高中英語-Writing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識，擴展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。因此，本節(jié)課的目標(biāo)就在于讓學(xué)生通過對本單元的整體理解，通過課堂上對問題的探討和理解，設(shè)計出可行的方案，學(xué)會去幫助他們。同時注重學(xué)生個性的不同，給與學(xué)生展示的空間。小組活動的設(shè)計增進了學(xué)生的合作互助。學(xué)情分析寫作在高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，語言輸出是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。但是很多學(xué)生對于如何寫作仍然非常茫然。尤其是有一部分學(xué)生到了高中階段，語言的運用能力仍然停留在初中的水平。通過對本單元reading的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些不健康習(xí)慣，本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生注意到心理健康的問題。高中的學(xué)生面臨著高考的壓力，很多學(xué)生心理脆弱，通過這樣一節(jié)課，既提高的他們的寫作能力，又為他們提供了緩解壓力的方法。在教學(xué)活動中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主解決問題。通過課下組織視頻錄制，增添了實踐機會。自己熟悉的同學(xué)錄制的視頻激發(fā)了他們的表達性趣。同時，課堂活動的設(shè)計，設(shè)計宣傳板，評價同學(xué)作文，都調(diào)動了他們的參與，合作和探究的意識。對于小組任務(wù)的分配，為了保證每位同學(xué)的參與度，對小組活動進行分工，確保人人參與、互助提高。同學(xué)本班學(xué)生一直是根據(jù)小組表現(xiàn)，進行量化，小組表現(xiàn)和每位組內(nèi)同學(xué)的積極表現(xiàn)都會計入小組周評，并有專人進行考核，所以學(xué)生課堂的活躍度很高。經(jīng)過一段時間訓(xùn)練和實踐，學(xué)生已經(jīng)熟悉了小組探討等活動形式，他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，參與活動積極主動，求知欲旺盛，思維比較活躍，同時表現(xiàn)欲也很強。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，愿意開口表達，他們有著高中生獨立、愛表現(xiàn)，張揚個性的特點。但是有些學(xué)生依然不夠自信，沒有得到充分的鍛煉和展示機會，因此，設(shè)置貼近他們生活的活動，讓他們熟悉的話題，就能讓更多的學(xué)生投入到課堂活動中來。評測練習(xí)本節(jié)課為一節(jié)寫作課，因而課堂上的寫作評價與課后的作業(yè)即為評測練習(xí)。觀評記錄觀看該課后，發(fā)現(xiàn)本堂課設(shè)計有亮點，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的空間去思考，探索和總結(jié)表達的機會。宣傳板的設(shè)計，為學(xué)生提供了思考和表達的機會，學(xué)生樂于表達自己，同時與老師的融洽在視頻中得以體現(xiàn)。寫作技巧指引環(huán)節(jié)，老師只是起到引導(dǎo)作用，學(xué)生通過模仿、對比在老師的引導(dǎo)下自主總結(jié)出本節(jié)課所強調(diào)的兩大寫作技巧。寫作互評環(huán)節(jié)，突破了以往老師評價的模式，通過學(xué)生互評，讓學(xué)生從評價的角度體會優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。同時通過學(xué)生的評價展示，為整體同學(xué)的評價做出了示范。教材分析本單元以Ahealthylife為話題，旨在通過單元教學(xué)，使學(xué)生了解很多不健康行為。通過談?wù)撊藗冏铌P(guān)心的健康問題，使學(xué)生認(rèn)識到吸煙、喝酒、吸毒、不良飲食等對健康的危害，了解危害以及怎么提供幫助。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生意識到健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會如果幫助別人解決問題。Writing的要求是為別人提出建議，如何解決一個有關(guān)健康的問題。本節(jié)課是一節(jié)writing課，但是又非傳統(tǒng)的只是寫作的模式，在寫為主要目的的前提下，進行了讀和說的訓(xùn)練。本節(jié)課安排在reading和usinglanguage之后進行。由四部分組成：第一部分是輸入部分，即讓學(xué)生了解壓力所帶來的危害；第二部分是給定話題進行組內(nèi)討論、協(xié)作完成項目設(shè)計，并分組匯報設(shè)計成果；第三部分是寫作技巧引導(dǎo)；第四部分為個人寫作，學(xué)生互評，并運用所學(xué)寫作技巧匯報評價結(jié)果。教學(xué)設(shè)計

教學(xué)課題Module6Unit4AhealthyLifeWriting課程類型寫作授課地點多媒體教室

教理學(xué)論設(shè)依計據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。英語教學(xué)是一種生活教學(xué)，所以它也是活動教學(xué)，教學(xué)過程也是交際活動過程。只有從組織教學(xué)活動入手，結(jié)合生活實際，大量地進行語言實踐，使英語課堂生活化，交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教材分析

本單元以Ahealthylife為話題，旨在通過單元教學(xué)，使學(xué)生了解很多不健康行為。通過談?wù)撊藗冏铌P(guān)心的健康問題，使學(xué)生認(rèn)識到吸煙、喝酒、吸毒、不良飲食等對健康的危害，了解危害以及怎么提供幫助。通過單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生意識到健康的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會如果幫助別人解決問題。Writing的要求是為別人提出建議，如何解決一個有關(guān)健康的問題。本節(jié)課是一節(jié)writing課，但是又非傳統(tǒng)的只是寫作的模式，在寫為主要目的的前提下，進行了讀和說的訓(xùn)練。本節(jié)課安排在reading和usinglanguage之后進行。由四部分組成：第一部分是輸入部分，即讓學(xué)生了解壓力所帶來的危害；第二部分是給定話題進行組內(nèi)討論、協(xié)作完成項目設(shè)計，并分組匯報設(shè)計成果；第三部分是寫作技巧引導(dǎo)；第四部分為個人寫作，學(xué)生互評，并運用所學(xué)寫作技巧匯報評價結(jié)果。學(xué)情分析通過對本單元reading的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些不健康習(xí)慣，本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生注意到心理健康的問題。高中的學(xué)生面臨著高考的壓力，很多學(xué)生心理脆弱，通過這樣一節(jié)課，既提高的他們的寫作能力，又為他們提供了緩解壓力的方法。在教學(xué)活動中，有意識的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主解決問題。通過課下組織視頻錄制，增添了實踐機會。自己熟悉的同學(xué)錄制的視頻激發(fā)了他們的表達性趣。同時，課堂活動的設(shè)計，設(shè)計宣傳板，評價同學(xué)作文，都調(diào)動了他們的參與，合作和探究的意識。

對于小組任務(wù)的分配，為了保證每位同學(xué)的參與度，對小組活動進行分工，確保人人參與、互助提高。同學(xué)本班學(xué)生一直是根據(jù)小組表現(xiàn)，進行量化，小組表現(xiàn)和每位組內(nèi)同學(xué)的積極表現(xiàn)都會計入小組周評，并有專人進行考核，所以學(xué)生課堂的活躍度很高。

經(jīng)過一段時間訓(xùn)練和實踐，學(xué)生已經(jīng)熟悉了小組探討等活動形式，他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，參與活動積極主動，求知欲旺盛，思維比較活躍，同時表現(xiàn)欲也很強。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，愿意開口表達，他們有著高中生獨立、愛表現(xiàn)，張揚個性的特點。但是有些學(xué)生依然不夠自信，沒有得到充分的鍛煉和展示機會，因此，設(shè)置貼近他們生活的活動，讓他們熟悉的話題，就能讓更多的學(xué)生投入到課堂活動中來。教學(xué)重點

1.為壓力提供解決辦法。2.各組的方案展示。3.建議類文章的寫作技巧。4.評價作文。教學(xué)難點

1．如何能使學(xué)生積極地參與小組的討論，根據(jù)情景進行交際，有效完成任務(wù)。

2．如何培養(yǎng)健康的壓力意識，同時樂于助人的情感意識。

3.

如何引導(dǎo)學(xué)生進行正確的語言輸出，用英語總結(jié)問題，提高英語的表達和交流能力。

教學(xué)目標(biāo)(一)、語言能力目標(biāo)

能夠總結(jié)并且掌握建議的表達方法，總結(jié)寫作技巧，并能夠運用所學(xué)來評價他人文章。（二)、情感目標(biāo)

1.理解壓力的危害，不但做到身體健康，同時做一個心理健康的青少年。并且有意識去主動幫助他人解決生活和學(xué)習(xí)上的困擾。2.在小組互動合作中，增強學(xué)生的團隊合作精神與分享意識。

教學(xué)方法

高中的學(xué)生不同于初中的學(xué)生，自我意識逐步增強，對于自我能力的認(rèn)可和完善都有著更高的要。因而在課堂教學(xué)的方法上要注重個體差異，鼓勵其個性的張揚和對于進行認(rèn)可。情景的設(shè)置要貼合高中生實際，為他們創(chuàng)立有話可說的環(huán)境。因此，本課我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1.活動教學(xué)法；2.任務(wù)型教學(xué)法；3.合作學(xué)習(xí)；4.情景教學(xué)法;

教學(xué)過程

1.情景設(shè)置，壓力危害呈現(xiàn)（輸入環(huán)節(jié)）2.小組活動，設(shè)計解決方案3.教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)寫作技巧4.獨立寫作，學(xué)生互評并展示評價課堂評價根據(jù)所學(xué)內(nèi)容評價及提高自己的文章。效果分析通過小組活動以及最后的互評環(huán)節(jié)，可以看出同學(xué)們對于整節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，并且能夠掌握本節(jié)課的重點要點。同時在提出幫助別人的建議時，也深化了自己對于壓力的認(rèn)識，能夠正確的對待壓力。課后反思本堂課結(jié)束以后，通過分析課堂環(huán)節(jié)以及學(xué)生參與情況，發(fā)現(xiàn)以下幾個方面值得深思：1.語境的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生的生活