2023年三年級語文教學(xué)工作總結(jié)四篇

2023年三年級語文教學(xué)工作總結(jié)四篇三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，思緒萬千，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生愛好盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注意學(xué)問積累，培育學(xué)生主動收集信息、處理信息的實力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

提高語言表達實力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、看法、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，必需將閱讀汲取與閱讀表達緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高實力；加強寫作基本功訓(xùn)練，激勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

這多種多樣、新穎、好玩的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將接著加倍地努力工作，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教化、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時間進行輔導(dǎo)；三是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結(jié)合的方式，一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質(zhì)嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增加，進步很大。

六、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)常常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教化，這一部分學(xué)生現(xiàn)在變更很大，基本能剛好完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念

為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，我們在仔細鉆研教材和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，主動開展集體備課，做到吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補漏。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入，學(xué)生愛好盎然地學(xué)

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢哉故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、注意夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

1、重視朗讀感悟，培育閱讀實力

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中接著加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

2、注意聯(lián)系生活，提高習(xí)作水平

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹趯嵺`中，我們結(jié)合課題實踐探討，把習(xí)作教學(xué)的觸角伸向了廣袤的生活。首先積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我們充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。其次是多練筆，生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉，平常一周兩次隨筆，把自己的所思所想記錄下來，使學(xué)生在愛好中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合實力。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展

每個班級的學(xué)生之間都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的`基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我們不僅注意培育優(yōu)生的特長，同時，還在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學(xué)困生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立學(xué)困生的信念，促使每一位學(xué)生都有進步。本學(xué)期，宋翌晗、陳洛楠等同學(xué)在市故事大王競賽中分獲二、三等獎;李澤等同學(xué)分獲第十九屆海峽冰心杯全國青少年寫作大賽二、三等獎;陳南霖、黃韞斐等同學(xué)的習(xí)作發(fā)表在《歡樂語文》、《湄洲日報》、《莆田晚報》上。

五、主動參與教研活動，業(yè)務(wù)水平不斷提高

為提高業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我們主動參與各級各類組織的教研活動，郭佳冰、趙秀霞、陳立珊主動參與市區(qū)級課題探討活動，人均聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。同時，在課堂教學(xué)中實踐課題的探討，隨著探討工作的不斷深化，師生收獲頗多。此外，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我們還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，以彌補自身的不足。

雖然我們仔細完成教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。如寫字習(xí)慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大，導(dǎo)致寫作水平發(fā)展不夠均衡。

總之，在今后的教學(xué)中，我們將揚長避短，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步的提升。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又告一段落了，在這個學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)了一些閱歷，也存在著一些不足，其次學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)。就如下幾點作本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

1、聽課、上課方面

本學(xué)期能超額完成聽課任務(wù)，自我感覺與之前相比較還是有一點進步，但是感覺自己的成長速度不比第一年來美舍明顯。在平常上課前提前仔細備課，閱讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，細心修改和完善每一課的ppt，以最飽滿的狀態(tài)站上講臺，面對學(xué)生。課后反思比較剛好，但是在最終一個星期的課文的教學(xué)過程中，時間比較倉促，內(nèi)容的講解速度還是挺快的，反思有些滯后。

這個學(xué)期的作文教學(xué)始終困擾著我，感覺不知道該如何上好習(xí)作課。自己始終在摸索，嘗試用范文引領(lǐng)學(xué)生駕馭作文結(jié)構(gòu)，語言的組織還是太糟糕。假期要好好鉆研一下作文課的教學(xué)。

2、作業(yè)的批改和整理

本學(xué)期常規(guī)檢查的作業(yè)除了《名師》、生字抄寫本、大小作文、《悅讀》。《名師》作業(yè)基本上都能按時完成批改，但是有小部分學(xué)生改錯完成的不是特殊的剛好。生字抄寫本基本上能一課一寫，剛好完成并批改，但是書寫尚未全部達到我的要求。在后面的教學(xué)過程中書寫必需鞏固和加強?！稅傋x》完成了四分之三，但是感覺效果不太志向，工作總結(jié)《其次學(xué)期三年級語文教學(xué)工作總結(jié)》。小作文的批改，家長的一批完成狀況不太志向，二批工作量太大，下個學(xué)期要重新調(diào)整批閱積累的方式。本學(xué)期，在教學(xué)上值得興奮的是，班級出現(xiàn)了一批酷愛寫作的學(xué)生，他們起先嘗試主動寫作。

3、語文素養(yǎng)的自我修煉

現(xiàn)在每天晚上能堅持抽出30~60分鐘的時間讀一讀專業(yè)書籍或文學(xué)書籍，并能從中收獲一些能運用到教學(xué)工作中的有效方法。但是，安排每天寫教學(xué)案例或教化故事的設(shè)想，卻因為時間不夠而擱置。我想，作為一名老師，要有自己的教學(xué)積累和故事，特殊是作為一名語文老師，要有肯定的文學(xué)生成。教學(xué)案例和教化故事就是與自己生活休戚相關(guān)的內(nèi)容，也是不錯的題材。本學(xué)期未能堅持究竟，希望后面的工作能漸漸堅持做下來!

通過自己的教學(xué)總結(jié)，也讓我明白：作為一名語文老師，不論是教了一年或是十年，恒久不能遺忘積累自己教學(xué)過程中生成的一些東西。學(xué)習(xí)語文須要積累，語文教學(xué)也須要不斷的積累。只有在教中積累，在積累中教，才能不斷地進步。

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告辭了三年級。這個學(xué)期的工作是繁忙的、充溢的、也是充溢希望的。做為一名小學(xué)語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細鉆研教材，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學(xué)用》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為