師德師風(fēng)心得體會范文（6篇）

第頁共頁關(guān)于師德師風(fēng)心得體會范文〔精選6篇〕師德師風(fēng)心得體會1我從xx年參加工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)資料也更熟悉了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我進(jìn)步的良好機(jī)遇。經(jīng)過前一階段認(rèn)真深化的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深化解放思想、推進(jìn)科學(xué)開展”的精神本質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我進(jìn)步，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：1、重教書，輕育人。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于進(jìn)步本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的進(jìn)步，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時與學(xué)生的分析^p講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情景無視了不少。對學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時還為以前獲得的那丁點(diǎn)的成績沾沾自喜。經(jīng)過深化學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。時代的開展要求我們必需要順應(yīng)潮流，這個潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；師德的根底是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；但探究教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈敏性和改善力度，進(jìn)步教育、教學(xué)和科研程度還不夠快。自身的學(xué)識與道德程度即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：〔1〕要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個人意義等；〔2〕要為學(xué)生開發(fā)和供應(yīng)充分的課程資；〔3〕要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定可以達(dá)成的目的；另外教學(xué)方式要效勞于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活世界；同時還需要鼓勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時反應(yīng)，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生考慮的方向；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氣氛。5、在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深化因?yàn)榉此际抢蠋熞宰晕业穆殬I(yè)活動為考慮對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的資料不夠深化。師德師風(fēng)心得體會2在為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的《真幸福與中國教育之改造》，《新時期老師平安觀的建立》，《中國____概略》，還有其他一系列的選修課。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時，還與其他同志集中討論了師德師風(fēng)在我校的教學(xué)理論中的表達(dá)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)步了我對于老師師德師風(fēng)的進(jìn)一步認(rèn)識，也學(xué)習(xí)了一些國家政策法規(guī)知識。這次學(xué)習(xí)是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我對于今后的教育工作再一次充滿了活力，充滿了干勁。這次培訓(xùn)，使我對于我平時的教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識。在以前，我認(rèn)為教學(xué)工作僅有老師的教，學(xué)生的學(xué)，想一切方法將文化知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握了課程大綱要求的知識就算完成任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的課程，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中無視了開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在過去教學(xué)中一些落后的方法，比方無視學(xué)生的差異化，對于所有學(xué)生都進(jìn)展統(tǒng)一要求，當(dāng)有一局部學(xué)生跟不上要求時，又不及時改變教學(xué)策略，而是想方法強(qiáng)迫這些學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣勢必會造成局部學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭惡心理出現(xiàn)，嚴(yán)重者導(dǎo)致厭學(xué)。從不進(jìn)取理解學(xué)生的思想動態(tài)，對于會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的其他因素關(guān)注較少，比方，家庭因素，社會因素，學(xué)生本人對于社會的認(rèn)知等，甚至認(rèn)為與學(xué)校無關(guān)的因素不在老師管理范圍，所以也不主動去關(guān)注它。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了關(guān)于幸福生活的全新概念，這節(jié)課對于我的生活觀念也是一個理論上的提升，我也一向認(rèn)為生活的幸福是建立在精神需要的滿足上，而不是在物質(zhì)生活的富有上?？墒菦]有物質(zhì)生活的滿足無法實(shí)現(xiàn)精神生活的滿足。我原先在教育學(xué)生時經(jīng)常宣傳這樣的思想，可是因?yàn)槔碚撝R的缺陷，所以有時講的很矛盾，連我自我也感覺自我是在說教，無法將思想傳授與學(xué)生的大腦。思想要落實(shí)于平時的理論，不能光靠課堂上的說教，而是要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中親身體會到幸福的感受，所以在今后的教學(xué)中，首先要研究學(xué)生的心理感受，要讓學(xué)生有歡樂感、幸福感的去學(xué)習(xí)，而不能單靠簡單的傳授被動學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，使我對于學(xué)校平安工作的認(rèn)識有了全面的進(jìn)步。以前，我的平安觀念只屈限于學(xué)校生活，只要不使學(xué)生不受傷，就算是平安的教育行為。我認(rèn)為我過去的理解是片面的，不深化的。經(jīng)過學(xué)習(xí)我才認(rèn)識到平安觀念要深化的耕植與學(xué)生的思想，要讓學(xué)生走出校門后也有全方位的平安觀念，才是平安的教育觀。以前我在課堂上也只言片語的講過平安知識和平安觀念，但學(xué)生的理解程度如何不太清楚，效果不是很夢想。在講到平安知識時，也側(cè)重于如何不讓自我受傷害，很少講到如何不給別人造成傷害。今后對于平安課程我自我還是要努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步自我在平安知識上的程度，從而可以在平安方面幫助更多的孩子。這次培訓(xùn)，是我對于新時期老師的思想政治理論課又一次進(jìn)展了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也對與老師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)展了學(xué)習(xí)。隨著時代的變化，對于老師的思想理論，政策法規(guī)在表述上有了細(xì)微的差異，但核心思想任然沒有變化，教育的目的使培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面開展的人才。我認(rèn)為目前局部地方的教育，對于智的方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于德的要求，從網(wǎng)絡(luò)上來看，對于高考狀元的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于學(xué)生道德楷模宣傳的力度，而多數(shù)知名的學(xué)校重點(diǎn)宣傳的也是高考上名牌大學(xué)的學(xué)生比率，以此來吸引更多的生。我認(rèn)為這一現(xiàn)象違犯了德應(yīng)當(dāng)放在智之前的教育目的。在目前的教育中功利較為流行，而人性教育比擬淡薄，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的選擇上也受到影響。以前我與幾名學(xué)生聊天時問他們，念書為了什么，他們說為了完美的生活，我繼續(xù)問，什么樣的生活是完美的，他們答復(fù)，吃好，穿好。我當(dāng)時認(rèn)為他們的思想不可取，但也難以進(jìn)展反駁教育，所以什么也沒有說，這樣的思想可能來自與家長程度不高的認(rèn)識所感染，也可能來自于孩子平時對于社會中吃喝享樂的感受。但缺點(diǎn)就是功利性的，念書的目的只為了生活我認(rèn)為是不可取的。我認(rèn)為對于德育還是要加大教育力度，甚至要超過對于智育的要求。當(dāng)然老師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是進(jìn)步對于學(xué)生德育的關(guān)鍵，因?yàn)槔蠋熓杖氤潭鹊穆浜螅彩沟木植坷蠋煂τ诮逃恼J(rèn)識不是太高，或多或少的影響到了學(xué)生的生活觀念，老師中也存在夢想信念不強(qiáng)的現(xiàn)象，從師德上無法令學(xué)生信服的狀況也很多，可是我在教學(xué)過程中從來不會將消極的思想傳播給學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生談起農(nóng)民工收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們老師這一現(xiàn)象，我會舉例在我國改革開放初期，當(dāng)時我國研究導(dǎo)彈的專家工資也遠(yuǎn)低于路邊賣茶葉蛋的小販的收入，讓同學(xué)們比擬，自我愿意將來研究導(dǎo)彈還是愿意賣茶葉蛋，大局部學(xué)生會選擇研究導(dǎo)彈。我也告訴學(xué)生們，收入與奉獻(xiàn)有時候不會成正比的現(xiàn)象會發(fā)生，但人類社會開展的趨勢永遠(yuǎn)是知識就是力量，永遠(yuǎn)不會改變?？偟膩碚f，這次培訓(xùn)讓我可以有時機(jī)發(fā)生過去自我的教學(xué)，重新確立自我的教育思想和理念。師德師風(fēng)心得體會3開學(xué)初，我市在老師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意老師”的師德教育活動，并將今年定為師德建立年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的理解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個懂法、守法、護(hù)法的人民老師。學(xué)校在師德教育活動中，開展了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷進(jìn)步自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜歡，然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀老師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷進(jìn)步。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可，做一個人民滿意的老師。師德師風(fēng)心得體會4在學(xué)校工會的組織安排下，新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮，從而更加堅(jiān)決了老師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時，我的理想是當(dāng)一位知識型和技術(shù)型的農(nóng)民，想通過自己的知識與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的相貌，回報(bào)父母，回報(bào)社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日完畢學(xué)業(yè)，脫農(nóng)皮)和父母的要求，當(dāng)上了文明的使者——老師。雖不懊悔，但在經(jīng)濟(jì)浪潮地涌動下，在家庭壓力逐年增大的情況下，也曾想下海撈金，改行從政，拓展別的道路。職業(yè)的彷徨使我近二十年來一事無成，如今想來真是懊悔莫及。老師職業(yè)的意義在于，你播下什么樣的種子，就會盛開什么樣的花朵，結(jié)出什么樣的果實(shí)，并且可以擴(kuò)散開來，進(jìn)展新一輪的播撒。假如你種下的是“愛，奉獻(xiàn)”，那么它將開遍每一個需要她的角落;假如你種下的'是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“開展與創(chuàng)新”那么，一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后，玉樹的房屋倒塌后，多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命，又有多少人伸出援助之手，重建起一座座高樓大廈，恢復(fù)起一條條四通八達(dá)的坦途，新建起一個個平安美麗的學(xué)校。有人說“人生最大的快樂是得英才以施教”。其實(shí)，英才當(dāng)然是每個老師都夢寐以求的，但不管什么樣的學(xué)生在我們的培育下，有所改變，有所進(jìn)步，我們都會感到欣慰，小到認(rèn)識幾個拼音，能數(shù)幾個數(shù)，大到能計(jì)算復(fù)雜的應(yīng)用題，能閱讀一篇較長的深邃的文章，能寫一篇像樣的作文。雖然我們付出了許多許多，但我們同樣也收獲不少，因?yàn)樗C明了我們存在的價值，維護(hù)了一個老師應(yīng)有的尊嚴(yán)。假設(shè)干年后，自己的所學(xué)，自己的價值理念，能像孔子，老莊一樣得以傳承與發(fā)揚(yáng)，不也是一種人生的境界嗎?老師職業(yè)道德的另一個意義在于身教，許多人都喜歡說教，大會小會，當(dāng)面背后，總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠(yuǎn)都是真理的廢話”，好似世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣，做那樣，這樣做，那樣做?，F(xiàn)實(shí)中，大多人都忽略了老師“范”這一重要特征?！暗赂邽閹?，身正為范?！币粋€班級，一個學(xué)校，許多學(xué)生都會成為老師的影子。就拿班主任來說，假如你是位體育愛好者，那你的班將會有大批的運(yùn)動健兒出現(xiàn);假如你喜歡書法，全班的學(xué)生的書寫都不會很差;假如你喜歡閱讀，班上的學(xué)生一定會視野開闊，知識豐富，寫作程度很不錯?！盎实蹛奂?xì)腰，宮中多餓死?！薄吧闲邢滦А?，一個廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體，何愁沒有一個勤勉的老師隊(duì)伍呢?一個積極上進(jìn)的老師隊(duì)伍，又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教，要求我們知識淵博，身教，要求我們才能超群，身教要求我們剛正不阿、品德高尚。老師熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)生才會勤學(xué)不怠。如今，我所處的學(xué)校，老師團(tuán)結(jié)友善，學(xué)生樸實(shí)無華。我有什么理由不努力工作呢?享受“老師”這一稱謂，我們沒有理由不為孩子們的進(jìn)步與開展當(dāng)好指導(dǎo)者，促進(jìn)者，效勞者。個人的得失算的了什么，改變自己，改變學(xué)生不也是一種人生追求嗎?師德師風(fēng)心得體會5有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是老師/有一道風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆熾熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛播撒著希望……在為期一個月的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我越發(fā)理解了這首詩深化的內(nèi)涵和偉大的外延。聽了校領(lǐng)導(dǎo)“強(qiáng)師風(fēng)，鑄師魂”的發(fā)動大會，聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)講述的一個個感人的故事，透過這些名師的足跡，我漸漸感悟到一代代老師用愛和智慧塑造民族的將來之星。他們用愛觸摸一個個靈動的生命，讓愛在孩子們心中留下歲月抹不去的美麗回憶。拜讀了學(xué)校贈送《新世紀(jì)班主任老師必讀》和《與名師為友》，又讓我對老師這一職業(yè)又多一些理解與認(rèn)識——學(xué)識淵博、專業(yè)才能強(qiáng)。是啊，一名合格的優(yōu)秀老師不僅要用師愛做根，而且要用學(xué)識開花。高爾基說過：“愛孩子，那是連母雞都會做的事，如何教育孩子卻是一件大事。”可見，老師光有愛孩子的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要懂得怎樣去愛孩子，要擅長將情感、科學(xué)、藝術(shù)融為一體。也就是說，在教書育人的汗水中不能沒有愛，在愛的教育中不能沒有智慧，而智慧自科學(xué)、自藝術(shù)。老師只有在自己育人的汗水中融入愛科學(xué)、愛的藝術(shù)，融入教育的智慧，才算真正掌握了育人的金鑰匙。而教育的智慧自博覽群書。繁忙的工作之余，一卷在手的日子最讓我感到充實(shí)和愉悅。對于老師而言，讀書是最好的備課。從諸多名師的先進(jìn)事跡中，讓我明白了老師的學(xué)識決定了課堂上每一句話的分量，決定了學(xué)生每一個腳印的深淺。因此課余時間我廣采博覽。品讀《班主任老師工作之友》、《小學(xué)語文老師》、《小語論壇》和《小學(xué)語文教學(xué)》……這些專業(yè)書籍上的案例有時被我如法炮制到自己的課堂上，讓學(xué)生懂得“認(rèn)真聽講”是可以通過“五會”訓(xùn)練出來的。同時也讓我懂得如何去愛學(xué)生，如何用有魅力的語言吸引學(xué)生聽老師的話，聽老師的課。而廣泛閱讀又讓我可以在一英寸的寬度挖掘出一英里的深度。讓我在課堂上揮灑自如，課外知識、名家故事信手拈來，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展“思接千載，視通萬里”。我不僅自己讀，還帶著學(xué)生一起享受讀書的樂趣；我給學(xué)生推薦書籍，建立班積分讀書卡；讓學(xué)生睡前非常鐘閱讀幾篇好文章入睡，讓他們成為書的朋友，每天增加“第四營養(yǎng)大餐”。學(xué)生喜歡我獨(dú)特的獎勵方法——一顆棒棒糖。我把閱讀這顆種子種植在孩子們“心靈的園圃”里，就好似為他們的人生栽種了一棵永不凋謝的樹，這樹有個閃亮的名字——“快樂”！書籍給了我們天空一般胸懷，大地一般的良知，星斗一般的智慧，明月一般的品格，這種于心靈的快樂永久而持久。在我的心目中，每個學(xué)生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。為了祖國將來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將向那些名師學(xué)習(xí)，將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生。讓師魂這朵玫瑰常開不敗，讓我們傾心付出成就學(xué)生美妙的將來。讓我們用自己的雙手托舉明天的太陽。最后讓我用另一首小詩完畢我的心得體會。當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當(dāng)園丁——用我們的勤懇/讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛/當(dāng)春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。我甘為人梯、園丁，樂做春蠶、蠟燭，但假如我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！師德師風(fēng)心得體會6師德是一個老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位老師的立身之本。我校本次思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動的主要目的是通過作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛崗敬業(yè)意識增強(qiáng)，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步進(jìn)步，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個新臺階。作為一名普通初中老師，在本次作風(fēng)整頓中通過認(rèn)真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。一、存在問題1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名班主任，在教育學(xué)生的過程中，對于個別經(jīng)常違背校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，甚至體罰或變相體罰他們，最終使師生關(guān)系形成僵化對立場面。經(jīng)過認(rèn)真反思，我深化地認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民老師作為人類靈魂工程師的光芒形象，而且嚴(yán)重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。因?yàn)槭苌頌槟行岳蠋煹纳矸菥窒?，性格缺乏?xì)心和耐心，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不注重細(xì)節(jié)，考慮不到特殊學(xué)生，尤其是學(xué)困生和貧困生的詳細(xì)困難，因此讓局部學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛，更是難以做到嚴(yán)慈相濟(jì)，成為學(xué)生的良師益友。3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深化，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望?？傆X得自已懷揣本科學(xué)歷，從教十多年，專業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前初中語文教學(xué)工作。因此不擅長鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新穎的語文知識，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不懂