2023年精選漢語拼音教案匯編7篇

2023年精選漢語拼音教案匯編7篇漢語拼音教案篇1

1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:漢語拼音2iuv(小學(xué)語文一年級一年級上冊)

2．所在班級狀況，學(xué)生特點分析:針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習特點，在教學(xué)中，注意培育學(xué)生的傾聽、書寫、思索等學(xué)習習慣，切實培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學(xué)重點，始終把拼音、生字，詞語的駕馭放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注意平常積累,當天學(xué)的內(nèi)容當天鞏固,并且實行多種方式檢測學(xué)生駕馭所學(xué)學(xué)問的程度，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣

3．教學(xué)內(nèi)容分析第一部分是三個單韻母i、u、ü，兩個聲母y、w，三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形態(tài)提示u的形，屋頂?shù)男螒B(tài)提示w的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚，“魚”提示ü和yu的音，魚嘴和上面兩個小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

其次部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時學(xué)習y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還支配了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yīwūyú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆畫筆順。

4．教學(xué)目標

1、通過情趣導(dǎo)入，學(xué)會iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。v發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。

2、通過文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。

5．教學(xué)難點分析

教學(xué)重點：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的.口型，相像但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。2、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。

教學(xué)難點；1、口型的區(qū)分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺其中的不同。2、依據(jù)iuv的口型，推斷讀音。

6．教學(xué)課時：一課時

7．教學(xué)過程

一、入課題，創(chuàng)設(shè)情景

1、摯友，今日老師帶來了3個拼音寶寶，你們想跟它們做好摯友嗎？（想）

2、不過，咱們得先回答出一些問題，才能跟拼音寶寶做好摯友。（出示課題）現(xiàn)在這3個拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰能最快在圖中找到它們。

3、我的發(fā)覺：說說通過看圖你發(fā)覺了什么？

（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i

（2）小烏鴉的窩像u

（3）小魚跳起像v

二、學(xué)習單韻母

1、學(xué)習i

（1）摯友們真聰慧，誰相識它，誰就先來讀一讀

（2）范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊綻開，上下牙齒又擠）

（3）指名讀，男女生對讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服

（4）在生活中，你發(fā)覺像什么？說說你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點）

（5）讀i的四聲，

原來i有四兄弟，我們一起來，相識它，出示‰，說說你發(fā)覺了什么？（上邊標聲調(diào)符號時，不寫點）編兒歌讀四聲。

漢語拼音教案篇2

教學(xué)目標：

1、知道學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習一般話。要學(xué)英雄語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、相識聲調(diào)符號，在老師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前打算：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，相識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程：

（一）談話揭題。

小摯友，從今日起我們要學(xué)習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要專心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小摯友學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小摯友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形態(tài)像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。"（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的.聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形態(tài)像個鉤。（老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚羨："à，你來了！"3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今日我們學(xué)習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、相識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，學(xué)生書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學(xué)習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)。"打算"→起先。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：

學(xué)會oe兩個單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后接著往上寫，與起筆處相接。

漢語拼音教案篇3

教學(xué)目標：

1、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培育學(xué)生酷愛祖國的'思想感情。

2、學(xué)會“十”“月”“日”3個生字，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。

3、學(xué)會基本筆畫橫折鉤，會說筆畫名稱，會書寫。

課時支配：

第一課時

教學(xué)目標：

1、看圖說話，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日。初步培育學(xué)生酷愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會生字“十”，讀準字音，認清字形，理解意思，會正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查。

1、用卡片認讀：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一、丨、丿、乀、亅?？芍该f，也可用“開火車”的形式說。

二、看圖說話。

1、圖上畫的是什么地方？

2、圖上畫著什么人？他們在干什么？

（各民族的小摯友唱歌跳舞，慶祝國慶節(jié)。）

3、誰知道我們的國家叫什么名字？

告知學(xué)生：每個人都有自己的生日。1949年10月1日，中華人民共和國成立了。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié)。老師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié)?！?/p>

這一天，全國人民特殊興奮，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊，慶祝祖國媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提示學(xué)生這3個生字的音節(jié)都是整體認讀音節(jié)，帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析，識記字形。

十：在什么字中看到過？（“土”下面一橫去掉就是“十”。）應(yīng)當怎么寫？

五、書寫指導(dǎo)。

十：留意先橫，橫在橫中線上，再寫豎，豎在豎中線上。

漢語拼音教案篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會Z、C與韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci，會讀它們的四聲。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：小摯友們，我們已經(jīng)和拼音王國的許多字母寶寶交上了摯友，不知你們是否已經(jīng)能快速的`叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。

2、真厲害啊，看來你們真的是好摯友了。拼音王國的國王知道我們104班的小摯友很熱忱好客，跟拼音寶寶交上了好摯友，他也很興奮，昨晚他跟我說他很想教我們小摯友一種本事，你們想知道是什么本事嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過他提出了一個要求：每個小摯友必需先相識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能起先玩變魔術(shù)的嬉戲。

（二）、學(xué)習z、c、zi、ci

1、學(xué)習聲母z

（1）我們一起來看看我們來到什么地方了啊，誰能來說說？引出聲母z。

小姑娘在干什么呢？誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什么字呢？

對了，我們要相識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什么啊？

誰能來跟它打個招呼啊？講解發(fā)音的方法。

組織學(xué)生同桌練一練。

（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜愛交摯友，誰知道它都喜愛跟哪些韻母交摯友呢？

學(xué)生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢？待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學(xué)生練習拼讀。

誰能來當小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢？

課中操：拍手嬉戲。

（3）整體認讀音節(jié)教學(xué)

z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎么跟它們打招呼，你們仔細聽，看看有什么不同。

組織學(xué)生自己練練。

2、學(xué)習c

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。

三、變魔術(shù)

我們已經(jīng)相識了拼音寶寶了，現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本事了。

你們可要看清晰了，老師用這根繩子變出了什么？你們學(xué)會了嗎？那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的嬉戲。

現(xiàn)在我們?nèi)嘈从岩黄饋硗姘　熣fz、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。

四、書寫z、zi、c、ci

1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了，現(xiàn)在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎？學(xué)生說老師范寫。

2、組織學(xué)生練習寫。

五、鞏固

1、我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢？指名認讀。

2、激勵學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的嬉戲。

漢語拼音教案篇5

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，讀精確。

3、在四線格里正確書寫a、o、e。

二、教學(xué)時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

師：首先，今日金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大，學(xué)習生字須要它，教我說好一般話，我們決心學(xué)好它?！?/p>

生：……

師：好，小摯友們學(xué)得真快，真是聰慧的孩子。

師：下面呢，我們請小摯友們一起看著這幅圖，然后我請小摯友把這幅圖編成一個小故事講給大家聽，看看誰講得最好。

生：……

師：小摯友講得真是太好聽了，真是個故事大王/小小故事家。

1、學(xué)字母a

師：原來啊這三個拼音還有這么漂亮好聽的故事啊，接下來呢我們就來相識一下他們。我們先來看看小女孩唱歌的時候唱出的這個拼音“a”，我請小摯友來念一下，比一比誰念的最好，最精確。

生：……

師：現(xiàn)在我們請一組的小摯友來念，比一比哪個組念得最好，最整齊。（在黑板上給每個組加星星）

生：……

師：好，念的'時候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小摯友都相識了“a”，那么是不是都會寫呢？我們還是請小摯友來寫寫看。

生：……

師：有的小摯友寫得很大，有的小摯友寫得很小，那么現(xiàn)在金老師請小摯友拿出你的生字簿，小摯友們看看這個本子真驚奇，有那么多的線，這是怎么回事呢？

生：它叫“四線格”。

師：小摯友真聰慧，它就叫“四線格”，那么單韻母a，應(yīng)當寫在哪里呢？請小摯友們來幫它找找家。（請幾位小摯友到黑板上寫）

生：……

師：小摯友們寫得真好，a應(yīng)當寫在中格，在寫的時候要留意分成兩筆寫，先寫一個半圓，再加上它的小尾巴。（請小摯友們在本子上練一練，老師巡察指導(dǎo)）

2、學(xué)習o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔，喔，喔”，我們請小摯友也來學(xué)一學(xué)，看看誰學(xué)得最好。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念，念的時候嘴巴要攏圓。

生：小摯友都會念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個小摯友相互念一念，看看你的同桌念對了沒有，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

師：小摯友們念得都特別仔細，老師信任大家都已經(jīng)回念了。然后我們還要記住它的樣子，要會寫?！皁”應(yīng)當寫在哪里呢？（指著黑板上的四線格），小摯友們還記得這叫什么嗎？

生：“四線格”

師：小摯友們的記性真好，那么o應(yīng)當寫在哪一格呢？老師要請上課仔細聽，表現(xiàn)好的小摯友上來寫。

生：……

師：好，小摯友們都特別聰慧，都已經(jīng)寫正確了。老師對聰慧的小摯友有更高的要求，要寫得美麗。看著老師大家一起用手比畫，跟著學(xué)。

生：……

師：請小摯友們在本子上再練一練。（老師巡察指導(dǎo)）

漢語拼音教案篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y、w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、駕馭i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能干脆讀出它們帶調(diào)的音。

4、知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，ü在標調(diào)時頭上有點。

教學(xué)重點：

1、會i、u、ü、y、w的音、形，能正確書寫。

2、i、u、ü、y、w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：

讀準i、u、ü的其次聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。

教具打算：

1、本課的教學(xué)掛圖。

2、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

教學(xué)支配：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們再來相識三個拼音摯友，單韻母iuü，希望每個小摯友細致看、仔細聽、正確念、牢牢記。（老師在黑板上板書iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習字母i

（一）視察掛圖學(xué)習字母的音

1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習i）

2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

3、老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服iii。

4、學(xué)生學(xué)讀i（老師留意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)覺問題剛好訂正。）

（二）學(xué)i的四聲

1、i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。細致看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：īíǐì）兒歌：小I有禮貌，標調(diào)就摘帽。

2、分組練習四聲。老師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、視察掛圖學(xué)習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形態(tài)與i相像。）

2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要留意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

4、學(xué)生練習書寫，老師視察指導(dǎo)。

二、學(xué)習字母u

（一）視察掛圖學(xué)習字母的音

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

2、老師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉uuu

3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

（二）學(xué)習u的四聲

1、出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念？ūūū火車嗚嗚叫。

ú其次頂帽子上山坡，誰會念？úúú沒有就是“無”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念？ùùù我們愛公物。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

2、教兒歌：u像一個茶杯子。

3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

4、學(xué)生練習書寫，老師視察指導(dǎo)。

三、學(xué)習字母ü

（一）視察掛圖學(xué)習字母的音

1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

2、老師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

（二）練習ü的四聲

1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰情愿來當小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

2、學(xué)生練讀。

（三）視察字形，指導(dǎo)書寫

1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點üüü，小魚小魚üüü

2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的`兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。

3、學(xué)生練習書寫，老師視察指導(dǎo)。

四、鞏固練習

1、打亂次序認讀6個單韻母。

2、做“摘星星”的嬉戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

3、練習寫字母

其次課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會聲母yw，讀準音，記清形，會書寫。

2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習檢查

1、aoeiuü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課

今日我們要學(xué)習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？

三、學(xué)習聲母y

1、視察圖畫，說話引出y。板書：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）老師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，視察口形，同時思索：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形：像個樹杈yyy。

4、指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

四、學(xué)習聲母w

1、視察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)當聽→仔細聽、細致看。

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬?！皏”叫斜上斜下。

五、學(xué)習yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wūyā老師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

（1）誰能將聲母y和單韻母āáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yāyáyǎyà。

組詞讀：yā鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

六、鞏固練習。

1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。

2、做“蝴蝶飛飛”的嬉戲。老師讀一個字母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

3、練習寫字母

漢語拼音教案篇7

一．教學(xué)目標

總目標：學(xué)會漢語拼音

階段目標：學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

二．教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

三．教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1．留意低幼連接，抓好教學(xué)常規(guī)

2．激發(fā)學(xué)習愛好，培育學(xué)習熱忱

3．仔細鉆研教材，精確定位教學(xué)目標

4．關(guān)于書寫的問題

四．課例設(shè)計《bpmf》

一．漢語拼音教學(xué)目標：

新的語文課程規(guī)范總目標中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標中有詳細的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“相識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標。

在對教學(xué)目標的相識上我們首先要留意的就是這個目標是一個

階段性的目標，它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認為學(xué)習漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個月內(nèi)讓小摯友駕馭漢語拼音，能夠個個過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測試、驗收等形形色色的考試一樣，現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小摯友的教化——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練，打擊了小摯友對學(xué)問的渴望、扼殺了小摯友學(xué)習語文的愛好，挫傷了小摯友識字的欲望。所以我們在教漢語拼音時，定位肯定要準，要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進行。不搞過關(guān)、驗收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起，不能是單純技能上的訓(xùn)練。

二．漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。

漢語拼音共15課，分4個局部。第一局部（1—2課），教學(xué)6個單韻母。其次局部（3—9課）教學(xué)23個聲母和相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第三局部（10—12課）教學(xué)8個復(fù)韻母，1個特別韻母和相關(guān)的整體認讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。第四局部（13—15課），教學(xué)9個鼻韻母和相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)（包括一些有介音的音節(jié)）。四個局部各布置了一個練習，用以復(fù)習鞏固所學(xué)學(xué)問與技能，并進行綜合練習。

每課一般包括：①字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖（1—9課還布置了字母的表音表形圖）；②漢語拼音書寫教材；③方框內(nèi)要求同學(xué)練習、拼讀的常用音節(jié)；④拼音詞和與之相配的插圖；⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。

此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中，可供老師在教學(xué)中運用。

三．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)留意的幾個問題：

１．留意低幼連接，抓好教學(xué)常規(guī)。

新生初入學(xué)，對一切充溢了新奇，求知欲很強。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教化背景和基礎(chǔ)，所以個體差別也很明顯。有的小摯友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音，那么上課時老師的教學(xué)就滿意不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是老師應(yīng)把這些狀況當作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。比方實行集中授課與小組學(xué)習相結(jié)合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學(xué)習的合作優(yōu)勢，讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做：他們可以在小組學(xué)習中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充足得以體現(xiàn)。同時讓后學(xué)的同學(xué)有一個練習、跟上的訓(xùn)練平臺，他們可以在小組學(xué)習中得到更多練習和被指導(dǎo)的機會，以求更快地融入到學(xué)會的隊伍中來。這樣我們就在充足地敬重小摯友個體差別的同時，既培育了同學(xué)的合作意識，又達到了訓(xùn)練目的。

２．激發(fā)學(xué)習愛好，培育學(xué)習熱忱。

新生求知欲強，學(xué)習愛好深厚，但很多小摯友在兩個月的學(xué)習之后，表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，驚慌的學(xué)習生活，大量枯燥的學(xué)問、技能訓(xùn)練，扼殺了小摯友學(xué)習的主動性。所以我們一年級老師更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習心理，教學(xué)中多采納兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習愛好的形式如嬉戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采納褒揚、激勵、嘉獎、評優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成果感、樹立自信念的評價方式。讓小摯友在學(xué)習中找到樂趣，培育同學(xué)的學(xué)習熱忱。

３．仔細鉆研教材，精確定位教學(xué)目標。

首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)同學(xué)愛好、幫助識記的協(xié)助手段，僅僅是為同學(xué)學(xué)習字母供應(yīng)了一個語言背景和環(huán)境。老師留意不要花費過多的時間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把精確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。

重點是培育同學(xué)精確的拼讀音節(jié)的實力。對146個常用音節(jié)，只要求能夠精確拼讀、進行適量描紅、謄寫，不要默寫。以減輕負擔，保證重點。值得留意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們在搞拼音驗收時，老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位，而忽視了拼音的識字功能。本冊課本在編排上就留意了這一點，在每個練習中布置了《認一認》這項內(nèi)容，讓同學(xué)通過看圖相識事物，通過拼音相識漢字，滿意了同學(xué)急于識字的欲望，同時在同學(xué)識字中進一步鞏固了漢語拼音。而所相識的這些字都為基本字，為后面同學(xué)大量識字又做了鋪墊，真是一舉三得。

４．關(guān)于書寫的問題

書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿態(tài)、寫字時視察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整齊等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們肯定不要過于看重小摯友字寫得是否又快又好，而應(yīng)非常重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習慣的培育。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。

同時在寫字過程中要留意小摯友學(xué)習方式的`多樣化，兒童化，盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習。防止簡潔、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會使同學(xué)感到疲乏、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習等一系列問題的發(fā)生。在這方面，很多老師都有一些好方法，比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌相互寫在對方手心上并檢驗等等。教材的配套習字冊上也留意到了這一點，描紅、仿影的練習布置多，臨寫的練習布置少。有的老師還設(shè)計了趣味性強的書寫練習，如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等，目的都在于提興奮趣防止重復(fù)。

四．結(jié)合《bpmf》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/p>

這一課同學(xué)要學(xué)會4個聲母，能讀準音，認清形、正確書寫。學(xué)習看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞，學(xué)讀輕聲。教學(xué)中，第一課時我們可先引導(dǎo)同學(xué)視察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學(xué)習語境歌，最終剝離出bpmf四個聲母來認讀。這里要留意的是，教學(xué)掛圖僅僅是供應(yīng)了一個語言環(huán)境，只要小摯友們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在探討圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成