學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃模板匯總6篇

Word第第頁(yè)學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃模板匯總6篇學(xué)校培訓(xùn)工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)教育部精神，從我校實(shí)際動(dòng)身，主動(dòng)探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動(dòng)參加、高效開放、滿意老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力、具有科研力量和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，培育一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量的討論型老師。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全部在職老師均需參與培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

xx年/20xx學(xué)年度總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平三個(gè)面對(duì)教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為根據(jù)，對(duì)老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

本學(xué)期仍將通過(guò)每人每學(xué)期自選自讀一本教育專著活動(dòng)，給老師供應(yīng)盡量多的教育教學(xué)雜志〔理論指導(dǎo)，讓老師能夠研有所向，學(xué)有所依〕，并要求做肯定的教育筆記，讀后寫出心得體會(huì)，準(zhǔn)時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，專著學(xué)習(xí)和專家講座等形式。在全體老師中開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案討論的力量、教學(xué)設(shè)計(jì)的力量、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的力量、師生溝通的力量、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決力量、連續(xù)學(xué)習(xí)的力量等的培訓(xùn)。、

4、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)

利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)老師進(jìn)行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、青年老師的專線培訓(xùn)

通過(guò)組織幫扶對(duì)象，利用聽評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年老師業(yè)務(wù)技能和水平的提高?！矌头鰧?duì)象為剛進(jìn)校的青年老師〕

六、培訓(xùn)形式

依據(jù)本校實(shí)際，我們將實(shí)行以老師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式，如：專題培訓(xùn)、主題研討、小組溝通、案例分析、教學(xué)觀摩、課題討論、師徒結(jié)對(duì)以及競(jìng)賽、反思、自學(xué)等，主動(dòng)探究參加、互動(dòng)、合作、探究的培訓(xùn)模式。

七、保障措施

〔一〕健全的組織機(jī)構(gòu)

1、建立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

〔略〕

2、主要職責(zé)：

了解學(xué)校老師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)；評(píng)估老師參與校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

3、明確分工：組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)狀況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總狀況，討論改良措施。成員是校本培訓(xùn)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制訂和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)記錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料。

〔二〕嚴(yán)格的規(guī)章制度

建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓(xùn)管理制度，保障學(xué)校校本培訓(xùn)工作正常有序、順當(dāng)?shù)亻_展。

〔三〕科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)內(nèi)容

我們將長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和近期的打算結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)密而科學(xué)。同時(shí)還支配了師德專題培訓(xùn)、以新課程改革為核心的內(nèi)容。具備了從思想精神到業(yè)務(wù)上的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

八、校本培訓(xùn)活動(dòng)支配表

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月份活動(dòng)內(nèi)容支配備注九月

1、擬訂、學(xué)習(xí)學(xué)校培訓(xùn)打算，老師針對(duì)自身實(shí)際，擬定自學(xué)提高打算。

2、組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和師德學(xué)習(xí)。

3、組織老師參與全員競(jìng)賽的教學(xué)競(jìng)賽和區(qū)教學(xué)能手的競(jìng)賽前的聽評(píng)課活動(dòng)。

4、對(duì)新老師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。

5、完成9月份連續(xù)教育考核工作。

十月

1、教研組階段性課程改革研討匯報(bào)會(huì)，探討新課改中消失的疑難和困惑。

2、組織一、二班級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科老師進(jìn)行討論課的聽、評(píng)課活動(dòng)。

3、組織全體老師開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)〔網(wǎng)上學(xué)習(xí)〕。

4、進(jìn)行老師現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

5、完成十月份連續(xù)教育考核工作。

6、連續(xù)開展對(duì)新上崗的老師進(jìn)行幫扶活動(dòng)。

十一月

1、三、四班級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科討論課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

2、組織老師師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

3、開展新老師培訓(xùn)后的匯報(bào)展現(xiàn)課活動(dòng)。

4、完成5月份連續(xù)教育考核工作。

5、各教研組開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)。〔集中兩次〕

十二月

1、五、六班級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科討論課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

2、組織老師進(jìn)行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學(xué)習(xí)。

3、完成6月份連續(xù)教育考核工作。

4、評(píng)比校本培訓(xùn)先進(jìn)科組及個(gè)人。

5、整理資料，分類存入檔案

學(xué)校培訓(xùn)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新課程改革需求的老師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“職業(yè)道德培訓(xùn)、教學(xué)策略培訓(xùn)”為重點(diǎn)，以老師的可持續(xù)進(jìn)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)老師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、討論型高素養(yǎng)的新型老師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培育一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師隊(duì)伍。

2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。

3、建設(shè)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強(qiáng)對(duì)課改老師的培訓(xùn)，深化進(jìn)行課改試驗(yàn)的討論。

三、工作要點(diǎn)：

1、理清工作思路，避開工作盲目性。仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣老師連續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)悟精神，明確工作任務(wù)和要求。

2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī)，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新老師教學(xué)理念，把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)教學(xué)民主，鼓舞多元化的教學(xué)方式，建立“敬重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系，提倡教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

3、要求老師做終身學(xué)習(xí)的模范。做到學(xué)歷達(dá)標(biāo)與提高，把握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)老師處理好“學(xué)歷、力量、努力”之間的關(guān)系，將討論型、終身學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展的師資素養(yǎng)作為努力方向。

4、連續(xù)實(shí)施老師“自主培訓(xùn)”打算，加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合老師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)力量。

5、全面了解每位老師的教學(xué)狀況，對(duì)新入校的老師加強(qiáng)跟蹤聽課、溝通，不斷提高每位老師的課堂教學(xué)水平。

四、工作措施：

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。

把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項(xiàng)工作為突破口，切實(shí)提高老師的整體素養(yǎng)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過(guò)管理擴(kuò)大參加面，提高培訓(xùn)水平。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體老師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點(diǎn)評(píng)一個(gè)案例；撰寫一個(gè)案例；設(shè)計(jì)實(shí)踐一堂教研課。

3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。開展“師徒掛鉤”活動(dòng)，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)閱歷，也可通過(guò)示范課展現(xiàn)教學(xué)技能，切實(shí)讓全體老師從中受益。

4、為老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)供應(yīng)有力保障，讓老師能依據(jù)自身的需要參與獨(dú)特化培訓(xùn)。

5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干老師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來(lái)要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實(shí)”閱歷溝通活動(dòng)。利用校本培訓(xùn)，溝通自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中勝利的做法或有益的嘗試，互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；開展老師讀書活動(dòng)，制定老師讀書打算及推舉書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動(dòng)。支配新課改專題報(bào)告、教育(學(xué))論壇等活動(dòng)。

7、依據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校老師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，連續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作閱歷，對(duì)培訓(xùn)中積累的材料仔細(xì)整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

學(xué)校培訓(xùn)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為根據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力，以書香校內(nèi)建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、力量新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、師德方面

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)氣，為教育奠基，做一個(gè)高素養(yǎng)的老師。使老師師德素養(yǎng)合格率達(dá)100%。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的討論與實(shí)踐以及讀書活動(dòng)的深化開展，使全體老師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，把握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)力量，教育科研力量和教育教學(xué)力量。通過(guò)培訓(xùn)，增添老師業(yè)務(wù)功底，到達(dá)“新老師要過(guò)關(guān)、青年老師要過(guò)硬、骨干老師要合格、老老師要適應(yīng)”的要求。

詳細(xì)培訓(xùn)目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步更新老師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

〔2〕通過(guò)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科進(jìn)展動(dòng)態(tài)，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升老師制造性使用教材的力量。

〔3〕通過(guò)培訓(xùn)，關(guān)心老師進(jìn)一步把握教育科研理論和方法，增添老師教育教學(xué)討論意識(shí)，深化開展課題討論工作，不斷總結(jié)科研工作閱歷，提高老師自我反思、自主進(jìn)展力量。

〔4〕通過(guò)培訓(xùn)，使老師充分熟悉讀書的意義，使老師樂(lè)讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

〔5〕通過(guò)培訓(xùn)，提升在職老師的學(xué)歷層次。

〔6〕通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)老師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)開展“教研協(xié)作區(qū)討論活動(dòng)”，提高老師課堂教學(xué)力量。鼓舞老師主動(dòng)參與上級(jí)部門組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

〔1〕注意新老師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐力量。

〔2〕注意青年老師的培育，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)覺(jué)新人、培訓(xùn)新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得響的青年老師隊(duì)伍。

〔3〕注意骨干老師管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，啟用骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

〔一〕創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。

要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W(xué)一小時(shí)，每月參與一次學(xué)習(xí)溝通，每月參與一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得體會(huì)?！傲小奔磳W(xué)習(xí)有材料，個(gè)人有筆記，班組有溝通，集中有簽到，工作有考評(píng)，結(jié)束有測(cè)試。實(shí)行個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人思索與座談溝通相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集體商量相結(jié)合，聽取先進(jìn)事跡報(bào)告與剖析反面典型相結(jié)合的方法，促進(jìn)老師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)力量。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)考評(píng)。

堅(jiān)持學(xué)以致用，以評(píng)促學(xué)。抓實(shí)“集體解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)。個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記。商量溝通，舉辦論壇演講”三個(gè)環(huán)節(jié)，要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)閱歷、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使老師把握本學(xué)科新課程學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和編排體系，把握課程改革新動(dòng)態(tài)。

其次，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師專業(yè)化水平和力量。

〔1〕提高教學(xué)行為“六種力量”。

一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)力量。

二是提高學(xué)問(wèn)加工力量。

三是提高教學(xué)組織力量。

四是提高實(shí)踐反思力量。

五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量。

六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力量。

〔2〕注意兩種培訓(xùn)。

一是教育科研力量的培訓(xùn)：注意討論過(guò)程的積累，強(qiáng)化承當(dāng)科研課題討論的老師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行討論試驗(yàn)的力度。

二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強(qiáng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。加強(qiáng)新課程理念下老師角色及教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評(píng)價(jià)制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

第三、錘煉師功。

〔1〕老師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、一般話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)討論、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等。

學(xué)科教學(xué)基本功，如把握學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，探究在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的方法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與獨(dú)特，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

專業(yè)特長(zhǎng)基本功，主要指老師除了精通所授學(xué)科學(xué)問(wèn)之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的力量，并能嫻熟把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)等。

〔2〕自我反思力量培訓(xùn)

老師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要常常性的對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念。二是反思教育教學(xué)行為。

四、本學(xué)期培訓(xùn)專題

1、提高老師利用多媒體手段教學(xué)的力量。

2、提高老師課堂教學(xué)水平，打造有效課堂。

3、提高老師教學(xué)反思力量，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。

五、培訓(xùn)形式

依據(jù)我校實(shí)際，集中培訓(xùn)實(shí)行學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，落實(shí)校本培訓(xùn)打算。分散自學(xué)落實(shí)老師個(gè)人自培打算。

學(xué)校培訓(xùn)工作打算篇4

一、培訓(xùn)目標(biāo)

努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力的科研型的陽(yáng)光老師隊(duì)伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合力量。詳細(xì)如下：

1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

2、促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展，全面提高老師的綜合素養(yǎng)。

3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)討論機(jī)制。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)的進(jìn)展。

5、提升老師的教學(xué)反思力量，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)會(huì)教學(xué)的過(guò)程。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

為適應(yīng)老師個(gè)人勝利需要、學(xué)校進(jìn)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)。

本學(xué)年在老師中連續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動(dòng)，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動(dòng)，推行“七靜、三品、四用”的老師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來(lái)上好每一節(jié)課、靜下心來(lái)批改好每一本作業(yè)、靜下心來(lái)與每一個(gè)同學(xué)對(duì)話、靜下心來(lái)討論每一次教學(xué)、靜下心來(lái)讀好每一本書、靜下心來(lái)總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來(lái)反思自己的言行和方式；“三品”：即品嘗師生的情意、品嘗工作的樂(lè)趣、品嘗生活的美好；“四用”：即用才智啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛(ài)心澆灌盼望、用汗水培育將來(lái)。

2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。

連續(xù)深化學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實(shí)行研修一體，促進(jìn)老師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新進(jìn)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，主動(dòng)探究我校的“一二二”〔以同學(xué)進(jìn)展為中心，讓同學(xué)學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，打造歡樂(lè)高效課堂〕課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬支配8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并主動(dòng)參與市區(qū)級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

3、教育教學(xué)力量的培訓(xùn)。

依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教育處要組織教研組長(zhǎng)常常深化課堂聽課、討論，不斷豐富、更新和提高老師的教育教學(xué)力量。

4、骨干老師培訓(xùn)。

我們將采納“以點(diǎn)帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對(duì)”等途徑，加強(qiáng)骨干老師培育，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干老師。

5、教育科研力量培訓(xùn)。

學(xué)校以課題試驗(yàn)為載體開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題試驗(yàn)，將試驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高老師的科研素養(yǎng)。做好新課題的開題工作，加強(qiáng)課題討論中的實(shí)效推動(dòng)工作，努力向全區(qū)展現(xiàn)課題成果，展現(xiàn)科研型老師形象。

三、培訓(xùn)形式

每位老師除參與市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過(guò)以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來(lái)提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

1、專題講座。邀請(qǐng)區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源〔如學(xué)科帶頭人等〕，面對(duì)全體老師進(jìn)行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與進(jìn)展?fàn)顩r。

2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評(píng)點(diǎn)。

3、小規(guī)模、參加式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參加和體驗(yàn)反思自己教學(xué)閱歷和教育觀念，在溝通和研討中學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，提高自己的熟悉，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展。

4、采納“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、通過(guò)開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)及“十個(gè)一”評(píng)比活動(dòng)等，提高老師自身的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校培訓(xùn)工作打算篇5

新學(xué)期，我校老師培訓(xùn)工作將連續(xù)圍繞學(xué)校事業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，立足老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)律和實(shí)際需求，做實(shí)、做好老師培訓(xùn)工作，不斷提升全區(qū)老師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)全校老師專業(yè)進(jìn)展。依據(jù)老師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求，立足校本，精準(zhǔn)服務(wù)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，構(gòu)建多元、開放的培訓(xùn)工作體系，開發(fā)豐富、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程，建立規(guī)范、高校的培訓(xùn)管理機(jī)制，搭建老師自我進(jìn)展與成長(zhǎng)的培訓(xùn)平臺(tái)，引導(dǎo)老師體驗(yàn)專業(yè)提升的美好感，為努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、具有創(chuàng)新力量和國(guó)際視野的xx附校老師隊(duì)伍而發(fā)揮重要作用。

一.立足校情，把握需求，開展分層分類培訓(xùn)。

〔一〕高端引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開展全校老師通識(shí)培訓(xùn)。

在內(nèi)容和方式上，采納“專著研讀+主題研修+課堂實(shí)踐+同伴研討”的方式聚焦師德建設(shè)、教育新政策新理念的學(xué)習(xí)和共享，研修五個(gè)專題內(nèi)容，包括“師德修養(yǎng)與老師專業(yè)進(jìn)展”、、“打造具有‘深度學(xué)習(xí)’特征的課堂教學(xué)”、“培育同學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科教育”、“德育與同學(xué)管理工作的策略與技巧”以及“中學(xué)校德育論壇、教學(xué)論壇”。

整合全校資源，完善老師培訓(xùn)制度建設(shè)，搭建多種培訓(xùn)平臺(tái)，激發(fā)老師自覺(jué)尋求專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，從師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)力量、教育科研力量、德育管理力量等方面開展多元培訓(xùn)。附：全校老師培訓(xùn)大會(huì)專家講座主題準(zhǔn)時(shí)間支配

時(shí)間培訓(xùn)主題/課程名稱涉及主題

09月08日〔周五〕師德修養(yǎng)與老師專業(yè)成長(zhǎng)師德

09月29日〔周五〕學(xué)科核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改良課堂教學(xué)

10月20日〔周五〕打造具有‘深度學(xué)習(xí)’特征的課堂教學(xué)課堂教學(xué)

11月17日〔周五〕中學(xué)校教學(xué)論壇教學(xué)

11月24日〔周五〕中學(xué)校德育論壇德育

12月08日〔周五〕德育與同學(xué)管理工作策略與技巧德育管理

12-1月份校本培訓(xùn)成果驗(yàn)收、評(píng)優(yōu)

時(shí)間：周五下午15:30--17:30〕召開全校老師大會(huì)或校區(qū)老師大會(huì)。

形式：全體老師集中聽取專家報(bào)告、與專家溝通研討。

重點(diǎn)：理論與實(shí)踐更好的結(jié)合。

涉及部門：老師培訓(xùn)管理部

〔二〕夯實(shí)基礎(chǔ)，注意過(guò)程，做好新任老師崗前培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際狀況，在全校通識(shí)培訓(xùn)層面，以解決新任老師共性問(wèn)題為原則；在學(xué)科教研組層面，以培育學(xué)科教學(xué)基本功為核心，在開展培訓(xùn)工作的過(guò)程中，既關(guān)注參培老師本身的特點(diǎn)，開展分層分類分步驟的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)溝通，同時(shí)注意規(guī)范和創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容及形式。分為三個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)：

專題一：通識(shí)培訓(xùn)。包括開班儀式、“校長(zhǎng)第一課”、師德講座、學(xué)校文化與制度學(xué)習(xí)、連續(xù)教育政策解讀等，關(guān)心新任老師盡快了解學(xué)校教育教學(xué)狀況，適應(yīng)學(xué)校文化，完成角色的轉(zhuǎn)換。

專題二：專業(yè)技能培訓(xùn)。

其一，教學(xué)技能培訓(xùn)。主題為“講好開學(xué)第一課”，詳細(xì)包括如何備課、如何說(shuō)課、如何把教案改寫成說(shuō)課稿、課堂的導(dǎo)入、如何調(diào)控課堂……以及微格教學(xué)、教學(xué)技能展現(xiàn)〔根據(jù)教案撰寫、課件設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)與說(shuō)課技巧四個(gè)小組進(jìn)行商量〕、說(shuō)課展現(xiàn)等。定期組織“課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干老師的示范帶頭作用，為青年老師培育和成長(zhǎng)搭建溝通和展現(xiàn)的平臺(tái)。

其二，教育技能培訓(xùn)。開展基于主題、基于問(wèn)題的校本教研，譬如本學(xué)期的主題是“溝通的藝術(shù)”，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通、學(xué)會(huì)與同事溝通，通過(guò)講座和活動(dòng)的形式讓新任老師了解和實(shí)踐中學(xué)校老師溝通的基本要求。將新任老師的教育技能培訓(xùn)納入到班主任培訓(xùn)課程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平臺(tái)，引導(dǎo)青年老師體驗(yàn)推己及人的共同進(jìn)展的美好感。

其三，科研力量培訓(xùn)。通過(guò)專題講座、課題參加、撰寫論文等形式，引導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思，養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。同時(shí)，挖掘新任老師發(fā)掘課程資源、開發(fā)校本課程的潛力引領(lǐng)校本培訓(xùn)走向深化。

專題三：團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理專題講座、校外拓展等活動(dòng)，關(guān)心新任老師增進(jìn)彼此之間的.了解和歸屬感，在融入團(tuán)隊(duì)中培育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

附：新任老師培訓(xùn)課程主題準(zhǔn)時(shí)間支配

時(shí)間培訓(xùn)主題/課程名稱涉及各方地點(diǎn)

8月下旬或9月上旬1.開班儀式

2.校長(zhǎng)第一課〔林校長(zhǎng)〕

3.師德主題講座〔外聘專家〕

4.學(xué)校文化與規(guī)章制度

5.老師培訓(xùn)與連續(xù)教育政策解讀。校領(lǐng)導(dǎo)

外聘專家

全體新任老師

老師培訓(xùn)部

一階

09月中旬師徒結(jié)對(duì)或青藍(lán)工程。

組織學(xué)習(xí)中學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

與教學(xué)零距離——聽課活動(dòng)校區(qū)新任老師

校區(qū)教學(xué)部門各校區(qū)

10月中旬1．老師心理健康教育專題研修

2．教育政策與法律法規(guī)專題研修

3．老師溝通力量培育專題研修全體新任老師

老師培訓(xùn)部

心理室敬德書院

11月上旬

〔周日〕傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與體驗(yàn)專題研修

全體新任老師

老師培訓(xùn)部一階

11月中旬師徒結(jié)對(duì)或青藍(lán)工程第一階段成果匯報(bào)

——新任老師見面課

與老師面對(duì)面——座談溝通、課題參加等校區(qū)新任老師

校區(qū)教學(xué)部門

學(xué)科教研組各校區(qū)

12月上旬

〔周四〕

教育科研力量專題研修全體新任老師

老師培訓(xùn)部

教科室一階

12月中旬師徒結(jié)對(duì)或青藍(lán)工程第一階段成果匯報(bào)

——新任老師階段達(dá)標(biāo)課校區(qū)新任老師

校區(qū)教學(xué)部門

學(xué)科教研組各校區(qū)

元月份新任老師學(xué)期總結(jié)溝通會(huì)

——優(yōu)秀學(xué)員共享溝通全體新任老師

老師培訓(xùn)部

各校區(qū)一階

時(shí)間：全校新任老師的培訓(xùn)一般支配在周四中午13:00至14:00或周日。

形式：集中聽取專家報(bào)告、與專家溝通研討、參觀、體驗(yàn)，不定期進(jìn)行沙龍。

重點(diǎn)：教育教學(xué)政策理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)基本功、學(xué)校文化及規(guī)章制度。

〔三〕搭建平臺(tái)，開發(fā)資源，發(fā)揮骨干老師示范作用。

將培訓(xùn)骨干老師作為校本培訓(xùn)的著力點(diǎn)，搭建憑條，開發(fā)骨干老師、帶頭人及優(yōu)秀老師資源。重點(diǎn)做好“五個(gè)一”工程：上好一節(jié)示范課、帶好一個(gè)新老師、開展一次微講座、討論一個(gè)新課題、推介一本專業(yè)書。上好一節(jié)示范課，主要是面對(duì)全校、校區(qū)基于主題示范公開課或與青年老師同課異構(gòu)，供青年老師學(xué)習(xí)；帶好一個(gè)新老師，骨干老師、帶頭人至少要指導(dǎo)關(guān)心一名新任老師成長(zhǎng)進(jìn)展，搶先傳幫帶，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展；開展一次微講座，要求發(fā)骨干老師在新任老師的專業(yè)技能培訓(xùn)方面做一次基于主題的講座共享；討論一個(gè)新課題，為專家型老師名師成長(zhǎng)的重要途徑；推介一本專業(yè)書，在校區(qū)讀書沙龍、閱讀工程活動(dòng)中共享。

同時(shí)，盼望骨干老師在校本課程開發(fā)中能發(fā)揮更好的示范引領(lǐng)作用。

〔四〕依托項(xiàng)目，突出特色，引領(lǐng)校區(qū)開展多元培訓(xùn)。

依托“中國(guó)好老師”項(xiàng)目的實(shí)施，根據(jù)總要求，踐行“四有老師標(biāo)準(zhǔn)”，引領(lǐng)校區(qū)全面落實(shí)“中國(guó)好老師”行動(dòng)打算總項(xiàng)目組提出的“五大行動(dòng)”，圍繞項(xiàng)目“七大專項(xiàng)”，突出特色，在校區(qū)開展多元培訓(xùn)。

1.培訓(xùn)展現(xiàn)，激發(fā)青年老師進(jìn)展動(dòng)力。

師徒結(jié)對(duì)：為盡快提升新任老師、青年老師的教育教學(xué)水平，校區(qū)組織“師徒結(jié)對(duì)”、“青藍(lán)工程”，通過(guò)課題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、相互聽課溝通、師徒結(jié)對(duì)論壇、青藍(lán)工程成果共享以及微論壇等形式，充分發(fā)揮“傳、幫、帶、學(xué)、比”的傳統(tǒng)，教齡3年以內(nèi)〔含3年〕的老師參與青年老師匯報(bào)課活動(dòng)，以夯實(shí)新老師基本功。年齡35歲以下教齡3年以上的老師參與青年老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)青年老師的成長(zhǎng)，提高教書育人的力量。

新老師技能訓(xùn)練與展現(xiàn)：各校區(qū)組織老師上好兩節(jié)課，見面課和達(dá)標(biāo)課。注意預(yù)備過(guò)程，班級(jí)組、教研組、備課組及師傅關(guān)心新老師備課、試講、磨課，上完課后，準(zhǔn)時(shí)催促新任老師撰寫教學(xué)反思，關(guān)心新任老師、青年老師提升和進(jìn)展。

2.搭建平臺(tái)，促使優(yōu)秀老師脫穎而出。

1〕教研組建設(shè)與教學(xué)論壇：

充分發(fā)揮學(xué)校常規(guī)校本教研活動(dòng)的作用，增添校本教研的實(shí)效性和針對(duì)性，如教研組內(nèi)集體備課、普聽精評(píng)活動(dòng)、備課組案例分析、課堂實(shí)錄研討等，開展“一師一優(yōu)課”、“小課題、微討論”活動(dòng)，定期開展老師沙龍溝通，通過(guò)老師互助、互相啟發(fā)提升、頭腦風(fēng)暴風(fēng)溝通共享活動(dòng)，校區(qū)定期進(jìn)行成果展現(xiàn)溝通，組織教學(xué)論壇，提升校本教研的水平。

為進(jìn)一步發(fā)揮各校區(qū)優(yōu)秀教研組的引領(lǐng)示范、輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)我校校本研修、校本培訓(xùn)工作的創(chuàng)新進(jìn)展。結(jié)合我校的實(shí)際狀況，借鑒海淀區(qū)“十三五”期間優(yōu)質(zhì)學(xué)校的相關(guān)做法，擬實(shí)行教研組校本教研邀約展現(xiàn)活動(dòng)，針對(duì)特色主題或課題，一般根據(jù)主題共享、優(yōu)質(zhì)課堂，專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)其他校區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩〔或向“中國(guó)好老師”五校共同體學(xué)校開放〕，在互相學(xué)習(xí)和共同探究中提升校本教研的水平，主動(dòng)探究以“教研組”為單位的老師進(jìn)展共同體的建設(shè)。

2〕班主任培訓(xùn)與德育論壇：

以專題講座、定期溝通共享和活動(dòng)實(shí)踐為主要形式開展班主任培訓(xùn)工作，通過(guò)新老師班主任師徒結(jié)對(duì)、班主任工作室、優(yōu)秀班主任主題沙龍、班級(jí)組主題例會(huì)等活動(dòng)開展諸如班集體建設(shè)、班級(jí)教育活動(dòng)、班主任工作藝術(shù)、家校溝通策略、師生溝通的藝術(shù)、特色班會(huì)等主題討論和探討。了解先進(jìn)的教育理念和新時(shí)期班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，把握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期組織德育論壇，進(jìn)行成果總結(jié)和展現(xiàn)，提高學(xué)校班主任工作的整體水平。

3〕開拓外出培訓(xùn)溝通共享平臺(tái)。

外出培訓(xùn)的老師返校后，填寫《xx附校老師外出培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)表》，由各校區(qū)搭建平臺(tái)，定期組織溝通共享活動(dòng)，以此促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

三．研讀文件，仔細(xì)組織，統(tǒng)籌市區(qū)老師培訓(xùn)工作

本學(xué)期連續(xù)仔細(xì)研讀市區(qū)兩級(jí)老師培訓(xùn)工作及開展相關(guān)活動(dòng)的文件精神，組織、協(xié)調(diào)全校老師主動(dòng)完成十三五公共必修課專項(xiàng)工程研修學(xué)習(xí)、xx市中學(xué)校老師開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)及區(qū)級(jí)老師學(xué)科研修等活動(dòng)。

1．xx市中學(xué)校老師開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)〔“十三五”公共必修課之一〕：依據(jù)xx市《20xx-2023學(xué)年第一學(xué)期中學(xué)校老師開放型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)操作和實(shí)施若干問(wèn)題的說(shuō)明》，我部門主動(dòng)協(xié)同、組織相關(guān)老師進(jìn)行政策學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)老師選課和外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)重點(diǎn)為49名新任老師進(jìn)行政策宣講及選課培訓(xùn)。在政策方面，進(jìn)一步明確了“十三五”期間全校老師最多可選課4次及暫不允許跨學(xué)科選課的要求。

2.xx市中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程〔“十三五”公共必修課之二〕：依據(jù)老師【20xx】13號(hào)、京教人【20xx】15號(hào)，該工程旨在提升中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用力量，更新教育觀念，改良教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)自助進(jìn)展。結(jié)合文件會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，做好組織、催促學(xué)科老師在20xx年5月20日之前完成在線學(xué)習(xí)、研討、校本時(shí)間、測(cè)試和作業(yè)提交以及總結(jié)、推優(yōu)〔3%〕及學(xué)分登記等工作。綜合統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推動(dòng)，按時(shí)填寫、上報(bào)老師學(xué)習(xí)狀況月報(bào)表。

3.xx市中學(xué)老師開放型在線輔導(dǎo)〔雙師服務(wù)〕管理工作〔區(qū)級(jí)帶頭人、骨干老師輻射〕：依據(jù)xx市及海淀區(qū)關(guān)于xx市中學(xué)老師開放型在線輔導(dǎo)打算等相關(guān)文件及會(huì)議要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)我校7位區(qū)級(jí)骨干老師、帶頭人完成在線注冊(cè)、審核、配套點(diǎn)陣設(shè)備的領(lǐng)取簽約及相關(guān)在線詢問(wèn)管理工作。目前，我校參與該活動(dòng)的老師有9位老師：高中校區(qū)王靜、李暉、魏禮元、馮冬嬌；學(xué)校校區(qū)楊磊、張霞、王向華、葉方、楊曉琴。

4.區(qū)級(jí)老師進(jìn)修管理協(xié)調(diào)〔學(xué)科老師每周區(qū)級(jí)研修活動(dòng)〕。每月26日從行政辦公網(wǎng)教務(wù)通知中下載次月的老師進(jìn)修支配表〔根據(jù)學(xué)科排序〕，原始表格在內(nèi)網(wǎng)相應(yīng)學(xué)部通知欄目公布，同時(shí)發(fā)至學(xué)部通知老師，確認(rèn)參與進(jìn)修的老師名單。繼教學(xué)分管理員重新根據(jù)時(shí)間匯總當(dāng)月老師進(jìn)修支配后，協(xié)調(diào)車輛支配。學(xué)部支配老師按時(shí)參與進(jìn)修，教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)登錄“海淀老師研修網(wǎng)”下載相關(guān)進(jìn)修資料，教研組或備課組進(jìn)行組內(nèi)研修，組內(nèi)共享。

四、愉悅身心，讀書共享，深層打造老師文化。

校內(nèi)文化是學(xué)校的精神家園，和諧、民主、向上的校內(nèi)文化是師生的精神支柱與進(jìn)展動(dòng)力。本學(xué)期，老師培訓(xùn)將于工會(huì)工作充分融合，愉悅老師身心、組建讀書沙龍，開展老師禮儀培訓(xùn)，深層打造優(yōu)雅向上的xx附校老師文化。讀書是老師專業(yè)進(jìn)展的重要途徑。每月組織一次讀書沙龍活動(dòng)，進(jìn)行集體讀書共享，提高老師的人文素養(yǎng)，關(guān)心老師更好的理解教育教學(xué)；開展一次老師禮儀培訓(xùn)，提高老師展現(xiàn)自我形象的意識(shí)和力量。同時(shí)，借助工會(huì)平臺(tái)，連續(xù)開展豐富多彩的教工活動(dòng)，應(yīng)老師需求，增設(shè)視頻剪輯培訓(xùn)課程，深層打造老師豐富、多元、富有內(nèi)涵的老師文化。

五、嚴(yán)格考勤，多元評(píng)價(jià)，加強(qiáng)培訓(xùn)考核管理。

1．學(xué)分管理。固定培訓(xùn)時(shí)間，通過(guò)定期檢查《老師培訓(xùn)手冊(cè)》的筆記記錄、老師培訓(xùn)作業(yè)收審、嚴(yán)格考勤管理等，老師參加學(xué)校每學(xué)期規(guī)范性培訓(xùn)少于20學(xué)時(shí)為未達(dá)標(biāo)，20-29學(xué)時(shí)為達(dá)標(biāo)，30-39學(xué)時(shí)為良好，40學(xué)時(shí)以上為優(yōu)秀。

2．考核評(píng)價(jià)。注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，即每一個(gè)專題學(xué)習(xí)中的老師表現(xiàn)評(píng)價(jià)；設(shè)計(jì)每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題，引導(dǎo)和監(jiān)測(cè)老師的學(xué)習(xí)效果；落實(shí)終結(jié)性評(píng)價(jià)：每一位老師從十個(gè)專題中選擇一個(gè)主題，提交理論或?qū)嵺`方面的熟悉與收獲；同時(shí)，根據(jù)區(qū)教委文件要求，將校本培訓(xùn)考核與老師績(jī)效考核、評(píng)比先進(jìn)、