高中美術(shù)-古希臘羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE第十課《古希臘、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》教學設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、作品展示直觀點題隨著音樂和動畫的播放，PPT直接展示三個歷史時期的代表性美術(shù)作品圖片。直接以問題的形式導入：同學們，我們看到的這三個雕像代表了西方文化史上的三個典型時期。誰能說出這三幅作品的名字？學生對維納斯和大衛(wèi)比較熟悉，很容易就叫出了它們的名字。激發(fā)了學生的學習興趣。這三件作品分別是古希臘、羅馬和文藝復興時期的美術(shù)作品。大家看有沒有不同的地方？不同在什么地方？這節(jié)課我們就來了解一下——古希臘、羅馬和文藝復興的美術(shù)特點。生：感覺有不一樣的地方但是具體哪里不一樣說不出來，或是說的不是很到位。通過直觀的作品展示直接點題，并且后面還可以通過對比引導學生找到它們的區(qū)別。二、自主探究——生成知識師：大家都知道古希臘是歐洲文明的發(fā)源地。那么大家有沒有想過古希臘為什么會成為歐洲文化、文明的發(fā)源地和搖籃？為什么會取得這么高的成就？請同學們試著從它的地理位置、政治、經(jīng)濟、文化這幾個方面分析一下。古希臘地圖展示：師：希臘三面臨海，境內(nèi)多天然良港，這就為航海和貿(mào)易提供了極為有利的自然環(huán)境。而航海貿(mào)易就需要有強健的體魄和勇敢的精神。古希臘可以說是真正意義上的全民健身，他們崇尚運動，是奧林匹克的發(fā)源地。而內(nèi)陸多山，土地貧瘠但是卻盛產(chǎn)大理石，為雕刻藝術(shù)提供了物資材料。古希臘的政治制度是奴隸聯(lián)邦制，這樣就會有一個特殊的群體出現(xiàn)——自由民。（簡單介紹一下自由民的出現(xiàn)原因和作用）自由民創(chuàng)作了浪漫的神話故事，是古希臘文化藝術(shù)的創(chuàng)造者。課件展示：古奧運會運動場景圖片，[視頻欣賞]:古希臘簡介（有關人體美的認識）[課件出示圖片]：人體雕像《斷臂維納斯》不同角度的圖片，視頻沖力強，圖片直觀形象，激發(fā)學生的學習興趣。分小組探討維納斯的美？引導學生總結(jié)出古希臘美術(shù)的特點：高貴典雅。師：《斷臂維納斯》美在哪里？師：古希臘人認為“數(shù)”是萬物之源，美的形象可歸結(jié)為不同的數(shù)字之間的比例關系。他們發(fā)現(xiàn)世界上最和諧的比例關系——黃金分割比例。并把這種比例嚴格的應用在人體雕塑和建筑中。課件展示：希臘雅典衛(wèi)城、帕特農(nóng)神廟師：在建筑中我們看到了什么？建造師將人體美的比例融進建筑形式的設計中。古希臘在建筑中的最大貢獻就是創(chuàng)造了柱式結(jié)構(gòu)而這種柱式結(jié)構(gòu)對歐洲建筑的影響可以說是直到現(xiàn)在。生：古希臘是一個港口城市，地處愛琴海；是聯(lián)邦奴隸制；以手工業(yè)為主·······生：這些裸體的雕塑給我們唯美典雅的感覺。大多是裸體應該和古希臘的氣候、溫度及審美觀念有關。生：柱子、人體生：古希臘人創(chuàng)造了黃金分割生：講述三種柱式結(jié)構(gòu)的特點通過圖片直觀的理解古希臘的地理位置，而地理位置決定著他們的生活方式，政治制度決定著自由民的存在，自由民又創(chuàng)造他們的文化藝術(shù)。通過這部分引導學生對“人體美”的認識。古希臘美術(shù)作品的基本特點：高貴、典雅。三、欣賞評述——解決問題師：很快的羅馬帝國就取代了古希臘?？梢哉f羅馬人在政治上征服了古希臘，但是古羅馬卻被古希臘的文化所征服。古羅馬在雕塑和建筑上與古希臘有什么不同和相同之處？[視頻欣賞]:《角斗士》電影片段，欣賞作品：《米洛的阿芙洛蒂德》與《卡拉卡拉像》對比兩個雕像有什么不同？羅馬大角斗場視頻短片。課件展示：古羅馬建筑并與古希臘建筑相比。師：對比一下古希臘的建筑，大家看有什么聯(lián)系和區(qū)別？建筑的適用有什么改變？這體現(xiàn)了古羅馬人的什么特點？師：（小結(jié)）古羅馬建筑古羅馬人由于發(fā)明了由天然的火山灰、砂石和石灰構(gòu)成的混凝土，在券拱結(jié)構(gòu)的技術(shù)方面取得了很大的成就。在建筑藝術(shù)方面，羅馬繼承了希臘的柱式藝術(shù)，并把它和券拱結(jié)構(gòu)結(jié)合創(chuàng)造了券柱式。使羅馬的建筑物在藝術(shù)風格上顯得更為華麗。同時，為了適應龐大的羅馬帝國的多方面的需要，古羅馬人創(chuàng)造了一系列新的建筑類型。生：《米洛的阿芙洛蒂德》很完美、高貴；《卡拉卡拉像》更真實，眼里有一種戾氣，感覺是個殘忍嗜血的人。即寫實又具有個性化。生：繼承了古希臘的柱式結(jié)構(gòu)，發(fā)明了拱券結(jié)構(gòu)。更加實用了。古羅馬人享樂生活。通過對比引導學生自主學習，從而得出古羅馬藝術(shù)的特點：于世爭勝的世俗的古羅馬美術(shù)。古羅馬美術(shù)部分主要是以引導學生對比欣賞為主。以不斷的問題，引導學生進行研究四、自主學習探究階段師：了解了古希臘、羅馬美術(shù)，那么文藝復興美術(shù)具有哪些基本特點？一：文藝復興美術(shù)的背景二：文藝復興三杰的作品特點三：文藝復興的基本特點？對比欣賞這三幅作品：它們有什么不同之處？歐洲中世紀，禁錮了人性，人文主義的興起。是一次偉大的思想解放運動。資產(chǎn)階級革命萌芽····生：達芬奇理性完美；米開朗基羅感性，富有激情；拉斐爾學院風格，秀美、文雅。生：維納斯表情寧靜，肅穆?？ɡɡ淇釤o情。大為表情中充滿了全神貫注的緊張情緒和堅強的意志。這一部分重點以學生自主學習為主。運用大量的圖片展示，給學生更加直觀的感受。五、課堂總結(jié)從古希臘美術(shù)的和諧、典雅古羅馬美術(shù)的世俗化 文藝復興美術(shù)對人的智慧，人性情感和科學理性崇敬從而體會到不同時代對美的理想的不同向往與追求?！豆畔ＥD、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》學情分析學生們對于西方的藝術(shù)大師或者個別的藝術(shù)作品可能會有所了解，但是如果上升到對整個藝術(shù)時期的認識包括整個時期的藝術(shù)特色的理解，概念就不會那么清晰了，所以如何讓學生的認知系統(tǒng)化，條理化，同時還要讓這些概念所以我采取以下教學方法和學習方法：學習方法：1、觀察比較歸納法2、討論合作探究法3、練習法教學方法：1、情景舉例法2、觀察法、發(fā)現(xiàn)法3、演示法《古希臘、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》效果分析本課是知識傳授與鑒賞融為一體的綜合課。主要包括這三部分內(nèi)容：1.高貴典雅的古希臘美術(shù)；2.與世爭勝的古羅馬美術(shù)；3.頌美人性的文藝復興美術(shù)。目的是讓學生了解古希臘、古羅馬、文藝復興作為西方古典美術(shù)這三大重要歷史時期美術(shù)作品的創(chuàng)作特點，這是本課的教學目標。根據(jù)教學目標和學生的情況，我引導學生以自主觀察比較和小組討論等方法來學習掌握這三個時期美術(shù)作品的基本特點，并培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力。整體來說效果不錯，調(diào)動了學生的積極性，整節(jié)知識得到了貫徹，學生在活躍的氣氛中學會了知識，掌握了要點。提高了學生的美術(shù)鑒賞能力?！豆畔ＥD、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》教材分析本課是整個西方美術(shù)的基礎與源頭，同時相對于前幾節(jié)課來說這里集建筑雕塑繪畫與一體，并且都是經(jīng)典中的經(jīng)典，無論對于西方和現(xiàn)在的中國都具有很強的借鑒意義，所以從中西方對比的角度而言，同時期的中國的美術(shù)作品也可以與之進行比較，總的來說，這節(jié)課在教材中起到承上啟下，并且西方后來的作品又對其繼往開來，所以這節(jié)課相當重要。加之本課的內(nèi)容涉及古典藝術(shù)的三大淵源，高貴典雅的古希臘美術(shù)、與世爭勝的古羅馬美術(shù)、頌揚人性的文藝復興美術(shù)，這三部分的內(nèi)容都各具特色，對后世的影響都非常深《古希臘、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》評測練習2007年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（卷）1、文藝復興時代是一個百花競放、碩果累累、群星燦爛、人才輩出的光輝時代。文藝復興盛期的主要代表人物達·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，被稱為“文藝復興三杰”。下列四件作品中屬于米開朗基羅代表作的是（）ABCD2、古希臘雕塑是世界雕塑史上的一座豐碑，下面作品不屬于古希臘雕塑的是（）AA、摩西B、荷矛者C、命運三女神D、米洛的阿芙洛蒂德3、以下不屬于意大利文藝復興時期作品的是（）A．《西斯廷圣母》拉斐爾B．《利塔圣母》達．芬奇C．《大衛(wèi)》米開朗基羅D．《荷拉斯兄弟的宣誓》達維特4、下列建筑作品屬于古希臘、羅馬建筑的是_________ABCD【課后作業(yè)】“文藝復興美術(shù)”具有怎樣的意義？《古希臘、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》課后教學反思這節(jié)課主要是讓學生了解西方古典美術(shù)三個重要歷史時期美術(shù)作品的基本特點。提高學生的美術(shù)鑒賞能力。利用多媒體課件展示三個重要歷史時期具有代表性的美術(shù)作品，加上相關視頻，動畫等多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。把抽象感念形象化，有抽象思維變?yōu)榭衫斫獾闹庇^思維。借助現(xiàn)代教育媒體，使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶。總之，這節(jié)課我能抓住高一學生的認知特點，創(chuàng)設寬松的教學環(huán)境，讓學生在輕松愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調(diào)動了學生的學習的積極性?！豆畔ＥD、羅馬美術(shù)與文藝復興美術(shù)》課標分析高中美術(shù)鑒賞課，要提高到一個文化的高度，不能只是簡單的欣賞幾幅作品，要通過對比了解美術(shù)作品在不同的文化背景、社會背景中所表現(xiàn)的作品形式的不同。通過學習開闊學生的視野，提高他們的審美能