人格心理學(xué)第三章

人格心理學(xué)第三章第一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六3:對人類動(dòng)機(jī)在時(shí)間上歸因的觀點(diǎn)不同,Freud持因果論觀點(diǎn),用過去經(jīng)驗(yàn)解釋人格,榮格傾向于目的論,強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理潛能的指引作用,以及生活契機(jī)的重要性。4:人格動(dòng)力學(xué)不同.Freud強(qiáng)調(diào)沖突的重要(沖突－焦慮－釋放)Jung強(qiáng)調(diào)統(tǒng)合、均衡的重要作用(解決沖突應(yīng)選擇較弱的第三種活動(dòng))5：對人性態(tài)度的不同。Freud是悲觀論，而Jung則是樂觀的老年期是人格發(fā)展的最后階段,不應(yīng)回首而應(yīng)向前看.第二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六二、榮格理論的人格結(jié)構(gòu)由三部分組成

1:意識自我(consciousego)自我就是我們所能意識到的一切心理活動(dòng)，如思維、記憶、情緒和知覺

2:個(gè)人無意識(personalunconscious)包括一切在個(gè)人經(jīng)歷中曾經(jīng)被意識到但又被壓抑和遺忘，或者一開始就沒有形成意識印象的那些屬于閾下知覺的東西，類似“前意識”情結(jié)(complex):富于情緒色彩的一連串的觀念和思想.無意識情結(jié)占用了大量心理能量,干擾正常活動(dòng)和記憶。影響心理發(fā)展證明:“語詞聯(lián)想測驗(yàn)”

,情結(jié)指示詞,情結(jié)越強(qiáng),異常反應(yīng)越大。第三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六

3:集體無意識(collectiveunconscious)是Jung理論的核心.它是自遠(yuǎn)古以來祖先經(jīng)驗(yàn)的儲存,每個(gè)民族成員都具有某些共同的原始意念原始意念是由遺傳而來的對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的傾向性.每個(gè)時(shí)代中的每個(gè)成員都經(jīng)歷過的經(jīng)驗(yàn),如出生、死亡、太陽、母親等都有相應(yīng)的原始意象，并且代代相傳，決定人的反應(yīng)傾向性。原始意念(archetypes)：1)人格面具(persona):社會分配給一個(gè)人的角色以及他對此角色的理解第四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2)陰影(shadow):指人本性中代表獸性的象征,在集體無意識中通過人類祖先遺傳而來,是心靈中最黑暗、最深入的部分3)阿妮瑪(anima)和阿妮姆斯(animus),幫助男女了解和交往

anima-男性心靈中的女性成分或意向

animus-女性心靈中的男性成分或意向

4)自身(self)精神中協(xié)調(diào)其他部分的結(jié)構(gòu),目的是達(dá)到人格的統(tǒng)一和完整,獲得自我實(shí)現(xiàn).自身是人格的核心.第五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六三、心理類型

1913年首次提出兩種心理類型:內(nèi)傾和外傾。

1:定勢(attitude):指力比多的運(yùn)動(dòng)方向,向內(nèi)-內(nèi)傾;向外-外傾

2:思想機(jī)能(functionsofthought):個(gè)人理解內(nèi)外部刺激的典型方式。1)感覺2)思維,3)情感,4)直覺每人常表現(xiàn)出一種機(jī)能和一種定勢占優(yōu)勢,而其他處于無意識中,形成了8種心理類型.(測量量表:梅彼類型量表,Myers-BriggsTypeIndicator,MBTI)第六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六

1)外傾思維型 2)外傾情感型 3)外傾感覺型 4)外傾直覺型5)內(nèi)傾思維型 6)內(nèi)傾情感型7)內(nèi)傾感覺型 8)內(nèi)傾直覺型第七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)阿德勒(AlfredAdler,1870-1937)的個(gè)人心理學(xué)與Freud的分歧:對身體缺陷或其他原因引起自卑的補(bǔ)償是人格的原動(dòng)力,而非力比多.每個(gè)人都具有努力追求優(yōu)越的潛能.1:尋求優(yōu)越每個(gè)人生來具有自卑感,這標(biāo)志人生已開始就要為克服自卑感而抗?fàn)?這種抗?fàn)幗凶鰧で髢?yōu)越.

人越自卑,尋求優(yōu)越感的要求就越強(qiáng)烈過度自卑會產(chǎn)生相反的效果(無助感)第八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六自我調(diào)節(jié)好的人是通過公眾利益表達(dá)他們對優(yōu)越感的尋求.自我調(diào)節(jié)差的人是通過損人利己來尋求優(yōu)越感的.2:父母對人格發(fā)展的影響兩類父母行為導(dǎo)致人成人后產(chǎn)生人格問題:

溺愛(過多的關(guān)注和過度的保護(hù))

問題:剝奪獨(dú)立性,引起更強(qiáng)自卑感忽視(過少的關(guān)注、放任)

問題:冷酷、懷疑、不懂愛，人際關(guān)系差3:出生順序頭生和末生兒童受溺愛,自卑感強(qiáng),依賴;老二最好第九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)艾里克森(EricEriksen,1902-1994)的自我心理學(xué)一、自我的概念自我是人格的一個(gè)獨(dú)立部分，其作用是建立自我認(rèn)同感和滿足人控制外部環(huán)境的需要。自我認(rèn)同危機(jī)：人在缺乏自我認(rèn)同感時(shí)體驗(yàn)到的混亂和失望。出現(xiàn)時(shí)期：青春期,社會動(dòng)蕩,戰(zhàn)爭威脅,政治更迭,家庭危機(jī)等二、生命周期的人格發(fā)展

Freud認(rèn)為人格是出生最初幾年形成的，Eriksen認(rèn)為人格的發(fā)展是畢生的。有8個(gè)重要發(fā)展階段

第十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六嬰兒期（0-1歲）----------信任－不信任學(xué)步期（1-3歲）----------自主性－害羞和懷疑兒童早期（3-6歲）-------主動(dòng)性－內(nèi)疚小學(xué)期（6-11歲）--------勤奮－自卑青少年期（12-20歲）---自我認(rèn)同感-

角色混亂成年早期（20-24歲）---親密－孤獨(dú)成年期（25-65歲）------撫育后代－停滯老年期（65歲-死亡）---自我完善－失望第十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六嬰兒期（0-1歲）信任對不信任新生兒處在周圍人的慈愛中。是否得到了充滿愛的照料、需要是否得到了滿足、啼哭是否得到了注意，都影響到他們以后的人格發(fā)展。需要得到了滿足的兒童，會產(chǎn)生基本的信任感。它是周圍人們的信任和對自己的信賴。這樣的孩子覺得世界是美好的，人們是充滿愛意的，是可以接近的。從小沒有得到充分關(guān)愛和照顧的孩子會產(chǎn)生一種基本的不信任感。這些兒童在一生中對他人都會是疏遠(yuǎn)的和退縮的，不相信自己，也不相信他人。第十二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六學(xué)步期（1-3歲）

自主性對害羞和懷疑一歲以后的兒童想知道：我能做什么？外界的哪些東西是我能控制的？外界的什么東西控制著我？他們常常要試試自己的能力大小。形成了自主性的兒童，覺得自己是獨(dú)立的，善于自我表現(xiàn)，富于自信心。父母過度保護(hù)會阻礙自主性的發(fā)展。如果不允許兒童進(jìn)行探索，不能獲得個(gè)人控制感和對外界施加影響的認(rèn)識，兒童就會產(chǎn)生害羞和懷疑感。在大人談?wù)撟约簳r(shí)用手捂住臉的孩子，就是這樣的兒童。此階段兒童產(chǎn)生的自我控制感是自由意志的開始。具有較強(qiáng)自主性的兒童，在以后生活中，將很愿意掌握自己的命運(yùn)，自信使他們能向艱難困苦挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝它們。羞怯和懷疑的兒童將永遠(yuǎn)是追隨者，他們依賴性強(qiáng)，缺乏果斷性，對自己的能力缺乏自信。第十三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六兒童早期（3-6歲）

主動(dòng)性對內(nèi)疚這是兒童形成主動(dòng)性的關(guān)鍵時(shí)期。成功解決這一危機(jī)會促使雄心壯志的產(chǎn)生和追求感的形成。主動(dòng)性與前一階段的自主性在本質(zhì)上是一致的，隨著兒童主動(dòng)性的發(fā)展，他們體會到完成一項(xiàng)任務(wù)的喜悅。不能很好地形成主動(dòng)性的兒童，會產(chǎn)生內(nèi)疚感，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性，總是依賴別人。良心也是在這一階段發(fā)展起來的。形成了強(qiáng)烈的主動(dòng)性的兒童就有了“追求感……這是一種堅(jiān)定信念，它不受內(nèi)疚感的威嚇，表明‘我就是我心目中要成為的人’”(埃里克森)。這一堅(jiān)定信念在兒童后來的生活中起著指導(dǎo)作用，也許是推動(dòng)他完成大學(xué)學(xué)業(yè)的動(dòng)機(jī)，或許為他在以后的尋找職業(yè)時(shí)的“自我推銷”提供了信心。第十四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六童年中小學(xué)期（6-11歲）小學(xué)階段）：6-11

勤奮對自卑兒童進(jìn)入這一年齡階段后，會認(rèn)為自己沒有什么做不了的，但不久，他們開始與別的孩子展開了競爭。他們不可避免地要把自己與同伴進(jìn)行比較，比學(xué)習(xí)，也比在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)。如果兒童體驗(yàn)到了成功，他們的競爭意識就會不斷增強(qiáng)，這為他們今后成為積極的、有成就的社會成員鋪平了道路。但失敗的體驗(yàn)，會使兒童產(chǎn)生一種不適當(dāng)?shù)母星?，對今后的?chuàng)造與生活都期望不高。正是在這個(gè)時(shí)期，在青春期躁動(dòng)到來之前的少年時(shí)期，兒童形成了勤奮感和對自己力量和能力的信任感，或者形成了自卑感和對自己的天分和能力的低評價(jià)。第十五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六青少年期（中學(xué)階段）12-20

自我認(rèn)同感對角色混亂

我是誰？自我認(rèn)同感我過去曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我將來會怎樣第十六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六青少年期要解決的各種問題

時(shí)間觀念和時(shí)間混亂；自我肯定和自我懷疑；角色扮演成功和角色扮演失?。怀删透泻痛煺鄹?；清晰的和混亂的性別認(rèn)同感；正確的和混亂的權(quán)威感；思想政治方面的自我認(rèn)同感第十七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六成年前期：20-24

親密對孤獨(dú)年輕人開始尋求一種親密感，并在情感方面得到成長，這就需要與他人形成一種“心理上的真正的、相互的親密感”，這包括友誼和異性伙伴。親密感發(fā)展的結(jié)果一般是結(jié)婚。在這一階段不能形成良好的親密感的人，會面臨孤獨(dú)。他們可能經(jīng)歷了多次膚淺的關(guān)系，但從來沒有在真正的密切關(guān)系中獲得情感滿足。有些人回避建立那種需要愛的承諾或親密感的關(guān)系，獨(dú)身生活及其方便，在一段時(shí)間里可能令人愉快，但假若一個(gè)人不能超越這種生活方式，就會導(dǎo)致情緒和個(gè)人滿足感發(fā)展的嚴(yán)重滯后。第十八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六成年期：25-65撫育后代對停滯進(jìn)入中年的人開始關(guān)心下一代。父母通過教育孩子，豐富了自己的生活。無子女的成人通過與年輕人的接觸而豐富自己的生活。在這些活動(dòng)中，他們產(chǎn)生一種由繁衍、培養(yǎng)、教育下一代而滿足的感覺。不關(guān)心孩子的身心發(fā)展的人被停滯感困擾著，這是一種厭惡和個(gè)人感情貧乏的狀態(tài)。如有些父母從教育孩子中很少獲得快樂，而是充滿厭煩，對生活感到不滿。在孩子發(fā)展中不能展示自己的潛力，對父母和孩子來說都是可悲的。第十九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六老年期：65-死亡自我完善對失望以滿足的心情回憶往事的老年人，以一種完善感走完最后的發(fā)展階段。老年人回首往事時(shí)，常以一種不得已的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)，走過的路雖然不能再重走一遍，但是有完善感的人接受這一現(xiàn)實(shí)，因此感到滿足。不能形成這種完善感的人會落入失望的境地。他們覺得自己的時(shí)間太少了，年輕人擁有的機(jī)會他們都沒有了，一生已經(jīng)過去，他們希望再重新生活一遍，因此常常通過對他人的厭惡和輕蔑來表達(dá)他們的失望。生活中沒有什么東西比一個(gè)老年人的失望更悲哀，也沒有什么事情比一個(gè)充滿完善感的老年更令人滿足。

第二十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六第四節(jié)霍妮（KarenHorney,1885-1952）的社會文化理論反對Freud關(guān)于婦女，以及男女人格上的差異是天生的看法。強(qiáng)調(diào)社會和文化對人格發(fā)展的影響１:關(guān)于神經(jīng)癥Freud認(rèn)為是先天的內(nèi)部心理沖突的表現(xiàn),與環(huán)境無關(guān)

Horney則認(rèn)為所有神經(jīng)癥都是由特定文化決定的.案例1:一位婦女,表面友善、熱情，但實(shí)際總想要求別人，不善獨(dú)處，不接受朋友的建議，不接受男友獨(dú)自做自己感興趣的事。與男友的關(guān)系不能長久，“水性揚(yáng)花”第二十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六案例2:一個(gè)男人,說話愛挖苦人,語言尖刻,對所有人都持輕蔑態(tài)度,幾乎所有人都不喜歡他,現(xiàn)在是個(gè)成功的商人。案例3:一位婦女,一家小公司的繪圖員,很少與同事來往,沒有朋友,社交活動(dòng)很少,每天晚上獨(dú)自度過。共同問題：不愉快,極力避免不適和不安全感,外在行為：疏遠(yuǎn)別人。內(nèi)心深處：膽怯、可憐的人，采用自我挫敗的人際交往方式原因：Freud無意識爭斗Horney認(rèn)為這些神經(jīng)質(zhì)行為始于兒童期不正常的人際