《辛亥革命》教案設(shè)計5篇

《辛亥革命》教案設(shè)計5篇豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目的：

1、通過紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感人故事，學(xué)習(xí)軍需處長為了他人、為了革命成功，不惜犧牲自己的崇高精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用潮濕、晶瑩造句。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、理解第七自然段，參軍需處長凍死前的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。

2、弄懂大雪掩蓋的軍需處長為什么成了一座晶瑩的豐碑。

課前預(yù)備：幻燈片四張。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

一、啟

1、板書課題，釋題引入新課。豐碑本意是高大的石碑。本文比方不朽的功績。這篇課文講的是紅軍在一次行軍途中一位軍需處長的可歌可泣的感人故事。他成了人們心中的一座豐碑。

2、學(xué)生自讀自學(xué)要求和自學(xué)程序與方法，議一議學(xué)習(xí)本文的學(xué)習(xí)打算。

二、讀練一完成“自學(xué)程序與方法”一、二

自學(xué)提示：

1、讀課文，初步了解課文寫了那些人物，主要寫了什么？

2、借助字典學(xué)習(xí)生字新詞，讀準字音，留意字型，理解詞義。

3、學(xué)生讀、想、批、劃、說。教師巡察，個別輔導(dǎo)。

二、知一

1、請四生試讀課文，讀后請其他同學(xué)評議。

2、分別請三生匯報生字新詞的學(xué)習(xí)狀況。要點如下：

（1）碑留意右半部份的寫法。豹留意左邊的寫法。

覆留意右下角不要寫成復(fù)字。

（2）惡劣：本文指環(huán)境很壞。

攻擊：出其不意的打擊。

愣：因突然發(fā)生的狀況，顯得失神的樣子。

鎮(zhèn)靜：在緊急的狀況下不慌不忙的樣子。

軍需處長：負責辦理部隊所需的給養(yǎng)、被服等物質(zhì)部門負責人。

安詳：神態(tài)安靜，沉著穩(wěn)重的樣子。

晶瑩：光亮透亮的意思。本文指軍需處長的光芒形象。

3、一生說說這篇課文寫的主要人物及大事。本文寫的是紅軍在一次行軍一位軍需處長被寒冷凍死的感人故事。

四、讀練二自學(xué)程序與方法三

教師提示：默讀課文，按事情進展挨次給課文分段，劃出重點段落，說說各段大意。

學(xué)生讀、想、劃、說。教師巡察，個別輔導(dǎo)。

五、知二

一生匯報課文分段的狀況：

第一段（第1自然段）：講一支紅軍隊伍在冰天雪地里困難的前進。

其次段（第2自然段）：講紅軍隊伍在前進中還可能遇到許多困難。

第三段（第3-13自然段）：講被寒冷凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

（是全文的重點段）

第四段（第14自然段）：講紅軍隊伍肯定會取得成功。

六、讀練三自學(xué)課文第一、二段

教師提示：借助旁批，逐句讀懂課文第一、二段，說說紅軍行軍途中有那些困難。

七、知三

1、一生說說紅軍行軍途中遇到的困難并找出描寫寒冷的詞語。

2、請一生說說其次段的主要內(nèi)容及紅軍在行軍途中將會遇到的困難。

教師點撥：在文章開頭描寫了環(huán)境的惡劣，為下文寫軍需處長被寒冷凍死埋下了伏筆。寫可能會遇到的困難，說明紅軍行軍的困難，不得不使將軍思考。

八、結(jié)

回憶本節(jié)課時學(xué)習(xí)過程。說說第一、二段寫的主要內(nèi)容。

其次課時

一、啟

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅軍在惡劣的環(huán)境中行軍，一位軍需處長被寒冷凍死的感人故事。那么，課文是怎樣寫這件事的呢？本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第三段、四段，完成自學(xué)程序四、五、六。

二、讀練一完成自學(xué)程序與方法四

教師提示：

1、精讀第三部份，按讀-思-議-說的方法自學(xué)；

2、找出描寫有關(guān)老戰(zhàn)士的段落，結(jié)合旁批和插圖理解人物的名貴品質(zhì)；

3、說說將軍神態(tài)有那些變化，為什么會有這些變化？

4、自學(xué)第四部份，結(jié)合旁批理解重點詞句。

學(xué)生讀、想、批、劃、說。教師巡察，個別輔導(dǎo)。

三、知一

1、請一生匯報第三部份的主要內(nèi)容。

2、一生讀描寫老戰(zhàn)士的段落。

3、生讀描寫老戰(zhàn)士神態(tài)的句子：他一動不動，好像一尊塑像，身上落滿了雪，無法識別他的面目，但可以看出，他的神態(tài)非常鎮(zhèn)靜，非常安詳。

教師插話：課文是如何寫老戰(zhàn)士的鎮(zhèn)靜、安詳?shù)哪?？（出示插圖）

4、一生讀出有關(guān)的句子：右手……左手……似乎在向戰(zhàn)友借火。

5、生匯報劃橫線的句子及薄弱破舊、貼等詞語對表達人物精神方面所起的作用。

師問：我們聯(lián)系上下文可以知道，凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長。大家想想，軍需處長是負責部隊生活的，他沒有棉衣穿，說明白什么？

6、請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎ瑥亩w會人物的名貴品質(zhì)。

7、指導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段。

教師小結(jié)：這一段對軍需處長的神態(tài)、動作、衣著作了細致的描寫。他非常鎮(zhèn)靜、安詳，一動不動地好像一尊塑像，薄弱破舊的衣服緊緊地貼在他的身上、這些都突出表現(xiàn)了他那為了別人而不惜犧牲自己的精神。

8、生連續(xù)匯報將軍感情及神態(tài)的三次變化。

9、生匯報旁批，說說課文是怎樣通過對將軍的側(cè)面描寫來表達軍需處長的精神的。

教師小結(jié)：將軍感情發(fā)生了三次變化，課文從愣、快步、嚴峻、吼、愣住、潮濕等詞語表達了將軍當時的心情是由著急、生氣、自責、崇敬而變化的，從側(cè)面突出了軍需處長形象的高大。

（出示句子）師讀句子：這時，風(fēng)更狂了，雪更大了，大雪掩蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。這句話如何理解？

10、生匯報這句話的解釋：這句話中，晶瑩的意思是光亮透亮；豐碑原指高大的石碑，這里比方不朽的功績。這一句是比方句，把軍需處長比作石碑。從形象上看，大雪掩蓋著他的身體，的確象一座石碑，更重要的是，軍需處長他那舍己為人的精神是不朽的，他成了將軍和戰(zhàn)士心中的一座豐碑。

11、師小結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀這一句。

12、生連續(xù)匯報第四段的主要內(nèi)容及旁批內(nèi)容。

教師小結(jié)：課文的開頭與結(jié)尾都提到了風(fēng)雪，首尾相照應(yīng)，大步走進說明將軍從前的疑慮已完全消逝了。他堅信，在紅軍隊伍中還有很多象軍需處長這樣好的同志，這支隊伍肯定會取得成功。

四、讀練知二

教師提示：

1、歸納文章中心思想；

2、完成課后練習(xí)1、4題；

3、有感情地朗讀課文，重點熟讀課文第七自然段和最終三個自然段。

生匯報文章中心思想及課后練習(xí)題1、4題。

分角色朗讀第三段。

五、結(jié)

1、結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3、結(jié)學(xué)生狀況，表揚后進生。

六、布置作業(yè)：背誦課文第七自然段和最終三個自然段。

豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

目的要求

1．了解軍需處長被寒冷凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人、為了革命的成功，不惜犧牲自己的崇高精神。

2．弄清課文的詳寫與略寫。有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最終三個自然段。

教學(xué)重點

理解課文的第七自然段，參軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。

教學(xué)難點

弄清大雪掩蓋的軍需處長為何成了一個晶瑩的豐碑。

教學(xué)過程

第一課時

一．談話揭題，簡介背景。

二．學(xué)習(xí)課后生字。

三．聽錄音，留意讀音

四．自由讀課文，理解課文大意。

五．給課文分段。

全文可以分為四段：第一段（1自然段）

其次段（2自然段）

第三段（3—13自然段）

第四段（14自然段）

其次課時

一．學(xué)習(xí)課文第一段。

1．齊讀第一段。思索：從哪里看出部隊在困難地前進？

2．爭論?！氨纭笔鞘裁匆馑?？為什么把云中山比作大冰坨？“狂風(fēng)咆哮，大雪紛飛”說明白什么？

3．答復(fù)以上問題。

4．概括段意。

二．學(xué)習(xí)其次段。

1．指名讀這一段。思索：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難？

2．爭論：

（1）“將軍早把他的馬讓給了重傷員”說明白什么？

（2）面對這些困難，將軍想到的是什么？

3．答復(fù)以上問題。

4．概括段意。

三．學(xué)習(xí)課文第三段。

1．齊讀第三段。

2．布置自學(xué)思索題：

（1）將軍的神態(tài)有幾次變化？每次變化反映了他怎樣的心情？

（2）說說軍需處長凍死時的動作、神態(tài)和穿著。

（3）為什么說被大雪掩蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑？

3．學(xué)生按思索題思索以上問題。

4．指名回答下列問題。

5．概括段意。

6．有感情地朗讀第三段。

四．學(xué)習(xí)第四段。

1．指名朗讀這一段。思索：這支隊伍能不能經(jīng)受得住考驗，將軍還有疑慮嗎？

2．爭論：

（1）為什么“將軍什么話也沒說”？

（2）“沉重而堅決的腳步聲”說明白什么？

（3）“那聲音”指的是什么？為什么說“成功不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢”？

3．回答下列問題并概括段意。

五．總結(jié)全文。有感情地朗讀全文。

《豐碑》教學(xué)設(shè)計篇三

教學(xué)目標

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他毫不利已、特地利人的崇精神。

2、弄清課文中哪些地方寫得具體，哪些地方寫得簡單。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最終三個自然段。

重點

1、理解課文的第七自然段，參軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神神。

2、弄懂大雪掩蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

難點理解被大雪掩蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑

時間二課時

教法情境教學(xué)法、直觀法、比擬法、自學(xué)法等

教具多媒體、錄音帶

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，為了新中國的誕生，以前有很多個中華兒女拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命譜寫了一曲曲英雄贊歌。這天，讓我們的思緒再次回到那艱難的戰(zhàn)斗歲月，去傾聽一個發(fā)生在行軍途中真實感人的故事，熟悉一位無名英雄。這節(jié)課，我們一齊學(xué)習(xí)25課《豐碑》。（板書課題）

1、齊讀課題

2、誰告知大家，“碑”是什么？有什么作用？“豐碑”是什么意思？

3、再讀課題，你有什么問題要問？

二、自主讀文，圍繞難點，抓住重點，理解教材

1、這是一座什么樣的.shubao.豐碑？用來紀念誰？請同學(xué)們帶著問題，翻開課本124頁，選取自我喜愛的方式自由讀讀課文。留意讀準字音，把句子讀通順，讀流利。

（1）讀讀下方的詞語。

冰坨咆哮惡劣殘酷攻擊

樹干塑像薄弱嚴峻倚靠

（2）文章主要講了一件什么事？

（3）透過讀書，你還明白了什么？（板書：軍需處長）

（4）請同學(xué)們快速閱讀課文，看看文章哪一段點明白這是一座晶瑩的豐碑，是用來紀念軍需處長的。

2、課件出示13小節(jié)：

（1）自由讀讀這段文字，想一想，你頭腦中產(chǎn)生了什么問題，需要提出來與大家共同討論？

（2）為什么說被大雪掩蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑？）確定：好，你提出了一個很有價值的問題！

讀書是解決問題最好方法。帶著問題，請同學(xué)們仔細默讀課文，用橫線畫出描述軍需處長神態(tài)的語句；用曲線畫出描述將軍神態(tài)的語句。

三、學(xué)習(xí)描述軍需處長神態(tài)的局部。

1、誰告知大家，軍需處長神態(tài)描述的局部在文章的哪一自然段？（課件出示）

2、誰來把這一段有關(guān)軍需處長神態(tài)描述的語句給大家讀讀。

（1）“鎮(zhèn)靜”“安詳”是什么意思？

（2）這位老戰(zhàn)士被寒冷凍死了，為什么還那么鎮(zhèn)靜、安詳？請你結(jié)合這一段描述、聯(lián)系課文資料，談?wù)勛晕业睦斫狻?/p>

（3）你談得非常深刻，你能不能把自我的理解讀出來。讀后教師顯見相機提問；你是懷著什么心情讀的？

（4）還有誰的理解跟他不一樣？大家都贊同他的想法？那好，還有誰情愿再讀讀？你預(yù)備懷著什么樣的心情讀讀？

（5）作為一名軍需處長，他盡到了自我的職責，他無愧于每一位戰(zhàn)士，在他身上，有一種一心為公、舍已為人的珍貴精神，讓我們懷著崇敬之情一齊來讀讀這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)描述將軍局部，過渡導(dǎo)入：將軍看到這位被凍僵的老戰(zhàn)士，會有什么反響呢？

1、你剛剛讀書時，畫出了那幾處將軍神態(tài)描述的句子？

2、（課件出示）自由讀讀屏幕上對將軍的描述，想一想：你從將軍的每一次神態(tài)變化中體會到了他什么樣的心情？

（1）溝通學(xué)習(xí)成果

A、透過神態(tài)語言體會將軍生氣、震怒、哀痛、內(nèi)疚、感動、鄙視的情感變化。

B、自由讀，師生對讀體會、生生反復(fù)讀體會。

C、將軍本以為是軍需處長的失職致使老戰(zhàn)士被寒冷凍死，他非常生氣、生氣，但當他得知眼前這位凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是那位給戰(zhàn)士們分發(fā)棉衣的軍需處長時，內(nèi)疚、感動、鄙視一齊涌上心頭，軍需處長身上有一種多么了不起的精神??！將軍的眼睛潮濕了，百感交集的他將自我的千言萬語化做了一個志高無上的軍禮。（出示課件插圖：這就是當時那感人的一幕）

（2）同學(xué)們，假設(shè)你就是圖中的將軍，看著眼前被寒冷凍死，慢慢和云中山化為一體的軍需處長，你心里會想些什么？讓我們也跟將軍一齊把由衷的敬意化作一個莊重的軍禮?！叭w起立，敬禮！”

（3）軍需處長心系革命，心系他人，心中只有沒有他自我，他這種一心為公，舍已為人的精神不僅僅成了將軍心中的豐碑，也成了我們心中的豐碑，讓我們一齊再來讀讀文中的這段話？（課件配樂，出示13小節(jié)資料）

（4）同學(xué)們，請你聯(lián)系課文資料，談一談對“晶瑩的豐碑”的理解（板書：一心為公、舍已為人）。

小結(jié)：從形象上看，大雪掩蓋的軍需處長的身體像一座晶瑩的豐碑，更重要的是一座軍需處長一心為公、舍已為人精神是不朽的，成了將軍和戰(zhàn)士心中的豐碑。（同時插掉黑板遺留的問題）

（5）同學(xué)們，你由眼前的軍需處長想到了哪些為新中國的誕生而勇敢犧牲的革命先烈？

（課件：由插圖依次出現(xiàn)劉胡蘭，董存瑞……）小結(jié)：其實，在炮火連天的戰(zhàn)場上，像軍需處長這樣的戰(zhàn)士還有許多許多。

（6）那么，處在這天的和平常期，你能說出你心中的豐碑嗎？（白衣天使、抗洪英雄等）是啊，他們和軍需處長一樣，成了我們，不，成了每一個中國人心中不朽的豐碑，成了共和國的中流砥柱。

五、同學(xué)們，成功不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

齊讀14小節(jié)。

六、小結(jié)

1、學(xué)到這兒，教師的心情久久不能安靜，你們是否跟我一樣呢？假設(shè)你就是一位紅軍戰(zhàn)士，這時，你最想對軍需處長說什么話來表達你此時的心情？請同學(xué)們在課文的插圖下題一兩句碑文。

2、同學(xué)們由感而發(fā)，運用詩句和妙筆寫下了如此感人的碑文，請同學(xué)們再次讀讀全文，回憶一下當時的情景，看看你還有沒有問題要問？

3、同學(xué)們軍需處長走了，他坦然沉著的走了，沒有人明白他的真實姓名，但是他那一心為公、舍已為人的精神就是一座豐碑，（構(gòu)畫豐碑圖）留在了將軍的心中，留在了戰(zhàn)士們的心中，鼓勵著一代又一代的人不斷前進。

《三峽》教案篇四

【教學(xué)目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會三峽風(fēng)光之美。

3、綻開想象，體會文章意境。

【教學(xué)重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。

【教學(xué)難點】體會文章意境。

【幫助教具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

聞名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

（播放三峽風(fēng)光片）

看來，三峽確實魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或教師溝通解決）。

剛剛我們初步領(lǐng)會了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)會三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等。）

四、拓展延長：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進展一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來溝通一下。

（師生共同溝通，多媒體展現(xiàn)三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土開工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20xx年10月26日，三峽工程開頭其次次蓄水，三峽水庫的水位在135米的根底上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面安靜的峽谷型水庫。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的資料及圖片，綻開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

（小組爭論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光芒，雄偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我信任，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設(shè)計：

（山）－－奇險

夏湍急

（水）－－春、冬清幽

秋凄清

豐碑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目的：

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被寒冷凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。

2、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最終三個自然段。

教學(xué)重點、難點：

理解課文第七自然段，參軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。

課前預(yù)備：

1、文字投影片二框

2、音樂一段

教學(xué)時間：

二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題、初步了解課文內(nèi)容

1、板書課題豐碑（bei）

“碑”字正音、辨形。

“豐碑”是指什么？

課文中的“豐碑”究竟是指什么呢？請同學(xué)們把書翻開，找找答案。為什么說被大雪掩蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢？

2、師范讀課文，一邊聽教師讀課文、一邊思索：課文講了一件什么事？

3、教流

問：知道軍需處長是做什么工作的？

軍需處是一個怎樣的部門呢？

4、介紹時代背景

《豐碑》這是一個發(fā)生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當時物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。

5、請同學(xué)們默讀課文、思索、給課文分段、想想每段主要講什么？

6、指名分段，爭論分段段意：

一（1）講一支紅軍隊伍在冰天雪地里困難地前進。一（1—2）

二（2）講紅軍隊伍在前進中還可能遇到許多困難。二（3—7）

三（3—13）講被寒冷凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑三（8—11）

四（14）講紅軍隊伍肯定會取得成功。四（12—14）

二、講讀第一段

1、指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫困難？

2、爭論：從哪兒看出紅軍在困難地前進？你找了哪些詞語？

（1