2023年實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文錦集五篇

2023年實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文錦集五篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

整體設(shè)計

教學(xué)分析

課本從學(xué)生熟識的集合動身，結(jié)合實例，通過類比實數(shù)加法運算引入集合間的運算，同時，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集和全集等概念.在支配這部分內(nèi)容時，課本接著注意體現(xiàn)邏輯思索的方法，如類比等.

值得留意的問題：在全集和補集的教學(xué)中，應(yīng)留意利用圖形的直觀作用，幫助學(xué)生理解補集的概念，并能夠用直觀圖進(jìn)行求補集的運算.

三維目標(biāo)

1.理解兩個集合的并集與交集、全集的含義，駕馭求兩個簡潔集合的交集與并集的方法，會求給定子集的補集，感受集合作為一種語言，在表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔和精確，進(jìn)一步提高類比的實力.

2.通過視察和類比，借助Venn圖理解集合的基本運算.體會直觀圖示對理解抽象概念的作用，培育數(shù)形結(jié)合的思想.

重點難點

教學(xué)重點：交集與并集、全集與補集的概念.

教學(xué)難點：理解交集與并集的概念，以及符號之間的區(qū)分與聯(lián)系.

課時支配

2課時

教學(xué)過程

第1課時

作者：尚大志

導(dǎo)入新課

思路1.我們知道，實數(shù)有加法運算，兩個實數(shù)可以相加，例如5+3=8.類比實數(shù)的加法運算，集合是否也可以“相加”呢?老師干脆點出課題.

思路2.請同學(xué)們考察下列各個集合，你能說出集合C與集合A，B之間的關(guān)系嗎?

(1)A={1,3,5}，B={2,4,6}，C={1,2,3,4,5,6};

(2)A={x|x是有理數(shù)}，B={x|x是無理數(shù)}，C={x|x是實數(shù)}.

引導(dǎo)學(xué)生通過視察、類比、思索和溝通，得出結(jié)論.老師強(qiáng)調(diào)集合也有運算，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

思路3.(1)①如圖1甲和乙所示，視察兩個圖的陰影部分，它們分別同集合A、集合B有什么關(guān)系?

圖1

②視察集合A，B與集合C={1,2,3,4}之間的關(guān)系.

學(xué)生思索溝通并回答，老師干脆指出這就是本節(jié)課學(xué)習(xí)的課題：集合的基本運算.

(2)①已知集合A={1,2,3}，B={2,3,4}，寫出由集合A，B中的全部元素組成的集合C.

②已知集合A={x|x>1}，B={x|x0}，C={x|x≥10}，則A∩B，B∪C，A∩B∩C分別是什么?

變式訓(xùn)練

1.設(shè)集合A={x|x=2n，n∈N*}，B={x|x=2n，n∈N}，求A∩B，A∪B.

解：對隨意m∈A，則有m=2n=2?2n-1，n∈N*，因n∈N*，故n-1∈N，有2n-1∈N，那么m∈B，即對隨意m∈A有m∈B，所以A?B.

而10∈B但10A，即AB，那么A∩B=A，A∪B=B.

2.求滿意{1,2}∪B={1,2,3}的集合B的個數(shù).

解：滿意{1,2}∪B={1,2,3}的集合B肯定含有元素3，B={3};還可含1或2其中一個，有{1,3}，{2,3};還可含1和2，即{1,2,3}，那么共有4個滿意條件的集合B.

3.設(shè)集合A={-4,2，a-1，a2}，B={9，a-5,1-a}，已知A∩B={9}，求a.

解：∵A∩B={9}，則9∈A，a-1=9或a2=9.

∴a=10或a=±3.

當(dāng)a=10時，a-5=5,1-a=-9;

當(dāng)a=3時，a-1=2不合題意;

當(dāng)a=-3時，a-1=-4不合題意.

故a=10.此時A={-4,2,9,100}，B={9,5，-9}，滿意A∩B={9}.

4.設(shè)集合A={x|2x+1-3}D.{x|x<1}

解析：集合A={x|2x+1<3}={x|x<1}，

視察或由數(shù)軸得A∩B={x|-3

答案：A

例2設(shè)集合A={x|x2+4x=0}，B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0，a∈R}，若A∩B=B，求a的值.

活動：明確集合A，B中的元素，老師和學(xué)生共同探討滿意A∩B=B的集合A，B的關(guān)系.集合A是方程x2+4x=0的解組成的集合，可以發(fā)覺，B?A，通過分類探討集合B是否為空集來求a的值.利用集合的表示法來相識集合A，B均是方程的解集，通過畫Venn圖發(fā)覺集合A，B的關(guān)系，從數(shù)軸上分析求得a的值.

解：由題意得A={-4,0}.

∵A∩B=B，∴B?A.

∴B=或B≠.

當(dāng)B=時，即關(guān)于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0無實數(shù)解，

則Δ=4(a+1)2-4(a2-1)<0，解得a<-1.

當(dāng)B≠時，若集合B僅含有一個元素，則Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=0，解得a=-1，

此時，B={x|x2=0}={0}?A，即a=-1符合題意.

若集合B含有兩個元素，則這兩個元素是-4,0，

即關(guān)于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0的解是-4,0.

則有-4+0=-2(a+1)，-4×0=a2-1.

解得a=1，則a=1符合題意.

綜上所得，a=1或a≤-1.

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想及工作目標(biāo)

數(shù)學(xué)教研室緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量，抓好內(nèi)涵建設(shè)為中心，以優(yōu)化老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高老師的教學(xué)、教研水平和提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的實力為基本點;始終以應(yīng)用為目的，以為專業(yè)服務(wù)為教學(xué)重點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程在高職教化特色中的基礎(chǔ)作用。

二、本學(xué)期開展的工作

1.組織好數(shù)學(xué)補考以及試卷的批改和成果上報工作;

2.協(xié)作基礎(chǔ)部作好正常的`教學(xué)及管理工作;

3.按學(xué)院和教務(wù)處教學(xué)要求完成正常的教學(xué)，如聽課、公開課聽課評課任務(wù)，集體備課等活動.

4.接著做好《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革工作：

(1)深化開展各專業(yè)對高等數(shù)學(xué)學(xué)問點需求的研討會，真正做到數(shù)學(xué)為專業(yè)課服務(wù);

(2)本學(xué)期接著實行《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容肯定要與各系專業(yè)課程相結(jié)合;

(3)為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》課程的主動性，組織一次全院數(shù)學(xué)調(diào)研。

5.定期召開教研室會議，堅持高職高專教化理論的學(xué)習(xí)與探討，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)思想。要求撰寫一篇教學(xué)或教研論文。

6.搞好院級探討課題;

7.進(jìn)一步完善《高等數(shù)學(xué)》校本教材、教學(xué)課件等工作;

8.做好教研室本學(xué)期的總結(jié)、下學(xué)期安排等工作;

9.協(xié)作基礎(chǔ)部做好一些臨時性工作。

做好數(shù)學(xué)考試試卷分析與總結(jié);做好本學(xué)期教研室工作總結(jié)以及下學(xué)期教研室工作安排。試卷裝訂狀況檢查，并做好有關(guān)資料的收集與整理并歸檔。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

（一）班級學(xué)生狀況分析：

本班共有名學(xué)生，從上學(xué)期來看，整體水平，特殊中下生比較多，教學(xué)中學(xué)生接受效果，每次考試，上學(xué)期期末考試雖列教學(xué)區(qū)其次名，但不及格的有好幾個，當(dāng)然這也可能與全學(xué)期教學(xué)日比較少，復(fù)習(xí)不夠、補差不到位有關(guān)。本學(xué)期學(xué)習(xí)日比較長，我將針對本班實際，努力提高課堂教學(xué)效率，加大課后的補差力度，使本班整體水平有比較大的提高。

（二）總的教學(xué)要求：

1．使學(xué)生相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

2．使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別畏示兩組數(shù)量的改變狀況，會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的比較、分析。

3．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

4．使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展思維實力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的實力。

（三）教學(xué)方法和轉(zhuǎn)化措施：

對于圖形學(xué)問，加強(qiáng)操作，發(fā)展學(xué)生空間觀念。留意學(xué)問間的聯(lián)系與整理，使所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。

制訂切實可行的復(fù)習(xí)安排，制訂安排時，依據(jù)小學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)，對學(xué)生理解和駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的狀況以及實力發(fā)展的狀況進(jìn)行一次全面的分析探討，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)及存在的問題，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行合理編排，擬定復(fù)習(xí)的依次、重點、課時安排。

重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意整體意識，抓住學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。

留意培育實力。計算實力、估計實力、空間觀念、測量和畫圖的技能、綜合應(yīng)用解決簡潔的實際問題的實力。書中的韙題目數(shù)量不足適當(dāng)補充題目量。

留意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的獨立作業(yè)，剛好檢查，剛好發(fā)覺問題，依據(jù)錯誤狀況剛好實行適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q，對于不同水平的學(xué)生接著貫徹因材施教的原則。成果較好的，適當(dāng)支配做一些補充題，提高復(fù)習(xí)的愛好，對于成果較差的，則要著重幫助他們駕馭好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高正確率，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。

（四）各單元教學(xué)要求及重點難點等

第一單元期初復(fù)習(xí)

單元課時：2

周次：第1周

教學(xué)要求：

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解上學(xué)期學(xué)過的學(xué)問，使分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念得到鞏固，圓的學(xué)問更加熟識，分?jǐn)?shù)四則運算的法則和整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算的計算駕馭得更好，進(jìn)一步駕馭好分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點、解題思路和方法，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)重點：

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。

其次單元圓柱和圓錐

單元課時：12

周次：第1~~3

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征；相識圓柱的底面、側(cè)面和高；相識圓錐的底面和高。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，并會計算。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的`簡潔實際問題。

4．結(jié)合圓柱、圓錐的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察、操作、揣測、估計，培育學(xué)生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡潔的推斷、推理的實力。

5．培育學(xué)生視察和相識四周事物中的形體特征的愛好和意識，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決一些簡潔的實際問題。

教學(xué)重點：圓柱的體積計算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

第三單元簡潔的統(tǒng)計（六）

單元課時：2

周次：第4周

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，初步了解它的特點和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時的描點、連線等工作。

2．使學(xué)生能依據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行一些簡潔的分析。

3．滲透統(tǒng)計思想，使學(xué)生進(jìn)一步相識統(tǒng)計的意義和作用。

第四單元比例

單元課時：14

周次：第4~~7

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2．使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確推斷成正比、反比例的量，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的學(xué)問，求出平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

4．通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教化。

教學(xué)重點：正、反比例應(yīng)用題的教學(xué)，正確分析題里的數(shù)量之間的關(guān)系，推斷出成什么比例，形成解題思路。

第五單元總復(fù)習(xí)

單元課時：35

周次：第7~~14

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的實力，會運用學(xué)過的復(fù)合算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡潔變換，能夠進(jìn)行簡潔的估計或應(yīng)用。

3．使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔畫圖、測量等技能。

4．使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計初步學(xué)問，能夠看懂簡潔的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數(shù)問題，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得平均數(shù)進(jìn)行簡潔的分析、比較。

使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問解答應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。

二、班級分析：

我班共有36名學(xué)生，4年級的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增加，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)方法的培育上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

表內(nèi)除法（一），圖形與變換，表內(nèi)除法（二）萬以內(nèi)數(shù)的相識，克和千克，萬以內(nèi)的加法和減法，統(tǒng)計，找規(guī)律。

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

3、通過對時、分、秒的教學(xué)活動，相識時間與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。

（二）、解決問題方面

1、經(jīng)驗從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）、情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

4、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

6、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，老師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

3、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括實力和邏輯思維實力。要重視學(xué)生獲得學(xué)問的思維過程。

4、要注意培育學(xué)生的計算實力和解答應(yīng)用題的實力，還誚激勵學(xué)生動用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實際問題。激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)以致用的意識。

5、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，老師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，激勵學(xué)生多角度思索問題。

7、要細(xì)心設(shè)計教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

現(xiàn)在的中專生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇心化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高，讓他們有所收獲?，F(xiàn)制訂本學(xué)期的工作安排：

本學(xué)期，我任計算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課，更要適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結(jié)，從網(wǎng)上搜集資料，找尋更好的方法。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的`作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測工作

加強(qiáng)平常的單元檢測和期中、期末考試，仔細(xì)組題，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，做到公允公正。樹立我校的誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，對于駕馭不堅固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。期中、期末檢測后要剛好進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進(jìn)措施。

身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電，多讀教化教學(xué)著作，多學(xué)教化教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中積累閱歷，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀老師，學(xué)生心目中的好老師。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教化科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期的中心工作，以課程改革為重點，以教化教學(xué)為中心，以中心校和學(xué)校工作思路為依據(jù)，堅決“科研興教、科研興校”的思想，向科研要質(zhì)量，切實提高科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。

二、主要工作：

這學(xué)期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個目標(biāo)開展工作。詳細(xì)安排如下：

1、理論學(xué)習(xí)促提高。

本學(xué)期將接著通過教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念，促進(jìn)全體老