幼兒園大班下學(xué)期音樂教案《金蛇狂舞》及教學(xué)反思(5篇模版)

幼兒園大班下學(xué)期音樂教案《金蛇狂舞》及教學(xué)反思（5篇模版）第一篇：幼兒園大班下學(xué)期音樂教案《金蛇狂舞》及教學(xué)反思

《大班下學(xué)期音樂教案《金蛇狂舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫忙，快來看看大班下學(xué)期音樂教案《金蛇狂舞》含反思！

活動目標(biāo)：

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂曲熱鬧歡躍的氣氛。

2、在配樂兒歌朗讀的幫忙下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)展表演。體驗B段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。

3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

重難點：體驗B段樂曲的對話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂句構(gòu)造。

活動預(yù)備：

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)閱歷。

2、事先學(xué)習(xí)兒歌：“一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘?！?/p>

3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒完整地觀賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的構(gòu)造。

教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動內(nèi)容。

師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的？

教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：教師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？

教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的構(gòu)造。

教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊和綠隊進(jìn)展舞龍競賽，誰情愿當(dāng)紅隊隊長？誰情愿當(dāng)綠隊隊長？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。留意兩隊的人數(shù)要平均。

教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊了，可以怎么念？

教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧！

3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。

教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？

教師引導(dǎo)幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

教學(xué)反思：

有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中，對于三段體構(gòu)造較易感受。在分段觀賞中，孩子們能想出排成一列長隊來仿照舞龍，也能在問題中改良動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特殊是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對于其次局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟識，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡潔化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)覺了輪番、對應(yīng)的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對其次段音樂的感受還是比擬深的。

在最終的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部，另兩組對應(yīng)著表現(xiàn)其次段打鼓局部，在教師的手勢指揮