2023年優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)匯編9篇

2023年優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)匯編9篇優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和器重，本人很榮幸能擔(dān)當(dāng)xx班主任。在任這學(xué)期班主任期間，本人受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)干事、各位老班主任、語(yǔ)文組全體老師及同仁關(guān)愛(ài)和幫助，使我比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的班級(jí)管理工作。在此，我真誠(chéng)并發(fā)自肺腑地誠(chéng)心感謝大家對(duì)我工作的大力支持與幫助。

時(shí)值歲末，回首半學(xué)期的帶班經(jīng)驗(yàn)，感慨萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，讓人久久不能安靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔(dān)憂，更有茫然。此種感覺(jué)都是由本人帶班閱歷不足和對(duì)新時(shí)期學(xué)生的困難特征把握不夠精確有限所致。所以，為了進(jìn)一步搞好班級(jí)管理工作，我必需凝神靜思，細(xì)致總結(jié)這半年的班級(jí)管理工作。下面我將通過(guò)五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。

我所帶的學(xué)生都是90后，是新世紀(jì)的學(xué)生。他們的行為特點(diǎn)、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級(jí)管理工作，必需首先了解學(xué)生，駕馭學(xué)生，才能為以后班級(jí)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、抓住軍訓(xùn)，了解學(xué)生。

從軍訓(xùn)報(bào)名、訓(xùn)練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動(dòng)中，我細(xì)心視察學(xué)生的特點(diǎn)，比如我班xx同學(xué)是一個(gè)很熱心班集體喜愛(ài)表現(xiàn)的人，我就讓她組織學(xué)生主動(dòng)組織文藝演出節(jié)目，她組排的節(jié)目小合唱《感恩的心》，藝術(shù)感強(qiáng)，獲得了觀眾陣陣熱情掌聲。不過(guò)在這段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有些是真實(shí)的，有些是虛假的，要留意辨別。

2、平常視察，較深化了解學(xué)生。

因?yàn)榄h(huán)境不熟識(shí)，在軍訓(xùn)期間學(xué)生身上的真實(shí)性格由于學(xué)生這樣那樣的考慮并未明顯表現(xiàn)。而隨著開(kāi)學(xué)后視察時(shí)間的許久和學(xué)生之間、師生之間的相互接觸，學(xué)生身上的很多優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都會(huì)比較全面地表現(xiàn)出來(lái)。不管是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，還是缺點(diǎn)，我們都應(yīng)當(dāng)親密留意，這將確定我們今后開(kāi)展班級(jí)工作的成敗。比如我們班xx同學(xué)，其不良行為習(xí)慣是愛(ài)說(shuō)廢話，其優(yōu)點(diǎn)是能主動(dòng)參與班集體活動(dòng)，同時(shí)繪畫實(shí)力與藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力也較好。正是基于對(duì)xx同學(xué)的這種了解，我一方面，對(duì)其不良行為進(jìn)行勸服教化，讓意識(shí)到說(shuō)廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現(xiàn)在行動(dòng)上。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我讓她設(shè)計(jì)班徽、班旗、學(xué)習(xí)園地，極大地發(fā)揮她的自身潛能，使她增加的自信感、驕傲感，促使了其良性發(fā)展的人生步伐。

3、各種活動(dòng)，深化了解學(xué)生。

這學(xué)期實(shí)行的學(xué)生參加的活動(dòng)許多，但最大的活動(dòng)，主要是運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、家長(zhǎng)會(huì)、各類競(jìng)賽等。這些活動(dòng)學(xué)生的參加面廣，簡(jiǎn)單讓學(xué)生的很多行為在比較輕松自由的狀態(tài)下或真實(shí)的情境下表現(xiàn)出來(lái)，所以能夠讓班主任更為全面地了解學(xué)生。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)生雖然不在場(chǎng)，但家長(zhǎng)言說(shuō)的學(xué)生的狀況都是比較真實(shí)的。我們班xx和xx同學(xué)的家長(zhǎng)告知我這兩位同學(xué)在家里的一種不好的狀況就是常常上網(wǎng)，針對(duì)這種狀況，我很好地進(jìn)行了思想轉(zhuǎn)變工作，兩位同學(xué)漸漸結(jié)束了網(wǎng)游，投入到了正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這種教化的針對(duì)性，就是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的真實(shí)了解。

總之，只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生，才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。

二、真心培育學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。

學(xué)生始終是學(xué)校教化教學(xué)的中心。培育人是學(xué)校教化的主要任務(wù)。我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)角度抓好學(xué)生的培育。

1、第一做人。

做人教化始終要擺在教化教學(xué)的第一位。從與學(xué)生接觸的一剎那，我就很注意學(xué)生的文明禮儀規(guī)范的教化，特殊強(qiáng)調(diào)要敬重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教化，人格養(yǎng)成教化。

2、其次做事。

雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為也應(yīng)當(dāng)抓住有利時(shí)機(jī)培育學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的實(shí)力與素養(yǎng)，或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培育他們的做事實(shí)力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培育大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué)，則讓他們通過(guò)擔(dān)當(dāng)某種班干部來(lái)培育其做事的實(shí)力。比如我們班xx同學(xué)自己好運(yùn)動(dòng)，并有當(dāng)文體委員的實(shí)力，同學(xué)們選他做文體委員，經(jīng)過(guò)調(diào)教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對(duì)同學(xué)、班級(jí)事務(wù)更加關(guān)切，于是很快成為班級(jí)發(fā)展的模范帶頭人。

3、第三做學(xué)問(wèn)。

做學(xué)問(wèn)是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必需時(shí)時(shí)刻刻抓好的事，這是老師培育學(xué)生的中心任務(wù)。為了把學(xué)生培育成人才，我主要做了以下四個(gè)工作：

（1）第一、依據(jù)中考成果與分班成果，分析班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，樹立考學(xué)有用的思想。

（2）其次、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)閱歷豐富的同學(xué)，做報(bào)告，引領(lǐng)其他同學(xué)變更學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)投入新的學(xué)習(xí)。

（3）第三、召開(kāi)待進(jìn)生工作會(huì)議，給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找尋緣由，多加激勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充溢信念，自信健康地學(xué)習(xí)。

（4）第四、對(duì)問(wèn)題學(xué)生制定定期談話制，一方面，剛好掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力氣，進(jìn)行綜合教化，使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。

通過(guò)這四個(gè)工作，讓人人以學(xué)習(xí)為重，并主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，形成你追我趕、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，要真心培育一個(gè)學(xué)生，就必需做一個(gè)會(huì)幫助學(xué)生，會(huì)服務(wù)學(xué)生的人。

三、嚴(yán)寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的約束人。

在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過(guò)肯定的管理，讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。而學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，不是完人，也不是自覺(jué)性、自制力很強(qiáng)的人，因此光靠語(yǔ)言的說(shuō)教明顯是不夠的，因?yàn)橥瑯拥脑捳f(shuō)多了效果不肯定好，反而會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)心覺(jué)的疲憊癥。因此，必需實(shí)行強(qiáng)有力的管理措施，才能產(chǎn)生主動(dòng)的效果。為此，我主要實(shí)行了兩個(gè)措施。

其一、發(fā)覺(jué)和培育堅(jiān)毅有力的班干部隊(duì)伍，讓班干部幫助班主任實(shí)施班級(jí)管理。從一接到學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)班主任工作的那一刻起，我就起先了發(fā)覺(jué)和培育班干部的班主任工作。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)前幾周的細(xì)心視察和多方打聽(tīng)和了解，先確定了臨時(shí)班委，作為過(guò)渡時(shí)期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學(xué)們相互了解一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生了正式的班干部隊(duì)伍，然后明確各班委職責(zé)，讓其擔(dān)當(dāng)班級(jí)的響應(yīng)管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增加工作實(shí)效性。

其二、確立班級(jí)公約，讓班級(jí)管理，讓班干部工作有章可循，讓學(xué)生發(fā)展行為有標(biāo)準(zhǔn)，以制度約束人實(shí)施班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)公約不是我說(shuō)了算，而是依據(jù)班級(jí)狀況、學(xué)校對(duì)于學(xué)生的規(guī)章制度，在全班同學(xué)的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學(xué)共同商討確定。

最終，由班主任、班委成員及全體同學(xué)監(jiān)督實(shí)行。并實(shí)行由班主任牽頭，班干部實(shí)施，學(xué)生考核小組考核記錄的學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)行為的周考核制。還有學(xué)生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級(jí)公約及這些配套措施的誕生，使班級(jí)管理有了“法”的依據(jù)，使班干部對(duì)其他同學(xué)的管理有了“章”的依據(jù)，使同學(xué)們的道德品德有了發(fā)展“方向”。

總之，通過(guò)這兩個(gè)措施可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)同學(xué)們管理的“嚴(yán)”。但學(xué)生不是圣人，神人，而是新時(shí)代的90后人，因此在管理學(xué)生的時(shí)候，不能一味地去嚴(yán)。假如過(guò)嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生劇烈的叛逆心情，這種心情會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙；假如過(guò)于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)成天處于防止違反紀(jì)律的驚慌心理狀態(tài)，使班級(jí)心情處于白色恐怖忐忑擔(dān)心的非健康狀態(tài)。因此，教化學(xué)生要以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)結(jié)合才好。

四、文化凈化學(xué)生，做學(xué)生的鑄魂人。

文化教化學(xué)生也學(xué)生教化的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校不行不抓，班主任不行不抓。我們的校內(nèi)是文化氛圍相當(dāng)深厚的，學(xué)生本身在其中就受到了文化的陶冶與教化。但為了強(qiáng)化這種文化教化對(duì)學(xué)生的教化功能，作為班主任應(yīng)通過(guò)各種方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，讓學(xué)生的心靈時(shí)時(shí)刻刻受到文化的凈化，從而養(yǎng)學(xué)生具有浩然正氣而厚實(shí)、純正的英雄。于是，我主要做了下面四件事。

第一、教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要地方，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化教化首先就是打造豐富多彩的班級(jí)室內(nèi)文化。這個(gè)文化氛圍的.創(chuàng)建主要是由班級(jí)文化元素、班級(jí)精神宣揚(yáng)畫、書寫激勵(lì)語(yǔ)與哲理語(yǔ)的條幅或正方形式書法作品、學(xué)習(xí)園地、志向招引標(biāo)語(yǔ)、黑板上方古雅文字與標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)公約、芳香的鮮花等構(gòu)成，這些文化因子低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)興奮時(shí)見(jiàn)郁悶時(shí)見(jiàn)，使同學(xué)們始終處在高雅、氣派、純正、芳香的靜美環(huán)境中，天長(zhǎng)日久，就會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、人格、氣質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的教化作用。

其次、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的文化教化。作為教語(yǔ)文的班主任，我上語(yǔ)文課之前除了要考慮一節(jié)課要完成的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)力教學(xué)任務(wù)外，還在深思一節(jié)語(yǔ)文課所隱藏思想道德文化教化成分。這就幾乎能在每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德文化的教化，同時(shí)這種方式的文化道德教化的效果要比特地找時(shí)間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時(shí)，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)，主講第一個(gè)課文重點(diǎn)即通過(guò)地壇理解作者對(duì)生命的理解，而拓展到到現(xiàn)實(shí)，教化學(xué)生正確理解生命的“生與死”，珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。其次課時(shí)，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛(ài)，讀懂母愛(ài)，由此拓展了一個(gè)“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教化動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有意的思想文化教化。所以搞好文化思想道德教化課堂是一塊不行多得的陣地，應(yīng)好好利用。

第三，周會(huì)課滲透著道德文化教化。周會(huì)課一般的形式是老師就班級(jí)一周的狀況主講，或是班干部自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，或是師生共同參加的互動(dòng)式班會(huì)。我很喜愛(ài)第三種形式的班會(huì)。我首先讓班干部簡(jiǎn)要總結(jié)班級(jí)的一周狀況，然后依據(jù)班級(jí)最近實(shí)際狀況打算文化思想道德教化意義很強(qiáng)的話題、文字材料、音頻材料、事實(shí)材料等，展示出來(lái)讓學(xué)生去看。看完后讓學(xué)生談想法、感受、人生啟示，老師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的人生境界。比如《讓生命充溢愛(ài)》的視頻演講材料、于丹講的《論語(yǔ)》、教化性超強(qiáng)的圖片等等都是不用老師多說(shuō)，而通過(guò)名人對(duì)名著的賞講讓學(xué)生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶；既實(shí)現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的深刻的思想教化，又?jǐn)[脫了學(xué)生對(duì)班主任常常重復(fù)單調(diào)的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為？

第四、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與有關(guān)文化教化的活動(dòng)。讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平常我總是把個(gè)人代表班級(jí)參加的活動(dòng)，發(fā)揮成教化全體學(xué)生的活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國(guó)主義演講競(jìng)賽等活動(dòng)，都是根據(jù)這樣的教化意志進(jìn)行的。我在和齊殿貴老師在實(shí)行9、10、15、16四個(gè)班現(xiàn)代詩(shī)朗誦會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，先是全班朗誦，然后選撥10名同學(xué)代表班級(jí)參與競(jìng)賽，其余同學(xué)全體參與。這樣既培育了學(xué)生主動(dòng)地參加意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、好勝意識(shí)，又讓學(xué)生都有了優(yōu)秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養(yǎng)料的滋潤(rùn)，這無(wú)疑厚實(shí)了學(xué)生的文化道德積淀。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇2

第一次中途接班，即是對(duì)自己班主任工作的挑戰(zhàn)，也是想盡自己的實(shí)力分擔(dān)學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，減輕同事的壓力，究竟自己能做的多好，內(nèi)心也沒(méi)有一個(gè)譜，唯有不遺余力，無(wú)問(wèn)西東!

第一學(xué)期寒假起先，利用假期時(shí)間完成對(duì)四五位同學(xué)的家訪，了解寒假學(xué)習(xí)狀況，構(gòu)建家校橋梁。因?yàn)楸景鄥⑴c學(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)人數(shù)最少，經(jīng)過(guò)微信摯友圈動(dòng)員，家訪走訪活動(dòng)，增加學(xué)校網(wǎng)課輔導(dǎo)、校外輔導(dǎo)人數(shù)。同時(shí)通過(guò)分類指導(dǎo)，使得部分學(xué)科薄弱的同學(xué)確立美術(shù)發(fā)展意向，盡早確立學(xué)業(yè)規(guī)劃提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)QQ群作業(yè)練習(xí)保持班級(jí)學(xué)習(xí)熱忱，為患病的老師愛(ài)心捐款，班級(jí)名人名言錄等活動(dòng)，增進(jìn)了解，為新學(xué)期班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。

新學(xué)期起先，建立班長(zhǎng)團(tuán)制度，班級(jí)事務(wù)同心同德，分工協(xié)作，提升班集體意識(shí)。主動(dòng)組織班級(jí)成員參與校級(jí)各類活動(dòng)，泰國(guó)學(xué)生訪華接待，物理化學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽(10人次獲獎(jiǎng))，主動(dòng)參與冰心杯作文競(jìng)賽(17人次獲獎(jiǎng))，地理小博士競(jìng)賽(18人次進(jìn)入復(fù)賽)，落實(shí)班級(jí)管理常規(guī)，做好早讀，值日，午休，衛(wèi)生，晚自修，宿舍管理管理等常規(guī)工作，通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新高考，尤其是“三位一體招生”、“提前招生”的重視，主動(dòng)積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展方向，重視學(xué)考成果，為兩年后的高考招生奠定基礎(chǔ)。尤其是家長(zhǎng)主動(dòng)參與晚自修管理制度，從動(dòng)員個(gè)別到全體參加，從一而終堅(jiān)持究竟，一方面與家長(zhǎng)保持良性的互動(dòng)，了解學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)及家庭環(huán)節(jié)，了解班級(jí)發(fā)展概況及解決班級(jí)存在的問(wèn)題，尤其是重要的是讓家長(zhǎng)參加到孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中來(lái)，明確發(fā)展方向，做好相應(yīng)的打算工作，建立良好的家?；バ艡C(jī)制。

當(dāng)然，在工作中仍舊存在許多不足和困惑：

第一，怎么更加有效的帶動(dòng)班級(jí)管理機(jī)制的落實(shí)。班級(jí)制度和規(guī)范是有，但班級(jí)干部的帶頭作用的發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增加，尤其是班級(jí)正能量的.樹立有待進(jìn)一步落實(shí)!

其次，學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作缺乏有效性。面對(duì)中學(xué)繁重的學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)困生厭學(xué)、困學(xué)，而老師的引導(dǎo)和管理總是略感乏力，缺乏有效機(jī)制的引導(dǎo)。其中一個(gè)部分心理素養(yǎng)脆弱的學(xué)生，選擇躲避，不主動(dòng)與外界溝通。而另一部分學(xué)生得過(guò)且過(guò)，無(wú)所作為，缺乏主動(dòng)向?qū)W的精神面貌!

第三，怎么更好的處理好師生關(guān)系、家校關(guān)系。在班級(jí)管理工作中，終歸個(gè)人的精力和實(shí)力是有限的，須要?jiǎng)偤梅答?、?dòng)員更多的學(xué)生個(gè)體、家長(zhǎng)的能量參加到班級(jí)管理中.。在與學(xué)生的沖突中，強(qiáng)調(diào)公允意識(shí)，“不患寡而患不均”，缺乏班級(jí)奉獻(xiàn)意識(shí)和集體意識(shí)。在與家長(zhǎng)的沖突中，出于維護(hù)子女個(gè)人利益的動(dòng)身點(diǎn)，不理解不協(xié)作學(xué)校的管理工作。基于以上狀況，自己在處理類似沖突的時(shí)候，缺乏更多的耐性和方法，不能很好的環(huán)節(jié)師生沖突，家校沖突。

路漫漫而修遠(yuǎn)兮!作為自己的班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)還能夠不斷的充溢、完善，但高一四班四十三位同學(xué)的十六七歲的青春就留在那一瞬間!承載每個(gè)家庭希望的夢(mèng)就在那里!

堅(jiān)持到高三參與高考，是對(duì)青春堅(jiān)守與奮斗的洗禮，這里絕不是終點(diǎn)，也不肯定是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。接著努力吧，雛鷹出巢，人生的挑戰(zhàn)才剛起先，接著堅(jiān)守信念，努力奮斗，許久的勤奮刻苦，才會(huì)有人生華麗的轉(zhuǎn)折。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇3

我從教十二年，十年擔(dān)當(dāng)班主任，其中三年被評(píng)為縣優(yōu)秀老師、模范班主任。我覺(jué)得班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。為做好班主任工作，我著重從以下方面進(jìn)行。

一、重視培育和激勵(lì)班干部

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，并且這個(gè)核心必需主動(dòng)、主動(dòng)地開(kāi)展工作。因此我有意識(shí)地發(fā)展并選擇了一些關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有肯定組織實(shí)力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班干部。并在班干部選定后，我便加強(qiáng)培育、教化、激勵(lì)。既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

為激勵(lì)班干部工作，我每周開(kāi)展優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀小組長(zhǎng)評(píng)比工作，并賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，每周剛好兌現(xiàn)。經(jīng)過(guò)不斷的培育和激勵(lì)，提高了學(xué)生干部的工作實(shí)力，自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)，本班的.每日小掃、每周五大掃除、課間操等活動(dòng)學(xué)生都能自覺(jué)完成。

二、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我班孩子全部來(lái)自農(nóng)村，而且我大部分是寄宿生，有一部分是留守學(xué)生，因此他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問(wèn)題。在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)不少，能量大，影響壞。因此，我特殊重視轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。首先我把真誠(chéng)的愛(ài)賜予后進(jìn)生。努力做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。其次擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎(jiǎng)。

在這個(gè)學(xué)年中我重點(diǎn)做到了課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤，特殊是多與家長(zhǎng)聯(lián)系，為后進(jìn)生解決實(shí)際困難。后進(jìn)生不管生活上還是學(xué)習(xí)上遇到了困難，我都熱心、耐性地幫他們解決。我班有一個(gè)樊江，有一次偷了店里的小東西逃課，跑到校外去??；課堂上常常做小動(dòng)作；與學(xué)生常常發(fā)生沖突甚至打架。為幫助這個(gè)令人頭痛的后進(jìn)生，我下大力氣課后輔導(dǎo)、談心、與家長(zhǎng)溝通，最終使這個(gè)學(xué)生在本年有了較大的轉(zhuǎn)變。

三、重視做好教學(xué)工作

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教化學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，又要同任課老師親密協(xié)作。平常，我主動(dòng)地和任課老師相互交換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同探討解決的方法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避開(kāi)學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

一個(gè)好的班主任除了管理好班級(jí)外，做好教學(xué)工作也是特別重要的。這個(gè)班上學(xué)年的數(shù)學(xué)成果分值差平行班近十六分，原科任老師死活都不愿再教這個(gè)班的數(shù)學(xué)，我主動(dòng)請(qǐng)纓挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。經(jīng)過(guò)潛心鉆研、仔細(xì)備課、細(xì)心施教、耐性輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)年后教學(xué)成果增加了十四分。

四、重視學(xué)生的思想教化

一個(gè)人不管有多聰慧，多能干，背景條件有多好，假如不懂得如何去做人、做事，那么他最終的結(jié)局確定是失敗。所以我特殊重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。這學(xué)年我從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、嬉戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深化細(xì)致的思想品德教化工作。其中，我重點(diǎn)用好了班會(huì)課的教化時(shí)間。

五、愛(ài)崗敬業(yè)作貢獻(xiàn)

由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)工作和心理壓力，今年上半年，我有兩次暈倒在教學(xué)崗位上，并到南昌檢查治療，但為了帶好這個(gè)畢業(yè)班，我堅(jiān)持站好了最終一班崗，克盡職守努力堅(jiān)持到學(xué)生畢業(yè)。

一年來(lái)，我個(gè)人被縣教委評(píng)為“教學(xué)活動(dòng)月”先進(jìn)個(gè)人，指導(dǎo)學(xué)生作文獲得縣一等獎(jiǎng)，學(xué)生文藝匯演獲校一等獎(jiǎng)。我將接著努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇4

在過(guò)去的半年中，我和我的學(xué)生一起努力，獨(dú)創(chuàng)了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情意深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來(lái)的體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好些。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面：良好習(xí)慣，常抓不懈。

有人作過(guò)這樣的比方：學(xué)生的心田是一塊驚奇的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培育學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教化的好資料：（1）是中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教化突破口，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其間，制定了一套以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生禮儀常規(guī)》為中心的，以學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的實(shí)際狀況為動(dòng)身點(diǎn)的.班規(guī)。有了班規(guī)的約束，學(xué)生的自覺(jué)性有了很大的提高。

二、德育教化：敬重師長(zhǎng)，關(guān)切同學(xué)，明是非，行仗義。

教育學(xué)生對(duì)親人與摯友要有感恩之心。利用班會(huì)課或是晚讀課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化，其中以開(kāi)展班會(huì)課為主。為了使學(xué)生能有更強(qiáng)的組織實(shí)力，班會(huì)課實(shí)行班干與同學(xué)輪番主持的形式，由班主任出好班會(huì)課的主題，列好要點(diǎn)，形式由學(xué)生籌劃。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)比由班主任在班會(huì)課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開(kāi)展的班會(huì)主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍—人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的志向，我心目中的高校生活等。

三、學(xué)習(xí)方面：緊抓學(xué)習(xí)，注意方法引導(dǎo)。

上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成果一般，這讓我很焦急。不知道是哪方面出了問(wèn)題，因?yàn)槿握n老師都是很負(fù)責(zé)的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。我們班的紀(jì)律也是整個(gè)年級(jí)中相對(duì)好的。各方面都沒(méi)有出什么問(wèn)題，為什么成果會(huì)比別班的差呢？在放假期間我仔細(xì)回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開(kāi)學(xué)時(shí)我從家里找來(lái)了許多學(xué)習(xí)資料，比方《初中生》、英語(yǔ)閱讀和數(shù)理化課個(gè)輔導(dǎo)等，放到教室作為學(xué)生的課個(gè)閱讀資料，另外我還幫學(xué)生訂了數(shù)理化輔導(dǎo)報(bào)。在日常生活中我還注意課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長(zhǎng)檢查數(shù)、理、化、語(yǔ)、英等各學(xué)科的作業(yè)完成狀況。最終在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習(xí)有很大的提高，而且物理從年級(jí)最終一名上到全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)也進(jìn)步極大，歷史優(yōu)秀率比兩個(gè)試驗(yàn)班還高。所以，當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生標(biāo)明學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高學(xué)習(xí)方面的意識(shí)，成果也就會(huì)提高了。

四、注意班主任言行對(duì)學(xué)生的影響：身先士卒，示范引路。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的仿照性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最干脆最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)撿起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先視察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)覺(jué)，我就會(huì)先走過(guò)去把紙撿起來(lái)，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)起先上課。在平常的早讀晚讀課上，學(xué)生讀書，我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經(jīng)過(guò)多次視察，我總發(fā)覺(jué)在這一來(lái)一往中，學(xué)生的留意力往往都集中在老師身上，時(shí)常還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生好像所振動(dòng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生中的一局部就會(huì)自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。

五、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè).

寵愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、增才能，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂(lè)是一種輕松開(kāi)心的教化方法。因此，圍繞規(guī)范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教化，在嬉戲中知道自身該怎做，在競(jìng)賽中找到缺乏，逐步改正。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)有：爭(zhēng)論賽、排球賽和籃球賽、手抄報(bào)競(jìng)賽等。

六、格言警句，力氣無(wú)窮。

“陽(yáng)光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力氣，它可以使人奮進(jìn)，使人激昂，又給人以指導(dǎo)作用。我要求學(xué)生們輪番每天把自身摘抄的格言送給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“經(jīng)典范文”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈。珍惜時(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很倒霉的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”敬重人方面寫：“只有敬重他人的人，才能得到他人的敬重?！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許很多多，內(nèi)容涉和方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，學(xué)生的精神世界肯定會(huì)比昨天更光明。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師，特殊是班主任的時(shí)常探究，時(shí)常努力，通過(guò)多種途徑實(shí)行各種方式，鍥而不舍，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)則，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，時(shí)常扶持下，才能長(zhǎng)成棟梁之材。

以上是我這一學(xué)期來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會(huì)接著探究更好的管理教化方法，為取得更大的進(jìn)步做打算。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇5

本期我接著擔(dān)當(dāng)本班班主任。在學(xué)校的關(guān)切和指導(dǎo)下，在本班全體科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和本班全部學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持下，經(jīng)過(guò)我的多方努力，圓滿完成了本期的班務(wù)工作，基本實(shí)現(xiàn)了期初制定的班級(jí)安排和目標(biāo)?，F(xiàn)將值得仔細(xì)總結(jié)的狀況歸納如下：

一、德育工作“百行德為先”

這既是先哲的閱歷，也是現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整好健全的心理狀態(tài)，最大限度激發(fā)他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，營(yíng)造出端正班風(fēng)是本期德育工作的重中之重。雖然本班在以往的歷次考試中成果均較好，自律性較強(qiáng)，但也存在很多潛在問(wèn)題，如班上學(xué)生的集體意識(shí)淡漠，心理承受實(shí)力脆弱，自我意識(shí)太強(qiáng)等等。

針對(duì)這些狀況，我并沒(méi)有死板地運(yùn)用以前所用的教條式學(xué)習(xí)和教化的方法，而是結(jié)合自己任教語(yǔ)文科的優(yōu)勢(shì)，在本期對(duì)本班同學(xué)的不憐憫況進(jìn)行了各有側(cè)重的“美文德育”，即選取一些優(yōu)秀的清短時(shí)文，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)生宣讀，并請(qǐng)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如針對(duì)一些學(xué)生對(duì)班級(jí)缺少責(zé)任感，我就選擇了《中國(guó)最美的女孩》這個(gè)故事來(lái)讀，結(jié)果讀了之后，好些同學(xué)都把頭埋下去了。針對(duì)有同學(xué)大手大腳的毛病，我為他們宣讀了“我的學(xué)費(fèi)故事”系列文章，這同樣給他們很大的振動(dòng)。同時(shí)還開(kāi)展了一系列的主題班會(huì)、主題探討、主題作文活動(dòng)，并通過(guò)個(gè)別談話、私下請(qǐng)家長(zhǎng)出面等形式來(lái)幫其調(diào)整其心理狀態(tài)，化解心中疙瘩，使他們能隨時(shí)保持良好心態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)建良好班風(fēng)作好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、緊扣學(xué)段特點(diǎn)，抓好學(xué)生分層教化和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，激勵(lì)全體學(xué)生向前沖。

經(jīng)過(guò)前兩年的教化引導(dǎo)，雖然目前我班學(xué)生整體水平不錯(cuò)，但學(xué)生之間的`差異是非常巨大的，兩極分化是明顯的。針對(duì)這一狀況，我就把學(xué)生劃為“優(yōu)生”、“中等生”和“潛力生”三類，并針對(duì)三類學(xué)生各自的基礎(chǔ)特點(diǎn)在學(xué)習(xí)上也作出了不同的要求。然后我又和全部的科任老師進(jìn)行了深化的溝通，并希望他們也針對(duì)學(xué)生的這些狀況作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)排名很靠前的幾位同學(xué)我們盡可畏能給他們比較大的**空間，讓他們最大程度地在深度和廣度上多做文章，；對(duì)中等生則主要做到讓他們?cè)诒Ｗ∽约簝?yōu)勢(shì)的前提下，盡力向優(yōu)等生靠攏，努力縮小同他們的差距；而對(duì)“潛力生”則主要首先將他們之所導(dǎo)致目前狀況的全部緣由弄清晰，然后想盡一切方法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱忱以提高成果，同時(shí)防他們進(jìn)一步下滑。實(shí)踐證明，我所做的這些對(duì)班上同學(xué)起到了極大的作用。在本期的半期考試中，我班共有28位同學(xué)進(jìn)入了學(xué)校的A1行列。600名以后的人數(shù)也首次下降到5人！

正是因?yàn)槠匠Ｎ也环艞壢魏我粋€(gè)學(xué)生，也正是因?yàn)槲移匠?duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)和出于對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教化，使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任，也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任。

三、常規(guī)管理，永不放松?！皼](méi)有規(guī)則，不成方圓”

我班的學(xué)生雖然成果不錯(cuò)，但他們終歸只是孩子，在很多方面還不知約束自己，或不知怎樣約束自己，還須要老師的督促、引導(dǎo)。為此，我就始終堅(jiān)持仔細(xì)做好了以“平安”為首的常規(guī)教化工作。我首先隨時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)“平安第一”觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都堅(jiān)固樹立起“平安問(wèn)題重于泰山的重要意識(shí)。其次，指導(dǎo)學(xué)生支配好作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合。再次，激勵(lì)班委自主干，大膽干，放手干，有意培育他們的組織實(shí)力、管理實(shí)力，同時(shí)激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的主子翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)建性，營(yíng)造出班級(jí)就是家的良好意識(shí)和氛圍，從而形成“人人管我，我管人人”的班級(jí)責(zé)任感。

四，最大程度地爭(zhēng)取到家長(zhǎng)和全體科任老師的支持和協(xié)作。

本期我共召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，隨時(shí)性的進(jìn)行班科碰頭會(huì)。這樣剛好地了解到了班上學(xué)生的最新發(fā)展?fàn)顩r，也剛好地請(qǐng)家長(zhǎng)和科任老師予以協(xié)作，有效地解決了本班在發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題，這也為我的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的外部基礎(chǔ)。

以上便是我所做過(guò)的重要工作和取得成果。但即使如此，我班也還存在有許多不到位的地方，一是與極個(gè)別家長(zhǎng)的溝通并沒(méi)有做得很到位，二是我班目前還存在有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱不高的狀況，三是始終以來(lái)我班都缺少領(lǐng)頭羊的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決，四是仍舊還有近10名同學(xué)的升學(xué)不是很有保證。這也是我工作中的困惑和缺憾，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我多多指引。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇6

各位老師，大家好：

承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)與信任，今日讓我給大家來(lái)介紹帶班閱歷，說(shuō)實(shí)話實(shí)在愧不敢當(dāng)。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng)，閱歷十足，剛畢業(yè)的新班主任們也是初生牛犢不怕虎，方法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊(duì)伍中，的確成為承上啟下的中堅(jiān)力氣，自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統(tǒng)又學(xué)習(xí)借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng)新精神，在帶班過(guò)程中積累了些東西，談不上閱歷，今日拿出來(lái)就當(dāng)家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學(xué)來(lái)做做，不合你的胃口，嘗嘗也無(wú)妨。言規(guī)正傳，我認(rèn)為要想帶好一個(gè)班，無(wú)論是高考班也好，就業(yè)班也罷，無(wú)非是抓住，抓好兩股風(fēng)，哪兩股風(fēng)------學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察，學(xué)校的大大小小的考試、測(cè)驗(yàn)，技能競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)班的學(xué)風(fēng)，以德育評(píng)估，常規(guī)管理，大小集體活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)班的班風(fēng)，看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必需是既要學(xué)風(fēng)過(guò)硬，又要班風(fēng)正，那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬，與此同時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，這兩方面既相互聯(lián)系，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點(diǎn)結(jié)論學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃，因此，我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。

學(xué)風(fēng)正班風(fēng)

學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學(xué)習(xí)的軌道前進(jìn)，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對(duì)于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)太難了，基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)破大天就是不學(xué)習(xí)。這不學(xué)習(xí)的話，無(wú)事就要生非，給我們的工作帶來(lái)麻煩。

從而影響班風(fēng)，其實(shí)解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，那就是讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)，變無(wú)事為有事，可說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做來(lái)太難了。許多班主任都有較深的體會(huì)，我更是如此，因?yàn)槲規(guī)У膬蓚€(gè)班都是影視動(dòng)畫專業(yè)，而我對(duì)這一專業(yè)對(duì)口又是一竅不通，抓學(xué)習(xí)難，難于上青天，可想而知了，但古人云事上無(wú)難事，只怕有心人，面對(duì)困難，只有想方法，動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(zhǎng)期摸索，我發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)難，難在入門關(guān)，入了門，想學(xué)了，自然就愛(ài)學(xué)了，那么怎樣讓他們?nèi)腴T了，在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急，這須要你有足夠的耐性和信念和你的學(xué)生共闖難關(guān)。

以我自身為例：有的老師知道，我是學(xué)化學(xué)的，來(lái)校教了三年的化學(xué)后，由于課程改變，不再開(kāi)設(shè)這一專業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)找到我讓我來(lái)教數(shù)學(xué)，化學(xué)、數(shù)學(xué)一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發(fā)怵，說(shuō)實(shí)話真的一萬(wàn)個(gè)不情愿，但沒(méi)方法，路就這一條，總不該不走吧，于是憑借中學(xué)較扎實(shí)的基礎(chǔ)，我找來(lái)各種教參，習(xí)題起先狂學(xué)數(shù)學(xué)，一個(gè)暑假，在溫故而知新度過(guò)，后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課，我有了上次的'經(jīng)驗(yàn)，這次主動(dòng)請(qǐng)嚶，教錄入和基礎(chǔ)。我親身學(xué)習(xí)的過(guò)程使我明白，學(xué)習(xí)一門新課程，或者說(shuō)接受新事物最初是太難了，有時(shí)幾乎想放棄，但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì)好的。正因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)驗(yàn)，使我面對(duì)學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)很自覺(jué)的聯(lián)想到自己，自然地會(huì)從高高在上的老師的位置降到與他們同等的位置，況且他們的學(xué)習(xí)實(shí)力較差，就更應(yīng)理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發(fā)展，只能是想方法讓他們學(xué)。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇7

新的學(xué)期起先了，我又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子。我們共同的家叫做“一年級(jí)二班”。我班共有30人，是個(gè)小班。第一次接手小班，一下子感覺(jué)班級(jí)活動(dòng)好開(kāi)展了……

一、定目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的志向和前進(jìn)的方向，班集體假如沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特殊是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其志向的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們須要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。每接手一個(gè)班，我都要在孩子們來(lái)之前，細(xì)心布置好教室，剛好把要開(kāi)展的活動(dòng)板塊貼在墻報(bào)上。一是我認(rèn)為美麗的教室環(huán)境能給學(xué)生增加生活和學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣，消退學(xué)習(xí)后的疲憊，二就是讓孩子們心中有目標(biāo)，做事講規(guī)則。

幾天相處下來(lái)，我發(fā)覺(jué)了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是一年級(jí)的新生但大部分孩子都主動(dòng)肯干，不怕臟，不怕累。于是，我就以這方面為突破口，確定了班級(jí)的初步奮斗目標(biāo)——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流淌紅旗。并制定了衛(wèi)生責(zé)任制，落實(shí)到小組和個(gè)人，做到每天檢查，周周小結(jié)，剛好口頭表?yè)P(yáng)，樹榜樣。堅(jiān)持下來(lái)，我們果真如愿，大家信念倍增。

在墻報(bào)上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長(zhǎng)們的心愿：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是我的榜樣?！薄跋麓慰荚囄乙秒p百！”“我以后再也不亂扔垃圾了。請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督我?！薄跋Ｍ业恼鋵毬?tīng)老師的話，多讀一些課外書?！薄皟鹤樱闶前职值陌谅?”……這是孩子們立志的平臺(tái)，也是孩子和家長(zhǎng)、老師溝通共勉的平臺(tái)。

二、輪換制

有的班級(jí)，可能是一學(xué)年甚至幾個(gè)學(xué)年下來(lái)，照舊是原來(lái)的班干部。作為班主任，可能認(rèn)為這挺好的，既省心又省力（班干部們經(jīng)過(guò)幾年的工作，實(shí)力提高了，對(duì)班級(jí)的狀況又比較熟識(shí)）。但我卻不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為，由于多年長(zhǎng)期運(yùn)用老一套的班干部管理體制，這樣必定使一些有實(shí)力、有作為的學(xué)生失去熬煉的機(jī)會(huì)，而那些身為班干部的成果平平的學(xué)生，由于無(wú)競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)危機(jī)感與緊迫感，因此無(wú)干勁。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當(dāng)班干部的愿望，他們樂(lè)意為班級(jí)出力。

我班的學(xué)生，特殊喜愛(ài)當(dāng)班干部，他們以能當(dāng)上班干部為光榮，能為班集體出力，為同學(xué)服務(wù)更光榮。因此，每次輪到當(dāng)值日生或班長(zhǎng)，工作總特殊仔細(xì)、負(fù)責(zé)。記得有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷懬纷鳂I(yè)，違反了紀(jì)律，因此，我撤消了他下個(gè)星期當(dāng)班長(zhǎng)一職。沒(méi)想到，他竟當(dāng)場(chǎng)放聲大哭，并保證下不為例，請(qǐng)我給他機(jī)會(huì)?？?！孩子就是這么可愛(ài)，他們從輪番當(dāng)班干部中體會(huì)到當(dāng)班干部之樂(lè)、之苦，也懂得去關(guān)切、理解他人，相識(shí)到“管”與“被管”的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了他們工作的主動(dòng)性，班級(jí)的紀(jì)律真是明顯好多了。

三、多表?yè)P(yáng)

人是渴望表?yè)P(yáng)的動(dòng)物，贊許和激勵(lì)能充分發(fā)揮人的才能。學(xué)生更渴望老師的表?yè)P(yáng)，班主任都有這樣一種感受，當(dāng)你對(duì)全班同學(xué)宣布：“我要表?yè)P(yáng)幾位同學(xué)?！边@時(shí)，全班同學(xué)會(huì)馬上寧?kù)o下來(lái)。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路?！痹谌粘９ぷ髦?，我盡可能去表?yè)P(yáng)每一個(gè)學(xué)生，特殊是問(wèn)題學(xué)生，細(xì)心留意他們的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓他們切實(shí)感到老師對(duì)他們的了解和重視。

我們班里有一個(gè)特地的表?yè)P(yáng)欄。用于表?yè)P(yáng)那些好人好事，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、體育方面有精彩表現(xiàn)的孩子。例如，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們表現(xiàn)精彩，奪得了團(tuán)體第一名。參賽的孩子一般都是學(xué)習(xí)較差的。我就利用這次機(jī)會(huì)把他們的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄上，并多停留了一個(gè)星期。目的在于調(diào)動(dòng)這些孩子們的主動(dòng)性，盡量讓每個(gè)孩子都能發(fā)覺(jué)自己的閃光點(diǎn)。使班集體一步一步地扎扎實(shí)實(shí)向前進(jìn)。

優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬間，一年就這樣結(jié)束了，我一年的工作中，我平安的帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)來(lái)了，作為班主任來(lái)說(shuō)，這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)才是我工作的最大前提，沒(méi)有這個(gè)條件，我的工作也就無(wú)從起先，幸運(yùn)的是我做到的。

一年的工作中，我學(xué)到許多，也得到許多，總體來(lái)說(shuō)收獲大于付出，這是我幸運(yùn)的，一個(gè)班主任能做到這樣，我已經(jīng)很精彩了，但是這不是我停止前進(jìn)的理由！

初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，假如起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教化工作的基礎(chǔ)，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

一、志向來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，但高于現(xiàn)實(shí)。

一個(gè)人假如沒(méi)有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行志向教化。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排，把對(duì)志向的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。（曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)人要捐獻(xiàn)10萬(wàn)美元，他很有頭腦地安排：可以是十筆一萬(wàn)美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金，100筆一千美金，二百筆五百美金，最終他實(shí)行了最終一種方式，結(jié)果不到半年就完成任務(wù)。由此可見(jiàn)只要有安排的實(shí)施，任何事情都可以攻克，學(xué)習(xí)也不例外。）

二、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人閱歷

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我的閱歷不是很豐富。所以，遇到自己不簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如《班主任之友》，《新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書籍，每一次閱讀后我都大有收獲。

本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校工作安排、本班期初制定的班級(jí)工作安排，并結(jié)合實(shí)際狀況開(kāi)展教化教學(xué)工作。詳細(xì)如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力

學(xué)生的思想品德要靠老師去陶冶，良好的年班級(jí)氣主要靠老師去營(yíng)造。這其中最重要的就是老師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力氣去影響教化學(xué)生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一樣，各方面盡量起模范帶頭作用。其次，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作要求，依據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)力、愛(ài)好等，盡可能地創(chuàng)建條件，發(fā)揮每位學(xué)生的聰慧才智。再次，工作上的決策，通過(guò)各種民主方式，請(qǐng)老師參加，征求老師的建議和看法，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是班級(jí)的主子，從而充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。以上做法，使全班級(jí)同心同德，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)毅戰(zhàn)斗力的`戰(zhàn)斗集體。

二、嚴(yán)而有度、愛(ài)而不溺

我在班級(jí)管理中始終遵循“嚴(yán)中要愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)”的原則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求，而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中愛(ài)要領(lǐng)現(xiàn)，假如平常對(duì)學(xué)生愛(ài)字當(dāng)頭，變師生關(guān)系為同等的摯友關(guān)系，學(xué)生被愛(ài)就會(huì)變的自尊起來(lái)，這樣遇到問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

在班主任工作中，我堅(jiān)持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服，給他們倒上一杯熱水。在每節(jié)課前都要到班級(jí)看一看，放學(xué)了，跟他談一談。事情雖小，但同學(xué)們卻感受到了的關(guān)懷。隨著對(duì)學(xué)生家庭不斷深化了解，我發(fā)覺(jué)我班離異，單親家庭教多（共有5名），對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常找他們談心，問(wèn)問(wèn)生活中的寒暖，時(shí)