2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)八篇

2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)八篇實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇1

這學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)課值得好好的總結(jié)。因?yàn)轶w會(huì)的東西的確許多?，F(xiàn)在就從最起先的教學(xué)，仔細(xì)的總結(jié)這個(gè)學(xué)期的閱歷和教訓(xùn)。

一、實(shí)踐教學(xué)是在理論課基礎(chǔ)上的教學(xué)。

這學(xué)期最起先的時(shí)候，并不知道本班的學(xué)生分為兩個(gè)層次，一個(gè)是學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)理論課的學(xué)生，一部門是沒有任何網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生。一個(gè)班有兩個(gè)迥然不同的組成，根本不知道應(yīng)當(dāng)如何教授。假如說基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)了理論的學(xué)生就不能學(xué)到任何東西，假如說高層的學(xué)問，那沒有理論的學(xué)生就完全不知所云。所以，剛起先上課的時(shí)候特別吃力。但最終確定以學(xué)習(xí)了理論的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行講授，沒有學(xué)習(xí)過理論的同學(xué)下課單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣就不耽擱課程進(jìn)度。

所以，從這個(gè)學(xué)期的教訓(xùn)來看，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在理論基礎(chǔ)上的教學(xué)，沒有理論基礎(chǔ)，就不能夠有實(shí)踐的學(xué)習(xí)。所以，建議以后的實(shí)踐教學(xué)課和理論課進(jìn)行套選，即只有選擇了理論課，才能學(xué)習(xí)實(shí)踐課。

二、實(shí)踐教學(xué)是以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)。

我們始終把握以“項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，而且我們今后也要接著朝這條路走下去。做實(shí)際的項(xiàng)目是最好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從頭到尾的制作一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)整個(gè)過程有一個(gè)整體的把握，整個(gè)項(xiàng)目完成，他們就會(huì)有所進(jìn)步。對(duì)于運(yùn)用什么項(xiàng)目，如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這個(gè)是特別重要的，實(shí)踐教學(xué)之所以有意義，是因?yàn)閷W(xué)生能夠把理論課上的學(xué)問得到綜合的運(yùn)用，更在于學(xué)生能夠?qū)W到了理論課上不能學(xué)習(xí)的學(xué)問。所以，這才是實(shí)踐課的魅力所在。雖然每科的學(xué)問不同，但設(shè)計(jì)項(xiàng)目的理念是相同的，都是對(duì)學(xué)生學(xué)問的綜合運(yùn)用，這些學(xué)問應(yīng)當(dāng)是他們學(xué)習(xí)過的學(xué)問，對(duì)他們?cè)诶碚撜n上已經(jīng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問進(jìn)行綜合的運(yùn)用。這個(gè)學(xué)期在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上花費(fèi)了很大的功夫，從剛起先用代碼編寫一個(gè)網(wǎng)站，到用表格進(jìn)行布局，再到綜合運(yùn)用學(xué)問制作一個(gè)網(wǎng)站。最終運(yùn)用ASP設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站，從簡(jiǎn)到繁，一步一步的達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的實(shí)力。學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生能夠自主的設(shè)計(jì)，制作一個(gè)網(wǎng)站。

三、實(shí)踐教學(xué)老師實(shí)力的提高。

“名師出高徒”，現(xiàn)在對(duì)這句話的理解特別深刻。一個(gè)好的老師，一個(gè)學(xué)問豐富的老師，能夠潛移默化的讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里獲得更多的學(xué)問，這就是一個(gè)優(yōu)秀老師和一個(gè)一般老師的區(qū)分。所以師的自生素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)?shù)玫较鄳?yīng)的提高，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。這也給老師自身的實(shí)力是一個(gè)挑戰(zhàn)，假如你不是學(xué)問堅(jiān)固，你不是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己

的動(dòng)手實(shí)力。不豐富自己的工作閱歷，面對(duì)學(xué)生的問題，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，你可能會(huì)手足無措，這樣會(huì)誤人子弟。所以作為老師，最應(yīng)當(dāng)不斷的為自己充電。讓學(xué)問得到剛好的更新和補(bǔ)充，這樣才能夠教出更高水平的學(xué)生。

四、實(shí)踐教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的潛力是無限的，假如給他一個(gè)框，他的思維就會(huì)被禁錮，學(xué)到的東西也會(huì)一成不變，不能夠舉一反三，所以在教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生懂得這些學(xué)問點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知其所以然，以后遇到類似的問題就能夠很好的解決。如何發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性呢？一個(gè)很好的方法，就是讓學(xué)生參加你的教學(xué)，讓他們來說他們對(duì)這個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解，然后老師賜予補(bǔ)充和訂正。這樣他們的主動(dòng)性就得到了很大的提高，而且這些學(xué)問在他們的學(xué)問庫(kù)里會(huì)記憶得更加堅(jiān)固，更加敏捷。

還要“授人以漁”，這種方法是能夠伴隨學(xué)生一輩子的，老師教的東西比較特別有限，但學(xué)生今后的成長(zhǎng)路很長(zhǎng)，須要他們自己用實(shí)力去創(chuàng)建，所以現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)授人以漁，才能讓他們?cè)诮窈蟮牡缆分胁粩嗟倪M(jìn)步。所以在教學(xué)的過程中，我會(huì)很注意對(duì)他們實(shí)力的培育，讓他們學(xué)習(xí)如何有選擇的學(xué)習(xí)，如何找到自己的位置，如何自己學(xué)習(xí)。這些習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，對(duì)他們今后有更好的發(fā)展。

五、利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有許多優(yōu)秀的視頻教材可以利用。這些教材是經(jīng)過了許多人的努力而得來的。所以應(yīng)當(dāng)是特別經(jīng)典的教程。我們可以合理的利用這些優(yōu)秀的教材，協(xié)助我們的教學(xué)。也可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式，更好的教授我們的課程。但這些教材只是協(xié)助性的東西，相當(dāng)于老師的PPT課件，是協(xié)助老師更好的教學(xué)，并不是取代老師上課。這點(diǎn)是特別重要的。

六、耐性，賞識(shí)，懲處。

對(duì)于這門課，最重要的是耐性，學(xué)生的問題特別多，而且一點(diǎn)點(diǎn)微小的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗，所以耐性特別重要，耐性的為他們講解，提示他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的錯(cuò)誤，以后遇到這樣的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎么處理。這些耐性并不意味這你要替他們解決問題，應(yīng)當(dāng)是為他們找到解決問題的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去解決問題。

“賞識(shí)教化”特別重要，每個(gè)人都是想要得到別人的激勵(lì)和確定的'。我對(duì)學(xué)生的要求特別低。終歸他們才大一的學(xué)生。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)很快樂的激勵(lì)他們，特別不錯(cuò)，大一能夠?qū)W到這么多學(xué)問，特別好了。一步一步的來，信任你們確定都會(huì)比我更厲害。所以學(xué)生對(duì)這門課的愛好也會(huì)更加的深厚。試想一個(gè)老師每天在課堂上都是打擊學(xué)生的主動(dòng)性，都說：“這么簡(jiǎn)潔的東西，這么做了這么久都沒做出來。你們?cè)诟墒裁矗俊蹦菍W(xué)生確定沒任何愛好去聽他的課，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)給他們下了定論。你們就是學(xué)不懂。再努力也是白費(fèi)。這樣對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)都是百無一益的。所以，賞識(shí)教化賜予學(xué)生信念，也賜予和諧的課堂環(huán)境。

有“賞”就有“罰”，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步?！傲P”并不是懲處，“罰”和“賞”是相對(duì)的。當(dāng)你對(duì)某些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行“賞”的時(shí)候，其實(shí)就是對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)的一種“罰”。因?yàn)樗麄冎雷约鹤龅貌粔蚝?，沒有得到“賞”。我會(huì)對(duì)他們說：“希望你們下次努力，也能夠得到嘉獎(jiǎng)?！彼韵麓?，他們會(huì)做得更好。這樣的“罰”對(duì)于他們來說是一種鞭策，一種進(jìn)步。所以“賞”和“罰”是不能分開的一組機(jī)制。

結(jié)語：

總結(jié)整個(gè)20xx年上半年的教學(xué)工作，收獲是豐富的，不管從學(xué)問，還是教學(xué)管理，還是教學(xué)閱歷上都是豐富的。給了我成長(zhǎng)的道路上珍貴的一筆。雖然有許多時(shí)候都是在一種驚慌，勞碌的狀態(tài)下走過，但我知道，走過了這一段，人生就會(huì)是另一個(gè)起點(diǎn)，有另一個(gè)更大的目標(biāo)等著我去前進(jìn)。

前進(jìn)的步伐不會(huì)停止，因?yàn)槲业淖非笥啦煌Ｖ梗?/p>

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

暑假期間，在xxx老師的帶領(lǐng)下，我們笑然小分隊(duì)一行七人來到了秦皇島盧龍縣大劉莊中學(xué)。在這里，我們進(jìn)行為期一周（7月13日至7的月20日）的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的主動(dòng)協(xié)作，該校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和老師們的指導(dǎo)和幫助下，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，實(shí)踐效果非常明顯。

在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我始終被一些精神感動(dòng)著，下面把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、被困的只有物質(zhì)，而不是精神

在我們到達(dá)大劉莊中學(xué)之前，就已經(jīng)知道那是一座比較貧困的學(xué)校，當(dāng)我們坐了一個(gè)多小時(shí)的火車，又坐著顛簸的三輪汽車來到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，它在塵霧中的矮小還是給了我一個(gè)小小的震撼，一條土路把我們引向它，揭開它深藏在樸實(shí)艱苦之下的面紗，我們到達(dá)的時(shí)候正值學(xué)生放學(xué)，一個(gè)個(gè)面帶懷疑的眼神，不加掩飾的凝視著我們這群“不速之客”。

在與學(xué)生接觸之前，我們有幸見到了校長(zhǎng)，一個(gè)樸實(shí)的像是一般農(nóng)夫的中年男人，對(duì)我們的到來表示了歡迎，給了我們又一種難言的感動(dòng)。

在老師宿舍，我第一次看到，農(nóng)村教化的艱苦，一間十平見方的屋子，幾張陳舊的單人床，一張布滿歲月痕跡的木桌，還有就是一頂?shù)跎龋采系牟贾玫暮?jiǎn)潔的，盡管有些老師也如我們一般的年紀(jì)，但她們沒有布偶，沒有化妝鏡，她們的床單上自然也沒有維尼小熊。

據(jù)那里的老師介紹，冬天還是靠生火爐取暖，在校住宿的老師也沒有暖氣，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去打，老師們?yōu)榱私o孩子批改作業(yè)，冬天的手是凍了的，我無法想像，在一間間低矮的辦公室里，老師們是用什么樣的精神去持續(xù)學(xué)問的。

走進(jìn)簡(jiǎn)陋的教室，看到破舊的桌椅，才知道學(xué)習(xí)條件的艱苦。連投影儀都是奢侈品，黑板是發(fā)白的，桌椅是破舊的，玻璃是有著黑色裂痕的，還有那因?yàn)槎焐鸲诘膲Ρ冢踔?，我可以看到穿透玻璃的裂痕。教室里沒有電扇，一頂都沒有，由于房屋低矮，通風(fēng)效果也不好，就是這樣的條件，冬天冷，夏天熱。

我們的到來，引起孩子們一陣騷動(dòng)，她們新奇，她們求知，她們用渴望的眼睛看著我們，這讓我的心沉甸甸的，多了一份責(zé)任。

孩子們寧?kù)o地坐在教室里，渴求的眼睛光明而閃耀，對(duì)學(xué)問的酷愛震撼我的心靈。當(dāng)我聽說，這群孩子之中有縣里的第一名，區(qū)里的第一名的時(shí)候，我的心又一次震撼，孩子的臉龐是質(zhì)樸的，也是純凈的，更是堅(jiān)毅的，他在提示著我，艱苦的環(huán)境，只能帶來物質(zhì)的貧困，而他們那顆渴望強(qiáng)大，渴望走出去，渴望學(xué)問與力氣的心是不會(huì)被困住的！

二、帶來的不僅是物質(zhì)，更重要的是一種精神的傳遞

實(shí)踐期間，我們盡量把我們所學(xué)的精益求精，我們知道，一周的時(shí)間，我們不能帶去更多的學(xué)問，但我們要帶去一種理念，要帶去一些沖擊心靈的東西。

課，我們專心去上，從作文指導(dǎo)到閱讀訓(xùn)練，從英語語法到數(shù)學(xué)運(yùn)算，從美術(shù)訓(xùn)練到音樂愛好，我們想把我們知道的都告知孩子們。而且，我們要讓孩子們知道，這個(gè)世界很大，這個(gè)世界很精彩，他們有必要也必需通過自己的努力走出去，走到更美妙的世界，再把更美妙的東西帶回來，建設(shè)家鄉(xiāng)。

我們給孩子們帶去了一些輔導(dǎo)教材，從他們的甜蜜的笑容和渴望的眼神中我們讀出，我們帶來的不是這些廉價(jià)的'物質(zhì)，而是一種精神，是學(xué)問的傳遞，是奮斗的熱忱！

三、我們的思索

暑期社會(huì)實(shí)踐是短暫的，與孩子們分別非常的不舍，孩子們是可愛的，他們的堅(jiān)毅的求學(xué)精神是可敬的，我沒有經(jīng)驗(yàn)過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過，這次我看到了，我聽到了，我也感受到了。

雖然我們的力氣是微弱的，但我信任，國(guó)家的號(hào)召不是一句空話，我們有著去支教的熱忱，有著去傳遞學(xué)問的神經(jīng)，如今，我們又回到了校內(nèi)，我們還是平凡的高校生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報(bào)！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農(nóng)廣校非常重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際狀況，在課程試驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量主動(dòng)有效的工作。

一、工作狀況

本學(xué)年每學(xué)期開學(xué)，農(nóng)廣校就組織老師填寫試驗(yàn)教學(xué)支配表，試驗(yàn)過程組織周密，指導(dǎo)仔細(xì)，注意學(xué)生實(shí)力培育。指導(dǎo)老師能仔細(xì)精確評(píng)分，做到有簽字，有日期。試驗(yàn)成果均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平常成果。

1．基本條件：******連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件，本學(xué)年度**級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均支配具有試驗(yàn)閱歷的高職稱老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。

2．教學(xué)過程：學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定，重視實(shí)習(xí)課前打算。有實(shí)習(xí)整體支配，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施安排。指導(dǎo)老師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深化實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中能仔細(xì)做好實(shí)習(xí)記錄；指導(dǎo)老師仔細(xì)精確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了仔細(xì)小結(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。

3、教學(xué)內(nèi)容：在*********進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。

3．實(shí)習(xí)教學(xué)效果：從目前狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿足，能過實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理學(xué)問，提高綜合分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

二、今后工作準(zhǔn)備

通過一年的'探究與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿足的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深化人心，每次活動(dòng)前，制定周密的安排，作出細(xì)致的支配，實(shí)行一些必要的平安措施，供應(yīng)活動(dòng)必要的保障，賜予剛好的總結(jié)等。我信任，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在老師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著老師的發(fā)展。

我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式”確定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題”動(dòng)身的，要有好用價(jià)值；必需是一種“方法論”，代表著根植一線的教化實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開了“方法”，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國(guó)“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì)，特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺(tái)獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)老師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的'。

同課異構(gòu)活動(dòng)，老師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問背景、情感體驗(yàn)，依據(jù)對(duì)內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)建性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)老師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和探討案例。

短短一天，呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴，參與活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語表達(dá)自己的感受和思索。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)找尋合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名老師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩。”

一棵樹變更不了空氣，只有森林能變更氣候。變則通，通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲，在活動(dòng)后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)學(xué)問（PCK）和學(xué)科教學(xué)實(shí)力（PCA）。我們知道，推動(dòng)課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們信任，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性學(xué)問，就肯定能走上一條學(xué)生健康成長(zhǎng)、老師專業(yè)提升、學(xué)校卓更加展的通衢大道！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

一、實(shí)踐對(duì)象：張家窩中學(xué)高三年級(jí)5、6兩個(gè)文科班（95個(gè)）學(xué)生

二、實(shí)踐內(nèi)容

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自己往年的教學(xué)閱歷，使我對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深化的相識(shí)，在這次教學(xué)實(shí)踐過程中，我嘗試著做了許多改進(jìn)，我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱為“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，老師是學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以老師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是：

1、教學(xué)前打算：編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。

2、實(shí)施教學(xué)過程：面對(duì)全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助建立學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)形成小組及個(gè)人學(xué)習(xí)安排，指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，集中講授學(xué)習(xí)中的問題提出、總結(jié)匯報(bào)特點(diǎn)要求（檢查單元測(cè)試結(jié)果、組織全班溝通匯報(bào)）。

3、教學(xué)過程持續(xù)：在溝通匯報(bào)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立探討課題，指導(dǎo)小組探討，指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，組織形成探討成果溝通。

三、要解決的問題

由于目前學(xué)校實(shí)行的以老師為中心的班級(jí)授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新實(shí)力的培育，這就要求我們探究新的教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)改進(jìn)安排和目標(biāo)調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)過程。

四、主要理論論依據(jù)

“老師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以老師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過程和實(shí)踐，進(jìn)而得到學(xué)問、實(shí)力和閱歷，而不是通過記憶、再現(xiàn)老師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過程。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不行或缺。

五、詳細(xì)的實(shí)施過程-----地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；變更地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式的地理課程等。”在這些新的教化理論的指導(dǎo)下，我平常努力探討新的教化教學(xué)方法，現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié)，淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會(huì)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。

1.可以設(shè)計(jì)精致得體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語導(dǎo)入。精彩的導(dǎo)語能一下子抓住學(xué)生的留意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、主動(dòng)地參加到探究新學(xué)問的活動(dòng)中

2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)愛好和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中，可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學(xué)生帶入充溢傳奇色調(diào)的古代交通，引起學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。

（二、）教學(xué)過程中采納敏捷多樣的教學(xué)方法。

1.小組活動(dòng)、合作競(jìng)爭(zhēng)。

在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，同學(xué)們以小組為單位探討、探究、競(jìng)賽或搶答，變傳統(tǒng)的師生單向溝通為師生、生生間的多向溝通，使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作與溝通，并在溝通與合作中共同進(jìn)步，在競(jìng)賽中體會(huì)到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國(guó)聞名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們主動(dòng)合作查找資料，還找了很多圖片，內(nèi)容豐富多彩，并在課堂上爭(zhēng)先恐后搶答，氣氛異樣活躍。

2.充分運(yùn)用地圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上老師盡量少講解并描述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從地圖上獲得學(xué)問，分析地理事物、地理特征的形成緣由，從而樹立學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育分析問題、解決問題的實(shí)力。并指導(dǎo)繪制簡(jiǎn)潔圖表，培育學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，達(dá)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。

3.給學(xué)生充分呈現(xiàn)自我的空間。

創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的'前提。閱歷告知我們，在同等、寬松、自覺的心情體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí)，思路開闊、思維靈敏、記憶堅(jiān)固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系非常親密，大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。

放手讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中來，充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角，老師到學(xué)生中間，師生互換角色。

（三、）作業(yè)設(shè)計(jì)具有多樣性、層次性。

1.作業(yè)方式的多樣性。

作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、推斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實(shí)際問題，布置地理探討性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問題的表現(xiàn)和分布”時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地聞名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問題的現(xiàn)狀、表現(xiàn)，并思索應(yīng)實(shí)行哪些措施，從而形成主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)和實(shí)力。

2.作業(yè)要求具有層次性。

依據(jù)學(xué)生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區(qū)分對(duì)待，讓全班全部同學(xué)都有適合自己狀況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵(lì)一些程度較差的學(xué)生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成果，課堂基本觀念中提出滿意學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了詳細(xì)的落實(shí)。

總之，教無定法，學(xué)也無定法。在教學(xué)中老師應(yīng)因“材”施“教”，因“時(shí)”施“法”，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，選擇適當(dāng)?shù)模鄻踊慕虒W(xué)方式，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí)，地理老師應(yīng)變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探究，提高自身素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

去年寒假做的是促銷，獲得了不少閱歷，抱著高校期間要體驗(yàn)多種不同的工作的想法，這次選擇了老師!假期在洛陽文興現(xiàn)代城做了一個(gè)月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個(gè)月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師(同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)學(xué)生)，所以我感覺很有壓力，也發(fā)覺了自己在這方面的許多不足。

一：責(zé)任心

在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會(huì)到做老師的不簡(jiǎn)單，尤其是帶多個(gè)學(xué)生時(shí)!對(duì)于學(xué)生的問題，我有責(zé)任把他教會(huì)，學(xué)生選擇了我就是對(duì)我的信任，我不能拿著他們的錢去忽悠他們。起先幾天我有些不適應(yīng)，特殊是遇到個(gè)別學(xué)生問題太多并且影響我下班的時(shí)候，我總是很煩，不想跟他們細(xì)致講，草草了事。后來有個(gè)學(xué)生反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過反思我相識(shí)到了自身存在的問題。我們這個(gè)階段就是培育一些優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)候，越是苦就要須要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說過那么一句話：“要做就做好，不做就拉倒!”從今這句話就成了我工作的座右銘。工作一個(gè)星期后我熟識(shí)了環(huán)境以及自己的工作流程，并且始終要求自己盡到一個(gè)老師的職責(zé)!在以后的日子了我常常是最終一個(gè)下班的，有學(xué)生問問題，我總是仔細(xì)的跟他們講。兩個(gè)星期以后給他們講題時(shí)，我再也沒有不情愿的心情了，我總是覺得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來老板還因此夸獎(jiǎng)了我!

二：細(xì)心

做這個(gè)工作更加磨練了我的細(xì)心，假如有一絲馬虎就會(huì)在講題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，很有可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多細(xì)致的查看自己的備課，講課時(shí)邊講邊想，最終我發(fā)覺在講課時(shí)我出現(xiàn)的口誤越來越少了。

三：專業(yè)的重要性

雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的學(xué)問是基礎(chǔ)，并且到了高校許多學(xué)問都是相通的，我們學(xué)的更加深化了而已。在授課的過程中，我還是感覺到學(xué)問的局限性。那些題讓我做雖然都沒有問題，但是有些理論我自己都弄不清晰。由此可見學(xué)習(xí)學(xué)問不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果!這也給我以后的高校學(xué)習(xí)提了一個(gè)醒，要學(xué)好專業(yè)學(xué)問，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。

四：溝通技能

在這里雖然接觸的人不是許多，但是去面對(duì)的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)還要與同時(shí)與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的狀況我還是有了新的個(gè)人理解。大家都知道社會(huì)上人際交往特別困難,但是詳細(xì)多么困難,我想也很難說清晰,只有經(jīng)驗(yàn)了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,每一個(gè)人都有自己的思想和特性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得須要很多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能變更一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.假如還不行，那就變更一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中駕馭了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必需在工作中勤于動(dòng)手漸漸琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)實(shí)力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。在那里，有個(gè)別的問題我也嘗試著去向其他同時(shí)請(qǐng)教!

五:組織實(shí)力的熬煉

在現(xiàn)代城里邊,有許多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必需要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們聽從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時(shí),要因人而異!

我?guī)Я宋鍌€(gè)學(xué)生，我屬于被管理的對(duì)象同時(shí)也是一個(gè)管理者。對(duì)于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們凝合在一起，仔細(xì)學(xué)習(xí)。幫他們提高成果!

六:自強(qiáng)獨(dú)立

俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時(shí)候,有自已的父母照看,關(guān)切,呵護(hù)!那確定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這一個(gè)多月里,讓我更加學(xué)會(huì)了自強(qiáng)獨(dú)立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)摯友都回家了還是會(huì)想家，但是我越來越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。

七：實(shí)踐的重要性

在注意素養(yǎng)教化的今日，學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)教化,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培育和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)力的重要途徑，始終來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終被視為學(xué)校培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教化向課堂外的.一種延長(zhǎng)，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、熬煉才能的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)

在起先工作的時(shí)候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時(shí)我有些不樂意，因?yàn)槲艺J(rèn)為教幾個(gè)學(xué)生就不須要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)沒有什么問題。但是事實(shí)證明我錯(cuò)了，真實(shí)的狀況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教化學(xué)生。我們不僅要教他們學(xué)問還要叫他們一些做人處事的道理。此時(shí)我懂得了什么是老師。

實(shí)踐才能讓我們發(fā)覺自己的不足，才能除去我們的過分自信，才能讓我們知道其實(shí)我們除了會(huì)學(xué)習(xí)固定的學(xué)問什么都不會(huì)，才能然我們體會(huì)到學(xué)校生活與社會(huì)生活的巨大區(qū)分，才能讓我們明白我們要利用課余時(shí)間去體驗(yàn)社會(huì)，去融入社會(huì)。

八：學(xué)問的力氣

這次實(shí)踐我選擇了教化行業(yè)，事后我感覺是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘栗。”因?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒有多少熬煉實(shí)力的工作，每天還要工作接近12個(gè)小時(shí)。最終在單位時(shí)間里所得酬勞遠(yuǎn)小于教化行業(yè)。所以假如我們把學(xué)問運(yùn)用到社會(huì)中生活中，它所帶來的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，學(xué)問的力氣就顯示出他的優(yōu)勢(shì)了。

在以后的高校生活中我要好好學(xué)習(xí)文化學(xué)問，同時(shí)好好去體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，在畢業(yè)時(shí)能更好的了解社會(huì)，更快的去融入社會(huì)。充分發(fā)揮自己的專業(yè)學(xué)問，真正把學(xué)問轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力!

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇7

高校是個(gè)小社會(huì)，我們?cè)诟咝＠锞偷扔诓饺肓税雮€(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里那膽怯 風(fēng)吹雨曬的花朵了，通過不斷的社會(huì)實(shí)踐的磨礪，讓我們深深的相識(shí)到時(shí)間的重要性。社會(huì)是一所更能熬煉人的綜合性的高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)建良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在時(shí)間和服務(wù)中成長(zhǎng)，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)體現(xiàn)高校生的自身價(jià)值。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣，為社會(huì)創(chuàng)建新的財(cái)寶。作為高校生，我們應(yīng)當(dāng)了解社會(huì)，深化基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的宏大復(fù)興獻(xiàn)出應(yīng)有的力氣。

學(xué)生的素養(yǎng)教化，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培育和提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終是學(xué)校培育我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要途徑。它有助于我們當(dāng)代高校生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，更直觀的相識(shí)社會(huì)，同時(shí)，實(shí)踐也是我們學(xué)習(xí)學(xué)問，熬煉才能的有效途徑，更是我們服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)的一種形式。

這個(gè)假期我選擇的實(shí)踐活動(dòng)是帶舞蹈班。這個(gè)跟以前的帶班有相像的地方，但是對(duì)于我來說又更具挑戰(zhàn)。原來帶的班相對(duì)來說只是單純的教舞蹈，沒有任何的限制。而現(xiàn)在我?guī)У奈璧赴嗍菍I(yè)的舞蹈班。我負(fù)責(zé)的是學(xué)生們的民族舞這一方面。并且我們的班級(jí)課時(shí)分工相當(dāng)明確。我的民舞分為三個(gè)班：小班，中班，大班。小班學(xué)生小，大多只有四五歲，不懂事，調(diào)皮，不聽話，學(xué)生還多。我要學(xué)會(huì)與他們溝通，要找到適合他們的方法，讓他們聽話的小竅門。中班的學(xué)生年齡大約在五到七歲，相對(duì)來說還好哄一些。大班的學(xué)生年紀(jì)大些，大約八到十二歲，這個(gè)班的學(xué)生聽話許多并且接受實(shí)力強(qiáng)，還好教些。舞蹈班對(duì)于我來說真的是具有挑戰(zhàn)：一、我的專業(yè)不是舞蹈，但要帶專業(yè)的民族舞蹈;二、像小班的學(xué)生年紀(jì)小，我必需先找尋讓小摯友興奮的方法，要先學(xué)會(huì)哄小孩;三、學(xué)生多，不好管理;四、現(xiàn)在的家庭孩子是寶，我要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。當(dāng)然，暑假實(shí)習(xí)就是學(xué)習(xí)閱歷的過程，閱歷就是從解決這些問題中得到的。

暑假代舞蹈班的同時(shí)還兼代了表演課。表演課是給一些打算藝考的中學(xué)學(xué)生代的課。自己本身是相當(dāng)喜愛這份工作的，表演是我的專業(yè)，在這方面了解相對(duì)一些，并且自己經(jīng)驗(yàn)的表演班相對(duì)多些，經(jīng)驗(yàn)藝考的時(shí)間也還不算很長(zhǎng)，積累的一些閱歷教訓(xùn)剛剛好可以教教這些學(xué)生。當(dāng)然喜愛歸喜愛，但是自己還是會(huì)有擔(dān)憂。自己藝考時(shí)的老師都是些名校的畢業(yè)生，或者是一些演員，而我，現(xiàn)在作為以考生的老師，只不過是一個(gè)即將升大三的學(xué)生。有些膽怯 ，怕自己會(huì)誤人子弟，會(huì)耽擱了這一群可愛的孩子。擔(dān)憂膽怯 只會(huì)讓自己心里更沒底，問題出現(xiàn)了我就要找尋方法解決。自己解決不了的問題就去問我的老師，表演老師高老師教給我許多方法，還有孫老師也告知我一些他作為監(jiān)考官選擇以考生的標(biāo)準(zhǔn)。還有，多問同學(xué)，與在外代課的同學(xué)多多溝通。這是我的第一批學(xué)生，我很是放在心上，希望他們?cè)谖覀兇蠹乙黄鸬呐?huì)取得好成果，可以考進(jìn)自己志向的學(xué)校。

通過這個(gè)暑假的實(shí)踐工作，感覺自己長(zhǎng)大了了許多，也學(xué)會(huì)了許多閱歷教訓(xùn)，收獲了許多，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一：待人要誠(chéng)。

對(duì)別人坦誠(chéng)相待，專心地的那份真誠(chéng)去對(duì)待別人，別人會(huì)看到這份真誠(chéng)，而感動(dòng)于這份真誠(chéng)。真誠(chéng)，是事業(yè)長(zhǎng)盛不衰的必勝法寶。萬事開頭難，但是開頭無論有多難也要真誠(chéng)待人。這個(gè)假期，我真的體會(huì)到了真誠(chéng)力氣的強(qiáng)大。不論是舞蹈班還是表演班，這都是我第一次正式的帶班，我滿心的，全部都是能真正的帶給學(xué)生點(diǎn)東西，真心期盼著學(xué)生能夠都學(xué)會(huì)。像舞蹈班小班的學(xué)生，雖然小，也能體會(huì)到我的真誠(chéng)。一次上課，我當(dāng)著全班學(xué)生的面哭了，是感動(dòng)的。因?yàn)槊刻於即舐曋v話，嗓子一個(gè)假期都是啞啞的，那天即將下課的時(shí)候，一個(gè)五歲的.孩子對(duì)我說：“老師，回去吃點(diǎn)藥?！闭娴?，我真的感覺真誠(chéng)所具有的力氣的強(qiáng)大。

二：學(xué)會(huì)溝通。

溝通是一種處世的技巧和實(shí)力，溝通時(shí)時(shí)都要奇妙的運(yùn)