大班科學(xué)教案-會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案—會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠了解動(dòng)物如何靠自己的感覺(jué)預(yù)報(bào)天氣。能夠辨識(shí)幾種會(huì)預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物。能夠探究動(dòng)物如何預(yù)測(cè)天氣。二、教學(xué)內(nèi)容在室內(nèi)通過(guò)科學(xué)教材、視頻等媒介介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原理。讓學(xué)生在小組內(nèi)以猜謎游戲的方式分析動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的特征并整理出來(lái)。課堂上通過(guò)觀察、猜測(cè)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。三、教學(xué)方法課堂教學(xué)小組合作制作預(yù)測(cè)天氣的圖表四、教學(xué)過(guò)程第一步：引入介紹動(dòng)物學(xué)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討天氣變化及預(yù)測(cè)的方式。第二步：知識(shí)點(diǎn)的講解分享動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的典型特征及表現(xiàn)。與學(xué)生共同探討動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的原理。第三步：小組任務(wù)將學(xué)生分成小組。每個(gè)小組通過(guò)猜謎游戲的方式找出動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的特征并整理成表格。讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果。第四步：對(duì)比分析各小組將自己的觀察結(jié)果匯總，觀察它們的相似與差異。通過(guò)比較不同動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的方法。第五步：探究學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下策劃一幅動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的圖表。學(xué)生通過(guò)預(yù)測(cè)天氣和觀察實(shí)際天氣來(lái)驗(yàn)證圖表的準(zhǔn)確性。在驗(yàn)證的過(guò)程中，進(jìn)一步了解動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的方法和原理。第六步：結(jié)論總結(jié)動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的方法和原理。在生活中切實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)反思本教學(xué)方案主要是以《幼兒園科學(xué)學(xué)習(xí)指南》中的科學(xué)主題為依據(jù)，調(diào)動(dòng)了幼兒園學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)手的各種感官和行為反應(yīng)，使學(xué)習(xí)效果更具有針對(duì)性和實(shí)效性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師針對(duì)幼兒園學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用小組任務(wù)、探究等多種教學(xué)方法，使幼兒園學(xué)生在互動(dòng)交流中不斷探索，豐富了平時(shí)對(duì)天氣變化的認(rèn)知以及如何正確的應(yīng)對(duì)天氣變化。但是，教學(xué)過(guò)程中還需注意幾個(gè)問(wèn)題：一是細(xì)節(jié)尤其重要，如教師介紹動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣的典型特征及表現(xiàn)應(yīng)該具體清晰，使幼兒園學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)。二是動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致，如制作預(yù)測(cè)天氣的圖表需要先由教師介紹環(huán)節(jié)并給出實(shí)際例子，然后再讓幼兒園學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，調(diào)動(dòng)幼兒園學(xué)生的操作興趣和能力。綜合而言，這個(gè)教案基于幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，并以多樣化的教學(xué)方式提供了多種天氣預(yù)測(cè)的方法和原理，運(yùn)用了小組合作、制作天氣預(yù)測(cè)圖表等方式，提