部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》 優(yōu)質(zhì)課件

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》范成大學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“晝”等2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫(xiě)“晝”等3個(gè)字。2有感情地朗讀、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。3理解詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的童真童趣。詩(shī)題解讀，了解作者任務(wù)一導(dǎo)入新課聽(tīng)歌曲，話(huà)童年導(dǎo)入詩(shī)題每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！摹八臅r(shí)”就是一年四季“雜興”指有感而發(fā)、隨性而寫(xiě)的詩(shī)篇。四時(shí)田園雜興（其三十一）解讀詩(shī)題《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)作者：南宋詩(shī)人范成大分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分每部分各十二首，共六十首背景資料范成大（1126-1193）南宋詩(shī)人，字至能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。作者簡(jiǎn)介初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意任務(wù)二初讀古詩(shī)[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。//////四時(shí)田園雜興（其三十一）ɡònɡ初讀古詩(shī)[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？思考夏季桑陰初讀古詩(shī)晝夜耘田供耕織zhòuɡēnɡ晝?cè)派ānɡ感知詩(shī)意[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）①默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書(shū)理解字詞的意思。②四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。提示感知詩(shī)意[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）晝:白天。

耘田:在田間鋤草?？?jī)麻:把麻搓成線(xiàn)。兒女:男女。當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。童孫:孩子們。

解:理解,懂得。供:從事。

傍:靠近。陰:樹(shù)蔭。注釋感知詩(shī)意[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來(lái)搓麻線(xiàn)，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩(shī)意想象畫(huà)面，感悟詩(shī)情任務(wù)三想象畫(huà)面說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。詩(shī)中描寫(xiě)了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)提示想象畫(huà)面說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。學(xué)習(xí)提示也傍桑陰學(xué)種瓜想象畫(huà)面再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。學(xué)習(xí)提示“晝出耘田夜績(jī)麻”——繁忙的景象想象畫(huà)面詩(shī)中描寫(xiě)了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)提示兒女：晝?cè)盘?、夜?jī)麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作童孫：傍桑陰、學(xué)種瓜—熱愛(ài)勞動(dòng)，天真可愛(ài)體會(huì)詩(shī)情[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）全班有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼聽(tīng)配樂(lè)朗誦,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)提示課堂小結(jié)四時(shí)田園雜興兒女童孫晝?cè)盘?、夜?jī)麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作傍桑陰、學(xué)種瓜—熱愛(ài)勞動(dòng)，天真可愛(ài)結(jié)束語(yǔ)村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂(lè)，孩子雖然不懂耕織，卻愛(ài)學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。完成分層作業(yè)。楊萬(wàn)里語(yǔ)文·五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“稚”1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曉”字。2有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《稚子弄冰》。3理解《稚子弄冰》詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的童真童趣。詩(shī)題解讀，了解作者任務(wù)一導(dǎo)入詩(shī)題“稚子”是指幼小的孩子“弄”是玩的意思《稚子弄冰》解讀詩(shī)題題目的意思是幼小的孩子玩冰楊萬(wàn)里（1127－1206）南宋“中興四大詩(shī)人”之一，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，構(gòu)思新巧、語(yǔ)言通俗明暢而自成一家。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過(guò)安仁》等。作者簡(jiǎn)介初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意任務(wù)二初讀古詩(shī)[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。//////稚子弄冰zhēnɡ//qìnɡ字詞學(xué)習(xí)稚子銀鉦玉磬曉zhēnɡqìnɡzhìxiǎo澆燒感知詩(shī)意[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰借助注釋或工具書(shū)理解詩(shī)意。讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)提示感知詩(shī)意清晨，滿(mǎn)臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤(pán)中的冰塊脫下，提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過(guò)的響聲，當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)，忽然卻聽(tīng)到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了如玻璃破碎的聲音。詩(shī)意[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩(shī)境，品味詩(shī)情任務(wù)三【稚子】幼小的孩子?！俱`】一種金屬打擊樂(lè)器。【金盆脫曉冰】早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。注釋想象詩(shī)境[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰【磬】一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺?！静ＡА恳环N天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

注釋想象詩(shī)境[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰想象詩(shī)境當(dāng)孩子們正醉心于那（）的美妙的聲音時(shí)，忽然（），發(fā)出了如（）一般的聲音。唉，太令人（）了！穿林而過(guò)冰塊兒落地玻璃破碎失望說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。全班有感情地朗讀古詩(shī)，圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了兒童怎樣的情緒變化？學(xué)習(xí)提示想象畫(huà)面[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰小孩子在“脫曉冰”時(shí)滿(mǎn)心欣喜，“彩絲穿取”時(shí)小心翼翼，敲冰塊時(shí)十分得意，冰塊碎地時(shí)則是萬(wàn)分懊惱。這首詩(shī)不僅有動(dòng)作，還有色彩、聲音和器物等描寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們找一找。學(xué)習(xí)提示想象畫(huà)面[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有聲有色體會(huì)詩(shī)情《稚子弄冰》中的“稚子”給你留下了怎樣的印象？天真幼稚調(diào)皮可愛(ài)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？學(xué)習(xí)提示體會(huì)詩(shī)情表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)和對(duì)田園生活的向往之情。朗讀古詩(shī)[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰有感情地反復(fù)朗讀古詩(shī)。聽(tīng)范讀，全班齊讀。自由背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)提示讀這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，語(yǔ)速要慢，加以強(qiáng)調(diào)，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化表現(xiàn)出孩子心情的變化以及他的活潑可愛(ài)。課堂小結(jié)色彩：有聲有色自得其樂(lè)聲音：稚子弄冰金彩銀穿林響碎地聲動(dòng)作：脫穿敲器物：銀鉦玉磬玻璃作業(yè)設(shè)計(jì)熟練背誦《稚子弄冰》完成分層作業(yè)。雷震部編版語(yǔ)文·五年級(jí)下冊(cè)村晚學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“漪”1個(gè)生字。2有感情地朗讀、背誦古詩(shī)《村晚》。3理解《村晚》詩(shī)意，想象畫(huà)面，體會(huì)其中的童真童趣?；貞浲?lèi)，導(dǎo)入古詩(shī)任務(wù)一導(dǎo)入詩(shī)題同學(xué)還知道哪些關(guān)于兒童的詩(shī)句？導(dǎo)入詩(shī)題借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。《村晚》解讀詩(shī)題雷震南宋詩(shī)人，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。作者簡(jiǎn)介朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意任務(wù)二初讀古詩(shī)草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚

[宋]雷震bēi

yī

自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、停頓。利用注釋、工具書(shū)和插圖理解詩(shī)句的意思，理解詩(shī)意。學(xué)習(xí)提示感知詩(shī)意

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚綠草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。詩(shī)意想象詩(shī)境，感悟詩(shī)情任務(wù)三

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚【陂】池岸。【銜】含著，叼住?！窘垦蜎](méi)?！句簟克械牟y。注釋想象詩(shī)境

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚小草生機(jī)勃勃的景象池水滿(mǎn)塘的美景想象詩(shī)境

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚想象詩(shī)境山叼住將要落下去的太陽(yáng)，動(dòng)態(tài)景象四更山吐月，殘夜水明樓。想象詩(shī)境山既能銜日，也能吐月，古人用字非常精準(zhǔn)、傳神。這就是中國(guó)古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美?！鸥Α对隆废胂笤?shī)境綠油油的水草長(zhǎng)滿(mǎn)了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽(yáng)下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。你仿佛看到了什么畫(huà)面？

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚“牧童”指什么人？“歸去”是去哪？“橫牛背”“橫”可換成什么字？想象詩(shī)境學(xué)習(xí)提示躺撐騎…牧童騎黃牛，歌聲振林樾。想象詩(shī)境“橫”比“騎”更加自由，更能體現(xiàn)牧童活潑可愛(ài)?！丁端?jiàn)》坐撐跪趴騎牧童姿態(tài)不一樣，但是一樣的天真可愛(ài)

[宋]雷震草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚最后一句有哪個(gè)字用得好？想象詩(shī)境學(xué)習(xí)提示信牧童悠閑自得的樣子想象詩(shī)境放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面體會(huì)詩(shī)情村晚在山銜落日中，村晚在牧童歸途中，在晝出耘田的忙碌中，在滾滾麥浪中，在飛鳥(niǎo)投林中，在村子的小巷深處犬吠中，在悠揚(yáng)無(wú)腔的笛聲中，媽媽對(duì)孩子呼喚聲中，村晚在落日余暉中，在炊煙裊裊中，在聲聲蛙鳴中，在金色的田間小路上……“村晚”在哪里？背誦古詩(shī)草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚

[宋]雷震想要讀出這首詩(shī)的恬靜悠遠(yuǎn)，在讀前兩句的時(shí)候，語(yǔ)速稍慢一些，兩個(gè)“滿(mǎn)”字要重讀。學(xué)習(xí)提示對(duì)比閱讀，改寫(xiě)古詩(shī)任務(wù)四找出本課三首詩(shī)中描寫(xiě)兒童表現(xiàn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人筆下的兒童有著怎樣的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？對(duì)比閱讀學(xué)習(xí)提示對(duì)比閱讀古詩(shī)描寫(xiě)兒童表現(xiàn)的詞語(yǔ)共同點(diǎn)四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚學(xué)種瓜純真可愛(ài)、招人喜歡童年生活充滿(mǎn)了樂(lè)趣脫曉冰橫牛背改寫(xiě)古詩(shī)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己想象到的畫(huà)面。不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。選擇自己喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把詩(shī)的內(nèi)容改寫(xiě)成小短文。改寫(xiě)古詩(shī)示例四時(shí)田園雜興（其三十一）

正是初夏時(shí)節(jié)，稻田里的秧苗都到了該除草的時(shí)候了。白天，村子里的男人們就都到稻田里去除草。婦女白天忙完了家中別的家務(wù)活以后，晚上也不閑著，忙著又是搓麻線(xiàn)，又是織布。全村的年輕人都各忙各的，忙得不亦樂(lè)乎。

那些孩子們既不會(huì)耕田也不會(huì)織布，可也閑不下來(lái)。因?yàn)樗麄儚男”桓改付δ咳?，也都熱?ài)勞動(dòng)。你看，在茂盛成蔭的桑樹(shù)底下，他們正在忙著學(xué)習(xí)種瓜呢！課堂小結(jié)寧?kù)o美好閑適自在村晚景美草、水、山、日人樂(lè)歸、橫、吹作業(yè)設(shè)計(jì)熟練背誦三首古詩(shī)。完成分層作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！1古詩(shī)三首五語(yǔ)下統(tǒng)編“童年往事”1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.把一件事的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。單元主題：語(yǔ)文要素：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“供、稚”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晝、耘”等4個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.能想象《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》描繪的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。（重難點(diǎn)）

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)與兒童生活有關(guān)的古詩(shī)。大家可以讀一讀三首古詩(shī)的詩(shī)題，從題目中大致了解古詩(shī)的內(nèi)容。四時(shí)田園雜興（其三十一）一年四季指有感而發(fā)，隨事吟詠的詩(shī)篇。

《四時(shí)田園雜興》（組詩(shī)）是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田園詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景象和農(nóng)民的生活，宛如農(nóng)村生活的長(zhǎng)幅畫(huà)卷。同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。詩(shī)人簡(jiǎn)介

范成大，字致能，號(hào)石湖居士，吳縣(今江蘇蘇州)人。南宋詩(shī)人。他與尤袤、陸游和楊萬(wàn)里并稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。

他的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。

組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。稚子弄冰zhi玩冰塊幼小的孩子從詩(shī)題來(lái)看，這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容呢？（小孩子玩冰塊的事情。）詩(shī)人簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名詩(shī)人。代表作有《小池》《舟過(guò)安仁》《過(guò)松源晨炊漆公店》等。村

晚村莊的夜晚

你從詩(shī)題中知道了什么？

這首詩(shī)的時(shí)間背景是夜晚，描寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)是村莊夜晚的景象。

雷震，宋代詩(shī)人，生平不詳。其詩(shī)見(jiàn)清代厲鶚（e）編輯的《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。朗讀節(jié)奏四時(shí)田園雜興（其三十一）

［宋］范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòuyúnɡònɡ朗讀節(jié)奏稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

稚子弄冰

[宋]楊萬(wàn)里zhēngqìng

朗讀節(jié)奏草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

村

晚

[宋]雷

震bēi

yī

耘“耒”橫畫(huà)多，注意間距要一致，第二橫稍短。長(zhǎng)短注意協(xié)調(diào)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)辨字識(shí)記耕耘春耕夏耘消耗

損耗桑上部三個(gè)“又”的大小要協(xié)調(diào)，下部橫長(zhǎng)托上，撇捺伸展。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)辨字識(shí)記桑樹(shù)

指桑罵槐嗓子

噪聲

一起讀一讀這三首古詩(shī)，注意古詩(shī)的朗讀節(jié)奏。想一想：這三首詩(shī)寫(xiě)了兒童怎樣的活動(dòng)？童孫學(xué)種瓜，稚子弄冰，牧童橫牛背、信口吹笛。比較閱讀，理解詩(shī)意在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解

字詞的意思。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。古詩(shī)解讀注釋【耘田】在田間鋤草。

【績(jī)麻】把麻搓成線(xiàn)。翻譯（夏季）農(nóng)人白天去田間鋤草，晚上在家搓麻線(xiàn)，農(nóng)家男女各自都在做著自己的活。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。古詩(shī)解讀注釋【解】理解，懂得。

【供】從事?！景靠拷?。

【陰】樹(shù)蔭。翻譯孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻也靠近桑樹(shù)蔭學(xué)著大人的樣子種瓜。

仔細(xì)觀察課本插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)了什么內(nèi)容。

圖中家家戶(hù)戶(hù)門(mén)窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個(gè)孩子在靠近樹(shù)的地方學(xué)種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

再讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一），你從中感受到了怎樣的氣氛？是從什么地方感受到的？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。夏季的鄉(xiāng)村呈現(xiàn)出一片繁忙的景象。小孩子也不閑著，學(xué)著大人的樣子勞作，天真可愛(ài)。

自讀古詩(shī)《村晚》，結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中描繪了哪些景物。將這些景物組合起來(lái)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

夕陽(yáng)西下，青山和夕陽(yáng)相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上隨意吹著手中的笛子。草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。古詩(shī)解讀注釋【陂】池岸。

【漪】水中的波紋。

【銜】含在口中，用嘴叼著。這里指落日西沉，半掛在山頭，像被山咬住了一樣。翻譯在四周長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘里，池水高漲。太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。古詩(shī)解讀注釋【腔】曲調(diào)。

【信口】隨口。

翻譯放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏著，也沒(méi)有固定的曲調(diào)。合作探究草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪?！皾M(mǎn)”“銜”“浸”等字詞讓你有種怎樣的感覺(jué)？這幅畫(huà)面令你有什么樣的感受？

兩個(gè)“滿(mǎn)”字讓人感到池塘里的水十分充沛，岸邊的草也十分茂盛；“銜”字寫(xiě)出了遠(yuǎn)山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；“浸”讓人覺(jué)得好像夕照和水波融為一體了，具有動(dòng)態(tài)的美感。這幅畫(huà)面讓人覺(jué)得寧?kù)o、悠閑。

比較閱讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在內(nèi)容和氣氛上有什么不同。討論交流

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）寫(xiě)的是一片繁忙的景象，而《村晚》則是一派悠閑的狀態(tài)。

這兩首詩(shī)中分別寫(xiě)了兒童的哪些活動(dòng)？詩(shī)人筆下的兒童給你一種怎樣的感覺(jué)？

寫(xiě)了兒童在桑樹(shù)蔭下“學(xué)種瓜”的情景，覺(jué)得他們十分天真可愛(ài)。《村晚》

寫(xiě)牧童橫坐在牛背上隨意地吹著笛子，感覺(jué)他十分悠閑自在。討論交流為什么你會(huì)覺(jué)得《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中的“童孫”特別天真可愛(ài)？

小孩子看著大人們每天勞作，也學(xué)著大人的樣子，笨手笨腳地操持農(nóng)具，種瓜點(diǎn)豆，可能弄得滿(mǎn)身是泥，小臉上也都是土……為什么你從《村晚》中感到了牧童的悠閑？是從哪里感受到的？討論交流

牧童不是規(guī)矩地騎著牛，而是橫坐在牛背上，他可能會(huì)隨著牛兒的前進(jìn)晃動(dòng)著身體，搖頭晃腦地吹著笛子，笛子的曲調(diào)還是雜亂無(wú)章的，整個(gè)人透出一股隨性、自在……

一起有感情地朗讀這兩首古詩(shī)，同桌之間互相合作背誦。四時(shí)田園雜興（其三十一）村莊兒女白天耘田晚上績(jī)麻各自當(dāng)家童孫不懂耕織傍樹(shù)蔭學(xué)種瓜天真可愛(ài)熱愛(ài)勞動(dòng)聰明能干勤勞贊美熱愛(ài)結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理村晚寫(xiě)景：青草、池塘、池水、池岸、遠(yuǎn)山、落日、波紋寫(xiě)人：牧童橫牛背，隨口吹短笛無(wú)憂(yōu)無(wú)慮悠閑自在第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦《