2022年小學(xué)一年級語文上冊期中試卷分析

2022年小學(xué)一年級語文上冊期中試卷分析一、考試概況

全年級12人，參與考試人數(shù)12人?？荚嚂r間共60分鐘，試卷總分是100分。絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面干凈。

二、試題分析

本次期中考試，內(nèi)容大多是平常練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、根本筆畫、所學(xué)漢字的把握狀況。試題總的來說比擬簡潔。從學(xué)生答卷來看，90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫標準，卷面潔凈。這說明教師在平常教學(xué)中很留意引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從答題狀況來看，學(xué)生的根底學(xué)問學(xué)得比擬扎實。大多數(shù)學(xué)生較嫻熟地把握了漢語拼音，熟悉了一些根本筆畫，對所學(xué)的生字能做到會讀、會寫、會用。但由于一年級小學(xué)生第一次考試，所以消失了不少的問題，詳細分析如下：

1.第一題：我會背寫單韻母。

此題主要是考察學(xué)生對單韻母把握狀況。大多數(shù)學(xué)生能嫻熟背寫，只有曹典融一人沒有將字母寫在四線格里。

2.其次題：讀一讀，照樣子做。

此題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前消失過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠敏捷運用拼音單位加減來組成音節(jié)。

出錯點主要消失在：

(1)小ü見到j(luò)qxy要脫帽，緣由：學(xué)問點把握不牢，不能活學(xué)活用。

(2)遺忘寫聲調(diào)。緣由;考試時留意力不集中，馬虎大意。

3.第三題：看圖寫音節(jié)。

此題主要考察學(xué)生拼寫音節(jié)的力量。出錯緣由是試卷上的圖看不清晰，學(xué)生對音節(jié)的拼寫把握不夠好，音調(diào)把握不住。

4.第四題:我會讀拼音猜謎語。

這道題主要考察學(xué)生熟悉事物和對拼音的拼讀狀況。主要失分緣由:沒學(xué)過的字不加拼音，寫錯字。

5.第五題:把圖與字用線連起來。

此題主要檢測學(xué)生對認一認局部生字的把握狀況。因這類字是常用漢字，學(xué)生把握較好，失分不多，錯誤緣由沒有認真看清圖。

6.第六題:給以下字加一筆，變成新字。此題簡潔，又練過此題型，故沒有出錯的。

7.第七題:我會填空。此題出錯緣由是學(xué)生拼讀力量差，沒有理解題意，個別字不會寫。

8.第八題:按課文內(nèi)容填空。完全課文內(nèi)容，失分不多。

9.第九題:我會說話。出錯緣由是不理解題意。

10.第十題:看圖寫句子。此題主要考察學(xué)生寫句子的力量。寫句子局部也是消失了學(xué)生寫錯別字丟分的現(xiàn)象，學(xué)生的想象力量是很好的，只是做題技巧上有缺陷，學(xué)生成長了，這種現(xiàn)象也就隨之消逝了。

整張試卷都是圍繞拼音和兩類字根底學(xué)問出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進展了有效的綜合測評。以上是依據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。

三、改良措施

對本次學(xué)生答題狀況進展分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上消失的種種問題，我認為今后在改良教學(xué)方法，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能敏捷運用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的學(xué)問進展穩(wěn)固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.培育學(xué)生嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當務(wù)之急。在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)當扎扎實實幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀看、思索、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要留意有意識的培育學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3.在平常教學(xué)中，要注意學(xué)問的積存，擴大學(xué)生學(xué)問面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦肯定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進展學(xué)問積存。

4.要在班上開展“一幫一，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進展“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小教師主動擔當一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進展補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達100%，連續(xù)提升優(yōu)秀率。

5.小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教