2022年浙江省杭州市七校高二生物上學期期中聯(lián)考試題浙科版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!2010學年第一學期期中杭州地區(qū)七校聯(lián)考試卷高二年級生物學科一、選擇題Ⅰ：（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題給出的ABCD四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1．下列哪組糖能分別對應：①存在于RNA中而不存在于DNA的糖；②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖；③存在于動物細胞中而不存在植物中的糖A．核糖脫氧核糖乳糖B．脫氧核糖核糖乳糖C．核糖葡萄糖糖原D．脫氧核糖葡萄糖糖原2．下列化合物中所含化學元素種類最少的一組是A．抗體和胰島素B．纖維素和脫氧核糖C．膽固醇和葉綠素D．ATP和酶3．下列關于氨基酸和蛋白質的敘述，錯誤的是A．甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，則它的分子式是C5H11O2NSB．分子式為C63H105O45N17S2的一條（非環(huán)狀）多肽化合物中，最多含有的肽鍵數目是16個C．兩個氨基酸脫水縮合過程中失去的H2O中的氫來源于氨基和羧基中的氫D．10個氨基酸構成的多肽有9個—CO—NH—，稱為九肽4．現有氨基酸800個，其中氨基總數為810個，羧基總數為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質共有肽鍵、氨基和羧基的數目依次分別為A．798、2和2B．798、12和10C．799、1和1D．799、11和95．在實驗中，常用雙縮脲試劑來鑒定蛋白質的存在。下列與雙縮脲試劑發(fā)生作用，不能產生紫色反應的是A．組成蛋白質的各種氨基酸的混和液B．高溫處理的蛋清溶液C．適宜條件下經胃液充分處理的蛋清溶液D．適宜條件下經胰液和腸液充分處理的蛋清溶液6．據報道，英國科學家從人的皮膚細胞中提取出細胞核，植入剔除了細胞核的牛卵細胞中，從而培育出人獸混合胚胎。從遺傳學角度來看，這種混合胚胎中有99.9％的遺傳物質來自人，只有0.1％來自牛。你認為這0.1％的遺傳物質最可能存在于牛卵細胞的A．細胞核B．線粒體C．葉綠體D．核糖體7．右下圖是電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分結構，下列有關該細胞敘述中，錯誤的是A．結構1和5中含有DNAB．結構3在行使其功能時一定有水生成C．不含磷脂分子的細胞器是2和3D．此細胞一定是高等動物唾液腺細胞8．右下圖中從左到右為甲、乙、丙，分別是某種生物或細胞內的某種結構，它們的共同特點是都含有DNA。以下敘述正確的是A．甲、乙、丙的另一個共同特點是都含有雙層膜B．丙結構不具有細胞壁C．只有真核細胞才具有甲和乙結構D．丙所含的遺傳物質是乙的1/29．下列說法中錯誤的是A．果脯在腌制中慢慢變甜，是細胞主動吸收糖分的結果B．水分子進出細胞是通過擴散C．葡萄糖進紅細胞需要載體蛋白幫助，但不消耗能量，屬于易化擴散D．大腸桿菌吸收K+屬于主動轉運，既消耗能量，又需膜上的載體蛋白10．右下圖示細胞對大分子物質“胞吞”和“胞吐”的過程。下列與此有關的敘述錯誤的是A．a與b均要以膜的流動性為基礎才可能發(fā)生B．a要有細胞表面識別和內部供能才可能完成C．b在細胞分泌的同時導致膜成分的更新D．b與a分別是細胞排泄廢物和攝取養(yǎng)分的基本方式11．下列有關ATP的敘述中，正確的是A．ATP釋放能量往往與某些放能反應相關聯(lián)B．能為碳反應提供能量的光反應產物不只有ATPC．ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成D．植物根尖細胞生成ATP的細胞器是線粒體、細胞溶膠12．關于細胞生命活動過程中，ATP和ADP的說法不正確的是A．ATP的化學元素包括了C、H、O、N、PB．需氧呼吸過程中，產生大量ATP的階段需要氧氣參與C．要獲得ATP中的腺苷必須水解三個高能磷酸鍵D．光反應過程中，葉綠體中ADP由葉綠體基質向光合膜運輸，ATP則相反13．下列能夠表示洋蔥表皮細胞在質壁分離及其復原過程中，液泡體積變化的圖形是ABCD14．在一個新鮮蘿卜中挖一凹槽，在凹槽中放入濃鹽水。一段時間后，蘿卜變軟，凹槽中水分增多。下列圖示的實驗與此實驗原理差異最大的是ABCD15．紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖示是ABCD16．下列哪一項最可能是酶的水解產物A．氨基酸B．脫氧核苷酸或氨基酸C．核糖核苷酸D．氨基酸或核糖核苷酸17．右下圖表示一個酶促反應，它所能反映酶的一個特性和A、B、C最可能的物質依次是A．專一性淀粉酶淀粉麥芽糖B．專一性麥芽糖酶麥芽糖葡萄糖C．高效性蛋白酶蛋白質多肽D．高效性脂肪酶脂肪甘油和脂肪酸18．右圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對抗體的消化作用，根據圖示實驗結果，不能得出的結論是A．蛋白酶能使抗體失活B．抗體的化學本質是蛋白質C．木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學本質是蛋白質D．胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數目多于木瓜蛋白酶19．下列有關“一定”的說法正確的是①光合作用一定要在葉綠體中②需氧呼吸一定在線粒體中③沒有細胞結構的生物一定是原核生物④酶在強酸環(huán)境下都一定會失去活性A．全部正確B．①③④⑥C．①②③⑤D．全都不對20．許多實驗需先制作臨時裝片，然后在顯微鏡下觀察。下列實驗步驟錯誤的是A．蛋白質鑒定：稀釋蛋清液→加雙縮脲試劑B→加雙縮脲試劑A→加熱→觀察B．脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察C．質壁分離：撕紫色洋蔥鱗莖葉表皮→制片→觀察→滴質量濃度為0.3g/ml蔗糖溶液→觀察D．細胞質流動觀察：取黑藻小葉→制片→觀察21．下列判斷細胞死活的方法中，表述錯誤的是A．紫色洋蔥表皮細胞浸泡在一定濃度鹽酸溶液中，溶液漸變成紫色，說明細胞死亡B．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現細胞質在不斷地流動，則表明細胞是活的C．將某細菌與水綿一起制成臨時裝片，用極細的光束照射水綿，若發(fā)現細菌沒有趨向水綿照光部位，則說明細菌為死細胞D．將植物細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中，發(fā)生質壁分離的是活細胞22．下列與綠色植物新陳代謝有關的敘述中，正確的是A．陽生植物的碳反應可以在有光的條件下進行，陰生植物的碳反應只能在黑暗的條件下進行B．從植物體內提取的葉綠素溶液，即使給予適宜的溫度、光照和CO2，也無法檢測到有氧氣生成C．向水果貯存中充入N2和CO2的主要目的是抑制厭氧呼吸，減少有機物的消耗，延長水果的倉儲時間D．大豆根吸收礦質元素所需的ATP直接來源于光合作用23．將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液（細胞溶膠）和沉淀物（含線粒體），把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下。下列敘述正確的是A．甲試管中最終產物為CO2和H2OB．乙試管中不發(fā)生反應C．丙試管中有大量的ATP產生D．丙試管中無CO2產生24．向正在進行需氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑，下列說法正確的是A．若a能抑制葡萄糖分解，則使丙酮酸增加B．若b能抑制丙酮酸分解，則使葡萄糖的消耗增加C．若c能抑制ATP的形成，則使ADP的消耗減少D．若d能抑制［H］氧化成水，則使O2的消耗增加25．下面是關于細胞呼吸敘述，正確的是A．需氧呼吸的中間產物丙酮酸可通過線粒體雙層膜B．甲、乙兩份等量酵母菌、葡萄糖液，甲有氧，乙無氧，如兩組消耗等量葡萄糖，則兩組放CO2與吸O2體積之比是3：4C．酵母菌進行需氧呼吸和酒精發(fā)酵，若兩者產生CO2相等，消耗葡萄糖之比為3：1D．人只能進行需氧呼吸，乳酸菌等生物才進行厭氧呼吸26．提取鼠肝臟細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量幾乎為零；同時注入細胞溶膠和葡萄糖時，氧消耗量又較大。對上述實驗結果的解釋錯誤的是A．線粒體內進行的是丙酮酸徹底分解和電子傳遞消耗氧氣生成水的過程B．在線粒體內不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解過程C．葡萄糖分解成丙酮酸是在細胞溶膠中完成的，不需要消耗氧氣D．需氧呼吸中，水的參與和生成都是在細胞溶膠中進行的27．植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉裝置內，并分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致。照光相同時間后，測得各裝置內氧氣的增加量如圖所示，下列敘述錯誤的是A．光照強度為a時，光合作用停止B．裝置內增加的氧氣中的氧元素全部來自于水C．丙組裝置內的CO2含量照光后比照光前低D．該圖反映了光合作用強度與光照強度的關系28．在右下圖曲線圖中，有M、N、O、P、Q五個點，對它們的含義的敘述正確的是①Ｍ點時，植物既進行光合作用，也進行細胞呼吸，且光合作用強度弱于細胞呼吸強度②N點時，植物體只進行細胞呼吸；O點時，植物體的光合作用強度等于細胞呼吸強度③Q點時，光照強度不再是影響光合速率的主要因素④P點前，影響光合速率的主要因素是光照強度A．①②B．①③C．③④D．②④29．圖一是八月份某一晴天，一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。請分別指出圖一中表示時間的字母與圖二中⑴、⑵、⑶、⑷所發(fā)生的生理活動相對應的選項是A．d、e、f、gB．d、c、b、aC．e、g、a、hD．f、c、b、d30．下列四位同學的實驗操作方法或結果錯誤的一項是A．花生種子含脂肪多且子葉厚，是用于脂肪鑒定的理想材料B．蛋白質和雙縮脲試劑作用呈紫色反應，該過程不需要加熱C．測定綠色植物的細胞呼吸時需在暗處進行，可以避免光合作用對實驗結果的影響D．提取和分離綠葉中葉綠體色素時，濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色二、選擇題Ⅱ：（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的ABCD四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）31．實驗中用35S標記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞，測得與合成和分泌乳蛋白相關的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過程中有關的細胞結構膜面積的變化曲線如圖乙所示。圖中曲線所指代的細胞結構相同的是A．b和dB．c和dC．a和e D．a和d32．儲藏蘋果時既要保持其口感又要減少水分的消耗，下列最適宜的儲臧條件是A．高CO2濃度、低氧濃度和零下低溫B．低CO2濃度、高氧濃度和零下低溫C．低氧濃度、高CO2濃度和零上低溫D．完全無氧、高CO2濃度和零上低溫33．右上圖是某生物組織示意圖，其細胞溶膠內含有的糖類和核酸主要是A．淀粉和RNAB．淀粉和DNAC．糖元和DNAD．糖元和RNA34．對某動物細胞進行熒光標記實驗，如下示意圖所示，其基本過程：①用某種熒光染料標記該動物細胞，細胞表面出現熒光斑點。②用激光束照射該細胞表現的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅（消失）。③停止激光束照射一段時間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復，即又出現了斑點。上述實驗不能說明的是A．細胞膜具有流動性B．熒光染料能與細胞膜組成成分結合C．根據熒光恢復的速率可推算出物質跨膜運輸的速率D．根據熒光恢復的速率可推算出膜中蛋白質或脂質的流動速率35．觀察植物細胞的質壁分離與復原、葉綠體中色素的提取和分離、探究溫度對淀粉酶活性的影響，這三個實驗的共同點是A．實驗設計中都需要有對照B．實驗過程中都需要進行加熱C．實驗結果都有顏色變化D．實驗材料都始終保持生物活性36．細胞在吸收某物質時，遵循右面兩種曲線，該物質最可能是A．腎小管重吸收原尿中的葡萄糖B．小腸上皮細胞吸收食物中的乙醇C．紅細胞吸收血漿中的鉀離子D．肝細胞從組織液中吸收氨基酸37．用打孔器從同一蘿卜上取5cm長直條若干分成4組，3組分別置于濃度為20g/L、60g/L、80g/L的KNO3溶液中，測量結果如下圖。若將第4組置于40g/LKNO3溶液中，預計測量結果為38．下列各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是A．甲圖表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關系B．乙圖所示物質運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響C．丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產生量的關系，a點時產生ATP最多D．丁圖表示小鼠體細胞內酶活性與外界環(huán)境溫度的關系39．某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內進行植物栽培實驗，他們對溫室內CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進行了24h測定，得到如圖所示曲線，則以下說法有幾種是正確的：①c、e兩點的光合速率為零②c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率③de段光合速率小于呼吸速率④進行細胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段A．1種說法正確B．2種說法正確C．3種說法正確D．4種說法正確40．圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內CO2釋放量和O2產生總量的變化。圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關系。有關說法正確的是A．圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于細胞呼吸速率B．圖甲中，光照強度為d時，單位時間內細胞從周圍吸收2個單位的CO2C．圖乙中，光照強度為X時，細胞中產生ATP的場所有細胞溶膠、線粒體和葉綠體D．圖乙中，限制a、b、c點光合作用速率的因素主要是光照強度三、圖表簡答題（本題3小題，共50分）41．（12分）圖1是兩種高等生物細胞亞顯微結構模式（拼構）圖。圖2—圖4是圖1中部分結構的放大，據圖回答。（請在[]內填圖中標號，在上填適當內容的文字。）⑴圖中的結構1-16中不應該出現的是[]和[]；可能含有色素的結構是[]；結構16與[]的形成有關；組成結構14的化學成分主要是。⑵藍藻與該圖1細胞在結構上最主要的差別是。⑶與圖1中B圖（修改正常后的）細胞相比，蛔蟲的細胞內肯定沒有的結構是[]等（至少填3個）。⑷圖2、3、4所示在結構上的主要共同點是。圖2結構中增加膜面積的方式是，而圖3中卻是以來增大膜面積。⑸若圖1中左圖為人體的甲狀腺細胞，其細胞中碘的濃度遠比血漿中高，這說明該細胞吸收碘是通過的方式。決定甲狀腺細胞具有這一功能特點的結構是[]。42．（20分）某校高二生物興趣小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分)，用于測量H2O2酶催化H2O2反應放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實驗：①制備新鮮的質量分數為20％的動物肝臟研磨液；②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應室上側的內壁上（如圖所示）；③向反應室內加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞，使反應小室與注射器相通，記下此時注射器上液面的刻度。④將反應小室旋轉180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進行2分鐘。⑥將圓形濾紙片的數量改成6片，重復②→⑤，進行第二組實驗。⑦將圓形濾紙片的數量改成4片，重復②→⑤，進行第三組實驗。請回答下列問題：⑴該實驗探究的問題是：酶促反應速率與的關系。⑵對步驟⑤得到的實驗數據進行處理后，繪制出了右上曲線圖a。那么預期第三組實驗的曲線大致應該是怎樣的？請在原圖中添畫該曲線并命名為b。⑶上述實驗如果要獲得更多的氣體，在不改變溶液體積的條件下，可采取的方法是，請在原圖中添畫該曲線并命名為c。⑷如果上述三組實驗的結果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關?。需如何改進實驗？。⑸如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響，應如何控制相關變量？①；②。⑹該組同學還做了如右圖所示的相關實驗，由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是；從圖示曲線我們還可以得出的結論是。43．（18分）提高光合速率可以提高農作物的產量，光合作用過程需要許多酶的催化作用，科學家通過對有關酶及相關基因的研究，在野生植物體內找到了影響光合速率的主要基因并進行了相關實驗，得到了某種轉基因作物。某高二生物興趣小組設計了如下裝置開展了對該轉基因作物光合強率測試的研究課題。請分析并回答下列有關問題：⑴要測量植物的真正的光合速率，可以用此裝置實驗測得的來表示。在植物體內，氧氣產生于中，在中消耗；還原氫產生于（具體場所），消耗于（具體場所）。⑵第一步：測定植物的細胞呼吸強度，方法步驟：①甲裝置的D中放入，乙裝置中的D中放入，裝置乙作為對照。②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩，放在溫度等相同的環(huán)境中。③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。⑶第二步：測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：①；②