法學院發(fā)展規(guī)劃模板

資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權，請聯(lián)系改正或者刪除。法學院發(fā)展五年規(guī)劃根據(jù)學校國際化辦學的精神,學院在深入調(diào)研和聽取了全院教職工意見、建議的基礎上,圍繞教學、科研、社會服務三大中心任務,結(jié)合我院的實際情況,對學院發(fā)展和辦學的指導思想,提出了五年規(guī)劃的設想。這是我院未來五年工作的總綱。我們決心在學校行政和黨委的領導下,全院上下齊心協(xié)力,努力奮斗,爭取在學科建設的發(fā)展,學術水平的提高方面有較快的發(fā)展。認識與發(fā)展目標我校成立法學院,是我校建設綜合性大學的重要一步。建院之初,我們必須審視自己、環(huán)顧左右以尋找確切的定位,也就是我們首先確定為什么要建法學院,其次要建成什么樣的法學院,如果定位不準,那么辛苦十幾年,到頭來可能只是竹籃打水,對于我校是毫無裨益的。既然我校決定建設法學院,就不是只想在諸多院系中增加無關緊要的一個,而是努力要建成能夠給我校帶來聲譽的,否則我校完全能夠不建法學院?，F(xiàn)代大學教育,溯其源流,實自西方移植而來。在西方大學中,法學與神學是最古老的學科,法學在人與人的關系中,尋找合理的規(guī)范,尋求人間的正義,是關涉世俗生活關鍵的學問,神學則探討人與上帝的關系,永恒凝視人的歸宿與救贖,因此,在西方,大學是由法學院和神學院發(fā)展而來,后在16世紀又增加了醫(yī)學,故此,在西方,如果具有優(yōu)秀法學院和醫(yī)學院的大學無疑是一流大學。而我校擁有同濟醫(yī)學院,有良好的基礎,這在國內(nèi)綜合性大學中并不多見,如果我校決心努力建成一個優(yōu)秀的法學院,可能為我校成為世界一流的大學作出相當?shù)呢暙I,至少,我校能夠憑借理工的雄厚基礎,加上法學和醫(yī)學這兩個翅膀,我校是有可能與國內(nèi)現(xiàn)有的綜合性大學一爭雄長的。因此,對于我校來說,要建法學院,就要建成一個優(yōu)秀的法學院,能夠為我校提高知名度,應該成為起飛的羽翼,而不是理工科的一個陪襯。其次,我校應如何才能建立一個優(yōu)秀的法學院?我們必須綜觀法學教育在中國發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,分析其利弊得失。19世紀末,西學東漸,清政府為收回領事裁判權,開始修訂法律,”務期中外通行”,全面采用西方法律體系,實際上,是中國政府在西方武力的威逼下融入國際社會的開端,也揭開了中國法律現(xiàn)代化的序幕。在西方具有悠久傳統(tǒng)的法學教育伴隨著這一進程邁進了中國大地,可是,中國法學教育沒有自身傳統(tǒng),西方法學本身具有的傳統(tǒng)和法律精神又不是輕易能夠移植的。因而,一開始,中國法學教育便在探索自身的教育模式。解放前,在公私立的大學中,均實行本科教育,學生都是從中學直接進入大學法學院,從現(xiàn)有的資料能夠看出,教育模式大致可分為兩種:大陸法系的法學理論教育和英美法系的判例法教育,其中,國立北京大學法學院、武漢大學法學院、私立朝陽大學(實際上只有法科,是清末參與修訂法律的江庸等人發(fā)起的)采用大陸法系的教育模式,私立東吳大學法學院采用英美判例法教育模式。這幾所法學院在當時是國內(nèi)最好的法學院,培養(yǎng)了大量的法律人才,法官、律師多出身于此,從現(xiàn)存當時的判決書來看,其人文修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),是當今大部分法科學生未能超越的。其中,東吳大學法科畢業(yè)生在上海紅極一時,朝陽畢業(yè)生多出任法官,當時的最高法院的推事(法官)很多出身朝陽。由于這一時期中國戰(zhàn)亂頻仍,法治建設遲遲走不上軌道,法律人才也凋零殆盡。解放后,由于立法工作不能全面展開。導致法學教育無所進展,直至十一屆三中全會以后,法學教育才重新恢復,經(jīng)過近20年的重建,加之經(jīng)濟發(fā)展的需要,法學已成為顯學,自外界內(nèi)部來看,則實在算不得很有成就。既使聲譽正隆的北大、人大、武大、吉大等法學院及五所政法學院,不過或靠規(guī)模,或靠傳統(tǒng),至今仍沒有形成各自風格的法學教育模式,其頭上照耀的光環(huán),多半來自于市場的推動,所培養(yǎng)的法律人才在知識結(jié)構(gòu)、人文素養(yǎng)方面,還很難高質(zhì)量地承擔中國未來的立法、司法工作?？墒?當我校面臨著這些學校時,除了我們進行教學改革的包袱甚輕以外,我們就沒有優(yōu)勢可言。因此,如果我校法學院要想現(xiàn)在開創(chuàng)自己的道路,爭取在近十年的時間里成為國內(nèi)一流的法學院,除非參酌中西,探索自己風格的法學教學模式以外,別無她路可走。首先,我們需要確定一個前提:所謂國內(nèi)一流甚至國際一流的法學院,包括硬件和軟件兩個部分,除了硬件以外,至少有兩個軟件標準:即老師與學生。能否成為一流法學院,其根本在于能否培養(yǎng)出杰出的法科畢業(yè)生,而能否培養(yǎng)出杰出的法科畢業(yè)生,關鍵在于法學教育。必須的教學辦公設備、資金,是保證成功法學教育的重要基礎,從現(xiàn)在的情況看,研究條件普遍偏低,但各個法學院已開始注重硬件建設,清華大學法學院立志學步哈佛大學法學院,已建設有法學樓——”明理樓”一棟,每個教師都有一間20平方米的教研室,配有全套計算機設備、網(wǎng)絡、打印機、樓內(nèi)建有模擬法庭,供學生法律實踐之用,是現(xiàn)有辦公條件最好的法學院,最近清華大學已在建設第二棟法學樓,因為清華以哈佛為目標,而哈佛法學院有１４棟樓。北大法學院也在籌建獨立的法學樓。同時,蘇州大學法學院很快就要建成。從各種跡象表明,各個大學已開始認識到硬件教育設施對于教學、研究的重要性。在國外,各個大學法學院的硬件建設,包括研究設施、資金和圖書館是沒有很大差距的,將來中國法學院的建設也會而且應該達到這種程度。因此,我建設法學院,就應高瞻遠矚,盡早在硬件上一步到位,為建設一個優(yōu)秀的法學院奠定基礎。能夠這樣說,將來有良好的硬件設施的法學院未必是一流的,但沒有良好設施的法學院一定不是一流的。毛主席說:”風物長宜放眼量”,我們面臨著激烈的競爭,把握得住,就是空前的機遇。另外,我們應該著重的于探索自己的法學教育模式,對于我校來說,能否在競爭中脫穎而出,關鍵在于能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師與學生。一是必須有在全國(或世界)法學界知名的學者(此處不指獲獎、擔任社會職務,專指學術成就);二是法科畢業(yè)生在實際工作中有良好的工作能力(這是與培養(yǎng)模式最相關聯(lián)的,其評價也屬于社會的軟指標,并非能夠數(shù)字統(tǒng)計獲得)。即能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的法律人才,就必須選擇良好的法學教育模式。就國內(nèi)法學院的法學教育模式而言,其缺陷我們先且不談,如果沿襲而沒有創(chuàng)新,我們在競爭中沒有優(yōu)勢可言,因為時間的積累是我們無法逾越的。探索和選擇法學教育模式,就必須考慮法科本身的特點、要求和時代背景,考慮現(xiàn)有國內(nèi)、國際法學院的優(yōu)劣,考慮自身的長處與短處,確定一種法學教育模式,以謀求自身的發(fā)展壯大,在競爭中取得優(yōu)勢地位。從法律本身而言,法律是一種人類冷靜的智慧。法學教育是現(xiàn)代大學的搖籃,在西方有著悠久的傳統(tǒng)。自從十一世紀羅馬法復興、意大利的波侖亞大學開始講授羅馬法以來,現(xiàn)代法律教育便滲透著理性的科學精神,以至于美國法學家伯爾曼得出結(jié)論:西方的現(xiàn)代科學精神產(chǎn)生于中世紀的法律和法學教育。法律始終注視人類生活的困境和現(xiàn)實的利益沖突,冷靜地看待和解釋人性及其與人類社會的正當關系,以期尋找和追求公平和正義,解決人類生命的困苦。眼光從不能離開大地,又必須永遠注視上蒼,因而,法科學生必須抱有關懷生命和人類的熱情,又必須控制自己的情緒,理性地設計可行的制度。法律本身要求法科學生具有哲學的頭腦、歷史的知識和文學的修養(yǎng),去思考行為和制度的正當性,去認真對待善惡與美丑,在歷史、文學中了解人性。因此,人文修養(yǎng)對于法科學生至關重要,足夠的人文修養(yǎng)才能造就睿智的頭腦。在英國,書架上只有法律書籍的律師、法官,一定不是一流的。另外,一個法律人或說法律家(Iawyer)不但需要豐富的書本知識,而且需要豐富的社會閱歷,以廣見識,開闊心胸,這樣才能更好的衡情論世,理解和解釋法律,發(fā)揮法律的精神而免教條的桎梏。就象英國20世紀最偉大的法官丹寧勛爵那樣,既表現(xiàn)法律的威嚴,又能展現(xiàn)其寬容。因此,一個法律人或法律家不太需要年輕人的朝氣,更需要成長者的深沉、冷靜和智慧。這是只注重專業(yè)技能教育,而沒有通才教育是辦不到的。同時,當今世界,科學技術日新月異,知識經(jīng)濟已露端倪,經(jīng)濟和社會的發(fā)展日益信息化、國際化、一體化,加入WTO將在相當程度上改變中國現(xiàn)有的法律體系。而且要求法科學生不能僅僅具有單一的國內(nèi)法知識,而且需要具備相當?shù)耐鈬捎柧?這是現(xiàn)有的法學教育模式無法完成的。這就需要加強比較法教育,現(xiàn)在日本、德國、法國在這方面都非常重視,經(jīng)過這種教育培養(yǎng)出的學生,才能夠適應全球經(jīng)濟一體化、國內(nèi)法與國際接軌的需要。歐洲共同體法日益成為德國、法國法學院學生的重要學科,而且,德國、法國、日本已經(jīng)為研究生開設了跨國法講座。另外,隨著科技發(fā)展,專業(yè)分工越來越細,中間的技術細節(jié)是外行人無法進入的,在進行這類的專業(yè)立法、司法方面,都是專業(yè)的法科學生不能勝任的,專業(yè)細化是一個我們不得不面對問題。因而,具備法律與相關專業(yè)的雙重教育背景的學生,在這些特定領域中,將發(fā)揮不可替代的作用。國內(nèi)法學院在這方面還沒有鮮明的認識,沒有著重發(fā)展,雖然十三所院校有招法律碩士,即本科獲得法學學位,方可報考,但現(xiàn)在大部分出于賺錢的目的,學生又基本走讀,因此,在現(xiàn)有的法學學位中,法律碩士的水平是最可堪憂的,這在北京大學法學院是人所共知的。因而,突出這種雙重背景的法學教育將有助于提高我校法學競爭實力。法科教育的特點決定了法學人才屬于綜合性人才,但又無法擺脫細致的專業(yè)性分工,因而法學教育必須包括通才教育和專業(yè)教育兩部分。正象原清華大學校長梅貽琦先生說的:”大學四年而已,以四年之短期間。而既須有通識之準備,又須有專識之準備,而二者之間又不能有所軒輊,既在上智,亦力有未逮,況中資以下乎?并重之說因此不易行者此也。偏重?？浦?既在所必革,而并重之說又窒礙難行,則通重于專之原則尚矣”。從國內(nèi)外法學院的法學教育模式來看,德國、法國等大陸法系國家的法學院不授予學士學位,學生從中學升入法學院,本科階段主要進行通才教育,之后進行兩年專業(yè)培訓,經(jīng)過6、7年法學教育,直接授予碩士學位,然后大部分人進入律師、法官、檢察官考試,很少人申請攻讀博士學位,獲得博士學位后將進入教授行列,從事教育。美國則奉行從具有了第一學士學位的大學本科畢業(yè)生中招取法科學生,實際上是通才教育,在法學院受教3年法學專業(yè)教育,畢業(yè)授予法律博士學位(Judiciadoctor),她們的法科學生年齡偏高,也較為成熟,畢業(yè)后很多人參加律師考試,有些人能夠申請大學法學院的教職,還有經(jīng)過十多年的奮斗,很成功的一部分人可能獲選法官職位。純粹的美國人幾乎只有一個法學學位和另外一個學士學位。1996年,英國大法官法學教育的行為顧問委員會關于法學教育的培訓報告指出,法學教育應使受教育者達到綜合全面的學術能力和獨立思考能力,以掌握核心知識、培養(yǎng)法律價值和職能為目標。建議采用綜合性教育培訓模式,即獲得大學學位后繼續(xù)學習基礎的法律職業(yè)知識,然后參加專業(yè)培訓,直到最終的從業(yè)后深造。日本和臺灣以前采用的是德、法模式,現(xiàn)在日本正在進行改革,去年日本京都大學法學院教授棚瀨孝雄在北大專門報告了改革的情形,她們決定開始采用美國模式,法學院的學生不再從中學升入,而是從在學本科畢業(yè)生中錄取。臺灣除東吳大學法學院以外,以前都采用大陸法模式,據(jù)說現(xiàn)在臺灣大學法學院欲改而學美國模式。東吳大學法學院則一直沿襲解放前在大陸的傳統(tǒng),本科生雖從中學生入,但許讀5年,才授予法學學士學位。同時,東吳則采用英美判例法教學,全面用英語教學,解放前在大陸時,東吳的法科畢業(yè)生能夠直接進入美國法學院讀JD,培養(yǎng)了很多法律人才,因而與北京的朝陽大學有”北朝陽,南東吳”的美稱,東吳的成就是歸功于它的判例法教學的?，F(xiàn)在東吳法學院在臺灣也有舉足輕重的地位。而且東吳法學院最先在臺灣招收碩乙班,即招收已取得第一學士學位的畢業(yè)生在法學院攻讀法學碩士學位,十幾年來,成就斐然,這些具有雙重教育背景的法科畢業(yè)生,因其具有另外的專業(yè)背景,在臺灣立法、行政和律師方面都有很好的業(yè)績。在臺灣的有關醫(yī)療糾紛訴訟,幾乎為東吳法學院有醫(yī)學背景的法學碩士所壟斷,去年,東吳法學院院長楊楨先生在北大講課期間,對此做了詳細的介紹?；诖?我校建設法學院,應該選取良好的模式,把通才教育和法學專業(yè)教育結(jié)合起來,充分發(fā)揮我校自身的優(yōu)勢,創(chuàng)造一個國內(nèi)嶄新的法學教育模式。因而,本院欲采取兩種措施:推行本碩連讀和英美法的英語教學試驗,本碩連讀主要有兩種:一種是法學院本科前三年完全進行通才教育,令其修習語言、文學、哲學、歷史、藝術、數(shù)學、物理、生命科學等科目和法學入門課程,經(jīng)考核直接攻讀碩士學位,進入法學專業(yè)學習階段,專業(yè)學習時間為三年,畢業(yè)授予法學碩士學位。另一種是依托于我校的理工基礎,在醫(yī)學院、信息學院、生命科學院及文科諸院系,擴大招收雙學位學生,在立足第一學位專業(yè)情況下,按照法學院本科生要求修習課程,專業(yè)學習時間為兩年,畢業(yè)授予法學學士學位。其培養(yǎng)目標前者主要在于完善通才教育,擴大知識面,全面掌握法學基本理論和基礎知識,適應當今社會需要。后者在于能夠充分利用本科的專業(yè)基礎,在教育過程中向其本科專業(yè)相關的法律領域傾斜,期望能使兩種知識有所結(jié)合,在今后的工作中能夠發(fā)揮創(chuàng)新制度的作用。同時,除了雙學位本碩連讀外,初步計劃在法學院申請了民商法、環(huán)境法、法理學碩士點后,將在民商法專業(yè)項下,招收醫(yī)學院畢業(yè)生,從事醫(yī)療侵權的研究和實踐。在環(huán)境法專業(yè)項下,招收水利水電、船舶與海洋等專業(yè)的畢業(yè)生,利用其專業(yè)背景從事環(huán)境法研究在法理學項下招收信息學院和生命學院畢業(yè)生,從事信息安全和基因等法律問題研究。招生的專業(yè)能夠是限定的,也能夠是開放的,我們主張開放式招生,主要由學生根據(jù)興趣進行選擇,理工科本科訓練和系統(tǒng)知識是最為關鍵的。前兩年我們可在本校內(nèi)進行試點,然后面向全國招生。這些研究生不同于本科即學法律的研究生,因而,學位課程主要根據(jù)本科生的培養(yǎng)計劃,稍稍側(cè)重其所研究方向,意在這些學生能夠獲得良好的法律訓練和素養(yǎng),期望在工作中能夠?qū)⑵浔究茖I(yè)和法律相結(jié)合,完成一些法律單科背景的法律人所不能完成的工作。英美法的英語教學,法學院本科生從學習專業(yè)開始,與中國法教育同步進行,要求老師直接用英語講授,采用英美的判例教學(判例法是英美的傳統(tǒng),判例法教學法則是19世紀,哈佛大學法學院院長langdell在任20年倡導,20世紀初被美國法學院普遍仿行所致),實行中國法、英美法的雙重教育,時機成熟,還可進行大陸法等跨國法律教育,這樣可使學生既懂中國法,又懂英美法,既突出本院學生的優(yōu)勢,又能適應當今經(jīng)濟一體化、國際化的需求,提高我院在國內(nèi)諸多法學院的競爭實力。事實上,我們進行的是一種比較法律教育模式,當年東吳大學法學院的名稱就叫”比較法律學院”?？墒?這種教育模式對老師的要求很高,既要精通中國法,又要受過英美法律訓練,這樣的人才在現(xiàn)在的國內(nèi)、國外都是不易求得的。另外,英美判例教學,訓練的實際目的,是講授法律推理,講授法律家和法庭獲得結(jié)論所運用的方法。其方式是閱讀判例,經(jīng)過教師和學生之間的問答,引導學生掌握推理的過程,發(fā)現(xiàn)推理的缺陷,以提高學生自己處理案件的能力。在中國大陸根本找不到《美國判例匯編》,《美國判例匯編》在臺灣的東吳法學院也只藏有半套,因此,資料的購買、準備是采用此種模式的先決條件。同時限于師資力量的不足,我們只能分兩步走進行改革。第一步,在教改之初,主要聘請美國法學院的老師或有JD學位的人,或東吳學院的教授出任我院特聘教授,講授英美法,每學期大約需要2-3人。同時按教學計劃由本院教師講授中國法律,而且每年選派年輕教師赴美進修相關法律專業(yè)2-3年,以備完成。初步估算,經(jīng)過4-6年左右,開始進入第二步,取消單獨開課的中國法律,大部分課程由本院赴美國回國教師擔任。幾年間,所需派赴國外的老師大約在20—30人左右,外聘教師大約在30人次左右。從購買資料、外聘教師到選派教師赴英、0美進修,所需資金浩繁。另外,如買《美國判例匯編》,則屬于全國的珍貴法律資料,勢必須要單獨的法律圖書館加以珍藏保管。《美國判例匯編》和英美判例法教育不但是教學所必須,亦是本院在大陸法學界得以立足、揚名的本錢。本院意圖經(jīng)過以上兩種培養(yǎng)方式,造就深具文化素養(yǎng)的法律專精之才。傳授給學生較為完備的法律知識體系,希望養(yǎng)成學生嚴謹?shù)姆伤季S、推理能力,培養(yǎng)多學科背景、復合型的法律人才,具有相當強的理論分析能力,并精通一門外語,達到能夠閱讀、處理外國法律文獻的能力。使學生具有基本的法律素質(zhì),有能夠在法律事業(yè)方面開放性發(fā)展的可能性,以期在法學理論界和實務界都能有良好發(fā)展。同時大力培養(yǎng)教師,扶持和激勵法學基礎理論研究,加強與國內(nèi)、外一流法學院建立友好合作,造就一批在國內(nèi)法學界有知名度的中青年學者,力爭用5、6年的時間,趕上或超過武漢大學法學院、中南財經(jīng)政法大學法學院,在武漢立定腳跟。力爭用十年時間,突出自己的特色,與國內(nèi)現(xiàn)有的一流法學院一爭雄長,在15——20年時間里,能夠成為并確保國內(nèi)10大法學院之一。判例教學的具體授課內(nèi)容:PropertyContractTortFamilyLawBnsinessandCommercialLawCriminalLawLabonrLawConsritutionalLawAdministrativeLawEnvironmentalLawCompanyLawCivilprocedureLitigationLnternationalLawInternationalprivateLawIntellectualpropertyLawJurisqrudence二、指導思想與方針1．根據(jù)國家”依法治國,建設社會主義法治國家的治國方略”、”科教興國”的興國戰(zhàn)略和”可持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略,以及華中科大的實際情況和全國法學教育的發(fā)展態(tài)勢,擬定法學院辦學的指導思想與辦學方針。2．華中科大法學院規(guī)劃的指導思想是:爭一流、創(chuàng)特色、倡交叉,為國家經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展培養(yǎng)合格的法律專門人才?！睜幰涣鳌?即爭取在十年左右的時間內(nèi)將華中科技大學法學院辦成學科結(jié)構(gòu)完整、重點學科居領先地位的一流法學院,形成一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均相對合理的一流教師隊伍,培養(yǎng)出一批一流的法學人才,產(chǎn)出一流的科研成果。”創(chuàng)特色”,即爭創(chuàng)出華中科大法學教育的特色。當前,國內(nèi)大學法學院辦學時間大都在20年以上,有的已長達半世紀至一世紀左右。長時間的辦學經(jīng)驗、人才聚攬、條件積累,早已形成各自的風格、傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢。就武漢市而言,武漢大學法學院、中南財經(jīng)政法大學,早已形成自己的法學教育艦隊,規(guī)模龐大、實力雄厚。華中科大的法學教育必須創(chuàng)出自己的特色,有別于全國二百余家法學教育基地,才能在短時間內(nèi)起飛,在法學教育戰(zhàn)線占有自己的一席之地,并發(fā)揮自己的后發(fā)優(yōu)勢?！背徊妗?即依據(jù)華中科大的理工科優(yōu)勢,大力倡導法學與理工學科的交叉、與文科其它學科的交叉,產(chǎn)生新的交叉學科,從而創(chuàng)出自己的法學教育特色,形成自己的優(yōu)勢。華中科大法學院要樹立以學生為本的思想,要以教師為主導,以學生為主體,逐步形成有利于學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式,為國家和社會源源不斷地輸送高素質(zhì)的專門法律人才。3．華中科大法學院的辦學方針是:求是、創(chuàng)新、發(fā)展、拼搏?？茖W發(fā)展的歷程實為求是之過程,教學和科研都必須發(fā)揚求是精神,實事求是,把握事物真諦。華科大培養(yǎng)的法律人才,首要的素質(zhì)是具有求是精神與品格。創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動力,也是民族精神、時代精神之體現(xiàn)。創(chuàng)特色、倡交叉,實現(xiàn)華中科大法學教育跨越式發(fā)展,都有賴于創(chuàng)新。華中科大培養(yǎng)的法律人才,也都必須具有創(chuàng)新精神與品格。任何時候,發(fā)展都是硬道理。不但在法學院初創(chuàng)之際應著力于發(fā)展,即使將來形成一定的規(guī)模、特色與優(yōu)勢之時,也時刻不忘發(fā)展,法學教育的發(fā)展不但體現(xiàn)于規(guī)模的擴大、人數(shù)的增多,更體現(xiàn)于學科設置的齊備與新學科的發(fā)展,體現(xiàn)于教學內(nèi)容的革新。法學教育不能因循守舊。特別在知識經(jīng)濟時代,不思進取、小發(fā)展即安的懶漢思想必須摒棄。要創(chuàng)新、要發(fā)展、就必須拼搏。法學院黨政領導成員、全院師生員工,都應在學校的堅強領導和統(tǒng)一部署下,努力拼搏,爭取在三年時間內(nèi)”入主流”,在十年時間內(nèi)爭取進入國內(nèi)一流行列。華中科大培養(yǎng)的法律人才都應具有拼搏精神與品格?？傊?求是、創(chuàng)新、發(fā)展、拼搏應成為法學院院訓,成為行動指針,成為法學院的精神與品格。法學院的全體師生員工應當本著求是精神,以創(chuàng)新為動力,以拼搏為行動指南,追求法學教育的超越式發(fā)展。法學院的設置與任務根據(jù)上述指導思想與方針,法學院暫設二所、四部及若干研究中心為教學科研機構(gòu)。二所為科技法研究所、經(jīng)濟法研究所,四部為法學基礎教研部、民商法教研部、刑法教研部、和國際法教研部。待條件成熟時,設法律史論研究所、公法研究所和私法研究所、歐盟法比較中心、人權研究中心等。1．科技法研究所為校級人文基地,歸法學院統(tǒng)一管理。其任務是:(1)編輯出版《科技法論叢》(書刊)和教科書,專著。(2)每年招收10名以上碩士研究生和5名以上博士研究生,開設相應研究生課程(不少于10門)。(3)為法學院本科生、雙學位生、輔修生、其它方向碩士生和博士生以及全校理工科本科生分別開設《科技法學》(內(nèi)容和要求各有不同)和《環(huán)境與自然資源法學》兩門基本課程。針對??特點的《法學基礎》課程。如信息學院各系開《計算機軟件保護》、《網(wǎng)絡信息安全》等???環(huán)境??開設《環(huán)境與自然資源法學》。工科開設《專利技術及代理》。醫(yī)科生命開設《基因條例》等,并編一套法基礎叢書。針對??特點的《法學基礎》課程。如信息學院各系開《計算機軟件保護》、《網(wǎng)絡信息安全》等???環(huán)境??開設《環(huán)境與自然資源法學》。工科開設《專利技術及代理》。醫(yī)科生命開設《基因條例》等,并編一套法基礎叢書。(4)開展科技法學研究,承接國內(nèi)外科技法學研究課題,參與中央和地方的科技立法和科技政策的制定工作。2．法學基礎教研部為法學院下屬教研部門,編制暫定為9人,不在編人數(shù)不限。其任務是:(1)為本科生開設《法理學》、《中國法律史學》、《憲法學》、《行政法學》四門法學基干課程。為全校文科本科生開設《法學概論》課程。(2)為研究生開設《法理學》、《馬克思主義法律思想》、《中國法律史學》、《西方法律史學》、《憲法學》、《行政法學》、《比較法學》、《外國法學》、《法律社會學》等課程和《法學前沿》講座專題。(3)承接并完成國內(nèi)外相關科研課題,編寫并出版相關教材、專著。3．民商法學教研部為法學院下屬教研部門,編制暫定為8人,不在編制人數(shù)不限。其任務是:(1)為本科生開設《民法學》、《商法學》、《民事訴訟法學》三門法學基干課程。(2)為研究生開設民法、商法、民事訴訟法、環(huán)境與資源法相關課程和《法學前沿》講座專題。(3)承接并完成國內(nèi)外相關課題研究任務,編寫并出版有關教材和專著。4．刑法教研部為法學院下屬的一個教研部門,暫定編制為6人,不在編制人數(shù)不限,其任務是:(1)為法學本科生開設《刑法學》、《刑事訴訟法學》二門法學基干課程和《刑事偵察學》、《法醫(yī)學》、《司法鑒定學》等課程并指導刑事偵查實習工作。(2)為研究生開設刑法、刑事訴訟法相關課程和《法學前沿》講座專題。(3)承接并完成國內(nèi)外相關課題研究任務,籌建現(xiàn)代化的司法鑒定實驗室,編寫相關教材和專著。5．經(jīng)濟法研究所為法學院下屬研究所:暫定編制為12人,不在編人數(shù)不限其任務是:(1)為本科生開設《經(jīng)濟法學》基干課程。(2)為研究生開設《經(jīng)濟法專論》、《競爭法》、《金融法》、《建筑法》、《城市規(guī)劃法》、《稅法》等課程和《法學前沿》專題。(3)承接國內(nèi)外相關科研課題,編寫出版教材和專著。6．國際法教研部為法學院下屬的一個教學科研部門,暫定編制為6人,不在編人數(shù)不限。其任務是:(1)為本科生開設《國際公法學》、《國際私法學》兩門法學基干課程。(2)為研究生開設國際法相關課題,如國際公法與中國外交、國際私法、海洋法、國際關系擁護組織、毆盟法、國際金融法、戰(zhàn)爭法、國際貿(mào)易法等。為研究生開設《法學前沿》專題講座。(3)承接并完成國內(nèi)外相關課題研究任務,編寫并出版相關教材、專著。(4)完成法學院教給的其它任務。7．法學院下設若干研究中心。研究中心的設立由教員提出方案,經(jīng)院務會議(或院學術委員會)批準后成立。研究中心不設編制,其成員由教員、研究生、本科生組成,開展相關學術活動。招生規(guī)模及課程設置1．法學院擬招收法學本科生、碩士研究生、博士研究生和雙學位輔修生(雙學位輔修生為在校學生)同時招收法學碩士課程研修班、網(wǎng)絡研究生班(無學歷)。待條件成熟時,招收法律碩士班。另外,擬招收法學網(wǎng)絡?？瓢嗪途W(wǎng)絡本科班。學生總規(guī)模在2900-3500人左右。2．從起,法學院每年招收100名左右本科生,四年后在校本科生維持400名左右規(guī)模。3．從起,法學院每年從理、工、農(nóng)、醫(yī)、法和人文社科本科以上學歷人員中招收科技法碩士研究生20人左右,同時招收其它方向法學碩士研究生50名左右。即每年招收碩士生80-100名左右,四年后在校碩士生達到320-400人的規(guī)模。4．從起,法學院開始招收博士研究生(暫設科技法方向、法理學方向、經(jīng)濟法方向),暫掛靠其它博士點招收。爭取五年后設立法學博士點,每年招收10名左右博士研究生,幾年內(nèi)使在校博士生達到40名左右規(guī)模。5．從起,法學院擬從在校其它學科本科生中招收法學輔修班和雙學位班,每年規(guī)模在40-50名左右,四年后達到160-200名左右。6．從起,法學院擬開設法學網(wǎng)絡研究生班,每年招收200-300名左右,四年后使在校生達到800-1200人規(guī)模。同時招收網(wǎng)絡?？粕?、本科生,每年200-300名左右,四年后使在校生達800-1200人規(guī)模。7．法學本科生擬設置下列16門基干課程:(1)法理學;(2)法律史學;(3)憲法學;(4)行政法學(含行政訴訟法學);(5)民法學;(6)商法學;(7)民事訴訟法學;(8)刑法學;(9)刑事訴訟法學;(10)國際法學;(11)經(jīng)濟學;(12)環(huán)境和自然資源法學;(13)科技法學;(14)國際私法;(15)知識產(chǎn)權法學;(16)國際經(jīng)濟法學。除上述基干課程外,設外語、馬克思主義理論、體育等全校公共必修課程以及20-30門法學選修課程。8．法學碩士生公共必修課程:法學前沿、馬克思主義法律思想、第一外國語及相應專業(yè)的專業(yè)課程。必修課為5-8門,學分為12-20分。設法學碩士選修課程30-60門。其中限制性選修課占40％,學生須修滿18-20學分。非限制性選修課程占60％,學生須修滿6-10學分。碩士研究生所修學分總分不低于36學分。9．法學碩士課程研修班、網(wǎng)絡研究生班等各類研究生班的課程設置參照本校法學碩士課程安排。網(wǎng)絡本科生和?？粕n程按網(wǎng)絡學院規(guī)定課程安排。博士生課程除全校性必修課外,有導師擬訂,但總學分不得少于12學分。學院的特色與交叉學科華中科大法學院的主要特色在于開展科技法專門人才的培養(yǎng)。華中科大法學院應當成為中國、乃至亞洲和世界的科技法專門人才培養(yǎng)基地。當今世界,科學技術日新月異,國際競爭日趨激烈,知識經(jīng)濟日益發(fā)展,全球化趨勢不可阻擋,科技與法律的聯(lián)姻時代已經(jīng)來臨。面對新的時代,華中科大法學院除了應當繼續(xù)開展傳統(tǒng)法律的研究與教學以外,應當特別致力于科技法學的研究與教育。這應當成為法學教育的創(chuàng)新之點、特色之處、跨越之據(jù)?？萍挤▽W無疑是交叉學科,它既是傳統(tǒng)各法學學科交叉的產(chǎn)物,又是法律與科技交叉的產(chǎn)物。它既涉及法律之史論,又涉及公法與私法各領域;它既涉及法律本身,又涉及科學技術,同時也涉及倫理、人文等學科?？萍挤▽W的發(fā)展,既影響現(xiàn)實法律制度的發(fā)展,又影響法律概念、原理乃至法律語言的發(fā)展;既影響法律本身的發(fā)展,又影響科技管理、科技產(chǎn)業(yè)、國際科技交流與合作、科技人才素質(zhì)等方面的發(fā)展與提高?？萍挤▽W的研究與教學內(nèi)容極為廣泛,主要包括科技法的歷史、科技法的原理、比較科技法學和外國科技法學、綜合性科技法(如科技部今年頒布的企業(yè)科技進步和農(nóng)村科技進步條例、科學技術普及法和國民素養(yǎng)提高法等)、科技研究開發(fā)法(包括科技組織法、科技人員法、科技投入法、科技基金法、中試基地法、國家重點實驗室管理法等)、科技成果法(包括科技成果轉(zhuǎn)化法、科技成果權益保護法或知識產(chǎn)權法、科技成果鑒定與保密法、技術秘密保護與反不正當競爭法、科技成果爭議處理的相關法律、科技成果獎勵法等)、技術市場與技術貿(mào)易法(包括技術市場法、技術合同法、國際技術貿(mào)易法、技術經(jīng)紀人法等)、高技術各專門領域立法(如信息法、網(wǎng)絡法、電子貿(mào)易法以及生命科學、航空航天技術、海洋技術、新能源新材料等技術領域的專門法、技術改造、技術選擇、產(chǎn)業(yè)技術政策確定程序等方面的專門立法)、國際科技交流與合作法等等。近幾年來,美國著名大學(如哈佛、伯克利、華盛頓等)不但接受了科技法的概念,而且紛紛成立了專門的科技法研究機構(gòu),(初步已查到72家),出版專門的雜志與著作(初步查到已有8種專門雜志)。中國臺灣省的一些大學(如東吳大學、政治大學等)也大規(guī)模招收和培養(yǎng)科技法研究生。據(jù)有關消息,臺灣科技企業(yè)設兩個主管,一是技術主管即總工程師,二是科技法主管。即使是傳統(tǒng)法學最堅實的歐洲,也掀起科技法研究的熱潮。這些事實說明,科技法的發(fā)展已成為國際化趨勢?？萍际堑谝簧a(chǎn)力原理的確立、科教興國戰(zhàn)略的確定與實施、學科發(fā)展規(guī)律與趨勢,都說明中國開展科技法的研究與教育的必要性和緊迫性?？萍挤▽ｉT人才應是高素質(zhì)的復合型人才,應具備堅實的科技方面的專門知識、法律的綜合知識和專門科技法方面的知識,精通一門以上外語、懂技術貿(mào)易實務或相關領域?qū)崉?。培養(yǎng)和造就一批這種人才,既是時代要求、國家與社會發(fā)展急需,也是華中科大法學院義不容辭的義務。無疑這也是一項艱難的任務,值得法學院全體師生員工為之奮斗?？萍挤ㄑ芯克瓿汕笆鲆?guī)定任務外,應建立廣泛的海內(nèi)外聯(lián)系,接受海內(nèi)外研究人員進行短期或長期研究,招聘海內(nèi)外專門研究人員從事教學或研究。招聘的外國教員可直接用英語教學。同時鼓勵和支持博士生和教員出國進修、訪問與交流。科技法研究所的活動經(jīng)費由學校下?lián)艿恼＝?jīng)費、科研經(jīng)費、新學科發(fā)展經(jīng)費或重點研究基地建設經(jīng)費、國內(nèi)外項目研究經(jīng)費組成,不足部分由學院自籌解決。六、法學院近期規(guī)劃與工作安排1.三年之內(nèi)爭取物色和引進10名以上具有高級職稱、博士學銜或博士后出站的相關學科教學科研人員。凡進入華中科大法學院教員均應具有博士學位或具有高級職稱,發(fā)表過有高水平的論著,具有科研潛力和較強的教學能力。教研人員不再從碩士生中選任或留校,但教輔人員不在此限。2.在三年之內(nèi)建立法學理論專業(yè)碩士點、法律史專業(yè)碩士點、憲法與行政法專業(yè)碩士點、民商法專業(yè)碩士點、刑法專業(yè)碩士點,連同現(xiàn)有經(jīng)濟法專業(yè)碩士點,共6個專業(yè)碩士點。形成學科齊全、富有特色和