勵(lì)志高考主題班會(huì)教案5篇-1

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案5篇

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案精選篇1

進(jìn)入高三，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和同學(xué)的溝通，發(fā)覺(jué)許多同學(xué)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是心理上都存有許多的困惑。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上很被動(dòng)，有些同學(xué)在心理上給自己過(guò)多的壓力，所以高三初期消失了不適應(yīng)狀態(tài)，為了可以關(guān)心同學(xué)更好的調(diào)整自己，盼望這次班會(huì)課可以關(guān)心同學(xué)更好的調(diào)整自己。

設(shè)計(jì)思路：

一、看一段高三同學(xué)生活的漫畫，讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論。

二、三位同學(xué)（一位成果好但心理壓力大，一位學(xué)習(xí)很被動(dòng)，一位成果中等心理狀態(tài)良好）發(fā)表自己對(duì)高三的心態(tài)和方案。

三、由心理老師講講有關(guān)的高三該留意的問(wèn)題，同時(shí)回答同學(xué)的心中的疑慮。

四、全班同學(xué)進(jìn)行簽名印手印活動(dòng)，盼望從心里感受到團(tuán)結(jié)就是力氣，大家共同努力超越幻想。

活動(dòng)時(shí)間：20__.11.17班會(huì)課

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)目的：

1、讓同學(xué)有很好的心態(tài)對(duì)待高三

2、使同學(xué)熟悉到集體的力氣

活動(dòng)主持：顧炎

活動(dòng)過(guò)程：

主持人：大家下午好，不知不覺(jué)我們已經(jīng)走入了高三，還很清晰的記得高一的時(shí)候班主任老師和我們說(shuō)高中三年過(guò)的很快，那時(shí)還覺(jué)得高三還很遙遠(yuǎn)，如今高三已經(jīng)在我們眼前，我們都做好預(yù)備了嗎？

聽(tīng)許多師哥師姐講過(guò)許多高三的故事，有酸、甜、苦、辣，今日就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的幻想。首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”（flash漫畫描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)自己的清華幻想從一個(gè)美女變成了滿臉長(zhǎng)滿痘痘的胖妞）。

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，敘述自己的看法和想法。有同學(xué)認(rèn)為這個(gè)很值得，有同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要，也有同學(xué)認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，既要實(shí)現(xiàn)幻想又不能忽視了身體。

主持人：我們每個(gè)人都有自己的幻想，都有自己實(shí)現(xiàn)幻想的方案。在為實(shí)現(xiàn)幻想的道路上難免會(huì)有磕磕碰碰，很難保證一路順風(fēng)，高三時(shí)間很短暫我們都盼望能夠以最好的心情走過(guò)這一段重要的歷程，今日我們請(qǐng)來(lái)了心理老師，我們以熱鬧的掌聲邀請(qǐng)?jiān)蠋焷?lái)給我們講講高三要留意的問(wèn)題，同學(xué)們心中的困惑也可以向袁老師傾訴。

袁老師向同學(xué)們講了一些高三階段常消失的問(wèn)題以及同學(xué)們要留意的事項(xiàng)。同學(xué)們也樂(lè)觀的向袁老師請(qǐng)教，從老師那得到正確的指導(dǎo)。

主持人：感謝袁老師的指導(dǎo)。信任我們高三七班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過(guò)高三階段。信任我們整個(gè)班級(jí)會(huì)攜手共進(jìn)。大家在一起已經(jīng)兩年，生活在一個(gè)39個(gè)人組成的大家庭中，我們深知集體的力氣，班級(jí)環(huán)境對(duì)我們的影響，讓我們一起舉起雙手在這里寫上我們的名字簽上我們的手印，這是我們要努力實(shí)現(xiàn)幻想的見(jiàn)證。

放音樂(lè)《我的將來(lái)不是夢(mèng)》，由兩位同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱。

活動(dòng)效果：

活動(dòng)氣氛熱鬧、臺(tái)上臺(tái)下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)爭(zhēng)論，對(duì)一些問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)，一些不正確的負(fù)面的心理得到了正確的指引。班會(huì)課后同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，心態(tài)更加平穩(wěn)，自習(xí)課的紀(jì)律變的更加良好，同學(xué)們也更加留意了在學(xué)習(xí)上相互關(guān)心。

班會(huì)點(diǎn)評(píng)：

本次主題班會(huì)，在班干部策劃下，組織同學(xué)充分展現(xiàn)自己的想法，解決了同學(xué)心中的許多問(wèn)題，讓同學(xué)們深刻的意識(shí)到高三的學(xué)習(xí)需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境，效果明顯。本次班會(huì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以同學(xué)為中心，讓同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，讓同學(xué)在參加活動(dòng)中體會(huì)到主題，共同進(jìn)步。老師走到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)“助手”，同學(xué)才是自己成長(zhǎng)的仆人。

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案精選篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確熟悉自己所背負(fù)的壓力，初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。

2、樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信念，培育勇于承受壓力的力量和樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培育勇于承受壓力的力量。

主題闡釋：

現(xiàn)代社會(huì)快速進(jìn)展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓力紛紛壓到同學(xué)的心頭，如何引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待壓力，并培育自強(qiáng)不息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。

課前預(yù)備：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》和《蝸牛》。制作課件。并提前將班會(huì)主題告知同學(xué)，要求同學(xué)對(duì)“如何對(duì)待壓力”先做肯定思索。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入通過(guò)埃及的一個(gè)古老的傳奇引入：

有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。

蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。

可是生活中，大多數(shù)人只艷羨鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們艷羨別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻成天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼”一樣。

二、提出問(wèn)題：

那么我們身上背負(fù)的“殼”究竟是什么呢?同學(xué)爭(zhēng)論回答。老師稍作歸納。這“殼”能夠擱下嗎?(明確：人要生存就必定擔(dān)負(fù)著很多責(zé)任和壓力。)

三、爭(zhēng)論：

我們要如何背著“殼”前行呢?

看動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》聽(tīng)歌曲，并要求同學(xué)們依據(jù)動(dòng)畫中的一些啟示去歸納出自己的答案。

在同學(xué)發(fā)言后，用幻燈片呈現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求同學(xué)在故事中得出啟示：

故事一：

德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯?季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，竟把十指磨出了老繭。

后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最終成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。他作曲時(shí)走火入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)，惹得很多女孩“罵”他是“音樂(lè)白癡”、“神經(jīng)病”。

他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上登記即興的樂(lè)句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。漢斯?季默在第67屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以著名于世的《獅子王》榮獲音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的37歲生日。

啟示一：要能背著“殼”前行，首先要有明確的目標(biāo)。

故事二：

美國(guó)宏大的勵(lì)志勝利大師拿破侖?希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她談天，四周都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。

她很難受地寫信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永久留在她的心中，并轉(zhuǎn)變了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！睆慕?，賽爾瑪打算在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，查找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。

她和當(dāng)?shù)厝私话閭H，互送禮物，她討論沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的學(xué)問(wèn)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星。

啟示二：要能背著“殼”前行，其次要有樂(lè)觀的人生態(tài)度。

故事三：

一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不當(dāng)心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想方法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里苦痛地哀嚎著。無(wú)奈之下，農(nóng)夫打算把枯井填上。

當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就這樣它竟然一步一步的走出了枯井。

在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是：將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去!那原本是掩埋驢子的泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出逆境的階梯。

啟示三：要能背著“殼”前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中熬煉自己的意識(shí)。

四、接下來(lái)，讓我們念念勵(lì)志名言

舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)/天行健，君子以自強(qiáng)不息/長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海/三分天才七分學(xué)，笨鳥(niǎo)先飛早入林/鐘不敲不響，人不學(xué)不靈/世上無(wú)難事，只怕有心人/書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟.

五、同學(xué)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)：

除了以上故事所給啟示，你認(rèn)為背著“殼”前行的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)具備些什么?你又是怎么做的?

同學(xué)談感想：

甲同學(xué)：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會(huì)燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光線點(diǎn)燃青春的火把。因此，我比較端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握學(xué)習(xí)方法，有效地利用每一分每一秒。由于我堅(jiān)信，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

乙同學(xué)：我覺(jué)得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去。我這個(gè)人就是這樣，對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí)候盡情的玩，學(xué)的時(shí)候我就能用心的學(xué)。每當(dāng)我取得成果的時(shí)候，每當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很興奮，由于我覺(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對(duì)我說(shuō)：笑在最終才是笑的。我知道我的成果還不值一提，我將用的力氣的信念去取得的成果，同學(xué)們看我的吧!

丙同學(xué)：雖然我共性活潑，看起來(lái)對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很仔細(xì)的。我的理科較好主要是由于我上課很仔細(xì)，并且喜愛(ài)自己去主動(dòng)思索，所以課外沒(méi)有用太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。當(dāng)然我想假如課外我再努力一點(diǎn)的話我的成果將會(huì)更好。

丁同學(xué)：我之所以取得現(xiàn)在與以往相比較好的成果，是由于我上課的時(shí)候用心聽(tīng)講，根據(jù)老師的思路去仔細(xì)的聽(tīng)課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，不明白的就去問(wèn)老師。每天都把上過(guò)的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有好處。假如不信可以去試試啊!

戊同學(xué)：擁有思維遲鈍的我，曾在沙場(chǎng)中戰(zhàn)死，也曾在眾目睽睽中得勝。一般來(lái)說(shuō)我對(duì)事情的處理遲疑不決沒(méi)有太多的主見(jiàn)，但是唯有對(duì)學(xué)習(xí)，我始終有著執(zhí)著的追求，我信任，只有學(xué)習(xí)，只有現(xiàn)在用學(xué)問(wèn)武裝自己將來(lái)我才能有自己的一席之地。

己同學(xué)：有人經(jīng)常埋怨時(shí)間太緊，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。”時(shí)間一分一秒的過(guò)去，離期終考只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們，花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書，勤思好問(wèn)，讓我們把握手中的時(shí)間，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成果，給父母一份滿足的答卷!

庚同學(xué)：在其次次的月考中，我的成果下降許多。這歸咎于我的學(xué)習(xí)方法不正確，重文輕理，對(duì)理科不重視。另一方面我不夠勤奮，沒(méi)有真正把握學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)。在剩下的時(shí)間里我打算要迎頭趕上，抓緊時(shí)間，改正學(xué)習(xí)方法。盼望同學(xué)們跟我一樣吸取教訓(xùn)，時(shí)刻警惕，不能放松!

辛同學(xué)：在期中中我的成果比上一次有了較大的進(jìn)步。主要是由于我第一次失敗的月考中總結(jié)了閱歷教訓(xùn)，從今便開(kāi)頭了努力學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題便請(qǐng)教老師和同學(xué)，上課也很用心。由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。我誠(chéng)心的盼望我與大家一起進(jìn)步，盼望同學(xué)們能夠牢記老師的教育，爭(zhēng)取的成果。

[敘述]以上八名同學(xué)談得都很好，其中某某同學(xué)提到時(shí)間就像海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以我盼望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì)“擠”時(shí)間的人。古人有“鑿壁借光”“映雪讀書”的事例，那些刻苦攻讀的人都取得了至高的學(xué)問(wèn)和勝利。老一輩革命家在血雨腥風(fēng)的年月也能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。我們有這么好的條件和環(huán)境，有什么理由不抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)呢?只有吃得苦，才能有勝利。

六、班主任講話：

同學(xué)們，雄鷹到達(dá)金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。而蝸牛確定只能是爬上去。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們的確找到了蝸牛的痕跡。我信任肯定不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，肯定會(huì)掉下來(lái)再爬、掉下來(lái)再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給自己留下令生命感動(dòng)的日子。假如我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過(guò)的。

人生是一個(gè)背著“殼”前行的過(guò)程。不管殼有多重，盼望同學(xué)們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自己心中的金字塔。

七、宣誓(班級(jí)勵(lì)志誓詞)

選擇大海，就去乘風(fēng)破浪，

選擇藍(lán)天，就去展翅飛翔，

選擇高三，就去英勇進(jìn)取。

面對(duì)挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼，面對(duì)困難，我們勇往直前，面對(duì)挫折，我們絕不低頭，面對(duì)失敗，我們從頭再來(lái)。

敢于拼搏，用不懈爭(zhēng)取進(jìn)步；自強(qiáng)不息，用汗水澆灌抱負(fù)；超越自我，用奮斗放飛盼望；永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)幻想。

努力!堅(jiān)持!拼搏!勝利!

站在高三的門口，面對(duì)高三的歲月，我們用青春的名義宣誓：

不負(fù)父母的期盼，不負(fù)老師的厚望，不做軟弱的退縮，不做無(wú)益的彷徨，奮斗二百天，讓飛行的夢(mèng)在六月張開(kāi)翅膀；奮斗二百天，讓雄心與才智在六月閃光。我們將帶著堅(jiān)韌的微笑，去贏得志在必得的輝煌。有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳。

__年，我們注定勝利。

__年，我們注定輝煌。

同學(xué)們，加油

八、結(jié)束

播放周杰倫的《蝸?！?，帶引全班同學(xué)合唱。

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案精選篇3

一、班會(huì)背景：

高三是同學(xué)成長(zhǎng)的重要階段，確立抱負(fù)、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培育同學(xué)確立目標(biāo)，做有抱負(fù)的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)熟悉到樹(shù)立抱負(fù)的重要性，激發(fā)同學(xué)樹(shù)立抱負(fù)的熱忱；

2、關(guān)心同學(xué)查找自己的抱負(fù)，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上；

3、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)糊涂地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有抱負(fù)，有追求的青少年，揚(yáng)起抱負(fù)風(fēng)帆，到達(dá)勝利彼岸。

三、班會(huì)預(yù)備：

1、選擇組織力量較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)當(dāng)主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；

2、選擇講故事力量較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并預(yù)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練；

3、演講選手的選擇和排練；

4、小品演員的選擇和排練；

5、組織同學(xué)收集有關(guān)抱負(fù)的名言警句；

6、“我的抱負(fù)”卡片收集預(yù)備，組織同學(xué)預(yù)備卡片，寫上自己的奮斗目標(biāo)，預(yù)備在活動(dòng)中共享、溝通；

7、音樂(lè)、多媒體的預(yù)備。

四、班會(huì)流程：

(一)班會(huì)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)引入主題

2、同學(xué)講故事，談抱負(fù)(結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)仆人公相關(guān)生活照片)；

同學(xué)演講，談抱負(fù)(背景音樂(lè)：純音樂(lè))

3、小品劇《我的將來(lái)不是夢(mèng)》的表演

4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

5、“我的抱負(fù)”溝通共享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束(背景音樂(lè)：明天會(huì)更好)

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案精選篇4

一、課題：

奔跑的高三

二、時(shí)間：

__年x月x日

三、地點(diǎn)：

課室

四、參與人數(shù)：

五、教學(xué)目標(biāo)：

1.引起高三同學(xué)對(duì)高校生活的向往，堅(jiān)決考高校的目標(biāo)；

2.提出要求，激勵(lì)高三同學(xué)堅(jiān)持努力；

3.解決同學(xué)心中的各種懷疑。

六、教學(xué)方式：

1.敘述高校精彩紛呈的生活；

2.敘述自己的高三經(jīng)受；

3.自由發(fā)問(wèn)。

七、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

(自我介紹導(dǎo)入)

我的名字叫···，我來(lái)自華南師范高校數(shù)科院，今日的目的是跟大家共享自己的高校生活。

2.第一部分：你的“幻想”高校是什么?

1)校內(nèi)圖片觀賞

以校內(nèi)的漂亮來(lái)吸引同學(xué)

由于是重點(diǎn)班級(jí)，所以先觀賞一些清華北大以及廣東省各高校的圖片，重點(diǎn)介紹我所熟識(shí)的華師。

2)華師生活專輯

(1)校內(nèi)風(fēng)光

正門、校道、孔子像、圖書館、食堂等

(2)高校生活

介紹高校的社團(tuán)活動(dòng)，邊看照片邊講解其中的好玩之處。

介紹高校的班級(jí)活動(dòng)，包括宿舍的簡(jiǎn)介以及各大節(jié)日的慶祝。如：女生節(jié)。出示全班女生收到禮物時(shí)歡樂(lè)情景的照片，包括辯論賽、化妝舞會(huì)和舞蹈擂臺(tái)pk賽照片，敘述當(dāng)時(shí)所發(fā)生的一些好玩事情。

介紹高校的競(jìng)賽活動(dòng)，如：挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模等競(jìng)賽，展現(xiàn)參賽作品，解說(shuō)參賽意義。

介紹高校的學(xué)習(xí)生活，包括上課、考試狀況，讓同學(xué)消退“到了高校就完全自己”的錯(cuò)誤念頭，讓同學(xué)明白不管什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不能落下。

介紹校外活動(dòng)，如三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，甚至是危急，但我們也熬煉了自己，提高交際力量、緊急大事處理力量。

(3)校內(nèi)消遣

展現(xiàn)“春游秋游”照片，表達(dá)整個(gè)過(guò)程中所嘗到的“自己動(dòng)手豐衣足食”的樂(lè)趣，體現(xiàn)高校生活自由歡樂(lè)的一面。

3.其次部分：高校“經(jīng)濟(jì)法”

1)綠色通道，助學(xué)貸款

2)獎(jiǎng)學(xué)金：國(guó)家、勵(lì)志、校級(jí)一二三等

3)助學(xué)金

4)勤工助學(xué)

5)兼職(著重講高校生如何自力更生)

結(jié)論：上高校，經(jīng)濟(jì)決不是問(wèn)題

進(jìn)了高校，我們就能接受更高層次的學(xué)習(xí)，如何讓自己的幻想高校成為現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)“花開(kāi)在高?！?，這需要我們?cè)诟呷寂苤?/p>

4.第三部分：奔跑的高三

(一)我的高三

從親情、友情入手，和同學(xué)共享自己難忘的回憶。包括仔細(xì)、快樂(lè)、難受、堅(jiān)持四部分。

(二)同學(xué)的高三

1)經(jīng)受高三，也是一種幸福。

(1)第一學(xué)期，“重生“的機(jī)會(huì)

a.具體的學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)，可以“撿回”過(guò)往遺漏的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并“鞏固”已把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

b.“伸手”理論的解釋。這是你抓住老師臂膀的一次機(jī)會(huì)，肯定要緊緊抓住老師的臂膀。以跟著老師走為前提，每個(gè)人要學(xué)會(huì)自我反思，制定自己的方案，做之前肯定要思索，為自己找成就感。

明確快慢車，快車慢車速度上沒(méi)有分別，不同的是停留站的多少?，F(xiàn)在落下，是由于我們之前停留了太多站，所以為了自己的人生，加速!

(2)其次學(xué)期，無(wú)硝煙的戰(zhàn)斗

a.“身體是革命的本錢”，跑步從現(xiàn)在開(kāi)頭

b.堅(jiān)持就是成功

2)高三信條

(1)備足“干糧”，做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的預(yù)備(選擇一種自己喜愛(ài)又適合自己的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持下去。)

(2)為了自己的人生，加速!

(3)永不言棄，勇往直前!

5.自由提問(wèn)環(huán)節(jié)。

6.祝愿。

勵(lì)志高考主題班會(huì)教案精選篇5

今日是20__年4月24日，離高考還有44天，今日是我們班級(jí)的又一次班會(huì)。既然是班會(huì)，當(dāng)然要確立一個(gè)主題，我今日的講話主題是：興奮精神，笑傲高考！

同學(xué)們都知道20__年高考不同于往屆的任何一屆高考，有很多值得期盼的機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐?。?bào)名人數(shù)的削減，招生人數(shù)的增加，意味著高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力在減??；新課改帶來(lái)的全新命題思路意味著我們都有笑傲高考的可能，我信任同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有一種莫名的沖動(dòng)，我們要抓住這次人生難得的機(jī)遇。大家應(yīng)當(dāng)有這樣的雄心壯志，這樣難得的人生氣遇假如抓不住，實(shí)在惋惜，因此，大家要有迎接20__年高考的信念。

或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，離高考時(shí)間太短了，只有44天了，我的學(xué)問(wèn)還有好多沒(méi)有復(fù)習(xí)，我的資料還有好多沒(méi)做，我的某科還嚴(yán)峻偏科，我還有盼望嗎？假如你有這種想法，請(qǐng)讓我對(duì)你說(shuō)，44天，這是無(wú)法更改的肯定數(shù)字，44天，對(duì)我們每位同學(xué)都是一樣的，但這44天只要大家靜下心來(lái)，潛心學(xué)習(xí)，還是可以有所超越，有所突破的。沒(méi)有復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)我“擠”時(shí)間補(bǔ)上，沒(méi)有做的資料我揀重要的做掉，嚴(yán)峻偏科的科目我想方設(shè)法讓它少偏一點(diǎn)。比如語(yǔ)文，我作文寫得不好，那么這44天我就寫一篇文章，我反復(fù)修改，反復(fù)寫作，查找最佳的寫作突破口。44天不短，44天我們?nèi)耘f可以大有作為，我盼望大家牢牢抓住這44天，永不言棄，永不懈怠，我信任成功肯定屬于哪些咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到最終的同學(xué)。

只剩下44天了，在這44天里，我要求大家：

——多做學(xué)問(wèn)的溫故知新

從高一到現(xiàn)在，我們做了那么多題目，考了那么多次試。但這些題目，這么多試卷你扔了嗎？你把它整理成冊(cè)了嗎？我盼望大家在這44天時(shí)間里，對(duì)這些題目逐一看一遍，把這些試卷好好溫習(xí)溫習(xí)。這些試卷和題目都是我們的老師花費(fèi)大量心血命制或選編出來(lái)的，都很有肯定的代表性，大家肯定多看看，多思索，理清解題思路，把握解題規(guī)律，爭(zhēng)取在溫故知新的過(guò)程中為高考樹(shù)立必勝的信念。

——多尋求考場(chǎng)掙分的方法

讓我們共同學(xué)習(xí)以下這篇文章吧：

1、會(huì)“擠”

有效利用提前入場(chǎng)的非常鐘。高考一般規(guī)定可以提前非常鐘入場(chǎng)，考生可以利用這段時(shí)間先看看四周，熟識(shí)一下考場(chǎng)內(nèi)的環(huán)境，消退生疏感；再做幾次深呼吸，盡快使自己的心情穩(wěn)定下來(lái)。這樣就不必在考試時(shí)間內(nèi)去適應(yīng)和穩(wěn)定，等于把考試的時(shí)間奇妙地向外延長(zhǎng)，有效地保證了答題的良好心態(tài)。

在考試過(guò)程中，開(kāi)考前五分鐘分發(fā)試卷，是氣氛最緊急的時(shí)刻。這時(shí)要想到：我早有預(yù)備，正是自我表現(xiàn)的良機(jī)。如此，往往能夠引起很好的連鎖反應(yīng)。試卷到手，快速填涂好姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等項(xiàng)目后，離正式答題尚有兩三分鐘的空閑。考生可以利用這一“空閑”快速掃瞄試卷，了解一下全卷題目設(shè)置，各題的分值比例如何，并初步粗略擬定一個(gè)大致的答題時(shí)間安排方案，確定答題的戰(zhàn)略框架，要有全局觀念。通覽一遍試卷，做好兩件事：①明確哪些題目比較簡(jiǎn)潔，不需要繁冗計(jì)算就可以化解的。②哪些題目比較難，將它們分成兩類，一類是題型比較熟識(shí)，簡(jiǎn)單上手的題目，一類是題型比較生疏，自我感覺(jué)一時(shí)難以突破的題目。通過(guò)通覽試卷初步了解試題的難易程度，可以有效克服“前面難題做不出，后面易題沒(méi)時(shí)間做”及“漏做題”的問(wèn)題。若覺(jué)得試卷簡(jiǎn)單，應(yīng)告誡自己：“我易人易，不行大意”，若覺(jué)得試卷較難，則應(yīng)牢記：“我難人難，決不畏難”。這樣既可避開(kāi)因馬虎而漏做題目，也可防止“揀了芝麻，丟了西瓜”。

開(kāi)頭答題了，可以先從簡(jiǎn)單的題目入手，進(jìn)了“門”，再慢慢烘熱大腦，駕輕就熟，培育了良好的心態(tài)，就能得心應(yīng)手。

2、會(huì)“排”

高考的考試時(shí)間為定值，要想在如此有限的時(shí)間中取得好成果，必需合理支配時(shí)間。

（1）依據(jù)分值配置恰當(dāng)?shù)谋壤?/p>

（2）依據(jù)難易支配時(shí)間的挨次?；驹瓌t是按“先易后難，先熟后生，先高分后低分”的原則依次答題，各部分試題總會(huì)有1——2道難題，千萬(wàn)不要讓個(gè)別難題糾纏住。

3、會(huì)“省”

考場(chǎng)上，“一寸光陰一寸金”，巧用時(shí)間、節(jié)約時(shí)間無(wú)異于在掙分?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手。

講速度：答題速度宜求快，無(wú)疑是節(jié)約時(shí)間最有效的途徑。解題時(shí)肯定要有的放矢，簡(jiǎn)明扼要，切忌畫蛇添足，空談泛談。建議在考場(chǎng)上，可把手表放在桌子上，常常留意把握時(shí)間，但也不要過(guò)于頻繁，做前面的簡(jiǎn)單題不要拖拉，做后面的難題也不要在一道題上用過(guò)多的時(shí)間。但又不能片面地追求快，欲速則不達(dá)！答卷時(shí)，必需在嚴(yán)把審題關(guān)的前提下“寧快勿慢”、“先快后慢”。題目說(shuō)什么、要我做什么，都模糊不清，怎么能做好題目，不僅不能節(jié)省時(shí)間，反而徒勞無(wú)功。

講精確?????：處理好準(zhǔn)和快的辯證關(guān)系。從心理活動(dòng)的傾向上講，從前進(jìn)行的心理活動(dòng)影響后續(xù)的心理活動(dòng)，習(xí)慣自己已經(jīng)形成的思路去思索問(wèn)題。一旦出錯(cuò)，往往很難發(fā)覺(jué)和訂正。所以，首先要求準(zhǔn)，在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上求快。一遍勝利，似乎是慢了一點(diǎn)，但在慢中卻顯快。不要過(guò)多地依靠還有檢查這一關(guān)，假如草率從事，不但精確?????度難以保證，鋪張時(shí)間，即使檢查也難以發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤。

講方法：答題不僅要做到思路清楚、優(yōu)化方法，在推導(dǎo)、演算精確?????的前提下，做適當(dāng)?shù)倪x擇，盡可能選擇簡(jiǎn)便快捷的方法。但又要留意，若一時(shí)找不到抱負(fù)的好方法，也不要花過(guò)多的時(shí)間刻意去求簡(jiǎn)，而要努力做到自然，得心應(yīng)手。

講運(yùn)籌：在應(yīng)試的時(shí)間運(yùn)籌上，應(yīng)當(dāng)防止前松后緊。以免做不完試題，或來(lái)不及檢查。比如：5分的小題占用了20分鐘、14分的大題只剩10分鐘等現(xiàn)象都是應(yīng)試技巧上的誤區(qū)，須慎之又慎。有些題目，你若一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真推敲各個(gè)選項(xiàng)，過(guò)于費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，而用排解法、逆向思維法則很快可以一舉中的。做材料題時(shí)，你若先閱讀大段大段的材料，再看問(wèn)題，然后再回過(guò)頭來(lái)讀材料，是一種比較原始的方法。而若先看問(wèn)題或邊看問(wèn)題邊讀材料，則主旨明確，耗時(shí)大減，事半功倍。

講對(duì)策：假如一上來(lái)就遇到難題，可以臨時(shí)放一放，用鉛筆做好記號(hào)，免得把這道題給遺忘了。假如做到一半遇到了難題，這時(shí)可以在座位上伸個(gè)小懶腰，閉上眼睛轉(zhuǎn)一下脖子，安靜自己的狀態(tài)，回過(guò)頭再來(lái)看這道題，說(shuō)不定就有靈感了。假如遇到了解不開(kāi)的難題，而交卷的時(shí)間又快到了，千萬(wàn)不要盯住不放，告知自己我已經(jīng)盡力了，我覺(jué)得難，大家都會(huì)覺(jué)得難。然后以安靜的心情，再去看看其他的題目，提高時(shí)間的利用率。

講細(xì)節(jié)：合理運(yùn)用草稿紙，對(duì)時(shí)間的利用上，也有重要的作用。草稿紙的運(yùn)用，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：在草稿紙上的操作，字體要適當(dāng)?shù)男∫恍?，“?zhàn)線”不要拉得過(guò)長(zhǎng)，以免首尾不相顧。草稿紙上的字跡要清晰，標(biāo)上題號(hào)，以備自己檢查時(shí)用，做到有的放矢，一目了然。選擇題也應(yīng)盡量在草稿紙上寫出簡(jiǎn)潔的論證過(guò)程。在草稿紙上做好后，應(yīng)馬上抄到正式卷子上，抄寫肯定要精確?????無(wú)誤，以防功虧一簣。

4、會(huì)“挪”

高考前經(jīng)過(guò)多次摸底、模擬、市檢測(cè)、多市聯(lián)考、考前適應(yīng)等等的大型考試，大家對(duì)高考的試卷試題分布都較為熟識(shí)，考試的時(shí)間安排也有了肯定方案。但這些究竟不是高考，高考試題總會(huì)有新材料、新情境、新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了課改、教程、方法與探究力量的考查，并體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀。這些都打算了高考試題會(huì)有肯定的變數(shù)，故考場(chǎng)上要敏捷挪動(dòng)時(shí)間，不能根據(jù)自己的習(xí)慣，要有針對(duì)性地挪動(dòng)時(shí)