幼兒園大三班班級工作總結(jié)

少兒園大三班班級工作總結(jié)(精)少兒園大三班班級工作總結(jié)(精)/少兒園大三班班級工作總結(jié)(精)少兒園大三班班級工作總結(jié)憂如就在昨天，孩子們方才入園的情況還歷歷在目，不知不覺中大三班40名爽朗、可愛、孩子在這個溫暖快樂的大家庭已經(jīng)生活了三年。三年的時間片刻即逝，又到了和孩子們揮手作其余時候，這一刻我們和孩子們的心都牽在了一起。三年中的每天都記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的努力與汗水?；叵脒@一學(xué)期，大三班的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語，少兒園的場所上留住了孩子們的爽朗身影。孩子們在長大，在進(jìn)步，我們的大三班這個家也在不斷地成熟，不斷地長大。下面從幾個方面來談一談本學(xué)期的班務(wù)工作。這學(xué)期是孩子在少兒園的最后一個學(xué)期，他們立刻走開少兒園，進(jìn)入一個嶄新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使少兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作要點(diǎn)，因此，加強(qiáng)少兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的授課要點(diǎn)，而創(chuàng)辦干凈衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子有健康的體魄，較好的衛(wèi)生習(xí)慣順利度過傳生病多發(fā)期是我們在保育方面的要點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們要點(diǎn)抓了班級特色建設(shè)和文明禮儀教育。在這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱領(lǐng)剖析，并將綱領(lǐng)精神貫穿于一日活動之中，經(jīng)過綱領(lǐng)指導(dǎo)自己的授課工作，從班級的實(shí)質(zhì)出發(fā)鼓1勵少兒自立、自理，使少兒在活動中快樂、自主地接受新的知識，從不同樣的角度促進(jìn)少兒的發(fā)展。一、重視班級老例教育，做好幼小連結(jié)工作少兒園生活的歡欣是無量的、最難忘掉的，但它不可以能永遠(yuǎn)停駐，隨著三年少兒園生活的結(jié)束，孩子們無可選擇地迎接一個新的天地——小學(xué)。那么如何讓少兒快樂地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對小學(xué)生活呢？我們在本學(xué)期從培養(yǎng)少兒自學(xué)遵守老例，形成優(yōu)異的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣下手做好幼小連結(jié)工作。我們幫助少兒成立優(yōu)異的生活、學(xué)習(xí)老例，加強(qiáng)規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為培養(yǎng)少兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模擬，爾后我又經(jīng)過練習(xí)書定自己名字等活動牢固少兒養(yǎng)成的習(xí)慣，平時，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別少兒的不良姿勢，及時糾正。別的，我經(jīng)常安排豐富饒趣的晨間活動吸引少兒早起、不遲到，積極堅(jiān)持參加少兒園晨間活動，在生活辦理方面，時時提示少兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆，整理書包，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是老例培養(yǎng)的要點(diǎn)，因此，我經(jīng)常對少兒的老例進(jìn)行檢查，并經(jīng)過各種游戲牢固少兒已有老例，我還利用班內(nèi)少兒愿意擔(dān)當(dāng)值日生的熱情，讓值日的少兒提示伙伴遵守老例。2二、重視平時禮儀浸透，細(xì)化禮儀內(nèi)容我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不僅創(chuàng)辦了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。作為新一代接班人，少兒應(yīng)該從小講文明、懂禮儀，我們在本學(xué)期重視睜開了禮儀教育活動。我把禮儀養(yǎng)成教育自然靈便地浸透在一日生活中的各個方面，隨即進(jìn)行。對每個環(huán)節(jié)的行為提出詳盡要求，把禮儀內(nèi)容細(xì)化到個環(huán)節(jié)中。如入園：要求少兒儀表整齊、進(jìn)餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺整理餐具。入廁：要求少兒互相禮讓，隨手沖馬桶，便后洗手做到節(jié)約用水。午睡：要求少兒沉寂入睡，不打擾小朋友入睡，上床時將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。人民教育家陶行知認(rèn)為：“人格教育，都賴六歲以前的培養(yǎng)，凡人生態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在天真時代立一合適基礎(chǔ)”。為了使活動不流于形式，我們在整個學(xué)期睜開了各種形式的活動。有升旗禮儀、進(jìn)餐禮儀、公共場合利益、排隊(duì)走路、傾聽禮儀等等，我們睜開了《讓座歌》、《各國的問候禮儀》、《禮貌歌》等詳盡授課活動，及時在禮儀展板上顯現(xiàn)我們當(dāng)月的禮儀很多內(nèi)容和活動片段，把每個月做為一個階段，進(jìn)行總結(jié)夸耀。選出每個月禮儀明星。這樣少兒既可以在平時碰到獎勵又能獲取階段性的激勵。三、作好衛(wèi)生保健工作，讓孩子有健康的體魄，3是祖國的未來和希望，少兒園的保健工作，就是為保證少兒身心獲取健康發(fā)展，提高人群身體素質(zhì)，我們堅(jiān)持“預(yù)防為主”的目標(biāo)，做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)少兒體質(zhì)，培養(yǎng)體魄強(qiáng)壯的少兒,保證少兒健康成長。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，堅(jiān)持晨間檢查，對疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔斷、早治療，平時生活中經(jīng)常注意觀察少兒的情緒，清早少兒回園做操，注意少兒做動作和精神狀態(tài)，以保證少兒一天生活的睜開。教育少兒要講衛(wèi)生、愛干凈，飯前飯后要洗手，每天下學(xué)前整理好書包、衣服、洗干凈手臉。在平時生活中，耐心認(rèn)真地觀察少兒的情緒及生活情況，注意對少兒進(jìn)行安全教育，做好生病少兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳生病流行，本學(xué)期，由于手口足病的流行，我們更加重視晨檢和午檢的環(huán)節(jié)，保證每個孩子健康成長。四、以特色建設(shè)為載體，全面發(fā)展每個孩子的能力以貫徹落實(shí)《綱領(lǐng)》的教育理念和“科學(xué)領(lǐng)域”的教育精神為要旨，以本園《少兒園“生活、學(xué)習(xí)”課程成立的研究》課題研究方向，積極創(chuàng)辦“生活化的科學(xué)教育活動”這一特色課程系統(tǒng)，我辦睜開了“生活化的科學(xué)教育活動”的研究。從少兒的興趣和生活環(huán)境出發(fā)重視地區(qū)資源的開發(fā)和利用，睜開少兒科學(xué)教育授課活動。1、在集體科學(xué)活動中激勵少兒發(fā)現(xiàn)問題，研究過程，培養(yǎng)科學(xué)精神4若是說“科學(xué)家”對真理懷著極大熱情，那孩子同樣不厭“其煩的一遍一遍的試一試，“成長科學(xué)家”將自己的發(fā)現(xiàn)公諸世界，孩子將自己的新發(fā)現(xiàn)以各種形式：語言、圖畫、表情、動作告訴他認(rèn)識與不認(rèn)識的人。因此相信孩子的能力，支持孩子的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)辦，才會掌握少兒興趣的方向，比方；在“2、在非正規(guī)科學(xué)活動中，滿足少兒好奇心，激發(fā)少兒科學(xué)探索精神。少兒的科學(xué)活動可以分成正規(guī)性的科學(xué)教育活動和非正規(guī)性的科學(xué)教育活動。正規(guī)教育活動在必然程度上滿足了少兒的好奇心，集中了的組織有的科學(xué)活動，但是授課時數(shù)有限，難以滿足少兒無盡的好奇心，影響了少兒科學(xué)教育目標(biāo)的完好實(shí)現(xiàn)，因此我們睜開非正規(guī)性科學(xué)教育活動補(bǔ)充科學(xué)教育效的收效?？茖W(xué)小游戲科學(xué)小游戲是少兒最喜愛的活動之一。經(jīng)過活動能讓少兒在著手動腦的過程中，生動直觀地認(rèn)識科學(xué)物體、現(xiàn)象特色，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究能力。我們在少兒的游戲時間為少兒增設(shè)了各種游戲資料，睜開科學(xué)小游戲。如：帶電的報(bào)紙，讓少兒不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來，原來用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上同樣掉不下來了。知道是靜電使報(bào)紙沒有掉5下來，從而認(rèn)識靜電。又如在游戲“奇異的牙簽”中，我們發(fā)現(xiàn)牙簽會自己張開變成一個五角星，這是水的張力等等。如我們在科學(xué)區(qū)里同時供應(yīng)“磁鐵”和“吹泡泡”這兩個內(nèi)容。在“磁鐵”這個游戲中我們供應(yīng)了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動物等，這樣可以讓少兒由淺入深地玩磁鐵：在寬松快樂的環(huán)境里，豐富多樣的資料可以使少兒經(jīng)過自己的操作研究，主動地去感知和思慮。教師供應(yīng)的幫助更多的是隱性的，是為了激發(fā)少兒的好奇和操作研究的興趣?？茖W(xué)教育應(yīng)親近聯(lián)系少兒的實(shí)質(zhì)生活，我們利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)研究的對象。少兒熟知的資料是他們研究的首選對象，采用師生共建活動區(qū)的方式，讓少兒關(guān)注身邊的資料，收集身邊的資料。而共同的參加使科學(xué)活動區(qū)的資料經(jīng)常有了變化和更新，這就滿足了少兒的新鮮感和奇異感，他們每天都愿意去看一看、碰一碰、試一試在這里，孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉、玩地球儀，進(jìn)行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡搬動、融解溶化等小實(shí)驗(yàn)，試一試著運(yùn)用天平秤、多棱鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺，直至榔頭鋸子等各種工具，孩子們在玩中研究、在玩中發(fā)現(xiàn)。戶外科學(xué)活動生活是少兒研究的源泉，隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，農(nóng)村孩子的游戲地區(qū)也從泥土地逐漸向水泥地過渡，直接與野外接觸6的機(jī)遇少了。誠然他們生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻極稀有機(jī)遇與大自然親近。陳鶴琴先生曾指出：“大自然，大社會是知識的主要源泉。我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然；我們帶領(lǐng)孩子一起搜尋春天，領(lǐng)悟大自然的美，引導(dǎo)少兒在大自然中學(xué)習(xí)、游戲；陶冶少兒的性情，培養(yǎng)少兒的研究能力；讓孩子融入大自然，認(rèn)識認(rèn)識大自然中的動植物。在每次閑步的時候我發(fā)現(xiàn)孩子總會蹲下來看土里可否長出小草，玩一玩土塊兒、沙礫、石子兒，我們支持少兒的想法，鼓少兒英勇研究