2023年實(shí)用的西門豹教案3篇

2023年實(shí)用的西門豹教案3篇西門豹教案篇1

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

2、正確，流暢地朗讀課文。

3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到敬重科學(xué)的教化。

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、老師制作課件，布置多媒體教室。

一、揭示課題

1、今日，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題)

2、“西門豹”姓“西門”，(老師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。

二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

1、那么，課文中講了西門豹的什么事下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。

(老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。)

2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?

(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對(duì)了大意老師都給以確定。)

(戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。)

三、小組探討，自主探究

這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們溝通溝通：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長把它登記來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好?(老師參入其中的一個(gè)小組。)

四、小組匯報(bào)溝通，師生共同感悟

各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題，老師同時(shí)給以精確的確定及適當(dāng)?shù)腵表揚(yáng)。)

小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

老師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)

你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的方法怎么樣?(特別奇妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?

老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。

請(qǐng)讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題：

西門豹說：“這個(gè)姑娘不美麗，河伯不會(huì)滿足的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)美麗的，過幾天就送去?！?/p>

(這個(gè)姑娘是不是真的不美麗西門豹真的要重新選更美麗的姑娘嗎西門豹為什么這樣說?)

等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?巫婆真的能回來嗎那西門豹為什么這樣說?)

你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

(西門豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查探討，關(guān)切老百姓的疾苦，做事講究方法的人。)

五、老師小結(jié)同時(shí)板書

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀有”(板書)可見，這個(gè)地方特別“貧困落后”。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深化實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧困落后的緣由是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最終，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書)澆灌了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”)

六、布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文后，你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，老師予以適當(dāng)?shù)募?lì)。）

西門豹

田地荒蕪

貧困落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

人煙稀有

西門豹教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。

3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培育學(xué)生的分析實(shí)力和概括實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生分段、概括段意的實(shí)力。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文,整體感知.

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

導(dǎo)言板書課題

今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

板書課題：西門豹

“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

看了課題你想知道些什么?

過渡語：

那么這篇課文主要寫了他的`什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

齊讀課題

看課題質(zhì)疑

自由朗讀課文

思索：這篇課文主要寫了什么事?

主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

默讀課文

劃誕生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

再讀課文

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為其次段，第16自然段為第三段

根據(jù)“調(diào)查狀況—懲辦惡人—興修水利”的依次給課文分三段

分段朗讀課文

西門豹教案篇3

教材簡析：

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信敬重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步駕馭作者通過對(duì)人物語言行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信敬重科學(xué)的教化。因此在教學(xué)中，我采納學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀有、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、心驚膽戰(zhàn)、渠道、澆灌、收成”等詞語；正確流利的有感情朗讀課文。

實(shí)力目標(biāo)：

能用上面的詞語造句；能運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運(yùn)用到自己的寫作中去。

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，從中明白要敬重科學(xué)，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解西門豹是如何奇妙破除迷信的。

2.體會(huì)理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。

3.理解“人煙稀有、心驚膽戰(zhàn)、面無人色”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)用這些詞語說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解西門豹方法妙在哪里

2.表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教具學(xué)具補(bǔ)充材料：

1.教材127頁圖制作成動(dòng)畫的課件。

2.寫有生字、生詞的卡片。

3.指導(dǎo)書寫的田字格。

4.學(xué)生打算空白卡片。

教學(xué)打算：

教學(xué)流程（第一課時(shí)）

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.播放課件，學(xué)生觀賞。

2.看了這些畫面，你想知道些什么？

3.學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。（如：畫面上的人是誰？他們?cè)诟墒裁茨?？?/p>

4.老師激趣導(dǎo)入：要想解開這個(gè)謎底，學(xué)了《西門豹》這篇課文，你們就會(huì)明白了。并板書課題：30西門豹。

[設(shè)計(jì)說明：有人說愛好是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)愛好，二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。]

二.嘗試讀文，理解感知

1.回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù)：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

2.學(xué)生依據(jù)要求自由讀文，完成任務(wù)。

3.同位互幫互查自由讀文時(shí)所應(yīng)完成的任務(wù)。

4.老師檢查自學(xué)效果：

（1）我信任同學(xué)們肯定能讀得正確、流利，情愿試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。（老師相機(jī)正音）

(2)生說說哪些句子不好讀，老師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。

（3）大屏幕出示帶有生字的句子，讓學(xué)生試讀，集體讀，個(gè)別讀等。

（4）出示生字生詞卡片，以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說如何記住這些字的音形義的。

（5）男女生接讀全文。

5.學(xué)生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

6.激勵(lì)學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓(xùn)練語感，在讀文中駕馭生字的讀音，也是本節(jié)課必需實(shí)現(xiàn)的`教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文，“書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完成打好基礎(chǔ)。］

三.思索讀文，體會(huì)感悟

1.邊讀書邊思索邊批注。

（1）批注讀書感受、讀書心得。老師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。

（2）批注本課應(yīng)重點(diǎn)探討的問題和不懂的問題。

（3）批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。

2.小組溝通匯報(bào)自學(xué)成果。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

（1）簡潔的問題有學(xué)生相互幫助解決。

（2）“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。

[設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生自主讀書，自主視察，自主理解生詞的意思，小組溝通學(xué)習(xí)，既是敬重學(xué)生的主體地位，也是為了培育學(xué)生的合作精神；“授人魚，不如授人以漁”，好的老師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是把現(xiàn)成的學(xué)問硬塞給學(xué)生，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的各種實(shí)力。]

四.集中溝通，梳理問題

1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)探討的問題及不明白的問題，全班探討。學(xué)生可能提出的問題有：

（1）“面無人色、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子，并能仿照課文用這些詞語說話）

（2）鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀有的緣由是什么？

（3）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的方法妙在哪里？

（4）西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”？

（5）西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？

2.對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定（1）、（2）為重點(diǎn)探討問題。（說明剩下的問題下節(jié)課探討）

3.老師引導(dǎo)學(xué)生解決（1）（2）兩個(gè)問題。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)詞語說話。

[設(shè)計(jì)說明：過去總是有老師提問題學(xué)生來解決，這樣就限制了學(xué)生實(shí)力的培育，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培育學(xué)生提問題的實(shí)力，能依據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟識(shí)了，學(xué)生上課的熱忱也得到了最大限度的激發(fā)。]

五.指導(dǎo)書寫，自制字卡

1.出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生視察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形（如：女+生=姓；日頭曬干了水就是“旱”等）然后把這些比較簡單記的字分類放在一起，讓學(xué)生視察它們的書寫特點(diǎn)，再練一練，留意寫的正確美觀。

2.指導(dǎo)書寫“騰、催、灌”三個(gè)字。學(xué)生先視察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。

2.學(xué)生把會(huì)寫的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，并工整的寫在空白卡片上。

3.展示學(xué)生書法作品，學(xué)生賞析。

[設(shè)計(jì)說明：良好書寫習(xí)慣的培育是一個(gè)漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓