2023年高二第二學(xué)期教學(xué)計劃

2023年高二第二學(xué)期教學(xué)計劃高二其次學(xué)期教學(xué)安排1

二、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1.親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實力，培育理性精神。

4.時代性與應(yīng)用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個原委的沖動，以達(dá)到培育其愛好的目的'。

2.通過視察，思索，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思索和探究活動，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

四、學(xué)情分析：

重點在于培育學(xué)生的計算實力，同時要進(jìn)一步提高其思維實力。同時，由于初中課改的緣由，中學(xué)教材與初中教材連接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個學(xué)問點，駕馭一個學(xué)問點。

五、教學(xué)要求：

1、了解合情推理的含義，能利用歸納和類比等進(jìn)行簡潔的推理，了解合情推理在數(shù)學(xué)發(fā)覺中的作用;了解演繹推理的重要性，駕馭演繹推理的基本模式，并能運用它們進(jìn)行一些簡潔推理;了解合情推理和演繹推理之間的聯(lián)系和差異。

2、了解干脆證明的兩種基本方法：分析法和綜合法;了解分析法和綜合法的思索過程、特點了解間接證明的一種基本方法──反證法;了解反證法的思索過程、特點。

3、(理)了解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡潔的數(shù)學(xué)命題。

4、理解復(fù)數(shù)相等的充要條件;了解復(fù)數(shù)的代數(shù)表示法及其幾何意義;會進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運算;了解復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運算的幾何意義。

5、(理)理解分類加法計數(shù)原理和分類乘法計數(shù)原理;會用分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理分析和解決一些簡潔的實際問題;理解排列、組合的概念;能利用計數(shù)原理推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式，能解決簡潔的實際問題;能用計數(shù)原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項綻開式有關(guān)的簡潔問題。

6、(理)理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量及其分布列的概念，了解分布列對于刻畫隨機(jī)現(xiàn)象的重要性;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進(jìn)行簡潔的應(yīng)用;了解條件概率和兩個事務(wù)相互獨立的概念，理解n次獨立重復(fù)試驗的模型及二項分布，并能解決一些簡潔的實際問題;理解取有限個值的離散型隨機(jī)變量均值、方差的概念，能計算簡潔離散型隨機(jī)變量的均值、方差，并能解決一些實際問題;利用實際問題的直方圖，了解正態(tài)分布曲線的特點及曲線所表示的意義。

7、了解下列一些常見的統(tǒng)計方法，并能應(yīng)用這些方法解決一些實際問題：了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解假設(shè)檢驗的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解聚類分析的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用;了解回來的基本思想、方法及其簡潔應(yīng)用。

六、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的學(xué)問;留意從已有的學(xué)問動身，啟發(fā)學(xué)生思索。

3、加強(qiáng)培育學(xué)生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實力，養(yǎng)成擅長分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高學(xué)生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用實力的培育。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排2

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有必修4《生活與哲學(xué)》和選修ⅠA《國家和國際組織常識》，兩個模塊都是高考必考，其中《生活與哲學(xué)》為本學(xué)期會考內(nèi)容?！渡钆c哲學(xué)》包括四單元,生活才智與時代精神、探究世界與追求真理、思想方法與創(chuàng)新意識、相識社會與價值選擇。第一單元主要回答什么是科學(xué)的世界觀和方法論，其次、三單元闡述唯物論和辯證法的觀點，第四單元主要闡述歷史唯物主義關(guān)于社會發(fā)展的基本規(guī)律、社會發(fā)展的主體力氣、階級和階級斗爭、人生價值等方面的基本觀點。選修ⅠA《國家和國際組織常識》包括五個專題，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解國體和政體的關(guān)系，本課程主要闡述的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代國家管理形式和結(jié)構(gòu)形式的選擇，必需從國情動身。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)看法、方法、紀(jì)律）

學(xué)生初次接觸哲學(xué)，由于缺乏肯定的抽象思維實力，以及哲學(xué)學(xué)科本身較枯燥，因而學(xué)生在駕馭理解抽象的`哲學(xué)概念、哲學(xué)觀點有肯定的難度。以及本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)也較重。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，學(xué)習(xí)看法端正。

三、教學(xué)目的要求

通過必修4《生活與哲學(xué)》學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，幫助學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點正確看待自然、社會和人生的發(fā)展。逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

通過選修ⅠA《國家和國際組織常識》學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為詳細(xì)地了解西方主要國家的特點和問題，進(jìn)一步明確我國人民代表大會制度的特點和優(yōu)勢，知道幾個有影響的國際組織，培育學(xué)生世界眼光和國家觀念。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的才智，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，進(jìn)一步進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注

1必修4第四、五課探究世界的本質(zhì)、把握思維的奧妙

2必修4第六課求索真理的歷程

3必修4第七課唯物辯證法的聯(lián)系觀

4必修4第八課唯物辯證法的發(fā)展觀

5必修4第九課唯物辯證法的實質(zhì)與核心

6必修4第十課創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步

7必修4第十一課尋找社會的真諦

8必修4第十二課實現(xiàn)人生的價值

9期中考復(fù)習(xí)

10期中考試

11選修專題一各具特色的國家和國際組織

12選修專題二君主立憲制和民主共和制

13選修專題三聯(lián)邦、兩黨制、三權(quán)分立

14《文化生活》會考復(fù)習(xí)

15《政治生活》會考復(fù)習(xí)

16《經(jīng)濟(jì)生活》會考復(fù)習(xí)

17考前綜合復(fù)習(xí)

18期末考試

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期末總結(jié)：文章

高二其次學(xué)期教學(xué)安排3

一、班級基本狀況

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級兩個文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實行新課改的年級,運用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，接著狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動學(xué)習(xí)愛好。

3、扎實打好基礎(chǔ)，授課落實主干學(xué)問，把重難點分析透徹，同時注意實力方面的培育，如閱讀、分析、歸納等歷史實力。

4、幫助學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課仔細(xì)聽講并做好筆記，獨立思索的習(xí)慣、錯題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教化思想,仔細(xì)探討課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

3、關(guān)于考試：根據(jù)年級組的統(tǒng)一要求,仔細(xì)組織好每一次階段考試,做到細(xì)心命題,細(xì)心閱卷,仔細(xì)講評。

4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度剛好按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，老師平常加強(qiáng)監(jiān)督,按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)覺學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。

5、運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動參加教學(xué)過程，從而駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成實力，形成正確的情感、看法、價值觀。

6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的'基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，說明疑點，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出實力。

7、強(qiáng)化貫徹，重在堅持。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)閱歷，主動汲取教改成果，尤其要剛好關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展?fàn)顩r，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

9、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行學(xué)問的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)閱歷溝通。

四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度支配

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)斗爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復(fù)習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度支配

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

12月11日-2月15日選修1第六單元

22月16日2月22日選修1第七單元,

33月2日—3月8日選修1第八單元1-3課,周考試卷講評

43月9日-月15日選修1第八單元第4課,第九單元1-2課

53月16日-3月22日選修1第九單元3-4課,周考試卷講評

63月23日-3月29日選修3第一單元

73月30日-4月5日選修3其次單元

84月6日—4月12日選修3第三單元1-4課

94月13日—月19日選修3第三單元5-8課

104月20日—月26日同步訓(xùn)練部分題目探討，期中考試事宜

114月27日-5月3日試卷講評，第三章第四節(jié)

125月4日—5月10日試卷講評,水平測試復(fù)習(xí)

135月11日-5月17日水平測試復(fù)習(xí)

145月18日-5月24日水平測試復(fù)習(xí)

155月25日-5月31日水平測試復(fù)習(xí)

166月1日—6月7日水平測試復(fù)習(xí)

176月8日-6月14日考試

186月15日-6月21日選修3第四元1-4課

196月22日-6月28日選修3第五元1-4課

206月29日-7月5日期末考試,總結(jié)

高二其次學(xué)期教學(xué)安排4

本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文觀賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材綻開。詳細(xì)支配如下：

開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的溝通展示專題活動。溝通內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容?；ㄒ恢艿臅r間進(jìn)行這樣的溝通，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成狀況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)將來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時，溝通展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期盼在學(xué)生的溝通碰撞中生成新的才智火花；另外，通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思索來支配好本學(xué)期的'學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題探討中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃；另外，在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題探討中，對上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

自其次周直至期中考試，重點進(jìn)行《中國古代詩歌散文觀賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀實力得到質(zhì)的提升。在整個教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，培育學(xué)生精確翻譯文言語句的實力。同時，接著通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞實力的培育。

期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段安排將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點要求，用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的詳細(xì)篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有肯定的突破。

在作文教學(xué)中，本學(xué)期安排除月考和期中期末考試周外，堅持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對作文的完成狀況進(jìn)行檢查溝通。期末考試前爭取完成五篇大作文。

另外，本學(xué)期接著堅持每節(jié)課前非常鐘的讀書筆記溝通活動。每周五布置作業(yè)對本周的溝通進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)溝通。其間做好相關(guān)資料（包括溝通資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順當(dāng)完成課題的結(jié)題工作。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年全級5個班的政治教學(xué)工作。其中1班為理科班，2班為愛好班，3、4班為文科班，5班為美術(shù)班。根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作安排及高二政治學(xué)科教學(xué)安排的指導(dǎo)思想，現(xiàn)立足于高二政治教學(xué)的實際狀況，制定本學(xué)期教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)：

本學(xué)期在教學(xué)工作中接著貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素養(yǎng)為目的，同時為高考做好打算。針對學(xué)生的實際狀況，實現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。二、教學(xué)目的和任務(wù)

本學(xué)期要達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：

第一，認(rèn)知目標(biāo)：了解基本領(lǐng)實，理解基本理論;

其次：實力目標(biāo)：通過對哲學(xué)常識的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的抽象思維實力、分析綜合實力、敏捷運用實力等;

第三：覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，深化愛國主義情感，提高集體主義覺悟和社會主義覺悟，做一名全面發(fā)展的中學(xué)生。三、學(xué)情分析

其次學(xué)期高二政治教學(xué)安排本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二全級5個班200多人的教學(xué)任務(wù)。其中1班為理科班，2班為愛好班，3、4班為一般文科班，5班為美術(shù)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二三個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是許多學(xué)生的自我學(xué)習(xí)實力仍舊較差，缺乏抽象思維實力，政治基礎(chǔ)比較薄弱;學(xué)習(xí)方法較為陳舊，敏捷運用的實力較差。上學(xué)期期末考試，1、2班單獨出題，沒有可比性;高二3班有30人及格，高二4、5班只有12個同學(xué)級格。班級之間和學(xué)生之間差異較大。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)主動性也有所不同。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生主動性強(qiáng)，但哲學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的理解實力不高，解題實力有待提高;理科班學(xué)生的基礎(chǔ)差，政治科的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，會考的壓力大，教學(xué)進(jìn)度驚慌。四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容是必修4《生活與哲學(xué)》?！渡钆c哲學(xué)》第一單元：生活才智與時代精神，主要是從學(xué)生身邊的哲學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解哲學(xué)的一般學(xué)問，特殊是馬克思主義哲學(xué)作為時代精神的重要特點。其次單元：探究世界與追求真理，主要從物質(zhì)與意識的關(guān)系入手，引領(lǐng)學(xué)生正確相識外部世界，正確處理主觀與客觀、相識與實踐的關(guān)系，在實踐中探究和發(fā)展真理。第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生駕馭視察事物、解決問題的科學(xué)方法，提高思維實力和做事的實力。第四單元：相識社會與價值選擇，幫助學(xué)生正確相識社會歷史問題，在社會生活中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，選擇正確的人生道路，實現(xiàn)人生價值，為社會做出貢獻(xiàn)。五、詳細(xì)教學(xué)措施

愛好班：

想方設(shè)法的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，多搜集學(xué)生感愛好的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注廣東，關(guān)注新興，關(guān)注天堂，關(guān)注田中。

理科班：

1、營造學(xué)業(yè)水平考試氛圍，強(qiáng)化業(yè)水平考試意識和業(yè)水平考試緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性;

2、幫助學(xué)生制定周密的業(yè)水平考試復(fù)習(xí)安排，監(jiān)督學(xué)生剛好完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，變被動為主動;

3、提高課堂效率，精講多練，做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固;

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題探討教化論文日常工作

4、精編業(yè)水平考試習(xí)題，每單元一練一測，每模塊一綜合檢測，最終階段進(jìn)行2次模擬測試，以提高學(xué)生的應(yīng)試實力;

5、加強(qiáng)弱科生的.輔導(dǎo)，避開弱科生拖后腿。文科班：

1、立足課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和目的要求。

通過仔細(xì)研讀課標(biāo)，精確把握新課程的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課標(biāo)的目的要求，為有效地實施課堂教學(xué)供應(yīng)正確的方向。

2.真抓實干，踏踏實實做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實效。

(1)對教材進(jìn)行深化探討，處理好教材的深度，廣度和連接，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)期授課安排。

(2)發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、敏捷的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

(3)注意在學(xué)案的設(shè)計上，盡力符合不同層次學(xué)生的學(xué)情，特藝班和特文運用不同的學(xué)案。

(4)加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)和滲透，注意培育學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的實力，使學(xué)生找到一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

(5)每節(jié)課上完后，剛好總結(jié)、反思，溝通，改進(jìn)教學(xué)。

(6)努力提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實文化基本功。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排6

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實踐中，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用實力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）《史記選讀》（續(xù)）

（2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

（3）《寫作》（續(xù)）

（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

6、學(xué)生的實力培育：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個方面——

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長補(bǔ)短，逐步形成富有特性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，駕馭學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、實力、學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思索·領(lǐng)悟

依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步相識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用實力。

（5）發(fā)覺·創(chuàng)新

留意視察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識和發(fā)覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思索和說話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清晰的習(xí)慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為變更過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特殊要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識和團(tuán)隊精神。應(yīng)激勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在詳細(xì)的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的精確性。閱讀好用類文本中的`新聞，引導(dǎo)學(xué)生留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細(xì)微環(huán)節(jié)、文本的價值取向與好用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，激勵學(xué)生主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納汲取積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的實力。

5、激勵學(xué)生口頭溝通

可以通過課堂教學(xué)，給時間思索探討，激勵大膽說話，大聲說話。

四、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

五、激勵學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討

激勵學(xué)生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

教學(xué)進(jìn)度支配表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題起先2天19、3-9逍遙游作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫爭論文一篇49、24-30作文評講必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評講試卷選修唐詩一專題寫作訓(xùn)練

高二其次學(xué)期教學(xué)安排7

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實踐中，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實力，培育審美實力、探究實力。

3、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用實力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《史記選讀》。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)揚州市教化局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）

必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

四、本學(xué)期學(xué)生的實力培育

通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思索·領(lǐng)悟；4、應(yīng)用·拓展；5、發(fā)覺·創(chuàng)新。

五、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思索和說話的.習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清晰的習(xí)慣

2、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

5、激勵學(xué)生口頭溝通

6、寫作教學(xué)，加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求爭論文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

7、激勵學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討。激勵學(xué)生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排8

一、基本信息

1.學(xué)生狀況

高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學(xué)期期末考試第一名。高二上學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，這個班的學(xué)生理科基礎(chǔ)素養(yǎng)好，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，每個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很高。特殊是學(xué)生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對化學(xué)更感愛好，正在利用課余時間自學(xué)高校內(nèi)容，打算參與9月在長沙實行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽。

2.教學(xué)情境

這學(xué)期我接著全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室的工作。同時我也是第四學(xué)期這個班的化學(xué)課老師。我的主要任務(wù)是完成中學(xué)必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成果參與中學(xué)畢業(yè)考試。希望通過率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%。全部班級都將年級排名第一，進(jìn)入湘潭前三。此外，要主動組織化學(xué)愛好小組培訓(xùn)活動，利用假期對學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，爭取在8月底組織的“全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽(湖南賽區(qū))”初賽中獲得參與初賽的資格。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)

1.有機(jī)化合物的分子式可以依據(jù)有機(jī)化合物的元素含量和相對分子質(zhì)量來確定。

2.了解常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，就能正確表達(dá)其結(jié)構(gòu)。

3.了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和一些物理方法。

4.了解有機(jī)化合物的異構(gòu)體，推斷簡潔有機(jī)化合物的異構(gòu)體。

5.簡潔的有機(jī)化合物可以根據(jù)有機(jī)化合物的命名規(guī)則來命名。

6.我們可以引用事實來說明有機(jī)分子中的基團(tuán)之間是相互影響的。

(2)烴類及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用

1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們在組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。

2.了解自然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應(yīng)用。

3.舉例說明碳?xì)浠衔镌谟袡C(jī)合成和有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的重要應(yīng)用。

4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結(jié)構(gòu)特征及其相互關(guān)系。

5.了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消退反應(yīng)。

6.了解一些有機(jī)化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，留意有機(jī)化合物的平安運用。

(3)、糖、氨基酸和蛋白質(zhì)

1.了解糖類的組成、性質(zhì)和特點，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能開發(fā)中的應(yīng)用。

2.了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特征和主要化學(xué)性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3.了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用。

(4)高分子化合物的合成

1.了解合成聚合物的組成和結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)簡潔合成聚合物的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2.了解加聚和縮聚的特點。

3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.了解合成高分子化合物對發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提高生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生的基本狀況

基本狀況：高二化學(xué)課6節(jié)，其中理科4節(jié)。這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是《構(gòu)建特性化中學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教化模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)建性思維品質(zhì)與特長發(fā)展探討》。

學(xué)習(xí)狀況分析：理科班大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有肯定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生水平參差不齊，部分學(xué)生對必修2的學(xué)問遺忘嚴(yán)峻，理解和駕馭差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是對化學(xué)反應(yīng)原理感愛好的學(xué)生的選修模塊，以滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的須要。本期的重點是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，熟識重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)

樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化理念，主動參加教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3.主動參加教研活動，提高教學(xué)專業(yè)實力

(1)利用每周四下午備考小組的活動時間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深化探討教學(xué)方法。

加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，實施課堂教學(xué)，提高“精品課程”比例。

每周還須要探討下周采納的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)安排和練習(xí)練習(xí)。

學(xué)習(xí)安排的制定要符合學(xué)生實際，便于課堂實施。

選擇最佳教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步推動。

4.做好教學(xué)套路，確保有效教學(xué)

對于每一個老師來說，每一節(jié)課都要打算的很充分，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課前打算材料要主動仔細(xì)的收集。然后備課組一起探討確定教案內(nèi)容，并依據(jù)班級詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整共享。仔細(xì)教好每一節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理支配學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；剛好反饋。

5.仔細(xì)實施分層教學(xué)

要留意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，高三要留意深化學(xué)問，做好教學(xué)打算。在保證尖子生的狀況下，有必要彌補(bǔ)差距。在學(xué)生情愿的基礎(chǔ)上，可以在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們駕馭高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對不斷深化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、選擇周測試題，達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

每次考試都要仔細(xì)分析總結(jié)，為學(xué)生設(shè)定合理的'目標(biāo)。并留意練習(xí)題的評價方法。老師要幫助學(xué)生發(fā)覺學(xué)問與不同試題之間的關(guān)系，對各種習(xí)題和學(xué)問板塊進(jìn)行歸納分類，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生駕馭，便于在詳細(xì)問題情境中應(yīng)用。選修課教學(xué)要留意前后學(xué)問的連接和總結(jié)，教學(xué)要孤立進(jìn)行，要抓住當(dāng)前的內(nèi)容，要把以前的學(xué)問一起復(fù)習(xí)。最好以實踐的形式出現(xiàn)，剛好發(fā)覺問題，剛好做出評論。

7.在教學(xué)組織中，學(xué)生的活動和老師的指導(dǎo)同等重要。

新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著老師在教學(xué)過程中的地位下降，或者否定老師在教學(xué)過程中的作用。在整個教學(xué)活動中，老師仍舊是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。尤其是在新學(xué)問的教學(xué)中，學(xué)生仍舊有大量的化學(xué)學(xué)問，因此在這種狀況下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不切實際的。但不能因為學(xué)生化學(xué)學(xué)問太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因為學(xué)生感性學(xué)問的缺乏會阻礙學(xué)問的獲得。結(jié)合這兩個因素，更好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動，又重視老師的指導(dǎo)。

8.多媒體的敏捷運用

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲音、光線等。其特點是直觀、生動、傳神。利用多媒體電教可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加深對所學(xué)學(xué)問的理解，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率有很大幫助。特殊是選修3的模塊探究了材料的微觀結(jié)構(gòu)。

1.堅持每周至少一次的備課小組活動，同時堅持選修組和必修組的日常探討制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同探討教學(xué)過程中遇到的問題。

2.每節(jié)新課起先前，備課組長會進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪番打算重點和難點，明確新教材的難點，并供應(yīng)具體的教案和課件，為全組成員一起探討供應(yīng)信息，提高效率。當(dāng)然，雖然任務(wù)安排給了負(fù)責(zé)怪考和備考的老師，但全部成員都會提前熟識教材，做出自己的想法。

3.仔細(xì)篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，下大力氣減負(fù)增效。仔細(xì)給一周限時培訓(xùn)。仔細(xì)貫徹“得其所，得其所，得其所，評其所，改其所誤”的原則。

4.做好單位清理、查漏補(bǔ)缺工作。每章結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測驗，并在每節(jié)課前5分鐘做一些鞏固練習(xí)。

5.做好試題、試題、試卷的分析和總結(jié)，做好教學(xué)反思。

6.依據(jù)本年級的現(xiàn)狀，對于文科生，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，重點培育學(xué)生在化學(xué)方面的基本技能和素養(yǎng)。要求上學(xué)期學(xué)完化學(xué)和生活的全部內(nèi)容。這學(xué)期起先復(fù)習(xí)化學(xué)1，化學(xué)2，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，打算下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試。理科班的同學(xué)，盡量把這學(xué)期選的《化學(xué)與生活》全部讀完。還有打算學(xué)術(shù)水平考試。

7.仔細(xì)開展“培育優(yōu)秀學(xué)生，彌補(bǔ)差生”活動。本學(xué)期，在高二競賽班的一般教學(xué)過程中，我們將加強(qiáng)對學(xué)生的競賽指導(dǎo)，培育優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，努力在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得志向的成果。對于短暫落后的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)激勵和表揚，增加他們學(xué)習(xí)的自信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試做打算。

8.老師要樹立全局觀念，嚴(yán)格限制學(xué)生作業(yè)和教輔書。注意考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備考組老師分析學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題，找到對策，剛好解決，保證理科課程教學(xué)水平在年級上的持續(xù)提高。

9.堅持每一個演示試驗，主動探究探討性試驗的實施方案。

五、教學(xué)內(nèi)容和時間支配

課間專題中心發(fā)言人(負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)安排的人)

第一周2.7-2.12簡介(一課時)第1章第1節(jié)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》(一課時)張淑芳

其次周2.13-2.19《有機(jī)化合物的分類》(1類和2類)《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點》(1類)張淑芳

第3周2.20-2.26《有機(jī)化合物的命名》(2類)《有機(jī)化合物的命名》(1類和2類)《探討有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(1類和2類)張淑芳

第四周2月27日至3月4日復(fù)習(xí)，通過單元(共2課時)。第2章，第1節(jié)，《脂肪烴》(1類)張淑芳

第5周3.5-3.11第2章，第1節(jié)《脂肪烴》(2類)第2章，第2節(jié)《芳香烴》(1類和2類)張淑芳

第6周3.12-3.18第2章第3節(jié)《鹵代烴》(共3課時)張淑芳

在第七周，從3.19到3.25復(fù)習(xí)單元通關(guān)(2課時)和機(jī)動(1課時)張淑芳

第8周3.26-4.1第3章第1《醇酚》節(jié)(共3課時)張淑芳

第9周4.2-4.8第3章，第2節(jié)《醛》(1類和2類)第3章，第3節(jié)《羧酸酯》(1類)張淑芳

第10周4.9-4.15第3章第3節(jié)《羧酸酯》(2級和3級)第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(1級)張淑芳

第11周4.16-4.22第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(2級和3級)復(fù)習(xí)(1級)張淑芳

單元4.23-4.29在第12周(1課時)通過，第4章，第1節(jié)，《油脂》(1課時和2課時)，張淑芳

第13周4.30-5.6五一假期第4章第1節(jié)《油脂》(3類)張淑芳

第14周5.7-5.13第4章第2節(jié)《糖類》(共3課時)張淑芳

第15周5.14-5.20第4章第2節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》(3節(jié)課后

其次十周6月18日至6月24日的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)

第21周，6.25-7.1，學(xué)術(shù)水平考試復(fù)習(xí)

第22周從7.2到7.8的期末復(fù)習(xí)

第23周7月9日至7月11日期末考試

高二其次學(xué)期教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美實力、探究實力和應(yīng)用實力，充溢精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)溝通實力的積累等，教會學(xué)生嫻熟駕馭和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培育學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用實力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想相識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的肯定的審美實力和探究實力。提高人文素養(yǎng)，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)會先秦諸子的`犀利論辯，深厚哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的相識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的酷愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3.《中國古代詩歌散文觀賞》：引導(dǎo)學(xué)生觀賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化酷愛祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語言文字的實力。

三、教學(xué)設(shè)想

1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和溝通，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

3．加強(qiáng)讀書與溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想相識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的愛好。如閱讀溝通，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里溝通；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

其次單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時）第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講（4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時,以上累計28課時）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時）四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時，以上累計37課時）第9周期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文觀賞》

第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)

其次單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)

賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時)登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢游天姥吟留別/李白(2課時)旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時)

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

其次次月考及評講（3課時）

第四單元創(chuàng)建形象詩文有別賞析指導(dǎo)

賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時)阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

第17、18周期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工支配

內(nèi)容負(fù)責(zé)人

二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時）蔡志高

四、己所不欲，勿施于人（3課時）馮俊濤

五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時）吳彩珠

其次單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時）周德財

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢

第一次月考及評講（4課時）馮俊濤

四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時）吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭（只講第1則，1課時）陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時）蔡志高

階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）馮俊濤

《中國古代詩歌散文觀賞》

第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時)黃秀春

自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)王科暢

越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)馮俊濤

其次單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)

賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)陳婷

自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時)登岳陽樓/杜甫(1課時)蔡道橋

夢游天姥吟留別/李白(2課時)符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）吳彩珠

第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時)黃秀春

自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)王科暢

其次次月考及評講（3課時）馮俊濤

第四單元創(chuàng)建形象詩文有別賞析指導(dǎo)

賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)周德財

自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時)蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時)陳婷

第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時)黃秀春

自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)吳彩珠

第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）馮俊濤

期末復(fù)習(xí)練習(xí)馮俊濤

高二其次學(xué)期教學(xué)安排10

一、學(xué)生基本狀況

183班共有學(xué)生47人，184班共有學(xué)生49人。183班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃，但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特殊差，對高二乃至整個中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響，數(shù)學(xué)成果尖子生多或少，但若能雜實復(fù)習(xí)好函數(shù)部分，加上學(xué)生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)要求

(一)情意目標(biāo)

(1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。

(2)供應(yīng)生活背景，使學(xué)生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探討合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、相互評價，提高學(xué)生的合作意識

(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的機(jī)會，在發(fā)展他們思維實力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學(xué)發(fā)覺歷程的幻妙多姿

(二)實力要求

1、培育學(xué)生記憶實力。

(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步培育記憶實力。做到記憶精確、長久，用時再現(xiàn)得快速、正確。

(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶實力。

2、培育學(xué)生的運算實力。

(1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算實力。

(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運算實力。

(3)通過解析法的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算實力，促使學(xué)問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算實力。

3、培育學(xué)生的思維實力。

(1)通過含參不等式的求解，培育學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培育思維的敏捷性和靈敏性，發(fā)展發(fā)散思維實力。

(3)通過不等式引伸、推廣，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

(4)加強(qiáng)學(xué)問的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的實力。

(5)通過解析幾何的概念教學(xué)，培育學(xué)生的正向思維與逆向思維的實力。

(6)通過典型例題不同思路的分析，培育思維的`敏捷性，是學(xué)生駕馭轉(zhuǎn)化思想方法。

4、培育學(xué)生的視察實力。

(1)在比較鑒別中，提高視察的精確性和完整性。

(2)通過對特性特征的分析探討，提高視察的深刻性。

(三)學(xué)問要求

1、駕馭不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法，不等式的解法;

2、通過直線與圓的教學(xué)，使學(xué)生了解解析幾何的基本思想，駕馭直線方程的幾種形式及位置關(guān)系，駕馭簡潔線性規(guī)劃問題，駕馭曲線方程、圓的概念。

3、駕馭橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

三、教材簡要分析

1、不等式的主要內(nèi)容是：不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中是一個重要的工具，是培育運算實力、邏輯思維實力的強(qiáng)有力載體。

2、直線是最簡潔的幾圖形，是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等學(xué)問的的基礎(chǔ)。，是直線方程的一個干脆應(yīng)用。主要內(nèi)容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步學(xué)問，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性質(zhì)，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿意某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程探討它們的性質(zhì)。

四、重點與難點

(一)重點

1、不等式的證明、解法。

2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關(guān)系，圓的方程。

3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標(biāo)準(zhǔn)方程，簡潔幾何性質(zhì)。

(二)難點

1、含肯定值不等式的解法，不等式的證明。

2、到角公式，點到直線距離公式的推導(dǎo)，簡潔線性規(guī)劃的問題的解法。

3、用坐標(biāo)法探討幾何問題，求曲線方程的一般方法。

五、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要傳授學(xué)問與培育實力相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括實力，是學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。

2、堅持與高三聯(lián)系，切實面對高考，以五大數(shù)學(xué)思想為主線，有目的、有安排、有重點，避開四平八穩(wěn)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、加強(qiáng)教化教學(xué)探討，堅持學(xué)生主體性原則，堅持按部就班原則，堅持啟發(fā)性原則。探討并采納以“發(fā)覺式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4、主動參與與組織集體備課，共同探討，努力提高授課質(zhì)量

5、堅持向同行聽課，取人所長，補(bǔ)己之短。相互探討，共同進(jìn)步。

6、堅持學(xué)法研討，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生)，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，培育尖子學(xué)生。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)探討課的教學(xué)探討指導(dǎo)，培育學(xué)識的動手實力。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排11

一、教學(xué)基本狀況

本學(xué)期高二年級理科班的學(xué)生主要面臨的任務(wù)是會考，為此，對于地理學(xué)科，要求要仔細(xì)做好會考復(fù)習(xí)工作。

中學(xué)地理睬考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)過的學(xué)問，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問在相識上達(dá)到新的躍變，從而真正落實教學(xué)大綱和會考大綱的要求。復(fù)習(xí)目的在于對所學(xué)教材加以綜合，駕馭內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，以便更好地運用到解題過程之中。

然而，現(xiàn)行中學(xué)地理教材涉及到的地理學(xué)問方方面面，既有自然科學(xué)方面的學(xué)問，又有人文科學(xué)方面的學(xué)問；既有很多深邃難懂的'地理基本原理，又有很多看起來繁雜冗長的地理事象描述；既須要深刻透徹的理解，又須要花大力氣去記憶。因此，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)中經(jīng)常感到中學(xué)地理學(xué)問比較零散，甚至有點無章可循，無從下手，盡管下了很大功夫，但復(fù)習(xí)效果并不志向。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)思想。為什么會有這種感受呢？一個關(guān)鍵因素，就在于很多學(xué)生還沒有駕馭學(xué)習(xí)這門學(xué)科的思維方法和學(xué)習(xí)方法，往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來，孤立理解，沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有在頭腦里建立起地理學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，沒有理解地理學(xué)問系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。假如我們老師不能充分相識到這些，而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間緊的狀況下，急功近利去走捷徑，只對著會考大綱帶學(xué)生畫重點，學(xué)生也就根據(jù)老師畫的重點去死記硬背書上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果在很大程度上是事倍功半，不會志向的。

所以，在中學(xué)地理復(fù)習(xí)中，最為重要的是如何從新的高度，以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理學(xué)問的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生找出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，完成學(xué)問間遷移組合，讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理學(xué)問的詳細(xì)過程中，對會考大綱所要求駕馭的地理學(xué)問形成較清楚、深刻的相識。

二、學(xué)情分析

理科班的學(xué)生對于會考科目少有重視，尤其是地理科目相對于政治歷史較難以理解，為此，許多學(xué)生不重視地理，甚至是放棄對地理的學(xué)習(xí)。于是課堂上出現(xiàn)這樣的狀況：沒有課本、聽課不仔細(xì)、不做練習(xí)、不做作業(yè)等的狀況。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)中，也視察到，我們學(xué)生對于地理學(xué)問的應(yīng)用實力低，缺乏對地理學(xué)問的理解和學(xué)問與學(xué)問之間的聯(lián)合應(yīng)用，為對中學(xué)的三本地理必修課本學(xué)習(xí)內(nèi)容形成學(xué)問架構(gòu)，從而導(dǎo)致對地理題目無從下手分析，難以應(yīng)對會考。

三、方法指導(dǎo)

采納多種方法，敏捷復(fù)習(xí)。

（1）規(guī)律性、邏輯性強(qiáng)的地理規(guī)律和原理可采納圖解法，則能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維、發(fā)散性思維。

（2）同類性質(zhì)的學(xué)問可采納比較法，在必修2人文地理復(fù)習(xí)中尤為重要。

（3）系統(tǒng)性內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，有利于系統(tǒng)堅固地駕馭基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，有利于調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性。

（4）運用圖表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，是地理睬考復(fù)習(xí)的特色。

（5）精選習(xí)題，加強(qiáng)練習(xí)，提高解題實力。加強(qiáng)練習(xí)，主要是多練，主要以《會考綱要》中的練習(xí)為主，以便更好地開拓思路，熬煉思維，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排12

一、本期教學(xué)目標(biāo)

1、在我組老師的共同努力下，進(jìn)一步落實教學(xué)常規(guī)，按時完成教學(xué)任務(wù)。

2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的狀況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解實力、動手實力、試驗實力和應(yīng)試實力。

3、進(jìn)行心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的心情，保證每個學(xué)生都有收獲。

二、本期改進(jìn)措施

1、集體備課，取長補(bǔ)短。在集體備課中，不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點（緊跟形勢，特別嚴(yán)密）與楊志貴老師的教學(xué)特點（生動活潑，能調(diào)動學(xué)生的主動性）結(jié)合起來，而且還可以發(fā)覺教學(xué)中的不足，取長補(bǔ)短。

2、緊扣課本，打牢基礎(chǔ)。教材是考試的.依據(jù)，所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn)；同時課本上的任何內(nèi)容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。

3、少講多練，提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題；以考代練可以使老師剛好地發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便得到剛好地訂正。

4、標(biāo)記錯題，防止再錯。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標(biāo)記，過一段時間回頭看一看，不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況。

5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會課本中的基本學(xué)問，在高考中能夠上線；同時重點培訓(xùn)優(yōu)等生，爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不留意就會掉隊。

6、加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時也要留意與學(xué)生的聯(lián)系，剛好訂正教學(xué)中的問題。

三、集體備課支配

時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人

02．18基因的分別定律劉俊明

02．25自由組合定律嚴(yán)紅霞

03．03幾種育種的方法楊志貴

03．10伴性遺傳劉俊明

03．17基因突變嚴(yán)紅霞

03．24染色體變異楊志貴

03．31生物的進(jìn)化劉俊明

04．07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞

04．14種群和群落楊志貴

04．21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明

04．28生態(tài)系統(tǒng)的功能嚴(yán)紅霞

05．05生態(tài)愛護(hù)楊志貴

05．12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明

05．19體溫柔血糖平衡嚴(yán)紅霞

05．26免疫楊志貴

06．01復(fù)習(xí)劉俊明

高二其次學(xué)期教學(xué)安排13

一、學(xué)生狀況分析：

高二（1）（2）班學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，盡管學(xué)習(xí)歷史的主動性較高，但總體的學(xué)科實力不強(qiáng)，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清；學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現(xiàn)象

二、基本思路：

重點抓好基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)的學(xué)問連接，使學(xué)生逐步清晰新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索；在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力，感悟歷史的真諦，培育學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。

三、重點工作及詳細(xì)措施：

（一）重點工作：

1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注意基礎(chǔ)學(xué)問、培育學(xué)生愛好。

2、細(xì)心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來打算，注意教學(xué)設(shè)計的探究。

3、留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時，更能駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。

（二）詳細(xì)措施：

1、立足課堂教學(xué)

①備課組高度統(tǒng)一，分工協(xié)作，細(xì)心備課

②注意基礎(chǔ)，不簡潔趕進(jìn)度

③注意學(xué)問（教材前后、中外學(xué)問）聯(lián)系，注意規(guī)律性學(xué)問總結(jié)

④留意學(xué)習(xí)方法介紹，注意實力培育

⑤要求學(xué)生記好課堂筆記

⑥努力做好講練結(jié)合

2、注意訓(xùn)練質(zhì)量

①練習(xí)試卷盡量自己組編

②努力做到每練必批，每批必評，每評必透

③考后要求學(xué)生將錯題訂正到糾錯本上

④針對問題較大的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

⑤每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí)，每章都有階段練習(xí)，練過后附發(fā)參考答案

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，增加學(xué)法指導(dǎo)。

高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習(xí)模式已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的'理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中培育他們對于事務(wù)本質(zhì)和事務(wù)規(guī)律的相識和分析，協(xié)助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。

4、培育學(xué)生的理性思維和探討實力

（1）每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的學(xué)問體系，培育他們的概括總結(jié)實力。

（2）課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問面，培育他們的聯(lián)系實力。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排14

一、集體備課主備課人及任務(wù)支配：

1、劉桂英——第一單元第三單元

2王相國——其次單元第四單元

3．王剛——第五單元第六單元

二單元測試命題人支配：

1、劉桂英老師-----第一單元第三單元

2、王相國老師-----其次單元第四單元

3、王剛老師-----第五單元第六單元

三、高二歷史組公開課支配：

1、三月-----劉桂英老師（內(nèi)容待定）

2、四月-----王相國老師（內(nèi)容待定）

3、五月-----王剛老師（內(nèi)容待定）

四、教研課題：

1、課題名稱：課堂隨機(jī)問題

-----在歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)框架下怎樣處理

2、主負(fù)責(zé)人：劉桂英老師

3、課題成員：王相國老師、王剛老師

五.工作要求：

1.本組老師必需統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)。

2.主備課人主要負(fù)責(zé)課件制作，必需做到80%以上的課件為原創(chuàng)課件。

3、單元測試題題量為90分鐘，按高考命題要求，仔細(xì)選題、制卷和試卷發(fā)放。

4、月考、期中、期末考試命題由年級、學(xué)校統(tǒng)一支配(或三人每人輪番命題一次)。

5.課題成員必需剛好總結(jié)閱歷，按時上交階段性探討成果。

6.公開課必需體現(xiàn)新課改理念，希望本組老師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。

高二其次學(xué)期教學(xué)安排15

雖然小高考已經(jīng)成為了過去，但是小高考也給我們留下了很多珍貴的閱歷和教訓(xùn)，我們高二年級仔細(xì)總結(jié)反思，讓我們增加了取得成果的信念，同時也讓我們后期工作的思路更加清楚。下半個學(xué)期在教學(xué)與管理中，我們本著慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實和高度負(fù)責(zé)的看法，在仔細(xì)總結(jié)上半學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合本年級的實際狀況，制定下半學(xué)期的工作安排。

下半學(xué)期我們高二年級將緊緊圍繞學(xué)校的工作安排，以新課程理念作為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，著力進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。在學(xué)生管理上創(chuàng)新機(jī)制，狠抓學(xué)生的自信念教化和養(yǎng)成教化，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在老師管理上側(cè)重于制度建設(shè)，規(guī)范老師的教學(xué)行為，狠抓教學(xué)常規(guī)落實與檢查，仔細(xì)執(zhí)行課堂教學(xué)改革的各項措施，努力提高課堂教學(xué)效益。下半學(xué)期高二年級組，將以學(xué)校的工作思路為指導(dǎo)，結(jié)合高二年級特點，扎扎實實開展工作，為進(jìn)入高三打好基礎(chǔ)。

一、管理理念：

“精細(xì)管理、注意實效、狠抓落實”

二、工作目標(biāo)：

1、老師：提倡責(zé)任、協(xié)作、奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；深化課堂教學(xué)改革，把方法教給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、學(xué)生：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造刻苦學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、主動向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開展道德品質(zhì)和志向情操教化，努力讓學(xué)生做到遵規(guī)守紀(jì)、講究禮儀、學(xué)風(fēng)濃、考風(fēng)正、成果優(yōu)。

3、教學(xué)：抓各備課組的集體備課效率和學(xué)案編寫質(zhì)量，加大學(xué)問檢測實力培育力度。加強(qiáng)分層教學(xué)，分類推動的探討，全面提高學(xué)習(xí)成果；切實做好尖子生的培育和提高以及潛能生的輔導(dǎo)工作。同時做好學(xué)困生的幫扶工作及特別學(xué)生的管理和轉(zhuǎn)化工作。

4、管理：抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格制度管理，為進(jìn)入高三打好基礎(chǔ)。

詳細(xì)安排與措施：

（一）德育工作：

1．加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)教化。期中考試之后將通過年級組會議、班會、墻報、黑板報等途徑，加強(qiáng)對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀教化，本學(xué)年重點開展養(yǎng)成教化和自信念教化，教化學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的成材欲望，為學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，行為有方向奠定基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育和訓(xùn)練，開展集體主義教化，建立良好的班級集體活動，接著創(chuàng)建“優(yōu)勝班級”稱號。通過教化、訓(xùn)練和主題班會的探討，利用優(yōu)秀學(xué)生評比、優(yōu)秀小組和班級等形式大力弘揚正氣，培育學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。全力打造“書