幼兒園小班語言教案《小貓過生日》含設計意圖總結(jié)

幼兒園小班語言教案《小貓過生日》含設計意圖總結(jié)【活動目標】

1、能在教師的引導下觀看畫面，嘗試用較完整的一句話表達自己的想法。

2、能依據(jù)影子的明顯特征進展大膽的猜想，體驗猜想的歡樂。

重點難點

用較完整的一句話表達自己的想法。

活動預備

《小貓過生日》PPT；音樂：生日歡樂歌；

教室布置成過生日的場地；

活動過程

（一）開頭局部：

教師播放生日歌，引出繪本，并讓幼兒來說說關于生日的話題，激發(fā)的幼兒閱讀興趣。

咦，這什么音樂？今日會是誰過生日呢？快，找個椅子坐下來，我們一起看看吧！師：這是什么呀？什么時候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢？今日會是誰過生日呢？師：我們一起來看看是究竟誰要過生日呢？

（二）根本局部：

1、教師帶幼兒閱讀繪本，重點引導幼兒依據(jù)黑影大膽的猜想小動物，理解繪本內(nèi)容。

（1）師幼共同閱讀第一頁：

師：誰過生日??？那我們應當對小貓說什么呀？小貓幾歲啦？你怎么知道的？有幾根蠟燭呢？我們一起來數(shù)一數(shù)！

師：對了，看一看這是白天還是晚上呀？你怎么知道的？

師：今日呀，是小貓3歲的生日，小貓可快樂了，他邀請了很多動物朋友來參與他的生日晚會，瞧，他預備了什么好吃的？有……有……還有……

（2）精讀局部畫面，重點引導幼兒依據(jù)黑影大膽的猜想小動物，提示幼兒用較完整的話說。

閱讀P2

師：呀！怎么了？怎么突然什么都看不見了？小貓家突然發(fā)生了什么事情？

師：原來是停電了，停電了怎么辦？誰來幫忙小貓想想方法？（引導幼兒想出各種各樣的方法。）

師：那我們看看小貓用了什么方法照亮的？閱讀P3

小貓用手電筒照亮的。

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日歡樂，請你猜猜我是誰呀？”

閱讀P4：重點指導幼兒精讀小猴子的影子師：你們猜他是誰？你是怎么看出來的？（這是什么呀？哪個小動物有長長的尾巴？）可能是誰呢？還可能是誰？

師：那究竟是誰呢？我們一起看看吧！閱讀P5：

原來是小猴子呀！歡送你，快請坐！閱讀P6：

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日歡樂，請你猜猜我是誰呀？”師：這是誰呢？（它的身上似乎還有刺呢！）可能是誰呢？

師：那究竟是誰呢？小貓，快用電筒照一下吧！閱讀P7：

師：哈哈，原來是小刺猬呀！快請坐，快請坐！閱讀P8：

師：聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日歡樂，請你猜猜我是誰呀？”

師：呀！這是誰呀？（這是什么？它的耳朵是什么樣的？哪個小動物有長長的耳朵？）可能是誰呢？還可能是誰？

師：那究竟是誰呢？小貓，快用電筒照一下吧！閱讀P9：

師：哈哈，原來是兔子呀！快請坐，快請坐！閱讀P10：重點指導幼兒精讀三個小動物的影子

師：叮咚、叮咚、叮咚！似乎來了許多好朋友呢！“小貓，生日歡樂！猜猜我們是誰呀？”

師：咦，他們會是誰呢？快猜一猜！你怎么知道的？（誰的脖子長？這個長脖子可能是誰？誰的身上有梅花？瞧這個，胖乎乎的身體，有圓圓的耳朵，會是誰呢？誰還會有胖乎乎的身體呀？）

師：那究竟是誰呢？小貓，用電筒照一下吧！閱讀P11：

師：長脖子的是誰？身上有梅花的是誰？拿著竹筍的又是誰？歡送歡飲，快請坐！閱讀P12：師：大家都到了，快看看，有哪些小動物來和小貓過生日啊？！哇，小貓家好喧鬧呀！大家一起過生日真快樂！

3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

師：珍寶們，這個故事可真有意思，和EVA一起邊看邊講講這個故事吧。師：這個故事的名字叫“小貓過生日”，

今日是小貓3歲的生日，小貓預備了很多好吃的東西，有……，有……，還有……，他邀請了很多動物朋友來參與他的生日晚會，可是突然（……）停電了！小貓找來了手電筒照亮。

這時候，有朋友來了！

“叮咚，小貓生日歡樂，請你猜猜我是誰呀？我有長長的、粗粗的尾巴！”小貓用電筒一照，原來是小猴來了！

小貓說：“歡送你，快請坐。”

聽，有朋友來了！“叮咚，小貓生日歡樂，猜猜我是誰呀？我身上有很多尖尖的刺！”小貓用電筒一照，原來是小刺猬來了。

小貓說：“歡送你，快請坐。”聽，又有朋友來了！（……）“叮咚，小貓生日歡樂，請你猜猜我是誰呀？我有長長的耳朵”

小貓用電筒一照，原來是小兔來了。小貓說：“歡送你，快請坐?！?/p>

叮咚、叮咚、叮咚！似乎來了許多好朋友呢！“小貓，生日歡樂！猜猜我們是誰呀？”

“我有長長的脖子！”“我有胖乎乎的身體！”“我身上有好看的梅花！”小貓用電筒一照，原來他們是長頸鹿、熊貓和梅花鹿來了。

小貓說：“歡送你們，快請坐。”

這時來電了，哇！小貓家好喧鬧呀！有小猴子，有……有……還有……，大家一起過生日多快樂啊！

（三）完畢局部

師：小朋友，我們也給小貓唱首生日歌，祝小貓生日歡樂吧。

活動總結(jié)

好的方面：

1、活動選材較好，能跟孩子的生活閱歷和需要，注意了趣味性，而孩子們也對繪本有深厚的興趣，能看得出來孩子們很喜愛這本繪本。而活動中孩子們心情高漲，有想表達的愿望，并情愿表達、敢于表達！

2、活動中，教師敬重了幼兒的生活閱歷，即在幼兒猜想的過程中，無論幼兒猜想的正確與否，只要孩子說的有理，教師都樂觀的給與了支持！

3、3-4歲是孩子語言進展的頂峰期，所以活動中，教師有意識樂觀引導孩子感知、積存一些詞匯，比方常見形容詞。也在活動中，引導孩子用完整的短句表達自己的想法。

有以下幾點缺乏：

1、教師在引導孩子觀看畫面時，局部畫面觀看的還不夠認真，比方小猴子的影子和三個動物影子