂食的過程中相識小兔、青草、蘿卜、菜葉；在幼兒親自參與種植的過程中相識鋤地、施肥、澆水，相識青菜、小麥、蔥等等。通過這種種好玩的形式，幼兒不僅駕馭了很多生字，增加了識字量，而且使以前學(xué)過的漢字也得到了鞏固，豐富了學(xué)問，培育了幼兒視察力，提高了幼兒口頭表達的實力。同時也陶冶了幼兒酷愛自然的情感。

2、與日常生活中的活動閱讀相結(jié)合

幼兒園除了語言、常識、計算、音樂、美術(shù)活動外，還有很多自由活動時間。因此，我們將漢字充分運用到幼兒自由活動的時間中。如餐前非常鐘、餐后半小時、下午離園活動等。在這些易受忽視的時間里，組織各種嬉戲，如：變魔術(shù)，請幼兒練習(xí)說一句話等。在幼兒折紙活動中，老師給每個幼兒的作品送上一個他喜愛的字，然后請孩子們互送自己的作品。另外還與廣泛的閱讀相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個識字環(huán)境，結(jié)合教材中的故事、情節(jié)，畫出畫片貼在墻上，并寫上重要的句子，如：在狐貍和兔子一課教學(xué)中，把幾個動物畫起來，然后將它們的對話寫在上面。這樣，通過多種途徑，使幼兒相識了很多漢字，久而久之，幼兒學(xué)問越來越豐富，語言表達實力也在不斷地提高。

（二）與家庭親密協(xié)作，共同培育幼兒的認字愛好

不論是成人還是幼兒，學(xué)習(xí)過的學(xué)問是會遺忘的，德國的心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘進行了探討，發(fā)覺遺忘規(guī)律是先快后慢，即在學(xué)習(xí)的短時間內(nèi)遺忘地較快，以后漸漸緩慢。對教過的字要反復(fù)強化，并在學(xué)習(xí)之初剛好地復(fù)習(xí)，使學(xué)的新字得以鞏固。復(fù)習(xí)時要安排好時間。對于新學(xué)的字，學(xué)后的一兩天內(nèi)，要反復(fù)、多次強調(diào)；過幾天可以一天復(fù)習(xí)一次；再往后就可以幾天復(fù)習(xí)一次；幼兒駕馭的比較堅固后可以兩周或一個月、兩個月復(fù)習(xí)一次。這樣，即使孩子對某些字遺忘了，也很快能復(fù)原記憶。為了讓家長能夠協(xié)作，能幫助孩子復(fù)習(xí)漢字，我們與家長們親密協(xié)作，共同培育

幼兒的識字愛好。起先時，有的家長不理解，認為四歲孩子認字早著呢，有的家長認為孩子太小，現(xiàn)在叫他認字太可憐了。為了讓家長提高相識，我們特地召開家長會，向他們介紹一些聽讀嬉戲識字的成果，讓家長們明確，識字教學(xué)不是單純的認幾個字，而是要以愛好為基礎(chǔ)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性、主動性。與此同時，還教給家長一些識字的方法，如：在家里，可以利用空余時間念書給幼兒聽，重復(fù)地聽相同的故事，多玩識字嬉戲，多帶幼兒外出走走，看看、留意四周環(huán)境中的漢字，讓孩子多講講自己認得的漢字，看到的圖書內(nèi)容等。另外，我們還定期向家長匯報幼兒聽讀嬉戲識字的狀況，為他們支配好讀書的要求及讀書的方法，如：要求幼兒每天讀幾篇課文，并要剛好賜予表揚、激勵，激勵幼兒讀一些低幼讀物，進行閱讀鞏固等。

在今后的工作中，我們會接著努力，堅持不懈的搞好識字教學(xué)活動，加強漢字教學(xué)，培育幼兒的傾聽、閱讀實力使幼兒在識字中找到樂趣，使每一名幼兒都能得到提高。

特色教學(xué)工作總結(jié)7

體育組：賈會豐本學(xué)期我擔當空乘專業(yè)武術(shù)特色課教化教學(xué)工作，本著以“服務(wù)于學(xué)校，受益于學(xué)生”，對學(xué)生的才藝展示實力進行培育和訓(xùn)練。

空乘專業(yè)男同學(xué)的就業(yè)方向是各大航空公司和鐵路運輸服務(wù)工作，主要是維護機艙、列車內(nèi)的秩序和對突發(fā)事務(wù)的應(yīng)變實力。武術(shù)作為中國傳統(tǒng)體育項目，不僅能發(fā)展學(xué)生的各項身體素養(yǎng)，還能培育學(xué)生反應(yīng)實力、協(xié)調(diào)實力和堅毅的毅力，尤其是在演練武術(shù)套路動作時，更能給人以視覺上的震撼。

基于以上特點和武術(shù)特色班學(xué)生現(xiàn)階段身體狀況，我對本學(xué)期武術(shù)特色課進行了太極拳的特色教化教學(xué)。

太極拳，分八段，每段四節(jié)，共三十二個動作，其套路短小精悍，伸展大方。這個套路適合于各個年齡段的學(xué)生，針對空乘專業(yè)的08級3字頭和9字頭學(xué)生所設(shè)計，本套路難度動作是左右蹬腳和左右下勢獨立兩個動作，在剛起先學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)都能很好的完成動作的基本要求，在接下來的學(xué)習(xí)中同學(xué)們起先有些吃力了，記得在學(xué)習(xí)左右蹬腳和左右下勢獨立兩個難度動作的時候，就讓他們手忙腳亂，顧上不顧下，顧頭不顧手，累的他們滿頭大汗，衣服都濕了，出現(xiàn)了體力上的不足，肌肉抽筋等現(xiàn)象，他們有些厭倦了，在這個時候是最須要老師的激勵和幫助了，在課下的時候，我就常常激勵和開導(dǎo)他們，并且反思自己的教學(xué)方法是否得當，經(jīng)過細致的考慮，我在示范和講解動作要點的基礎(chǔ)上，在講解一下動作的攻防含義，這樣更加深同學(xué)們對動作的理解。在演練的過程中，我也把自己當成一名學(xué)生和他們一起練習(xí)。在休息的`時候，我通過不同的示范面再給他們講解動作要點。隨著動作的嫻熟，他們的柔韌行和身體協(xié)調(diào)實力也有了很大的提高，體能也有了很大的進步。從學(xué)生在整個套路學(xué)習(xí)來看，學(xué)生在演練的過程中動作都很好的完成，不足之處，還沒有領(lǐng)悟到手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)協(xié)作。

太極拳，分八段，每段四個小節(jié)，每節(jié)三個動作，共三十二個動作。其套路，動作柔軟緊湊，手法變換多樣，重心較低，勢勢相連，連綿不絕，柔中帶鋼。這個套路適合于身體協(xié)調(diào)實力和下肢力氣與耐力很好的練習(xí)者學(xué)習(xí)，由于學(xué)生很少對這樣的專項力氣、耐力等素養(yǎng)進行訓(xùn)練，以至于學(xué)習(xí)起來比較困難。本套路難度動作是左右蹬腳和下勢獨立，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中很吃力，通過每節(jié)課最終五分鐘，對學(xué)生的下肢肌肉進行太極樁及太極步的進退訓(xùn)練，并通過不同的示范面，再給他們講解動作要點。經(jīng)過幾個月的練習(xí)，卓有成效。從整體上看，同學(xué)們在練習(xí)武術(shù)套路的過程中，腿部力氣和耐力等素養(yǎng)有明顯的提高。都能很好的完成武術(shù)套路中每一招每一式。不足之處是，在演練的過程中，身體不能很好的駕馭平衡。

通過本學(xué)期武術(shù)特色課教化教學(xué)工作，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，同時也讓自己的教學(xué)實力和教學(xué)閱歷又有了很大的提高，能夠依據(jù)學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)不同，對學(xué)生進行全面的特色教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合自己的學(xué)習(xí)安排和充分展示自己的機會。其中，也有不足之處，是還沒有較好的讓學(xué)生領(lǐng)悟太極拳的拳理中能夠柔中帶鋼的勁打出來，還有待于在今后工作中進一步提高，懇請領(lǐng)導(dǎo)賜予指責指正。

20xx年12月4日

特色教學(xué)工作總結(jié)8

幼兒園大班特色工作總結(jié)我們幼兒園是一所名副其實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結(jié)合農(nóng)村實際，巧用資源，因地制宜地實施，促進幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎(chǔ)。我們的課程理念是：敬愛自然，擁抱社會，讓農(nóng)村幼兒園課程散發(fā)“農(nóng)”味。我班結(jié)合幼兒園“農(nóng)味”特色的特點，縮小范圍，確定以“竹子”為特色開展工作。

一、創(chuàng)設(shè)有特色的主題墻和家園欄

我園每個班級活動室都設(shè)有一面主題墻，當您走進活動室，醒目的主題墻會首先映入您的眼簾。再看主題墻的內(nèi)容，您就會明確這個班級最近在開展什么活動。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們會依據(jù)主題的須要把主題墻進行留白，利用家長、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設(shè)計、自主探究。自由活動時，孩子們會聚集在主題墻前想象、添畫、講解并描述溝通、擺布操作、自主體驗。在主題開展的過程中，依據(jù)須要，老師會剛好引導(dǎo)幼兒更改或添加新的內(nèi)容來完善主題墻，以滿意幼兒的創(chuàng)新意識。在突出主題的基礎(chǔ)上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容和活動形式，并加以遷移、整合、創(chuàng)新。通過一次次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有效促進了目標的順當完成。

同時，我班兩位老師紛紛采納了豐富的農(nóng)村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進行主題墻和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源，使區(qū)域活動豐富多彩

我們大二班創(chuàng)建了農(nóng)味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個大框架，架頂上掛

滿了

老師和小摯友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結(jié)做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親自畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳動、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設(shè)立，為開展特色區(qū)域活動奠定了基礎(chǔ)。

同時，我們在各個區(qū)角投入豐富的鄉(xiāng)土材料，好玩多樣的玩法深深吸引著每一個孩子。我們依據(jù)材料的特性，運用同種材料在各個區(qū)角活動中創(chuàng)建出豐富的玩法。如竹子：巧手區(qū)中有幼兒用竹子釘成框架進行彩帶編織；數(shù)學(xué)區(qū)中有毛竹數(shù)數(shù)器、毛竹嬉戲棒以及利用竹子進行高矮粗細排列；音樂區(qū)中有竹制打擊樂器；益智區(qū)中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區(qū)中有竹筒高蹺、獨輪車；美術(shù)角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進瓶子或布袋里，制成“沙球；投進音樂區(qū)，幼兒就能持著“樂器”敲起快樂的節(jié)奏；把豆類投入數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒就可以進行分類、數(shù)數(shù)、排序等；把豆類投入科學(xué)區(qū)，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探究中；把豆類、谷類投入美工區(qū)，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

這些活生生的農(nóng)味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的.創(chuàng)作欲望，孩子們的區(qū)角嬉戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種嬉戲油然而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作生動了，創(chuàng)意、造型、用色、布局變得有想像、有創(chuàng)意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。

三、豐富戶外活動內(nèi)容，促進幼兒身體素養(yǎng)的全面提高

豐富戶外活動內(nèi)容，促進農(nóng)村幼兒身體素養(yǎng)的全面提高竹玩具的開發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也熬煉了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹推車、竹高蹺等開展跑的嬉戲，讓幼兒熬煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑實力，增加手臂力氣；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳動嬉戲，訓(xùn)練幼兒動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體限制實力和平衡實力。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運動的歡樂的同時也有利于培育幼兒的合作實力和競爭意識。

除了這些高結(jié)構(gòu)的玩具以外，很多低結(jié)構(gòu)的材料更能讓幼兒通過組合創(chuàng)建出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規(guī)則、形式、材料運用方法上創(chuàng)新拓展，通過竹篾和竹筒的組合改變，開發(fā)出二十多種相關(guān)的嬉戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些嬉戲無論場地大小、人數(shù)多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內(nèi)容，使幼兒充分練習(xí)鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發(fā)展他們的平衡感、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜愛玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥。可見，開發(fā)經(jīng)濟、好用、樸實的竹玩具不僅可以節(jié)約有限的經(jīng)費，還可以培育幼兒的想象力和創(chuàng)建性。

開發(fā)利用竹鄉(xiāng)資源轉(zhuǎn)變了我班老師的資源觀、觀，解決了農(nóng)村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農(nóng)村幼兒在嬉戲中獲得了發(fā)展。開發(fā)和利用本土資源為提高我們農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng)建低成本高質(zhì)量的農(nóng)村幼兒開拓了有效的途徑。

特色教學(xué)工作總結(jié)9

跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不行多得的一項運動，它能增加幼兒的體質(zhì)，能有效的促進幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更簡單，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體綻開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動，

跳繩是一項全身性運動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時協(xié)作手臂搖擺，腹肌收縮提腿等動作，全部這些動作既能促進呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增加，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動，提高思維反應(yīng)實力。這樣一項有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育熬煉，從大班階段起先讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩。

那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習(xí)人人都會”。此話不假，跳繩的確只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會。但是對于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻特別的枯燥，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與探討，積累一些相關(guān)閱歷，在此與大家一起共享。

一、小步遞進，有序練習(xí)

眾所周知，學(xué)習(xí)跳繩假如讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學(xué)會但費勁，所以我們要找尋學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的規(guī)律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)的時候就要根據(jù)這些步驟，抓住這些步驟中的要點來有序練習(xí)。

1、熟識繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的愛好。熟識繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩子；也可在日常的熬煉活動中讓幼兒利用繩子進行一物多玩；還可以組織特地的繩子主題活動。如我們在中班下學(xué)期進行“繩通廣闊”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟識繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩，增加學(xué)習(xí)主動性。

2、增加跳動。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳動技能。跳繩這一運動下肢的跳動是核心動作。幼兒在小班及中班的體育熬煉中跳動技能得到肯定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳動”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳動力度限制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳動練習(xí)：

1）、駕馭跳動落地緩沖要領(lǐng)，削減跳動中對腦部及身體骨骼的沖擊力。

2）、限制跳動高度，削減跳繩中的體力消耗，保證長久的跳動。

3）、保持跳動落地時的平衡性，不前后趔趄，左右搖擺。練習(xí)跳動的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳動中身體保持平衡的好方法，老師可在地上劃始終線，讓幼兒依據(jù)直線前后跳動，掌控身體的前后平衡，再依據(jù)直線左右跳動，保持身體的左右平衡。待幼兒能嫻熟的依據(jù)直線跳動之后可讓幼兒跳十字線，老師喊口令，幼兒進行前后左右的混合跳動，以次增加跳動的敏捷性，保持連續(xù)跳動中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)限制跳動高度，老師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳動的最高度，感受跳動高度和自己所費勁氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想方法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在限制跳動高度上動腦筋。練習(xí)的方法多種多樣，但是在跳動練習(xí)中老師要常常講解緩沖方法，時時提示留意運用。老師可請幼兒多視察自己的示范，示范的時候為讓幼兒更加清晰得看到腳掌和腳跟落地的先后依次，可請幼兒站在老師的側(cè)面視察。適當?shù)南拗铺鴦痈叨龋谔鴦又斜３稚眢w的平衡，正確的緩沖跳動對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、徒手搖繩。當幼兒能有限制的進行跳動之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩。幼兒一起先拿繩時繩子在手心中的方向常常要搞錯，老師可供應(yīng)多次示范。其次還要教會幼兒如何調(diào)整繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，留意繞圈的時候要根據(jù)順時針來繞。幼兒會握繩會調(diào)整繩子的長度后，老師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習(xí)中，幼兒常常出現(xiàn)以下問題：

1）搖繩起點過高。有的幼兒擔憂繩子不能順當甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實不簡單手臂發(fā)力，更難甩過頭頂。對于這些孩子老師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更簡單把繩子甩過去。

2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對于這些孩子老師可供應(yīng)示范，示范的時候請幼兒重點視察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順當通過。

4、分解練習(xí)。在前幾個環(huán)節(jié)的打算練習(xí)之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí)，即學(xué)會跳過一個。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個實力水平：

1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去，然后再搖其次次。

2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié)調(diào)的完成。其次種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時候往往簡單操之過急，還沒有嫻熟的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳動同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習(xí)，掄一下繩子跳一個。

5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最終一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作，跳得更多，跳得更快。在一起先練習(xí)的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢后快，漸漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳動之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：

1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào)，各種花樣跳繩在這里特別有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。

2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒削減體力消耗必需要求他們學(xué)會低低地跳有高度限制的跳動。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳削減體力消耗。

據(jù)以上的分析，在跳繩學(xué)習(xí)過程中，每個階段都有詳細的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和打算，每個階段的練習(xí)都會對跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，所以我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)時要按階段有側(cè)重地練習(xí)，這樣才能達到事半功倍的效果。

二、因材施教、個別指導(dǎo)。

幼兒有個別實力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也特別明顯。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩特別快，沒幾天就已經(jīng)學(xué)會，有的幼兒可能須要幾個月的時間；有的幼兒在其次階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段須要更塌實的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣，老師要依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對性的賜予指導(dǎo)。

幼兒的練習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要詳細狀況詳細分析，依據(jù)問題的癥結(jié)找出緣由，有針對性的練習(xí)。剛好的訂正學(xué)習(xí)跳繩中的個別錯誤也是避開繞遠路的方法。

三、正面引導(dǎo)，以點帶面

幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí)，還要不斷的動力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。

表揚是一種主動的引導(dǎo)手段，在跳繩的指導(dǎo)中我們主動并適當?shù)倪\用它。首先我們堅持以精神表揚為主。當我們班文文最先學(xué)會跳繩的時候，我們找尋最具誘惑力的刺激方式來進行確定：在家長欄中進行表揚，讓爸爸媽媽都知道；在活動中賜予優(yōu)先，允許練習(xí)跳繩后玩其他嬉戲；并在跳繩中，請她當小老師來教其他小摯友。一系列的表揚優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生艷羨，于是大家都加緊練習(xí)。其次還要不斷的變換表揚刺激的方式。當一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚；當有七八個孩子會跳繩我們就在老師門外特地列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有許多小摯友來上榜；當有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快，勝利率不斷提升。

以點帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也特別有用。大班好勝愛攀比，喜愛競爭性嬉戲。利用這一點為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率。

四、同伴互助、家園協(xié)作。

孩子在練習(xí)跳繩的過程中須要有針對性地指導(dǎo)，但人數(shù)不少，老師精力也不夠。這時候就須要挖掘其它教化資源，借助其它教化力氣。

同伴的互助給老師減輕很多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力氣的好方法。在學(xué)習(xí)過程的一起先或結(jié)束時我們常常請一些領(lǐng)悟較快的孩子當“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)閱歷，充當示范?！靶±蠋煛辈还庥忻鎸w的，還有個別“一對一”的。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個別幼兒由于學(xué)習(xí)進度慢往往會缺乏信念缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習(xí)，效果也特別明顯。在跳繩指導(dǎo)中，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量，還能提升自己的跳繩技能。

家長的協(xié)作也特別重要。跳繩終歸是一項活動量較大的運動，練習(xí)的時間一般不宜過長，所以為縮短練習(xí)時間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度，這樣一來假如只在幼兒園練習(xí)，確定比較慢，所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心特別高，所以家長們也特殊重視，每天早熬煉有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習(xí)。但是請家長幫忙老師也要提示家長一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時間不要過長，適當提示孩子休息；相識孩子的特點，運用一些練習(xí)的方法，使家庭指導(dǎo)也具有針對性，家園協(xié)作更加有效。

學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育熬煉的重頭戲，如何使孩子的'學(xué)習(xí)更加有意義，有效率，其實蘊涵許多的教化機靈，老師要細心去視察，仔細去指導(dǎo)，運用正確的方法，在教化精力有限的前提下還要挖掘更多的教化資源。

通過一學(xué)期活動的開展，我們有肯定的收獲，也積累肯定的閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期的活動開展做如下小結(jié)：

一、充分發(fā)揮家長的作用，為材料的收集和供應(yīng)做好充分的打算

學(xué)期初，我們首先依據(jù)活動的須要，充分發(fā)動家長的主動性，調(diào)動全部家長為活動打算豐富的物質(zhì)打算，家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩，使孩子們的活動有肯定的條件，在活動的開展過程中，家長依據(jù)活動的須要剛好對繩子進行在加工，使繩子滿意孩子的活動須要，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導(dǎo)的生力軍，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰慧才智，幫助我們指導(dǎo)孩子駕馭各種玩繩的方法，為我們的活動奠定基礎(chǔ)。

二、制定切實可行的活動安排和指導(dǎo)方法

學(xué)期初，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進行細致的分析，在此基礎(chǔ)上我們制定切實可行的活動安排，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，我們重點從玩繩入手漸漸過渡到單人跳繩活動的開展，做到由淺入深，有易到難的漸進過程。在活動指導(dǎo)方面我們注意集體教學(xué)新的方法，單個詳細指導(dǎo)、手把手教練的方法，使全體孩子駕馭單人跳的基本方法。

三、時間保證

要想開展好這一活動，首先是必要的時間保證，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習(xí)跳繩，并將跳繩活動與其他嬉戲相結(jié)合，使孩子的愛好在肯定時間范圍內(nèi)保持，這樣為跳繩活動的開展供應(yīng)時間保證。

四、開展形式多樣的活動，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試，一根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo)，孩子們的嘗試，令人紛繁蕪雜，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的嬉戲、投彈過河的嬉戲、炸碉堡的嬉戲……用繩子做小河，玩跳過小河的嬉戲……開展跳繩競賽等多樣活動，跳過這些活動的開展，我們發(fā)覺孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高，跳動實力發(fā)展較快……

此外我們還開展親子嬉戲活動，讓一根小小的跳繩促進親子關(guān)系的發(fā)展，還開展混齡活動，促進不同年齡間幼兒的溝通，為幼兒的社會性發(fā)展供應(yīng)條件。總之，跳繩特色活動的開展使孩子得到發(fā)展，無論是體質(zhì)還是智力、交往等方面，為更好的促進幼兒的發(fā)展，我們將在以后的活動中以跳繩為切入口主動開展體育活動，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

特色教學(xué)工作總結(jié)10

在世界進入多元化、國際化的今日，培育知法、學(xué)法、懂法、遵守法律、用法的世界級人才，是我國教化發(fā)展的方向.的..。那么，法律學(xué)習(xí)應(yīng)當從孩子進入小學(xué)的那一天起，已經(jīng)被教化界廣泛認同。作為義務(wù)教化階段的小學(xué)教化，能給孩子們從小植入法律的種子，在學(xué)習(xí)法律基本學(xué)問的沃土中，將自己的成長根系用法律進行培育和滋養(yǎng)，在辦法識里深深埋下依法行為的文化養(yǎng)分，將是為國家培育世界級人群和人本資源的重要手段。

學(xué)校特色建設(shè)的主要功能是文化的建立和傳承，絕不是搞幾個音樂、美術(shù)、體育、技能的項目就稱得上是學(xué)校特色?；谶@樣的相識，依據(jù)我校生源83%為進城務(wù)工人員子女，學(xué)生家長屬于中低階層的現(xiàn)狀，又依據(jù)我校老師年輕、主動上進，學(xué)習(xí)法律主動性強的實際狀況，自20xx年始，我校把法律教化作為學(xué)校特色建設(shè)的主文化方向.的..，進行了探究性的實踐：

一、進入校內(nèi)，法律信息映滿眼

依據(jù)《中小學(xué)法制教化指導(dǎo)綱要》的基本原則要求：“中小學(xué)法律教化要貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要體現(xiàn)法制教化的特點，適應(yīng)中小學(xué)生身心成長的特點和接受實力。主動提倡深化淺出、諄諄教導(dǎo)的方式，.用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)教學(xué)的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教化的針對性和實效性?！蔽覀冊谟邢薜目臻g里，營造出適應(yīng)孩子們理解和特點的法律信息到處可見的校內(nèi)環(huán)境，以漫畫、兒歌、連環(huán)畫的形式不斷向孩子們輸送法律學(xué)問的信息，用無意識接受的兒童心理特點技術(shù)，漸漸滲入法律常用條例。

二、進入課堂，法律信息周周見

我們本著"普及為基礎(chǔ)，養(yǎng)成是關(guān)鍵，漸進促發(fā)展，活動貫全程"的宗旨，實行課堂教化和課外活動兩個渠道并重。我們組成了法律教學(xué)專業(yè)組織，申報了省級立項課題，編寫了校本課程老師用書《小學(xué)生法律教化讀本》，將法律教學(xué)納入教學(xué)課程，每周將品德與社會的課程拿出一課時，保證每個班級一課時的法律課程學(xué)習(xí)。.取聘請法律專家和培訓(xùn)老師的方法:.方的.，造就一支高質(zhì)量的特色教化師資隊伍，雙關(guān)旗下保證法律課程的有效實施。做到長安排，有支配，講實效，可操作，努力形成法律特色的教化模式，逐步建立全校師生共識的、依法規(guī)范個人行為的文化意識，達到特色學(xué)校主功能的效果。

三、進入法庭，年年當當小法官

培育學(xué)生法律素養(yǎng)根本在于普及，我們建立了一套完.的特色建設(shè)評價制度，嘉獎制度，以保證學(xué)校特色教化的深化、有效、長久的綻開。激勵全校師生主動參加法律學(xué)問的學(xué)習(xí)和實踐，做到班班有學(xué)法小分隊，高年級的學(xué)生能運用適應(yīng)小學(xué)生的基本法律進行法律實踐活動。我們每年進行一次學(xué)校級別的法律巡回賽和法律單項技能賽，評比“年度知法英雄”張榜表彰，在競賽的基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)學(xué)生和老師親臨一次法庭現(xiàn)場，感受法律的神圣和正義，我們邀請法律專家進行專業(yè)指導(dǎo)，全部由學(xué)生參與，排演一次學(xué)校的模擬法庭。

四、進入家庭，小手大手搞共建

我們把學(xué)生在校學(xué)習(xí)法律、在家宣揚法律，學(xué)生家長在社區(qū)家長學(xué)校學(xué)習(xí)法律、在家與孩子一起探討法律問題有機的結(jié)合起來，做到法律學(xué)問一進學(xué)生課程課表，二進家長學(xué)校，家長學(xué)習(xí)由學(xué)校自編的學(xué)習(xí)資料《學(xué)好法律、做好家長》，做到老師、教案、課時三到位。我們還進行了讓學(xué)生和家長一起收.對方在沒有學(xué)習(xí)法律之前的有關(guān)不合法行為和問題，與其學(xué)習(xí)法律學(xué)問后行為的改變進行對比，通過視察對方的.改變，對自己或家庭有什么影響，學(xué)生和家長的感受是否一樣的活動。20xx年，我們先后對家進步行了5次問卷調(diào)查，共發(fā)卷3697份，收卷數(shù)為3358份，同時，對學(xué)生也進行了法律學(xué)問學(xué)習(xí)狀況進行了調(diào)查，實際收效對比說明：87%的家長法律意識增加，81%的學(xué)生起先自覺維權(quán)，敢于和家長講法律、講道.，訂正不良家庭行為。

五、進入社區(qū)，宣揚法律受贊揚

我校不但把法律教化納入到課程之中，使之有效地與學(xué)校的德育、紀律、平安教化有機結(jié)合起來，進一步增加師生的法制觀念和法律意識，還聘請了洛陽師院政法系的老師為我校特色建設(shè)項目顧問，與政法系聯(lián)合，在我校轄區(qū)的每個社區(qū)每年舉辦一次由學(xué)生負責的普法宣講活動。我們還與澗西區(qū)人民法院聯(lián)合，與社區(qū)聯(lián)合，每年組織社區(qū)居民聽一次法律專家的專題講座，給家長創(chuàng)設(shè)與法官溝通、詢問的機會，在學(xué)生放假回到社區(qū)時，請轄區(qū)派出所的干警指導(dǎo)學(xué)生向社區(qū)居民講法律常識和有關(guān)案例，受到了轄區(qū)各界人士的確定和贊揚。

六、將來人生，身正根壯好前程

8年的法律特色建設(shè)工作實踐，使學(xué)校.體人群的法律素養(yǎng)得到了提升，我們大膽提出“從小學(xué)法律，12歲當上學(xué)法‘小學(xué)士’”“主動參加全國青少年網(wǎng)上普法學(xué)問大賽”口號，得到了學(xué)生和家長的主動響應(yīng)，目前，我們學(xué)習(xí)了《憲法》《國旗法》《國徽法》《國防法》《保守國家隱私法》《國防教化法》《未成年人愛護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《義務(wù)教化法》《國家通用語言文字法》《著作權(quán)法》《文物愛護法》《消費者權(quán)益愛護法》《殘疾人保障法》《老年人權(quán)益保障法》《道路交通平安法》《環(huán)保法》的有關(guān)章節(jié)。現(xiàn)在，全校師生和家長基本形成了“知法、學(xué)法、懂法、遵守法律、用法”的共識，“學(xué)法律、成棟梁”已經(jīng)逐步成為學(xué)校文化的主基調(diào)。從我校畢業(yè)的學(xué)生行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)和志氣胸襟都受到了上級學(xué)校的認可。

法律特色學(xué)校建設(shè)的長期扎實工作，使學(xué)校的各項工作隨即得到提升，學(xué)校由原來的生源不足發(fā)展到生源以每學(xué)期20%的速度增加，由原來的6個班110名學(xué)生增加到今日的12個班近600名學(xué)生，政府為學(xué)校興建了教學(xué)大樓，安排了數(shù)名新老師，為學(xué)校的發(fā)綻開創(chuàng)了新局面。

特色教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，我校的數(shù)學(xué)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷、支持下，各項工作圓滿完成，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)

（一）結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》加強對《小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標準》內(nèi)容的細化學(xué)習(xí)。以上兩項《標準》是指導(dǎo)老師平常教化教學(xué)實踐的根本標準，其指導(dǎo)性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教育處也將這一重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在開學(xué)初，在集體備課時以教研組為單位集中學(xué)習(xí)為主，個別學(xué)習(xí)為輔，教育處跟蹤督促，真正的能夠達到學(xué)以致用——用《標準》的理念來指導(dǎo)平常的教化教學(xué)。但個別老師對以上《標準》的學(xué)習(xí)在思想上不夠重視，看法上敷衍、走形式。這在平常的課堂教學(xué)中能夠顯現(xiàn)出來，“吃老本”的現(xiàn)象比較嚴峻。

（二）本學(xué)期，我們在校長的建議和指導(dǎo)下，全體數(shù)學(xué)老師接著以主動看法營造了“書香校內(nèi)”的良好的氛圍，將讀書學(xué)習(xí)作為提高自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一項必備的活動，并在開學(xué)初進行了以“讀，思？悟！”為主題的假期讀書體會（論文）溝通活動，老師的教化教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)和溝通中得到進一步的提升。

（三）為老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我校接著抓好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教化教學(xué)的探討”這一主題，以課堂教學(xué)為主線，指導(dǎo)老師“如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源備課”、“如何有效的利用多媒體課件進行協(xié)助教學(xué)”等等，將這一主題抓實抓牢。結(jié)合這一主題，我校在數(shù)學(xué)教研方面加大了對老師的培訓(xùn)力度，于3月16日下午搞了一次研討、培訓(xùn)活動，本次活動做了如下幾點支配：

1、全體數(shù)學(xué)老師觀看了全國聞名特級老師華應(yīng)龍老師的《大成若缺相識圓》一課的視頻錄像。

2、老師們結(jié)合錄像課談出了自己平常教化教學(xué)的'一些感受。

3、主管學(xué)科主任做了相關(guān)的新課程理念的培訓(xùn)及總結(jié)。

4、以教研組為單位做好本次活動的反饋。

通過各老師遞交上來的回執(zhí)可以看出，大部分老師通過觀看李建群老師的課堂教學(xué)，找到了自己與專家的差距（意識到自身存在的差距本身就是一個學(xué)習(xí)提高的過程）；當然許多老師也對這節(jié)課也提出了質(zhì)疑“是否注意了雙基教學(xué)？”（是的，我們也不能迷信于專家。）我想一次能給老師帶來思索、反思的活動就是一次勝利的活動。

二、進一步落實校本研修活動，提高課堂教學(xué)的實效性。

1．加強教研組建設(shè)。老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動，教研組活動是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以，本學(xué)期學(xué)校進一步加強規(guī)范了教研組的組織活動，使其在平常的教化教學(xué)活動中最大限度的發(fā)揮其主體作用。詳細活動如下：

（1）開學(xué)初，教研組集中學(xué)習(xí)《課標》及集體備課。

（2）教研組長組織本組老師上報各時段的“主題研討課”。

（3）教研組組織開展平常的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評課，狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的探討。

（4）以課題組為單位開展各段的課題探討。

2、搞好科研課題的培訓(xùn)，增加老師的科研意識。本學(xué)期我們課題探討的著力點是進一步構(gòu)建我校的科研課題體系，健全我校課題探討網(wǎng)絡(luò)，踏實穩(wěn)健地開展探討，并通過不同層次的課題探討，讓大部分老師參加科研，把深化課題探討作為提高學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的突破口。在探討過程中重視了“四個加強”：

①加強課題探討與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。

②加強理論與實踐的相互促進。

③加強個體探討與集體探討的有機統(tǒng)一。

④加強基礎(chǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透。

為此，學(xué)校在5月末進行了關(guān)于科研課題相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們進一步體會到了科研對教化教學(xué)的重要性。

三、注意數(shù)學(xué)骨干老師和青年老師的培育

充分發(fā)揮數(shù)學(xué)骨干老師的作用，重視對青年老師和新老師的培育，朱亞丹老師是今年的畢業(yè)生，缺乏教化教學(xué)閱歷，李建群老師從教三十多年，但學(xué)校也須要駕馭其教化教學(xué)的實際水平，所以學(xué)校對以上老師實行了一下培育措施：

1、落實了“師徒結(jié)對”活動，

2、新老師開學(xué)初的亮相課，期末的過關(guān)課。

3、教育處進行隨機聽課和跟蹤聽課。

通過一學(xué)期的聽課、視察，感覺年輕老師的學(xué)習(xí)看法比較端正，肯學(xué)好問，所以都有肯定的進步幅度，但終歸初為人師，須要充溢自己的地方還許多，望接著努力。關(guān)于朱亞丹老師的課堂教學(xué)也有待于進一步的提高。

四、切實實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。

1、實現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”。本學(xué)期，在聽評課的過程中，向老師們滲透一種思想，即備課要做到：深挖教材、教參，理解教材、教參的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研組合作備課，同時要備出符合自己班級學(xué)生實際的課，切忌照抄照搬。上課要做到：首先要抓班級常規(guī)，學(xué)問的講解要通俗易懂，突出重點，突破難點，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。通過大量的聽評課，可以漸漸感覺到，我們老師的“花架子”課少了，課堂上真正做到了求真務(wù)實。

2、老師已樹立“強化訓(xùn)練”的教學(xué)觀。

1）、重視學(xué)生的口算、筆算實力的培育，老師在課前2分鐘的時間進行口算、筆算的基礎(chǔ)訓(xùn)練現(xiàn)已成為我校數(shù)學(xué)課堂的一項固定的、特色的訓(xùn)練方式。

2）、本學(xué)期學(xué)校要求老師作業(yè)必需剛好批改；盡量做到全批全改；并有針對性的全批全改。通過聽課時，順手翻閱學(xué)生的作業(yè)本的狀況看，我們大部分老師這一方面落實的特別到位。

五、加強教學(xué)常規(guī)的檢查力度

1、關(guān)于教案書寫

寫規(guī)范教案，提倡寫祥案；教研組長每天對組內(nèi)成員的教案要過目并簽字。期中和期末的常規(guī)檢查結(jié)果可以看出，大部分老師教案書寫工整，設(shè)計意圖明確，課后反思詳細到位、有深度。

2、關(guān)于聽課記錄本的運用

每周聽課不少于一節(jié)（教研組長至少2節(jié)），每節(jié)要有評語看法。大部分老師做得特別好。

六、其他

（一）月考

本學(xué)期三、四、五年級的月考試卷由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)，以考促教，每一次月考老師們都仔細地做出了質(zhì)量分析，查漏補缺，為日后的教學(xué)確立了目標。

（二）、數(shù)學(xué)競賽

我們搞數(shù)學(xué)競賽的目的就是為了激發(fā)小學(xué)生愛數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成學(xué)生仔細鉆研的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的