《母雞蘿絲去散步》教案

《母雞蘿絲去散步》教案《母雞蘿絲去散步》教案1活動目標(biāo)：認(rèn)真觀察圖片，猜測和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：x過。感受和體驗故事的詼諧、幽默，感受閱讀的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：《母雞蘿絲去散步》繪本若干；《母雞蘿絲去散步》課件；布置場地?；顒舆^程：—、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣這幅圖上有誰？看，母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的？二、觀察畫面，猜測和想象故事情節(jié)觀察畫面，了解農(nóng)場里有哪些地方

2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：2.觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：“x過自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？幼兒自主閱讀。幼兒交流。出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。母雞蘿絲走過院子，狐貍怎么樣了？母雞蘿絲繞過池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？母雞蘿絲越過干草堆時，狐貍怎么樣了？母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時，狐貍怎么樣了？母雞蘿絲穿過籬笆時，狐貍怎么樣了？母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時，狐貍又怎么樣了？回味感悟，給故事起名。你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢？三、觀看動畫，體會樂趣。四、延伸活動，遷移經(jīng)驗狐貍沒抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢？《母雞蘿絲去散步》教案2設(shè)計意圖：幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：歲幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面的意義的。并提出建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！赌鸽u蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間。針對培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。活動重難點：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。活動準(zhǔn)備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干活動過程：一、播放音樂，導(dǎo)入故事。教師播放音樂，請幼兒仔細(xì)聆聽。師：你們聽到哪種動物色聲音？（雞）師：對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認(rèn)識一下它吧。二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。播放PPT6-7,請幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。播放PPT8-9,請幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。師：狐貍為什么會那么倒霉呢？教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全,其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）師：如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護自己？教師小結(jié)：首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。活動反思：《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公一一狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法:大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標(biāo)，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境,自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞?！赌鸽u蘿絲去散步》教案3活動目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點：重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因活動準(zhǔn)備:自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT—份活動過程：一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說?！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況。”2）幼兒自由交流3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）2、“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”四、延伸活動1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事;3、表演故事?；顒臃此迹骸赌鸽u蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。《母雞蘿絲去散步》教案4活動目標(biāo)：1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器（或相同的樂器）及不同的方法進(jìn)行演奏。2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。活動準(zhǔn)備：1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。3、樂曲《稻草中的火雞》。活動過程:一、引出故事主題1、今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了。2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。二、講述故事，組織討論1、回憶故事。母雞蘿絲去散步時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里？在散步時發(fā)生了一些什么事情？狐貍的壞主意得逞了嗎？2、共同探討。選擇其中一個情節(jié)，分辨其中的聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后？思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。部分幼兒表演。三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂方器。2、小組內(nèi)進(jìn)行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。3、交流各組的表現(xiàn)?？纯凑f說每個小組用了什么好方法。4、共同表演：由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達(dá)某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束?！赌鸽u蘿絲去散步》教案5活動目標(biāo)1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和完整表述的能力。2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)對故事情節(jié)的理解。3、感受圖畫書的詼諧與幽默?；顒訙?zhǔn)備放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫?；顒舆^程一、開始部分1、介紹帶來的圖書2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準(zhǔn)備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？一起認(rèn)識院子、磨坊、池塘等地方。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想、觀察和表述1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進(jìn)行猜測（1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準(zhǔn)備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光?？墒?，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細(xì)觀察畫面。(2)師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸,邁開大步向前走。2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一(1)出示圖片②：走過院子師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象(2)出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞講述畫面想象：釘耙打在狐貍的臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進(jìn)去講講這幅畫面。小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細(xì)觀察、大膽想象。3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二(1)出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細(xì)觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。（2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進(jìn)行評價。（3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。學(xué)習(xí)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓講述更生動：加進(jìn)表示聲音的詞；掉進(jìn)水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細(xì)節(jié)。小結(jié)：原來除了仔細(xì)觀察，大膽想象，還要注意細(xì)節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊（2）鼓勵自主觀察、講述越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細(xì)節(jié)也關(guān)注到。幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進(jìn)行評價。三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀察提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由小結(jié)：生活中處處都需要仔細(xì)觀察，這樣才能讓危險遠(yuǎn)離。四、觀看動畫1、看動畫2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么3、結(jié)尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的?！赌鸽u蘿絲去散步》教案6活動設(shè)計執(zhí)教者陶逸怡活動時間教學(xué)內(nèi)容語言：母雞蘿絲去散步教學(xué)目標(biāo)能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”教學(xué)重、難點講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)過程教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、出示繪本師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》?！睅熖釂枺骸靶∨笥褌兡銈兿矚g散步嗎？為什么呢？”師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）1..觀察繪本封面，了解繪本題目回答問題觀察PPT圖片1、2教師介紹繪本題目幫助幼兒認(rèn)識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。二、組織故事閱讀（一）母雞散步的故事。教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3T0）組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）介紹故事的另一個人物：狐貍師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）猜測第一個場景師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”（幼兒猜測）師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”組織猜測第二個場景師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）組織交流故事聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方交流母雞散步經(jīng)過的地方觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事回答問題。猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容幫助幼兒理解動詞。讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。三、組織完整欣賞1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么??？這本書啊是佩特.哈群斯的作品?！保ǔ鍪纠L本）。師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”了解繪本作者觀察課件，完整的欣賞故事一遍觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。欣賞視頻教師完整講述故事，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。播放視頻，讓幼兒欣賞。讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。四、結(jié)束活動。師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”回教室看繪本讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》教案7設(shè)計意圖這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲十分相似，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。活動目標(biāo)?能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。?按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗合作表演故事的快樂?；顒訙?zhǔn)備?各種樂器，故事圖片等。?幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。3?樂曲《稻草中的火雞》?；顒舆^程一、引出主題?今天天氣真好，母雞蘿絲準(zhǔn)備出門去散步了！?幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。3?我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很高興的樣子呢？母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。二、講述故事，組織討論?講述故事。?狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢？3?母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里？4?共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜歡哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后？5?你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音？6?導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。7?請部分幼兒表演。三、交流分享，共同游戲?分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探索情況。?交流分享。請幼兒仔細(xì)看看某組小朋友表演得像不像，他們用了什么好方法。3?請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演變繪本《母雞蘿絲去散步》講述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕！咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高高興興回了家。在仔細(xì)閱讀后，我們發(fā)現(xiàn)這個故事可以作為三種活動的素材：?故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡單，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精美，能讓幼兒展開想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。?器樂探索。每個故事場景中的音響描寫都十分生動，可以為幼兒提供用樂器探索表現(xiàn)各種音響的機會。?合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為成功表演而通力合作?！赌鸽u蘿絲去散步》教案8活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。2、鼓勵幼兒根據(jù)圖片，大膽想象故事情節(jié)。3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的、樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、白板課件。2、母雞手偶。活動過程：1、出示手偶，設(shè)懸導(dǎo)入。師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！師：這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。2、引導(dǎo)閱讀，想象練說。（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發(fā)生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看?。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！請你猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關(guān)系呢？狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎!真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（4）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當(dāng)時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當(dāng)時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎?越過干草堆。蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進(jìn)去。那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？(7)經(jīng)過磨坊。蘿絲經(jīng)過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。(8)蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車?yán)铩ｃ@過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。(9)師講述：請你猜一猜，這個故事的結(jié)尾是什么？(母雞按時回到家吃晚飯。)3、回味感悟，體會樂趣。師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？《母雞蘿絲去散步》教案9活動目標(biāo)：1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá)，分享自己的閱讀體驗。3、感悟心急辦不成事的道理活動準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt活動過程：?看封面猜測繪本內(nèi)容師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”幼兒回答。師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？?看圖片知道蘿絲的散步路線P2師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。?邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果P3師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦！P5師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？P9師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。?遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學(xué)會細(xì)心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。?利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！《母雞蘿絲去散步》教案10附：圖書內(nèi)容母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。母雞繼續(xù)往前走，她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。母雞按時回到家吃晚飯。設(shè)計意圖《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞自主閱讀、大膽講述一一作品欣賞與經(jīng)驗分享。教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。活動準(zhǔn)備：教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動過程：1、介紹書名，觀察封面。教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》?？纯矗饷嫔嫌姓l？2、幼兒講述小圖片。（1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。（2）幼兒看小圖說故事。（3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。（4）教師：蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。（5）請幼兒逐一說六幅小圖。3、幼兒給小圖排序。（1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細(xì)的看，等會要給你的小圖進(jìn)行排序。（2）幼兒觀看幻燈。（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。幼兒給小圖排序。（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。4、幼兒兩兩說小圖。教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。5、教師閱讀圖書。教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。《母雞蘿絲去散步》教案11教學(xué)設(shè)計思路：《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進(jìn)行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進(jìn)他們在語言的講述、表達(dá)、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進(jìn)行了活動目標(biāo)、活動過程的準(zhǔn)備工作。目標(biāo)的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標(biāo)實施過程中我采取了三個教學(xué)策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容；其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當(dāng)中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索一母雞散步進(jìn)一步清晰;其三、圖標(biāo)卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系?；顒用Q：《母雞蘿絲去散步》活動目標(biāo)：1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容；2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié)；3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默?；顒訙?zhǔn)備：圖標(biāo)卷軸、故事書、情景圖活動過程：一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事（書）二、根據(jù)線索，幼兒展開想象1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖師:這就是母雞散步走過的地方3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？4、出示圖標(biāo)卷師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！三、完整的欣賞故事師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。四、結(jié)束教學(xué)活動反思：在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當(dāng)?shù)臐M意。活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當(dāng)小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標(biāo)，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當(dāng)中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達(dá)、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴?！赌鸽u蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場?！赌鸽u蘿絲去散步》教案12活動目標(biāo)：1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演?；顒訙?zhǔn)備：大黑板背景、小圖書、小道具等?；顒訉嶄洠阂?、導(dǎo)入師：今天要講的故事就在身后的農(nóng)場里，你看到了什么？幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。師：磨坊是什么地方？幼：磨坊是磨面粉的房子。師：我們來看看故事的主人公，不僅長得漂亮還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去散步了，散步的時候心情會怎么樣？幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。二、幼兒閱讀小圖書師：母雞蘿絲去散步時可能會發(fā)生什么事情?可能會發(fā)生一些不愉快的事情，發(fā)生一些意外的事情。仔細(xì)看看，母雞蘿絲去散步到底發(fā)生了什么事情？（幼兒翻閱圖書，教師適時介入。）師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么？幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。師：農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么？幼：釘耙。師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。幼：啞巴吃黃連有口說不出。師：為什么不能說出來?幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn)，狐貍不敢發(fā)出聲音。師：母雞蘿絲去散步是怎么樣的？幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。師：狐貍跟在后面好像在干什么？幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。三、幼兒動態(tài)表演圖書內(nèi)容師：后面還發(fā)生了很多好玩的事情，我們一起到書里去找經(jīng)過哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發(fā)現(xiàn)哪里特別有趣、好笑？幼：狐貍撲到草堆里去了。師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里？幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里