2023年語文學科教學總結(篇)

2023年語文學科教學總結(篇)語文學科教學總結1

本學期我擔當六年4班的語文教學，回憶這一學年，既繁忙，又充溢，有很多值得總結和深思的?，F(xiàn)總結如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況。

教學就是教與學，兩者不行分割的。本班學生的基礎呈兩極分化，學習不夠敏捷，備課時留意到這點，教學時也留意點面結合，以優(yōu)帶差，做到因材施教，收到了肯定的效果。

二、注意朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，言語運用的精妙，思想表達的深邃，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的`根底上，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華相識，填補空白。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法，感悟比方、擬人、排比等修辭方法的用途，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓，停止具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、重學問遷移，重課內(nèi)外分別

本學期，我接著以課堂學習為中心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使課堂熬煉與課外行為熬煉構成有序、好玩、有力、有效的分別，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，停止呈現(xiàn)、溝通，這是激起學生課外閱讀興味的重要方法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、扎扎實實地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學期，在任務重時間緊的狀況下，我還是依據(jù)學生的實際，利用課余時間，采納“一幫一、二幫一”等形式的輔導活動，實行了一系列生動好玩的競賽活動，鞏固學生的基礎學問，也培育了基本技能。

經(jīng)過一個學期的努力，本班的教學質(zhì)量有了肯定的提高。我明白這并不是最重要的，重要的是如何更進一步，提高學生的語文素養(yǎng)。因而，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，爭取進步。

語文學科教學總結2

光陰荏苒，日月如梭，一學期的教研工作在驚慌、勞碌中匆忙走過。驀然回首，別有一番味道在心頭。假如用最簡練的語言概括，那就是忙、快、樂。因繁忙的工作覺得時間過得飛速，因圓滿完成工作而感到無比歡樂。

本學期共下校46次，聽課79節(jié)，區(qū)級教研12次。詳細狀況總結如下：

一、全面開展教研活動，促進老師專業(yè)發(fā)展

在深化進行課程改革的試驗與推廣中，我區(qū)一至六年級分別開設了《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德課程，并進行了不同版本教材的試驗工作。因每年增加一個試驗年級，每個年級都要由“北師大”版教材過度到“人教”版教材，且兩種教材在設計思路、選取內(nèi)容及呈現(xiàn)形式上都有著本質(zhì)的區(qū)分，所以在教研中面對的總是新老師、新教材，在肯定程度上給教研、命題和老師的教學帶來了許多的困難。鑒于這種狀況，我加大了教研的力度，利用假期和開學初，組織課改年級的任課老師開展了多種形式的教研活動。

1．以分析教材為主的集中教研

仔細培訓學科老師。分別在2月1日、3月8日、3月9日和3月14日組織一、二、三、四、五個年級任課老師開展了以學習課標、分析教材為主的集中教研活動。

2、以課例探討為主的學段教研

四月份組織全區(qū)六年級思品老師在小淀小學進行了集中教研，主題是“以媒體教學為手段優(yōu)化課堂教學”，由小淀小學田學凱老師主講一節(jié)六年級教材“愛護人類生存的環(huán)境”。收到較好效果。

五月份組織品生、品社學科老師在蒼園小學實行新課程教學研討活動。本次研討會以課例探討為形式，通過聽課、評課、互動教研，促進了老師教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，保證課程改革實施到位。會上，蒼園小學顧立艷老師和引河里小學邢云老師分別講了一節(jié)二年級品生課《我和動物交摯友》和四年級品社課《從古到今話交通》。課后，老師們針對教學目標的確定，教學環(huán)節(jié)的設計，教學活動的組織及課堂的生成進行了熱情的探討。大家各抒己見，暢所欲言，提出很多可借鑒的舉措，使本次研討會達到了預期的效果。

六月份組織品生、品社學科老師在試驗小學實行新課程教學展示活動。本次活動分別由參與市級新課程教學觀摩活動的試驗小學李然老師和宜興埠三小張惠麗老師主講，一節(jié)是三年級教材《公路不是嬉戲場》，另一節(jié)是二年級教材《多彩的少先隊活動》。

這兩節(jié)課無論從教學內(nèi)容、教學活動還是從教學形式上都為廣闊老師在今后的課堂教學中起了主動的促進作用。

3、以“提高業(yè)務實力”為主的專題教研

本學期，以集中教研的形式，組織各年級任課老師開展了以“如何評課”、“教你說課”、“怎樣寫教學反思”及“如何撰寫教學案例”為內(nèi)容的專題教研活動。每次活動都收到了志向的效果。以“如何評課”這一活動為例：本次活動共分三塊內(nèi)容，一是專題講座：如何評課；二是觀看課例—《我家門前新事多》；三是依據(jù)講座內(nèi)容及課例，組織老師開展評課活動。講座中，我利用現(xiàn)代化的教學手段，以課件的形式，對“什么叫評課、評課的意義、評課的原則及評課方法”等內(nèi)容進行了系統(tǒng)地講解，并結合“等級課”、“雙優(yōu)課”和目前的“蹲點”狀況，理論聯(lián)系實際，依據(jù)不同內(nèi)容列舉不同的范例，間或還提出一些相關問題，和老師們進行互動。大家聽得很用心，記得很仔細，探討得也很熱情。講座結束后，很多老師提出要求，不休息了，快看課例吧。于是我播放了二年級第一單元主題三《我家門前新事多》的課堂實錄。40分鐘的時間，大家毫不懈怠，始終是邊聽邊記?？赐暾n例，大家起先寫評課內(nèi)容。老師們一邊翻著筆記，一邊看著聽課記錄，我站在講臺上，聽到的是刷刷的紙筆摩擦聲，看到的是大家伏案書寫的情景。這時，老師們那仔細、敬業(yè)的精神深深打動了我。教研活動結束后，很多老師仍遲遲不愿離去，圍在我的面前七嘴巴舌，溝通著這次教研的體會與感受。王莊小學的馮青老師說：這樣的教研形式太好了，太好用了，對老師太有幫助了。引河里小學的邢云老師說：原來也總聽說如何說課，如何評課，可從來也沒有象今日聽得這么細，這么透，這么詳細，這么可操作。假如早些了解這些技巧，上學期雙優(yōu)課的評課成果肯定會再提高。宜興埠三小的張惠麗老師說：原來不懂得什么是說課，什么是評課，通過您今日系統(tǒng)的介紹，精彩的演講，再加上實際操作，下一次再評課時我就知道說什么了。河頭學校的李雪蓮老師趴在我的耳邊說：希望您以后多搞一些這樣的活動。還有幾個叫不上名字的青年老師用U盤考走了講座的整個內(nèi)容。

活動后，我時常進行反思：為什么老師們對這些專題講座很感愛好？想來想去，緣由有二：一是能依據(jù)老師在教學中的困惑與問題剛好供應專業(yè)詢問、信息服務與技術幫助。二是教研活動的內(nèi)容具有較強的針對性、實效性與可操作性。

4、以“提高課堂教學”為內(nèi)容的蹲點教研

本著“深化課堂，服務于基層”的工作原則，這學期我們起先了“蹲點式”調(diào)研，對蹲點校實施全方位服務，這一舉措，在不同程度上提高了品生、品社學科的教學質(zhì)量。

本學期共走過5所學校，分別是小淀小學、楊咀小學、柳灘小學、模范小學和北倉小學，聽課50節(jié)。每走過一所學校，都能針對該學校的實際狀況，從整體狀況、教學狀況、存在問題及改進措施幾方面寫出比較詳實的調(diào)研報告，并剛好向?qū)W校領導作出反饋。

通過開展蹲點調(diào)研活動，專心傾聽了學校、老師的呼聲，了解了學校、老師的發(fā)展要求，特殊是在滿意老師自我專業(yè)化發(fā)展的意識和須要方面，開創(chuàng)了具有針對性和實效性的服務方式。

總之，通過實行多種方法、多渠道、多層次、多形式的教研方式，使學科老師的教學觀念及教學行為發(fā)生了明顯的改變。課堂教學中，老師的教學方式和學生的學習方式也有了根本的轉(zhuǎn)變，教與學與已經(jīng)成為學生和老師相互學習、彼此促進、共同成長的歡樂活動。

二、建立學科評價體系，關注學生全面發(fā)展

《品德與生活（社會）》是基礎教化階段所開設的一門以兒童的現(xiàn)實生活和社會生活為基礎，促進學生良好品德和社會性發(fā)展的綜合課程。本學期，在《基礎教化課程改革綱要（試行）》及《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》的指導下，我們建立了學科評價體系。

首先，在開學初我用了兩周的時間，擬定了北辰區(qū)教研室小學品德與生活（社會）學科改革評價方案。

其次，在3月20日，組織學科指導組成員對此方案進行了專題研討。會上，依據(jù)我區(qū)實施本課程的詳細狀況，教研員宣讀了草擬的以“評價目的、評價對象、評價內(nèi)容和評價方法”為基本框架的評價方案征求稿。學科指導組成員針對征求稿的各項內(nèi)容進行了廣泛的研討。探討過程中，大家對“評價內(nèi)容”和“評價方法”很感愛好，他們集思廣益，各抒己見，提出了具有可操作性的珍貴建議，并從中完善了方案的各項內(nèi)容。

第三，在5月22日，組織試點學校試驗老師召開了關于“考試與評價”改革方案實施狀況的階段性匯報會。

本次活動分為兩項內(nèi)容，一是試驗狀況階段性反饋：各學校試驗老師匯報、溝通評價方案的實施狀況。老師們暢所欲言，相互溝通了自己在試驗過程中好的做法及存在的問題。在評價的方法上，對“自評”與“互評”兩個環(huán)節(jié)，多數(shù)老師認為，這些做法很好，既提高學生學習本課程的愛好，又能對每單元的學習狀況進行反饋與總結。在“家長評”這一環(huán)節(jié)上，普遍存在的問題是家長的重視程度不夠，有的家長只是出于應付；有的家長怕給孩子扣分，一味地唱喜歌。依據(jù)大家的發(fā)言狀況，我提出了相關的建議，強調(diào)指出，各校在期末家長會上，要向家長特殊提出該學科在考試與評價改革中的詳細做法，引起家長的'重視，得到他們的支持。二是終結性評價形式研討。我依據(jù)試驗方案，在命題形式和內(nèi)容上，和老師們進行了廣泛的研討。最終達成共識，終結性評價以書面檢測為主，其分值占40%，平常學習成果占60%。以此創(chuàng)設有利于學生主動性、主動性、創(chuàng)建性學習的氛圍，使學生在知行和諧發(fā)展的基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣。

第四，7月3日，召開了“考試與評價”改革方案實施狀況的期末總結會。試驗老師在階段性匯報的基礎上分別溝通了后期運做過程中所取得的閱歷和存在的問題，并寫出了自己的反思，收到了良好的效果。

三、抓骨干老師，促使其輻射全體

在教研工作中，我以試驗課程為突破口，隨時留意選擇素養(yǎng)較好的老師為培育對象，并為他們供應學習和熬煉的機會。以本屆區(qū)“雙優(yōu)課”為例，在確定一等獎選手以后，這個學期我想方設法為他們搭建成長的平臺，主動與市區(qū)聯(lián)系，帶他們?nèi)ナ袇^(qū)學習、聽課、教研、研討，每次活動結束后，都要求他們寫出評課記錄和聽課反思，以提高自身素養(yǎng)及教學水平。多次和他們共同設計教案，指導他們上好探討課，培育課后反思習慣，再與校領導聯(lián)系讓學校的其他老師聽課，讓骨干老師介紹新理念下如何備課、上課，并干脆參加指導其他老師備課、上課，使課改以其為光點輻射到整個校內(nèi)。本學期，重點培育了張惠麗、李然、邢云、顧立艷、田學凱和李雪蓮等6位青年老師，他們分別在市、區(qū)做了觀摩課、展示課和探討課。目前，他們已成為我的教學骨干。其中，張惠麗老師作為“市優(yōu)課”選手打算參與明年的市“雙優(yōu)課”競賽。

四、加強教研信息化建設，提高學科教學與信息技術整合的水平

1、充分利用學科網(wǎng)站，進行網(wǎng)上教研。定期更新內(nèi)容，剛好將學科活動中有參考價值的信息資料發(fā)布在網(wǎng)上。本學期共發(fā)布信息90余條。

2、充分利用團隊博客，記錄工作痕跡。

本學期，教研室在開通“團隊博客”的基礎上，又實施了“無紙化”辦公，全部資料都要通過電子稿傳到有關科室。這無疑給我們這些年齡偏大的教研員帶來了肯定的困難。但我能克服一切困難，每次下校、聽課、教研之后，總是仔細地總結當時的狀況，并寫成文稿，剛好上傳到博客中。雖然眼睛花，手頭慢，別人非常鐘干完的活兒，我可能要干上半小時，但我還是認仔細真地去做，加班加點，保質(zhì)保量地完成任務。粗略算了算，本學期共上傳80條內(nèi)容，其中日志58條，活動報道5條，教研隨筆10條，心情驛站5條，讀書心得2條，超額完成任務。

五、仔細完成一至六年級期末質(zhì)量檢測和單元質(zhì)量調(diào)查的策劃與命題工作

本人負責我區(qū)一至六年級《品德與生活》、《品德與社會》和思想品德學科的教研工作。除了日常下校、聽課、教研之外，還要利用業(yè)余時間策劃6個年級的期末試卷和單元質(zhì)量調(diào)查。新課改至今，已有五個年級進入了試驗階段，且每年都啟用不同版本的試驗教材，每個版本除了教材和教參外，其他教輔資料一概沒有。這對于要出這么多套試卷的我來說，可想而之，得有多難。再加上這學期的蹲點教研，上午聽課，下午就得總結，班上根本沒時間做這些事。只好利用班后時間去研讀教材，象螞蟻啃骨頭，一點兒一點兒地啃，一便一便地鉆，有時出一份試卷須要兩三天。就是這樣，自己也沒有影響全局工作，每天加班加點，又經(jīng)過一校、再校和三校，最終在規(guī)定時間完成了27套試卷的可印工作。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。自己將一如既往，再接再厲，去構建一道品德教化教學的亮麗風景線。

語文學科教學總結3

人教版三年級下冊語文教學工作總結時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。經(jīng)過三年的學習強化與教化指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了使語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生

在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，

每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

三、加強學生的習作水平

激發(fā)學生對生活的酷愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、顯明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、顯明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)建性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的'是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛四周的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了。為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。

四、教學中的不足。

由于自身的實力有限，教學閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

總之，在本學期里，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但還有很多問題等待解決。今后我將接著加倍地努力工作，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文學科教學總結4

一、順應大趨勢，接受新觀念

義務教化課程標準試驗教科書，如一縷和煦的春風，為我們帶來全新的教化思想與教學理念。20xx年暑假為期4天的培訓，為我們樹立起新的語文教化的任務意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動，每次都把學習理解課標精神當成頭等重要的大事，主動參與市語文探討室在十四中和城北中學實行的新課程教學研討會，主動參與市八中和十中的公開周活動，向兄弟學校取經(jīng)、學習。一個學期的新課程教學，使我們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

二、找準目標，全力突破

傳統(tǒng)教材、教學的癥結關鍵在于學生缺乏學習語文的愛好，學生厭學語文，怕學語文。激發(fā)學生學習愛好是我們的首要目標。培育學生的參加意識，激勵學生自主學習，有意識地讓學生查找作品的有關資料或作者的簡介、趣事，誘導學生成就動機，變怕學為敢學。發(fā)揮多媒體功能，讓學生配樂朗誦，發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，擴高校生的視野，激發(fā)學生學習愛好，變厭學為樂學。教給學生學習方法，變拙學為善學。培育學生思維實力，變死學為活學。

現(xiàn)在，學生都能自主預習，自主思索，自主質(zhì)疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復習，最大限度的開發(fā)學生潛在的創(chuàng)建才能。如鄭老師教學《春》這一課，在學生觀賞了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖后，便要求學生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩句。學生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句，有的選春雨圖，配上了"隨風潛入夜，潤物細無聲"的詩句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句，通過這一活動，學生更深化地了解了春天的美，感受到了春的魅力。

學完《春》這一課后，鄭老師讓學生走出課本，去尋春繪春，收集有關春天的成語、對聯(lián)、詩歌、文章等，學生可翻閱資料，可上網(wǎng)查找，可通過多種途徑去完成，然后在班上溝通，再讓學生用自己寵愛的形式吟春頌春，或?qū)懳摹⒒蜃髟?、或繪畫等等，學生自由選擇。這樣，學生在盎然的愛好中拓展了"春"的學問，豐富了"春"的語言，陶冶的酷愛大自然的情操，也培育了鑒賞、想象、創(chuàng)建等實力。梁老師在講有關志向人生、家庭親情主題課文時，則以問題探討為主，激勵學生結合課文的中心事務，聯(lián)系身邊人身邊事，談社會人生，談情感體悟，即使學生所講的可能比較無趣可笑，但在這種熱情的師生和生生溝通中，不僅有助于學生對課文主題的理解，更重要的是幫助學生建立起一種正面的人生觀和價值觀。

三、重視語文綜合性學習，全面提高學生的語文素養(yǎng)

新教材首次設置了"綜合性學習"的內(nèi)容，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現(xiàn)課標精神、引導語文改革的`一大亮點。教材中"綜合性學習"的設置，是對語文課本學習的提升與拓展，為學生自主探究創(chuàng)設問題情境和學習空間，充分體現(xiàn)了語文學習內(nèi)容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性，能真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結溝通課展示了同學們分組活動的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數(shù)字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領學生走出課室，到校內(nèi)的樹林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動。梁老師"我愛我家"活動讓學生感受到生活的細微環(huán)節(jié)，通過感受理解，體悟關愛，學會去愛。

四、新課程教學的困惑

1、組織學生探討，有時流于形式，走過場。

2、一些學習基礎和實力較差的學生不能適應自主、合作、探究的學習方式。

3、課室的寬松環(huán)境也導致一些自覺性較差的學生表現(xiàn)比較散漫。

4、對學生的評價在很大程度上還是以卷面成果、老師的評價為主，缺少學生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。

總之，新課程教學的前途非常光明，但要走的路還很長。路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！

語文學科教學總結5

從事多年語文教學，內(nèi)心最真實的感受就是：一個好的語文老師須要承載的東西實在太多。語文老師不是幽默大師，但要有帶給學生歡樂的本事;不是語言大師，但是要有純熟的駕馭語言的實力;不是藝術家，但要有敏銳的視察力、獨特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語言;不是救世主，但要有一顆慈善包涵的心;更為重要的是語文老師還要承載起尋求一條能將素養(yǎng)教化和應試教化較好結合的道路，在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的愛好，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

于是有人嘆曰：苦哉，語文老師;累哉，語文老師。但是，假如我們轉(zhuǎn)動燈火的方向，照舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語文教學中，假如我們抓住幾個關鍵點，也可從層層枷鎖中解放出來，從中感受到做語文老師的歡樂。

關鍵點一——掌控好課堂

首先要細心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。老師要擁有駕馭課堂的本事，就必需對教學內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會先仔細吃透教材，獨立地研讀課文，把自己探究的全過程摘要地記錄下來，在這個基礎上再去看教參，讀資料，將自己的見解同別人的見解比較，理性地確定取舍，內(nèi)化成自己獨到的見解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場上與學生對話，提高自己的駕馭教材的實力，做到上課得心應手，游刃有余。只有專心備好每一節(jié)課，才能在教學過程中信念百倍，促使學生上好語文課，從而提高課堂教學質(zhì)量。

其次要把握好課堂教學邏輯依次，當好“引路人”。老師要在短暫的45分鐘將教學任務完成，講課邏輯非常重要。每上一堂課，對教學程序的支配，我都會在草稿本上寫好幾遍，反復琢磨，想了再否，否了再改，直到覺得流程符合教學邏輯，符合學生的認知規(guī)律才敢定度。

再次要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃射著學生的靈性。教化就是用一朵云去推動另一朵云，用一棵樹去搖動另一棵樹。的確，教化從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的同等交往和心靈對話。但是，這種對話有著極其困難的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地躲藏在師生的交往活動之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對學生，以一種善意的、同等的姿態(tài)站在講臺上，不斷贊揚學生的點滴進步，激勵學生主動發(fā)言，說出獨立見解。

關鍵點二——點燃激情，用愛心開啟才智之門

對于語文課堂要有激情?！皩W生不是填充學問的容器，而是正待點燃的火把”，老師便是點燃每一個火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學氛圍的一個重要因素，因為老師一走進教室，學生就會受到感染。假如老師精神飽滿，言語充溢情感，學生就會感到精神煥發(fā);假如老師一臉病態(tài)，無精打采，說話有氣無力，學生就會覺得壓抑。我每一次走進課堂盡量做到興致勃勃斗志昂揚，用自身的語言來感染學生、帶動學生，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。老師飽含激情了學生才會情愿跟著你學，愛聽你講課。

對于學生要有激情。常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必定存在。聞名教化家韓鳳珍說過：“難教化的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教化的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教化者就是要想方設法地愛護孩子最珍貴的東西——自尊心”。我每次指責學生，都是說，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜愛你，對你充溢了希望，只有一點不好，假如改掉它，你就是特別完備的甚至值得老師崇拜的學生。學生聽了會受多大的鼓舞啊。對學生的這種激勵，別的不說，只從對我們語文課堂的教學來講，就是最奇妙的催化劑。當然，對于后進生，我們往往都會有恨鐵不成鋼的想法啊。

但是假如站到更高的角度來看問題，或許我們的心胸就開闊了。我班有位聽話的女生屢考不好，為了不挫傷其主動性，我在她的試卷上寫了幾句激勵的話：春天的花萬紫千紅，多美麗啊。但是為什么有的花先開，有的花后開呢？只是因為各自的本性不同。遲開的花不但同樣漂亮嬌艷，而且往往花期更長，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告知你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開的花而已！”在以后的語文課上，我總能看到她對我投來的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤活一朵花，然后漂亮一個世界，老師的愛心就是滋潤心田的水。

關鍵點三—————抓好作文教學，將素養(yǎng)教化和應試教化有機結合

作文教學與素養(yǎng)教化的關系非常親密，作文教學是素養(yǎng)教化內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學中貫徹素養(yǎng)教化思想，也是大面積提高語文教學成果的重要措施。如何抓好作文教學，我們七年級語文組在備課組長的引領下，發(fā)揚群體才智的優(yōu)勢，實行一系列簡便有效的措施，取得良好的效果。

（一）開展“三個一”的.活動。解決作文無話寫的問題

1、每天摘抄一個精致語段，（利用語文課強化背誦積累，在教室后面黑板墻開拓“今日語言積累”專欄，展示班上習作精彩語段或?qū)W生摘抄的美段。）

2、每周一篇周記，（題目來自教材篇目或閱讀材料中的訓練點）

3、每周一篇美文摘抄、評點

（二）激發(fā)愛好，解決不愿寫的問題

學生的學習主動性往往以自己的學習愛好為轉(zhuǎn)移，當他們對學習產(chǎn)生愛好時，總是主動主動地學習。因此，我主要實行了三條措施，激發(fā)學生作文愛好，提高主動性，使學生愿寫作文。

1、兩頭激發(fā)愛好。在作文教學過程中，我注意抓尖子學生和后進生兩個方面，做到抓兩頭促中間。對尖子生多下功夫、多指導，激勵拔尖，用尖子生領路。對后進生，留意他們的點滴進步，多表揚、多指導，激勵進步，從而激起全體學生的作文愛好。

2、發(fā)表激發(fā)愛好。在作文教學中，我們依據(jù)學生發(fā)表欲強的心理，仔細辦好黑板報和墻報，對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個專欄刊登出來，還定期把學生作文編印成一個小冊子讓大家學習借鑒。并主動組織學生參與各類作文競賽，還把一些優(yōu)秀作文舉薦給有關報刊、媒體等。學生每當看到自己的作文或同學的作文獲獎或發(fā)表，都特別興奮和激烈，從而激發(fā)起了寫好作文的愛好。

（三）將閱讀寫作同步進行，解決不能寫的問題

詳細措施是在課堂教學中，把一篇文質(zhì)美麗的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來講。我首先讓學生自讀，自己感悟，自己提出問題，然后溝通，我通過對學生的問題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。

（四）。注意作文的評改，解決寫不美的問題

另外，我注意通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。學生寫作文有時說出自己的心里話，訴說自己的苦惱和困惑或不滿，我依據(jù)各個學生的狀況勉勵之，開導之，班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極心情，我給她寫了幾句話：“堅決不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，幻想就在腳下?！痹谝院蟮娜兆永铮矣挚吹搅怂k麗的笑臉。假如老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關切作文的內(nèi)容，就會失去了解學生內(nèi)心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教化者。作為語文老師要確立“大語文”的指導思想。

以上所說不過是重復了每一位老師日常所做，在今后的教學中，我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個一點點：比規(guī)定的多做一點點，比規(guī)定的做好一點點;比規(guī)定的早做一點點;比規(guī)定的巧做一點點;拋掉外在浮躁，“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天空云卷云舒?！币砸粋€學者的姿態(tài)站在講臺上，與學生對話，做一個歡樂的播種者。

語文學科教學總結6

走進新課程已整整一年了，于我，一位耕耘教壇已近15載的語文老師，依舊覺得與新教材打交道是一件很富有挑戰(zhàn)性的工作。因此，我忙勞碌碌，勤勤懇懇，生怕自己因疏忽而有愧于自己所選擇的教化事業(yè)。

愛崗愛生

與純真的學生打交道其實是一件其樂無窮的事?；蛟S正因為有這樣的相識，學生在我心目中總是可愛的，即使有些學生頑皮些，但我認為他們的人生觀價值觀終歸還沒定型，只要老師引導有方，他們還都是可以塑造的，可以走向正軌的。所以，我覺得作為老師能有這么多的學生讓我們?nèi)?，也是一種華蜜啊。每當學生生病，其次天我都會向他問候；每當學生向我問候的時候，我都能報以親切的微笑；每當學生在作文中透露心聲時，我都能剛好與之溝通；每當學生有進步時，我都會加以剛好的確定，表揚；每當學生學習主動性減弱，心態(tài)浮躁時，我都盡可能的幫他找緣由……因此許多學生走近了我，走近了語文。

團結協(xié)作

我們語文組是一個特殊和諧溫馨的教研組。七年級的語文老師共五位，大家都能做到資源共享，互幫互助。為了能將教學工作開展得更好，我總是盡可能去收集資料，當然不忘其他幾位老師。我注冊了中學語文資源站，還以上傳資源的形式注冊了初中語文資源網(wǎng)，為大家查找資料供應了便利；大家為了“大量讀寫，雙軌運行”這一課題，共同開拓了“閱讀和寫作”這一塊，我總是盡可能地給大家供應資料，甚至將印好的資料送到他們手里，當然我也經(jīng)常收到他們的幫助和謝意。在這樣的工作環(huán)境中工作是一種華蜜，愉悅的心情使我們的工作也更帶勁了。

主動教研

新課程教化理念對老師的要求更為全面，它不僅要求老師在教化實踐活動中勤勤懇懇，更是要求老師要主動地投入到教研中去。作為一個與新課程剛剛密切接觸的老師，更是須要理論的.指導，為此我在教學工作之余，不忘主動教研工作。

借校本教研充溢自己的教學理念，本學期語文組在七年級開展了以“情感體驗”為主題的校本教研。為此，我閱讀了許多有關語文教學中的情感體驗的文章，并做了不少教學筆記，在課堂上摸索、實踐，還開了三堂課，一節(jié)是甌海天河鎮(zhèn)中學來校友情觀摩是開的《黃河頌》，一節(jié)是縣級七年級新課程觀摩課《音樂巨人貝多芬》，一節(jié)是校新課程回頭看《華南虎》，三節(jié)課都受到了好評，在學生對文本的情感體驗方面有自己較為行之有效的教學方法。尤其是《音樂巨人貝多芬》還受到了縣教研室主任的贊揚。當然，我沒有因此而自滿，閱讀教化在線我深深地被那些語文大師們所折服，我只是萬里長征剛剛起步而已，沒什么可以欣喜的。

閱讀各個站，吸取新的教學理念，盡一切力氣讓自己跟上教化理念的新步伐。看布魯納、皮亞杰、加得納，陶行知等中外大教化家的教化著作，豐富自己，完善自己。抱著終身學習的學習觀，在教學工作中學習一切值得學習的東西，從而提高自己的理論水平。在學習之余我還在網(wǎng)站上發(fā)表自己的一些小文章，還在《溫州教化》上發(fā)表了兩篇論文《作文，開啟學生心扉的鑰匙》和《愛的澆灌靈性的呼喊》。其中其次篇論文還獲得了市三等獎。

我校的新課程剛起步，我的新課程教學也剛起步，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

語文學科教學總結7

本學期現(xiàn)已結束，回顧本學期的工作，取得肯定的成果，上半學期語文教學工作總結范文?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順應兒童心理，奇妙地創(chuàng)設各種有利于學生相識字的情境，以調(diào)動學生識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學須要動身，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的'叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學生識字方法

在識字教學中，激勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；指導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學生綻開想像，用各種方法來識字，工作總結《上半學期語文教學工作總結范文》。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生依據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)建多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。在語言環(huán)境中學到的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果。

三、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名。記住本班小摯友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生逛商場、超市時認字。

6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師多加贊許。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

總之，經(jīng)過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

語文學科教學總結8

20xx學年下學期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的'學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

3、主動參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關的業(yè)務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

語文學科教學總結9

小學語文科組工作總結

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，根據(jù)學期初制定的工作安排，團結協(xié)作，真抓實干，全面實行新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教化觀念

作為學校最大的學科組——語文教研組，我們深深地感到應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的`提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學初，我們?nèi)M老師仔細研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準探討。之后又通過個人自學、組內(nèi)溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、接著開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

仔細主動地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校老師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的老師也漸漸擴大。如何使不同的老師在教研組這個集體共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文溝通等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的特長和短處，假如能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學期我們仔細落實教育處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。如：朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參與了中心校實行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一部分老師對教研活動的相識不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。不過我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

語文學科教學總結10

看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正漸漸襲來。本學期的語文教學工作也隨著暑假日期7月3號的靠近已接近尾聲。

站在小小的站臺上，回顧剛剛走過的行程。四個月多的教學時間雖說是短暫的，教學內(nèi)容卻是豐富多彩的，教學工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景，更須要專心靈去靜靜的賞景，品嘗景物的更高境界，凝聚為人生中一顆閃亮的珍寶。吞下，溶化，提高了對事物相識評判的高度。語文教學工作的總結何嘗不是如此。

多姿多彩的生活體驗與感悟

俯視國家的旺盛與富強、安定與富足的欣喜，回顧自己成長過程中留下的蹤跡。了解為這片土地所作出的那些叱咤風云的宏大、杰出的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術底蘊和動物世界的閃光精神，了解人類對未知的探究，嘗試那一次次綜合性實踐，學習古代的文化精華——文言文與詩歌，閱讀名著，臨摹、觀賞顏體書法等。

這些多彩的內(nèi)容讓學生感受到生活的美妙，對生命的敬重，更加酷愛這片哺育我們的土地，進而讓他們逐步走向成熟。

一貫持有嚴謹仔細的工作看法

嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，主動參與學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深化探討教材，仔細備課，撰寫高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導學稿，做到了重點、難點、疑點心中有數(shù)。主動參加教研活動的探討，虛心聽取各位老師的好建議，好方法。主好聽取同科老師的公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和奇妙新奇的教學設計流程。

創(chuàng)建融洽和諧的師生關系

關注每一位學生，并同等對待每一位學生。敬重信任他們，激勵關愛他們。對待他們多一些激勵、表揚，少一些指責、訓斥。多一些細心、耐性，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。多一些行為示范，少一些框架壓制。

總之，多從自身做一些變更與調(diào)整，少指責他人的弱點與不足，用發(fā)展的觀點贊許每一個學生的可喜的改變。用主動樂觀的心態(tài)、觀賞的眼光面對60多位可愛、單純的初一小學生。不以成果論英雄。引導學生要以昂揚的心態(tài)面對生活，正確的看法面對人生。

遵循“言必行，行必果”的教學原則

學習新學問，要求學生隨學隨駕馭。隨時檢查督促，加強學生對新學問剛好鞏固，不留“學問”的剩飯，避開了學生因積累太多造成的“難以下咽”的結果。

閱讀指導，大部分學生讀文本時能做到發(fā)覺找尋文章的美點，能靜心細細的加以品嘗，并形成了一種習慣。帶著這種習慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲記語文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物。還有部分學生還沒有形成一種習慣，有些被動，閱讀的效果也明顯不佳。個別學生對書籍的選擇還有些盲目。

批改作文，讓學生先互批老師在面批。要求學生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理、語言表達要自然順暢，微觀調(diào)控做到詳細而微。不合理者進行面批，指出其不足，讓其心照不宣，真正意識到自己的不足，有時會讓其再重寫一遍。個別學生的作文字數(shù)還存在很大的問題，遠遠不足600字。

批改作業(yè)，自身做到了剛好講解，剛好有效的批改。嚴格要求學生書寫要仔細，書面觀要整齊，正確度要高。漏題者要剛好補上，不全面者要剛好補充，錯題者要剛好訂正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。仍有部分學生做不到。

于練字，全班學生已進入了臨的階段，大部分同學有了明顯的改觀，還有部分學生的臨帖欠精確到位（即字的間架結構組合搭配的不和諧美觀），針對這部分學生，又進行臨帖結對子的幫扶活動，效果還可以。由于個別學生的看法不端正，沒有明顯的改觀。

閑暇時間吸取簇新的`血液

閑暇時間光顧著自己寵愛的作品，收集摘抄一些令人心動的且富有特性、蘊含人生才智的經(jīng)典語言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。汲取傳統(tǒng)文化的精髓，吸取時代帶來的簇新血液。不僅拉近了與學生之間的距離，面對生活的看法也淡然了很多，從容了很多。

總之，短暫的旅程，卻風光無限。觀賞著沿途的到處風景，歡樂的心情已灑滿行程。力求每個人都達到盡善盡美，那也是不現(xiàn)實的。只要一切都是充溢的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責任心，就足夠了。

至于收獲了多少，又失去幾何，讓時間的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去，回轉(zhuǎn)身，面對新的旅程，應重新整理行裝，輕裝上陣，以嶄新的心態(tài)踏上剛要駛向遠方的新的列車。

語文學科教學總結11

本人在小學任教三年級語文、五年級自然和四年級科學學科，擔當三年級班班主任和三中隊中隊輔導員。在學年末來臨之際，對過去的一年的工作做簡潔的回顧，槪略言之，有以下幾點：

一、教化教學工作總結。

1、德育工作總結。

本人在教化教學工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教，以德促教。詳細歸結起來，有以下幾點：

（1）、愛心教化

酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，其實是很抽象和空洞的。在實際的教化工作中，本人要求學生做到“一日一善舉，一日一感恩?！奔丛谛?nèi)生活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個人，誠意地感謝一個人。在這樣的活動中，讓學生關注到了身邊的人，身邊的事，同時又體驗了生活。利于學生養(yǎng)成善心，感恩之心。

（2）、志向教化

在教化活動中，要求學生樹立遠大的志向。在現(xiàn)實生活中，就是要有明確的目標。做到每日問問“三個為什么”。早晨即起，問問自己：今日我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正在干什么？是不是在向既定的目標前進？夜晚睡前，問問自己：今日我做了些什么？是不是向目標邁進了一步。這樣學生就不會虛度一天。

（3）、習慣教化

好的習慣是開啟勝利大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習慣，就等于擁有了一種強大的力氣。因此，我特殊注意習慣的養(yǎng)成，在活動中，要求學生放開心扉，誠意面對，找出不足，共同改進，共同進步。

（4）、學會負責，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向勝利。

要求學生對自己負責。不當心摔倒了，那是你的責任，不能怪拌腳石；學習落后了，那是你的責任，怪不得別人；將來失敗了，那更是你的責任……只有學會了對自己負責，才能走向成熟，走向勝利。

2、教學工作總結。

這一年來，本人仔細做好各方面的工作。根據(jù)上級領導的要求，仔細備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導。雖然為教化教學盡了最大的努力，但成果仍舊不太志向?，F(xiàn)將成果狀況簡潔分析如下：

本班學期末本班成果狀況如下表：

從上表的中可以發(fā)覺，本人任教的語文學科成果比數(shù)學、科學稍差些，究其緣由有以下幾點：

（1）題目偏難。三年級語文學科成果，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人，這幾個人還在同一個班。其余十多個班級盡沒有一個優(yōu)秀學生。

（2）評卷過程過于隨意。評卷老師由于不任教該年級，沒能把握住該年級的評卷標準。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個同學，打了16分，而寫得最好的一個同學，打了12分，作文總分是20分。該卷老師以字數(shù)論分數(shù)，最差的同學，些了491個字，最好的同學，寫了378個字，作文格子是500個。如此戲劇性的評卷，也太傷學生自尊心了，也太打擊任課老師的主動性了。要知道，平常訓練題，都只要求寫300字左右，課程標準的要求也不過如此。

（3）本人教學水平有限。

二、班主任工作總結。

1、班級組建工作總結。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班干部管理班級。班干部分工明確，既分工又合作。我很注意班干部的培育，把權力下放到班干部中，班中事務由班干部集體協(xié)商確定。

2、培育班風、學風工作總結。

班主任首先培育班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成自覺的好習慣。利用每周一節(jié)的班會課，激勵學生指責與自我指責，剛好改正自己的不足，強化自己的優(yōu)點，使每個人都得到最大限度的發(fā)展，養(yǎng)成良好的班風、學風。

三、中隊輔導員工作總結。

1、中隊建設工作總結。

采納“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊干部。中隊干部產(chǎn)生后，由中隊干部管理中隊日常事務。中隊干部產(chǎn)生后，在中隊長的帶領下，給中隊取一個具有特性的名稱。一個中隊又分成三個小隊，小隊也給自己取一個具有特性化的隊名，小隊之間相互競爭，每周評比優(yōu)秀小隊。

2、中隊活動工作總結。

中隊活動包括中隊與中隊之間開展的各項競賽活動，也包括自己中隊中開展的.小隊與小隊之間的各種競賽活動。其中最多的是自己中隊中開展的小隊與小隊之間的競爭活動。如猜謎語、講故事、棋類活動等。

3、中隊思想教化工作總結。

在教化活動中，營造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，相互評議，相互改正，共同進步。

四、平安工作總結。

1、疾病預防工作總結。

在疾病肆虐的那段時間，本班學生很少受到疾病的侵擾。這都歸功于得力的防范。本班教室里大部分時間是用“醋”熏蒸著的，此外，還常吃預防藥，不喝生水。

2、平安教化工作總結。

利用“三會”，進行教化。做到“時時講、日日講、月月講”。常抓不懈。

3、班級中突發(fā)事務處理工作總結。

即使百密也難免一疏。過去的一個學年，班級中還是出現(xiàn)了幾起突發(fā)事務。第一件是曾紅春同學從單干上不當心摔了下來，把左手腕關節(jié)弄傷了；其次件是，田振鵬同學在上學路上被狗追，崴了腳；第三件是普金平同學的妹妹不幸在車禍中身亡。

雖然遇到了這么多不幸的事，但我主動協(xié)作學校，承當責任，即時與家長取得聯(lián)系，親自到學生家里去探望慰問。由于處理得比較恰當，沒有造成遺留問題。

語文學科教學總結12

我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學期，在“新課程”的背景下，初中部語文教學工作著力于進一步探討新課程，關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況，運用各種機制推動課堂教學改革，在實踐中更新教化理念，培育探討精神。特總結如下：

一、常規(guī)工作常抓不懈

1、本學期接著啟動常規(guī)工作調(diào)研機制，先后對七、八、九三個年級的語文教學進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處，調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初二年級共調(diào)研節(jié)，其中優(yōu)課節(jié)，占%，良好節(jié)，中等節(jié)，占%；初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī)，在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出仔細、自覺的狀態(tài)，同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調(diào)研綜述也在確定優(yōu)點的同時提出了存在的問題，這些問題成為我們改進工作的方向。所以，這一常規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平，成為學校教學工作的有力保障措施。

2、除課堂調(diào)研外，其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè)，本學期實行的`措施是，取消學科組統(tǒng)一檢查評比，由各備課組長負責，不定期地對本備課組作業(yè)（隨筆、作文、練習冊等）進行檢查，相互提示、督促。

二、教學探討切實可有效

1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動，其中校級和校級以上公開教學2節(jié)，馬玉萍老師執(zhí)教的＜＞和繆愛國老師執(zhí)教的＜一朵花不能不開放＞在全區(qū)新教材培訓活動中反響劇烈，好評如潮。余青老師執(zhí)教的＜多一些寬容＞，送課下鄉(xiāng)后被譽為不行多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的相互研討課數(shù)不勝數(shù)，探討氛圍日漸深厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣闊老師仔細學習、細致揣摩，逐步內(nèi)化課程改革的精神

2、本學期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動，共聽開語文課節(jié)，其中，獲教壇新秀稱號；獲得教學標兵稱號；獲得教學能手稱號。

3、本學期接著堅持每次探討課之前的集體備課活動及課后總結研討活動，并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學探討中的觀點、感悟、困惑和思索，集中了各備課組老師的才智，體現(xiàn)了大家銳意改革、主動探究的精神。

三、教學管理更加完善

1、本學期強化了“學科主任負責制”，芮亞芬同志堅持做到深化課堂、深化群眾，通過談話、聽課、研討，了解各年級語文教學的現(xiàn)狀，為老師排憂解難。本學期共聽課節(jié)。

2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長（姚祥貴、繆愛國、徐艷萍）工作得力，管理到位，在他們的組織下，正常開展集體備課等活動，成為學科組管理的得力助手。

通過以上努力，本學期我校語文教學工作取得了喜人的成果，中考中出現(xiàn)了三個超11

0分的高分，校語文平均近百分；其它兩個年級在期末考試中成果也相當不錯，班級之間特別平衡，均分不超過兩分。當然，在工作中也發(fā)覺了不少問題，如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探究與解決。我們認為，在我們語文教學改革指導看法的指引下，在全體語文老師的共同努力下，我校的語文教學會取得更為輝煌的成果的。我們堅信！

語文學科教學總結13

六年二期是學生在小學階段的最終一期，學生對品德與社會這一學科的愛好深厚，這次考查成果很好，學生能對所學的學問有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的學問理解較深，識記較好，對小學六年的`生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個學期的社會教學，總結如下：

一、品德與社會科目的外延特別豐富，老師備課的時候須要找很多課外學問進行補充，學生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就須要老師細心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，老師用

“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調(diào)動學生的學習主動性，課堂上采納多種方式來學習。

如小組探討溝通活動，小組匯報活動，團隊心理嬉戲活動等，學生上課能自主學習、溝通探討，對所學的學問感愛好，尤其寵愛團隊心理嬉戲活動，在活動中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探究更加廣袤的世界。本冊品德與社會其次單元《祖國，我為你驕傲》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡上有豐富

語文學科教學總結14

一、細心制訂教學安排。

開學前依據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際情景，制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受本領，