第14課《葉圣陶先生二三事》一等獎創(chuàng)新教學設計-2

第14課《葉圣陶先生二三事》一等獎創(chuàng)新教學設計《葉圣陶先生二三事》教學設計

教學目標：

1.學習略讀方法，梳理文章的主要內容，感受葉圣陶先生的可貴品質。

2.細讀重點句段，理解評價性語句的表達作用，能恰當評價人物。

3.體會以小見大和敘議結合的寫作手法的妙處。

預習：1.通讀全文2.積累一組四字短語。

躬行君子：身體力行的君子。躬，親自。

學而不厭：學習而不滿足，比喻非常好學。厭，滿足。

誨人不倦：教導別人而不知疲倦。誨，教導。

草率了事：草率地把事情結束了。

文墨方面：指寫文章、著述等。

第一課時

導入：

今天，我們來學習著名文化學者張中行的一篇散文《葉圣陶先生二三事》。了解人物與作者(借助注釋)。

(1)葉圣陶，名紹鈞，江蘇蘇州人，教育家、文學家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。

(2)作者張中行，是我國著名的學者、哲學家、散文家。他的散文平實樸拙，敘事記人時能寫出人物的文化內涵與精神品格，將敬重之情融入筆端。代表作有《負暄瑣話》等。

3.了解寫作背景。

作者與葉圣陶先生，因工作關系，二人有多年的交往，亦師亦友，感情深厚。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章，字里行間流露出對葉老的追思和景仰之情。

4.認讀、理解一組雙音節(jié)的書面語。

丁卯(mǎo)觸及伏案執(zhí)筆鞠躬打拱

淪為遵囑(zhǔ)朦朧累贅(zhuì)妥帖(tiē)

修潤：修改潤色。

商酌(zhuó):仔細地商量、推敲。

末節(jié)：小節(jié)、細節(jié)。

譬如(pì):例如，舉例子

任務一：學習略讀方法，了解葉圣陶

活動一：初識葉圣陶

1.這是一篇寫人敘事的散文，標題是“葉圣陶先生二三事”,“二三事”不僅僅是指“兩三件事",也指“一些事”,文中寫了葉圣陶先生哪些事呢

現(xiàn)在，我們首先略讀課文，梳理事件。（點撥：略讀，就是帶著目的有選擇性地閱讀，不碎只言片語上糾纏、琢磨，不要求對所有細節(jié)都理解，不要打斷閱讀思路，而應以最快的速度粗知文章大意。）

明確：描改標點、堅持使用普通話

修潤課本、一送再送

連聲致謝、誠懇回信

要求自己用語要明白如話，簡潔自然

重視語文，重視用語規(guī)范性，統(tǒng)一課本用字

標準并監(jiān)督執(zhí)行

2.概括葉圣陶先生的品德。

請用自己的話評價葉圣陶先生是個怎樣的人(使用下面的評價格式，并盡量使用積累的四字短語)。

“我認為葉圣陶先生是一個_________的人?！?/p>

例子：我認為葉圣陶先生是一位有仁愛之心，堪稱為人師表典范的人。

明確：①葉圣陶先生是一個傾全力專注于工作，對自己非常嚴格的人。

②葉圣陶先生是個待人真誠，很有學問卻很謙遜的人。

③葉圣陶先生是一位有學術品格和社會責任感的語文教育家。

總結葉圣陶先生的可貴品德:1.做人立德，修身正己;2.學而不厭，誨人不倦；

3.待人寬厚，律己嚴格;4,謹言真誠，誠懇謙遜；5.熱愛語文，認真至極;

6.追求妥帖完美，社會責任感強。

小結：同學們交流了對葉圣陶先生的評價，感悟到了一個人的美德是在普通平凡的生活中養(yǎng)成的，體現(xiàn)在生活、學習、工作的小事中———滴水也能折射出太陽的光輝。那我們也應該在平時的學習、生活中注重修身、正心，培養(yǎng)良好品德。

提問：我們剛剛梳理了文章所寫的事件，大家從中能概括出本文在選材上有怎樣的特點

明確：作者圍繞葉圣陶先生的“做人和做學問”選材，做到了以小見大。

作者圍繞葉圣陶先生的“立德”,選擇的都是日常生活與工作中的小事，多而細碎，既有作者親身感受的事，也有他人的轉述和評價，但小事情見大品格，正是這些小事情，從不同方面折射出了葉圣陶先生的可貴品德。人物形象因這些小事、細節(jié)豐滿起來，這正是以小見大的妙處。

活動二：敬仰葉圣陶

葉圣陶先生品德高尚，令人敬仰，為表現(xiàn)他的可貴品德，作者采用了敘議結合的方法，即一方面敘述事件，一方面進行議論，對葉圣陶先生給予了極高的評價。再次略讀課文勾畫出作者的評價性語句，并對照所記敘的事情，談談你的看法和感受。(提示：這一次的閱讀重點是文中的評價性語句(議論句),閱讀方法是關注段首句和總結句。)

小結：這些評價性語句(議論句)穿插在所記敘的事例之前或之后，或中間，旨在突出所敘事例包含的意蘊，揭示人物高尚的德行、節(jié)操和風范。敘議結合，有畫龍點晴的作用。

三、學生盤點收獲

(1)實踐了一種閱讀方法——略讀(根據(jù)一定的閱讀目的或需要，側重觀其大略，粗知文章大意)。

(2)了解了一個人——葉圣陶先生(人之師表)。

(3)感悟到兩種寫法的美妙——以小見大(小事情見大品格，從幾件小事折射出人物美德，這種寫法值得學習)和敘議結合(有助于突出人物的品德和文章的主旨)。

第二課時

活動一：精讀前兩個自然段，把握豐富的意蘊。

1.細讀第1自然段，品析畫線語句，通過抓住關鍵詞語，理解豐富的內涵。

葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

明確：此段字里行間流露出滿滿的痛惜、哀傷和懷想之情。

“萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了”一句中的“繁碎”一詞，既寫出了鞭炮聲連續(xù)不斷、節(jié)奏快的特點，也寫出了作者的心情。作者得知葉圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，他萬萬沒想到，傳達喜氣的鞭炮聲競傳來不幸的消息，這鞭炮聲使人驚擾、紛亂，在作者的感受里，是悲上加悲的，所以說是“雙層的悲哀”。這是以樂景反襯哀情，其哀倍增。

活動二：略讀第3自然段和第6—8自然段，理解并概括葉老的寫話主張。

1.任務：請大家試著概括葉圣陶先生“寫話”主張的內涵，并舉例印證本文也具有這樣的“寫話”風格。

2.確定閱讀重點，了解葉圣陶先生在語言運用方面的主張。

3.作者與葉圣陶先生的交往多在共同從事的教材編寫工作中，并深受葉圣陶寫話風格的影響。請從文中舉例印證作者張中行也具有葉圣陶先生的“寫話”風格。

課外拓展閱讀

這兩節(jié)課，我們通過略讀，把握了《葉圣陶先生二三事》的主要內容和以小見大、敘議結合的寫法。請大家課外完成以下兩項閱讀任務。

課外閱讀一：課外略讀呂叔湘先生的《懷念圣陶先生》,想一想，文中寫了哪些事，從中你還看出葉圣陶先生具有哪些精神品質;寫出閱讀概要。

課外閱讀二：略讀張中行先生的散文《汪大娘》,體會作者寫普通百姓的藝術魅力。導讀：張中行寫普通百姓時有一顆悲憐之心?！?/p>