蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)教案

蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)教案○教學(xué)目標(biāo)

①通過快速比擬閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。

②通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，并運(yùn)用制造性想象改編神話。

③通過拓展延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的_——尋找人類的起源。

○教學(xué)重點(diǎn)

①大膽而新穎的想象。

②對(duì)人類誕生的喜悅感。

○課前預(yù)備

學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)

教師：相關(guān)資料與課件

○教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文

很快樂和大家一起走進(jìn)豐富多彩的語文天地。在這天地里有一塊古代文學(xué)的珍寶，它是人類童年時(shí)期的一個(gè)產(chǎn)物——神話。大家喜愛看神話嗎?……那我們現(xiàn)在去掃瞄一下中國古代神話中的幾個(gè)動(dòng)畫片斷[投影——中國古代神話]。你們能說出這些神話故事的名稱嗎?[投影——片1：盤古開天片2：夸父追日片3：鉆木取火片4：女媧造人]……說起女媧，同學(xué)們，可能并不生疏。能列舉其他你們所看到過的有關(guān)女媧的神話名稱嗎?……。今日我們先重點(diǎn)欣賞《女媧造人》[片5：課題《女媧造人》]

二、快速比擬閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用

1、教師導(dǎo)：讓我們一起來看看畫面里面有什么……一本古書——《太平御覽》。翻開看看，卷七十八有《風(fēng)俗通》的記載，一起讀讀看，大致意思是什么?……有沒有譯文?有!我們一起朗讀譯文。再看下面有什么?“我依據(jù)《風(fēng)俗通》里的有關(guān)資料改編了一個(gè)《女媧造人》的故事，請(qǐng)你們到《神話故事新編》里去看看。切盼你們的回應(yīng)：你們更喜愛哪一篇，為什么?——袁珂”

2、學(xué)生快速閱讀，盡快給回應(yīng)

3、教師小結(jié)：我們大多數(shù)同學(xué)都喜愛袁珂的神話作品，由于它有豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的故事情節(jié)。袁珂聽了肯定會(huì)特別快樂。我們看他有什么反響。(單擊)“假如喜愛，請(qǐng)把它推舉給你的朋友—袁珂”就讓我們把生動(dòng)的故事先復(fù)述給在座的教師們聽聽，好不好?

三、復(fù)述豐富而生動(dòng)的故事情節(jié)

1、看圖回憶課文中的主要情節(jié)，做好復(fù)述的預(yù)備(可以輕輕地說出來)。

2、請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述課文

3、學(xué)生評(píng)議。

4、教師補(bǔ)充：自我對(duì)比，課外改良后說給你們的朋友或父母聽聽。

四、進(jìn)一步探究課文的魅力

1、教師引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)

這篇課文似乎為我們翻開了一扇藝術(shù)之門，借助豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)藝術(shù)的魅力，里面不僅有生動(dòng)的故事情節(jié)，還有鮮亮的人物形象、美妙的情感?，F(xiàn)在讓我們?cè)賴@“鮮亮的人物形象、美妙的情感”，進(jìn)一步探究課文，以獲得更多的收獲，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。

(1)鮮亮的人物形象。(方法指導(dǎo)：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個(gè)形象。)

(2)美妙的情感。(方法指導(dǎo)：先用波浪線劃出表達(dá)喜悅感的重要詞句，然后說說你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。)

(默讀+圈劃寫—輕聲朗讀與練說)

2、學(xué)生閱讀、思索、圈劃、歸納，做書間筆記

3、小組溝通與爭(zhēng)辯(機(jī)動(dòng))

4、全班溝通與爭(zhēng)論(包括精彩語句的朗讀、體會(huì))

5、教師小結(jié)：

借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它表達(dá)在兩個(gè)方面：一是人類自身對(duì)獲得生命的歡呼;二是女媧制造人類勝利的快樂、勸慰與滿意。借助想象的翅膀女媧這個(gè)核心人物變得特別鮮亮：她是神和人的結(jié)合體。她有想象中的神才具備的非凡的制造力，也有人類的很多美妙品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、布滿活力和才智。從中，我們也明白神話的情節(jié)是想象的，但又是符合現(xiàn)實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇怪的想象、合情又合理的想象[投影]就是神話故事中的亮點(diǎn)。

你能抓住這個(gè)亮點(diǎn)，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的制造力嗎?

五、想象力訓(xùn)練

現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過做另一種推想，說說你編的《女媧造人》。(與袁珂比一比)

1、四人小組爭(zhēng)論，1號(hào)主持，選出想象奇怪、合理的在全班溝通。

2、全班溝通

3、學(xué)生相互簡(jiǎn)評(píng)

六、拓展延長(zhǎng)(機(jī)動(dòng))

1、教師導(dǎo)入

總評(píng)想象力訓(xùn)練……豐富的想象力是聰慧人的重要標(biāo)志。同學(xué)們很聰慧。固然，我們的想象力是建立在見多識(shí)廣的根底上的。我們要不斷地提高想象力，就還要不斷擴(kuò)展自己的視野。讓我們放眼看古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美妙生活的憧憬等等。你能說說其他關(guān)于神制造人類的神話嗎?……遠(yuǎn)古時(shí)代人們憑神的力氣來解決問題，是無法對(duì)人類的起源問題做出科學(xué)的解釋的，你能說說關(guān)于人類起源問題的一些比擬科學(xué)的說法嗎?

2、學(xué)生說說其他關(guān)于神制造人類的`神話或關(guān)于人類起源問題的一些比擬科學(xué)的說法。(機(jī)動(dòng)處理：看上帝造人的宗教神話《伊甸園里》。)

七、布置課外作業(yè)

其他關(guān)于神制造人類的神話都屬于人類文化寶庫的一局部，閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。課外我們不妨再搜集一些，作一些比擬，以《人類起源神話的魅力》為題寫一篇小論文。也不妨利用現(xiàn)有的資料和各種人類起源的假說，較科學(xué)地去尋找一下人類的起源。

課外閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”中關(guān)于人類起源問題的資料，自選專題，搜集資料與撰文。

資料搜集選項(xiàng)(參考)

(1)其他關(guān)于神制造人類的神話(+自己的新作)

(2)進(jìn)化論與“神創(chuàng)論”的爭(zhēng)辯

(3)人類起源的多種說法，如海猿說，外星人說

(4)從猿到人的進(jìn)化簡(jiǎn)史

(5)其他

專題選項(xiàng)(參考)

(1)人類起源概說(2)“神創(chuàng)論”可休矣

(3)人類起源神話的魅力(4)我談“外星人說”

(5)“北京人”頭蓋骨失蹤之謎

(6)現(xiàn)代人與將來人畫像(7)其他

蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.多角度理解文章主題，培育多向思維的習(xí)慣。

2.培育學(xué)生在生活中關(guān)懷幫忙弱者的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.多角度理解文章主旨。

2.學(xué)習(xí)觀賞文章美。

一、導(dǎo)入

由高洪波的《我的太陽》小詩導(dǎo)入。

我的太陽

——寫給盲童

高洪波

太陽是圓的，就像你手中的皮;太陽是熱的，就像冬天的火爐。

你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽;太陽是我的，也是你的，

你看不見太陽，卻觀察了一切。

二、快讀感知課文，思索

1.文章的仆人公是誰?

2.請(qǐng)為本文加五個(gè)小標(biāo)題。形式如下：____的盲孩子

(孤獨(dú)的盲孩子歡樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子

在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子重見光明的盲孩子)

三、研讀課文

(一)孤獨(dú)的盲孩子

盲孩子的孤獨(dú)表達(dá)在什么地方?

(二)歡樂的盲孩子

分角色朗讀:

(1)誰給孤獨(dú)的盲孩子帶來了歡樂?(2)影子從哪里來?

(3)影子說這話時(shí)內(nèi)心是什么感覺?為什么會(huì)有這種感覺?

(三)見到了一線光明的盲孩子

(1)是誰給盲孩子帶來了復(fù)明的盼望?(2)文中疊詞運(yùn)有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、緩緩、小小)(3)哪一句是中心句?

(四)在風(fēng)雨中掙扎并得到了關(guān)愛的盲孩子

(1)盲孩子在風(fēng)雨交加的逆境中得到了哪些朋友的幫忙?

(2)你覺得這風(fēng)雨交加的逆境是對(duì)誰的考驗(yàn)?

(五)重見光明的盲孩子

(1)重見光明的盲孩子看到了四周的哪些景物?(2)美讀

(3)影子最終變成了什么?從中你感悟到了什么?

(4)結(jié)尾說：“我們都是光明的孩子?！边@句中的“光明”的含義是什么?

四、互助合作，探究課文主題

1.童話中消失了盲孩子、影子及螢火蟲這三個(gè)主要形象，你最喜愛哪一個(gè)?為什么?

2.盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?

3.盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個(gè)漂亮的孩子，從中你讀到了什么?

五、課外拓展，放飛思維

1、你有這種永