中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)單版（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)單版活動(dòng)目標(biāo)：1、感知?jiǎng)討B(tài)畫(huà)面的內(nèi)容，嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)快樂(lè)、悲傷的情緒變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。2、喜歡參與音畫(huà)同構(gòu)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置森林場(chǎng)景、小鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)畫(huà)片片段剪輯《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》活動(dòng)過(guò)程：一、以《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片，講述動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容：(1)第一段：小鳥(niǎo)在干什么?它是怎樣跳的?(2)第二段：小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行匹配。(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫(huà)片?為什么?五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害小鳥(niǎo)：為什么快樂(lè)的小鳥(niǎo)會(huì)變得那么悲傷?中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)單版（二）活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)編小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈游戲的情節(jié)、動(dòng)作、初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。樂(lè)于探索、交流與分享。活動(dòng)準(zhǔn)備小樹(shù)、小精靈的頭飾魔法筆活動(dòng)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲1、聽(tīng)樂(lè)曲"小樹(shù)和小精靈"師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。2、師講述故事，引起幼兒興趣。師：這么好聽(tīng)的樂(lè)曲里，你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?師：在這么好聽(tīng)得樂(lè)曲里，還藏著一個(gè)優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹(shù)林里，生活著一群活潑可愛(ài)，善良的小精靈，他們看小樹(shù)生長(zhǎng)，給小樹(shù)澆水，為小樹(shù)唱歌，跳舞，和小樹(shù)游戲，快樂(lè)地生活著。他們甜蜜的生活引來(lái)了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開(kāi)心地生活在一起。)揭題：這首樂(lè)曲的名字就叫"小樹(shù)和小精靈"3、再聽(tīng)樂(lè)曲，幫助幼兒初步了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。4、師：我們?cè)俾?tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢(shì))提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè)曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快慢)慢的樂(lè)曲表示什么(小樹(shù)生長(zhǎng))快的樂(lè)曲呢?(小精靈出來(lái)游戲)師：你知道這首樂(lè)曲分幾段嗎?那我們?cè)谝黄鹇?tīng)聽(tīng)它有幾段，老師請(qǐng)出魔法筆，小朋友可以一邊聽(tīng)樂(lè)曲一邊看老師的魔法筆。(畫(huà)樂(lè)譜)5、請(qǐng)個(gè)別小朋友貼出小樹(shù)跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹(shù)小精靈)二、合作完整表演1、男女分角色表演。2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當(dāng)，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以適當(dāng)鼓勵(lì)他們兩兩生長(zhǎng)等。三、結(jié)束活動(dòng)反思：對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí)，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和B段音樂(lè)精靈游戲的不同意境?？傊?，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)單版（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。毛毛蟲(chóng)故事。森林里要舉辦一次昆蟲(chóng)選美大賽，毛毛蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲(chóng)很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲(chóng)精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲(chóng)的頭上身上，還為毛毛蟲(chóng)的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲(chóng)的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲(chóng)傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲(chóng)。三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。1、師：咦，毛毛蟲(chóng)怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲(chóng)是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)