做個調查員說課

做個調查員說課第一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教材、學情《做個調查員》是浙江攝影出版小學信息技術六年級上冊第12課的內容。本課是在早餐的學問這一課的基礎上，開展對小學生早餐問題的調查，該課引導學生關注身邊小問題，培養(yǎng)學生的調查研究的方法和習慣。在本課之前，學生已經接觸到了一些利用信息技術來解決一些實際當中的問題的學習，如旅游計劃書等，因此對信息技術的利用已經有一定的基礎，但是，對于調查表的制作，發(fā)布和數(shù)據(jù)的分析是第一次接觸，內容相對來說是比較多得，因此，我在設計教案的時候就把它分成了兩個課時來進行。

第二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學目標

1、知識目標：了解獲取信息的一些方法，知道調查的一般過程和意義。2、技能目標：能夠設計一份調查問卷。能利用網(wǎng)絡發(fā)起調查。3、情感目標：通過相互調查，培養(yǎng)學生互相關心與合作的意識。第三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學重點難點

教學重點：調查題目的設計、網(wǎng)絡發(fā)布調查。教學難點：制作一份合理的調查表。對調查結果進行整理與分析。第四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學法教法：為了使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教師設計了調查其他同學早餐情況這一個情境，用情境法和任務驅動法讓學生運用已學知識，自主探究，主動愉快地參與完成制作調查表、發(fā)布調查表、分析調查表的任務中。在學生完成、發(fā)布調查表的過程中，讓學生體會到成功的喜悅。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者，促進者。

第五頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員

教學法學法：在這節(jié)課里，學生通過小組合作法和自主探究法獲取知識與技能。通過教師巧妙地引導啟發(fā)，把個人探究、小組交流、全班討論等有機地結合起來。使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

第六頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第一課時）（一）

導入課前提問學生：今天早餐吃了嗎？然后引出“一日之計在于晨”。美國一位科學家說：人的大腦功能與上午的體力，很大程度上決定于你早餐吃什么。然學生體會到早餐的重要性以及研究早餐的意義。

第七頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第一課時）（二）

引出問卷調查法，提出問卷設計的要點從早餐的調查可以引出問卷調查法。然后教師事先給出合理的調查問卷制作的幾個要點：（1） 明確調查目的，確定調查主題；（2） 根據(jù)調查主題設計調查題目；（3） 設計問題的備選答案。第八頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第一課時）（三）學生體驗制作自己的調查表給出任務：設計自己的調查表（4人小組）1.新建一個word文檔，參考課本p.39上的調查表，四人小組合作完成一份10個問題左右的調查問卷。2.前五個問題可以參照課本的內容，另外要求自己設計3~5個問題，每個問題需要有四個關聯(lián)的備選答案。第九頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第一課時）（四）教師總結四人小組討論設計一份調查問卷表的此過程中，教師巡視，然后選取其中比較典型的一些案例，在隨后對照問卷設計的幾個原則進行點評，讓學生能夠更加深刻的理解調查問卷的幾個原則。第十頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第二課時）（一）引出網(wǎng)絡調查表從紙質調查問卷的利弊討論可以得出紙質調查問卷存在很多缺點，如：不環(huán)保（浪費紙張）；發(fā)放和收集調查問卷受到時間和空間的限制；數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計比較麻煩。從而引出更加方便的網(wǎng)絡問卷調查。

第十一頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第二課時）（二）知識關聯(lián)——師生互動示范——操作——點評落實網(wǎng)絡調查問卷的發(fā)布引出網(wǎng)絡調查表后，通過聯(lián)系先前第一單元學過的發(fā)主題的方法聯(lián)系到發(fā)布調查問卷。然后教師進行示范，進入任務：每人至少發(fā)布一條網(wǎng)絡調查題。在學生的操作過程中，對其中出現(xiàn)的一些典型錯誤進行收集，在大部分同學完成后，進行講解和分析錯誤的原因來較好的落實教學內容。

第十二頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第二課時）（三）處理投票結果投票結束后，可以查看調查結果。出示任務:學生四人一組根據(jù)在線投票的結果，統(tǒng)計每個結果的數(shù)量和百分比，將結果保存到電子文檔中，整理成表格或者圖表，并思考從這些數(shù)據(jù)中你可以得出什么結論？將你的結論寫在表格或者圖表的下方。

第十三頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員教學過程（第二課時）（四）點評總結對于在巡視過程中的一些分析的比較好的或者出現(xiàn)錯誤的情況進行分析總結。讓學生對數(shù)據(jù)的分析處理有更加深刻的認識。第十四頁，共十六頁，編輯于2023年，星期六做個調查員本課設計思路

在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)了“以學生為中心“的教學思想。通過調查“學生早餐問題“這一情境與任務驅動的融合。努力形成“以任務為主線、學生為主體、教師為主