中班主題冬爺爺來了教案反思

中班主題冬爺爺來了教案反思1、中班主題冬爺爺來了教案反思

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著美麗的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼ｋm然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒有漫天飄舞的雪花，更沒有千里冰封的奇怪景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨(dú)特、漂亮、奇妙。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的嚴(yán)寒，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱忱與奇怪心，他們正在用那光明而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強(qiáng)的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探究活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂觀探究冰的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備

1、事先預(yù)備一些潔凈的冰塊。

2、預(yù)備不同外形的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：今日我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀看并表揚(yáng)那些探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗，引導(dǎo)幼兒觀看冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈活的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們得意的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延長：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個奇怪的世界。在這個奇怪的世界里有雪花在漫天飄舞，有漂亮的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們歡樂地玩耍。雖然北風(fēng)咆哮、寒風(fēng)凜冽，但在這個嚴(yán)寒的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的暖和洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的興趣，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知構(gòu)造。(.教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))就猶如在安靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有奇怪、愛探究的心理特點(diǎn)。我通過供應(yīng)適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際動身，供應(yīng)自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)展試驗前的猜測，并將猜測記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)展的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的樂觀性，提高觀看、分析力量。通過閱歷共享環(huán)節(jié)，幫忙孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱忱。最終孩子們在教室中依據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真好玩!他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)把一節(jié)課的完畢視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延長到生活中和大自然中，注意在真實的場景中進(jìn)展教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們連續(xù)探究冰的神秘?？粗⒆觽兺嬷H自做的冰燈，嚴(yán)寒再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱忱、探究的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

2、大班主題冬爺爺?shù)亩Y物教案反思

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著美麗的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹怼ｋm然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒有漫天飄舞的雪花，更沒有千里冰封的奇怪景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨(dú)特、漂亮、奇妙。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的嚴(yán)寒，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱忱與奇怪心，他們正在用那光明而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強(qiáng)的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探究活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂觀探究冰的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備

1、事先預(yù)備一些潔凈的冰塊。

2、預(yù)備不同外形的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：今日我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀看并表揚(yáng)那些探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗，引導(dǎo)幼兒觀看冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈活的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們得意的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延長：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個奇怪的世界。在這個奇怪的世界里有雪花在漫天飄舞，有漂亮的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們歡樂地玩耍。雖然北風(fēng)咆哮、寒風(fēng)凜冽，但在這個嚴(yán)寒的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的暖和洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的興趣，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知構(gòu)造。就猶如在安靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有奇怪、愛探究的心理特點(diǎn)。我通過供應(yīng)適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際動身，供應(yīng)自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)展試驗前的猜測，并將猜測記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)展的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的樂觀性，提高觀看、分析力量。通過閱歷共享環(huán)節(jié)，幫忙孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱忱。最終孩子們在教室中依據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真好玩!他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)把一節(jié)課的完畢視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延長到生活中和大自然中，注意在真實的場景中進(jìn)展教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們連續(xù)探究冰的神秘。看著孩子們玩著親自做的冰燈，嚴(yán)寒再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱忱、探究的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

3、大班主題冬爺爺來了教案反思

活動設(shè)計背景

大綱要求要養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，語言理解力量;鼓舞幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的思想和感受，進(jìn)展語言表達(dá)力量，利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培育前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經(jīng)受過雪的很少，但通過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結(jié)合主題活動“冬天”，我和孩子們通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，收集圖片，資料，在戶外感受冬每天氣的變化等活動了解了冬天。為了讓孩子們能進(jìn)一步體驗冬天與其他季節(jié)的不同，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、幼兒能開心地參與活動，并從生活和嬉戲中感受到冬天獨(dú)特的魅力所在。

2、幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處。

3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達(dá)對冬天的情感。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒的語言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒對冬天的進(jìn)一步探究。

活動預(yù)備

“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片(穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等)，幼兒人手一套畫片(冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等)，小畫板，油畫棒

活動過程

1讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L(fēng)呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道?小朋友，你們怎么知道我來了?”通過對幼兒聽覺的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。

2出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀看。提問:圖上畫的是什么季節(jié)?你是從哪兒看出來的?(提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進(jìn)展的活動等多方面進(jìn)展觀看。)冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢?

3出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得特別嚴(yán)寒，我們怎樣過冬?除了衣著，人們還想到了什么方法抵擋嚴(yán)寒?

4馬虎小畫家的圖畫，孩子認(rèn)真找出不符合冬季特征的地方，賜予訂正。幼兒要語言表達(dá)連貫，闡述清楚。

5嬉戲《看誰答的快》。教師說出某一物體和現(xiàn)象，幼兒快速推斷出是哪個季節(jié)。如：“手套”，答復(fù)“冬天”?！吧茸印?，“夏天”。

6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

7延長活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學(xué)一首關(guān)于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

教學(xué)反思

這節(jié)活動課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很樂觀，根本上完成了教學(xué)的目標(biāo)。但我發(fā)覺孩子們的語言組織和表達(dá)力量還需進(jìn)一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。

4、小班主題冬爺爺?shù)暮咏贪阜此?/p>

活動設(shè)計背景

隨著冬天的降臨，天氣也慢慢的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學(xué)領(lǐng)域的活動。

活動目標(biāo)

1.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

2.能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。

3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

4.體驗明顯的季節(jié)特征。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解散文內(nèi)容。

2.鼓舞幼兒進(jìn)一步改編散文

活動預(yù)備

1.幼兒知道冬天來了，四周環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

2.可移動的風(fēng)娃娃。

3.教學(xué)掛圖《冬爺爺?shù)暮印?教學(xué)CD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>

活動過程

1.觀賞圖片，發(fā)覺冬天的變化。

——教師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)啊?你怎么知道的?

——鼓舞幼兒看看說說冬天的特征。

2.觀賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。

——教師完整的朗讀散文兩遍。

提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?

冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦?

風(fēng)吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音?

響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，結(jié)果怎么樣?

——教師播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒依據(jù)散文內(nèi)容指認(rèn)圖畫。

3.學(xué)習(xí)朗讀散文。

——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗讀。

——幼兒隨教師邊做動作邊朗讀散文。

4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。

——啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?

教學(xué)反思

《冬爺爺?shù)暮印肥且黄利惖纳⑽脑?短小的篇幅中,從形、色、聲幾個角度去描繪，呈現(xiàn)出一個冰的世界，描繪得特別詳細(xì)、形象、生動。但不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美妙的心靈。想象力豐富，想象的境地美麗。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們觀賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風(fēng)——風(fēng)娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展現(xiàn)的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的歡樂、活潑的樂觀心情。而后再熟識作品，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

原來準(zhǔn)備分二教時完成，可孩子們學(xué)的投入、學(xué)的仔細(xì)，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪?“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當(dāng)尺用”，還有的.........

看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

5、中班主題冬爺爺?shù)亩Y物教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步了解賀卡的種類和功能。

2.培育幼兒動手力量，進(jìn)展手指小肌肉的敏捷性。

3.在活動中，培育幼兒對繪畫活動的參加興趣，提高幼兒對顏色的認(rèn)知過程。

4.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是在培育孩子的動手力量，和讓他們學(xué)習(xí)卡片的分類。

活動預(yù)備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版(人手一份)

活動過程：

一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀(jì)念呢?(小朋友自由敘述)。

教師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的?(幼：想)，出示賀卡，教師做的賀卡漂不美麗呀。

二、根本局部

1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的?(幼兒答復(fù))哦，封面上有花邊，還有得意的圖案，小朋友說的真棒，看得也很認(rèn)真，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢?哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和美麗的花邊，還有教師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢?(幼：想)，那我們就一起來吧!

2.分步驟講解制作過程：

(1)封面我們可以用蠟筆畫上自己喜愛的圖案，或在邊上畫上美麗的花邊，并且可以用教師幫你們預(yù)備好的小花或其他圖案貼上去。假如小朋友情愿的話還可以把賀卡的封面對教師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像

(2)在賀卡里面小朋友也可以畫上美麗的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫忙你們寫上一句祝愿**小朋友的話。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

三、完畢局部：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝愿送給**小朋友，那教師請小朋友說說看，你想對**小朋友說什么?(請個別幼兒敘述)說好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表揚(yáng)在活動中能仔細(xì)完成作品的孩子

教后反思：

活動中，孩子們都情愿給自己喜愛的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比擬強(qiáng)，能畫出自己想象的東西;有的孩子動手剪賀卡剪得比擬細(xì)致，最難的就是摳中間的愛心。有一局部小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強(qiáng)指導(dǎo)力量弱的孩子。

6、中班主題冬爺爺來了教案反思

活動設(shè)計背景

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著美麗的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒有漫天飄舞的雪花，更沒有千里冰封的奇怪景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨(dú)特、漂亮、奇妙。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的嚴(yán)寒，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依舊沒有冰凍孩子們的熱忱與奇怪心，他們正在用那光明而閃耀的大眼睛，敏捷而又頑強(qiáng)的小手探究著屬于冬爺爺?shù)纳衩亍?/p>

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望，于是我設(shè)計了此節(jié)科學(xué)探究活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱蔽著的奇怪神秘。

活動目標(biāo)

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有樂觀探究冰的興趣。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參加科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備

1、事先預(yù)備一些潔凈的冰塊。

2、預(yù)備不同外形的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：今日我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

師：你聽到水寶寶說什么了?

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探究冰的主要特征。

(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

(2)初次探究：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

(3)提問：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探究：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。留意觀看并表揚(yáng)那些探究方法特殊的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、爭論、了解冰的物理特性。

(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的隱秘!無色、無味、透亮、光滑、硬、易碎。

4、做試驗，引導(dǎo)幼兒觀看冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣?

師：你真棒說出了一個新詞——溶化。冰娃娃是可以溶化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會溶化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈活的小手，一起來制作美麗的冰燈吧!送給我們得意的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延長：組織幼兒玩冰燈。

教學(xué)反思

冬天是一個潔白的世界，冬天也是一個奇怪的世界。在這個奇怪的世界里有雪花在漫天飄舞，有漂亮的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們歡樂地玩耍。雖然北風(fēng)咆哮、寒風(fēng)凜冽，但在這個嚴(yán)寒的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的暖和洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜愛。他們對冰有著深厚的興趣，可對冰的熟悉僅僅只是一些感性的閱歷，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設(shè)計教學(xué)方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有閱歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維的爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，建構(gòu)新的認(rèn)知構(gòu)造。(.教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))就猶如在安靜的水面上投進(jìn)了一快石頭，激起圈圈漣漪?！币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有奇怪、愛探究的心理特點(diǎn)。我通過供應(yīng)適合他們認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際動身，供應(yīng)自我探究的空間，用不同的方法探究冰的主要特征。在教學(xué)中，利用孩子們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)展試驗前的猜測，并將猜測記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)展的小探究，讓孩子發(fā)覺“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的樂觀性，提高觀看、分析力量。通過閱歷共享環(huán)節(jié)，幫忙孩子們匯總探究結(jié)果，總結(jié)探究結(jié)論，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱忱。最終孩子們在教室中依據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真好玩!他們每個人都想制作出最美、最美麗的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認(rèn)為，教師不應(yīng)當(dāng)把一節(jié)課的完畢視作探究的終點(diǎn)，更不應(yīng)把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延長到生活中和大自然中，注意在真實的場景中進(jìn)展教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延長活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們連續(xù)探究冰的神秘?？粗⒆觽兺嬷H自做的冰燈，嚴(yán)寒再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱忱、探究的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎?

7、中班主題活動歡送您，冬爺爺教案反思

主題名稱：主題八歡送您，冬爺爺主體構(gòu)造：冬天的小路、冬天的植物、小小腳印真好玩、小熊不見啦、雪人不見了，雪有什么用、小動物怎樣過冬、雪花和雨滴、好玩的圖形九個活動。

主題內(nèi)容：冬天來了，天氣越來越冷，嚴(yán)寒的氣候給幼兒的生活帶來許多的不便，有的幼兒不能堅持上幼兒園，有的幼兒怒情愿參與戶外熬煉，同時冬季又是流感的高發(fā)期，因此增加幼兒的體質(zhì)，熬煉幼兒的意志，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)力量就顯得尤為重要。

冬天又是漂亮的，冰雪會給幼兒帶來驚喜和新穎，“歡送您，冬爺爺“這一主題，充分利用自然資源和傳統(tǒng)民俗資源，讓幼兒通過一系列活動中了解冬季的主要特征及人和動植物的過冬方式，從中獲得相關(guān)的學(xué)問閱歷，體驗冬日活動的樂趣。

一、冬天的小路

活動目標(biāo)

1.了解雪的特征，感受雪景的漂亮。

2.理解故事內(nèi)容，能嘗試表演出動物的不同特征。

3.豐富并理解詞匯：“推“、“鏟“、“扒“、“掃“。

活動預(yù)備

1.活動前家長或者教師帶著幼兒觀賞漂亮的雪景。

2.故事《冬天的小路》掛圖、故事磁帶。

3.小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠頭飾一套。

4.幼兒用書第4冊第26-29頁。

活動建議

1.組織幼兒觀賞雪景，到幼兒園或周邊的小路上走走。(假如沒有雪，可觀賞掛圖。)引導(dǎo)幼兒談?wù)劊合卵┝怂闹艿木跋髸l(fā)生什么變化?小路變的怎么樣了?走在小路上有什么感覺?

2.幼兒觀賞故事《冬天的小路》。

出示掛圖，讓幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容嘗試敘述故事。引導(dǎo)幼兒講一講：故事的名字是什么?故事里講了一件什么事?

教師完整敘述故事，幼兒傾聽。

提問問題幼兒爭論：下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣了?小路哪里去了?有哪些小動物在雪地里摔倒了?它們怎么樣?小松鼠是怎么做的?小動物是用什么方法掃雪的?(幼兒仿照“推“、“鏟“、“扒“、“掃“的動作，理解詞義。)它們掃完雪后，在小路上干什么?它們的心情怎樣?(懂得人多力氣大的道理。)

3.幼兒自選頭飾，并依據(jù)動物特征進(jìn)展故事表演。

課后反思

由于中班幼兒對詞匯的理解還比擬淺顯，在教學(xué)活動中還應(yīng)當(dāng)借助詳細(xì)形象思維，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。因此，采納生動形象的課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，借助情景表演幫忙幼兒豐富并理解一些詞匯。由于本節(jié)活動幼兒比擬感興趣，參加的樂觀性也很高，我依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計具有開放性、趣味性和針對性的問題，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒理解故事，培育表達(dá)力量。

二、冬天的植物

活動目標(biāo)

1進(jìn)展比擬性觀看力，理解幾種熟識的植物過冬的方式。

2能關(guān)注四周花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜愛的方式進(jìn)展表達(dá)。

活動預(yù)備

1秋天觀看花草樹木的閱歷。

2植物過冬的方式，塑料大棚的課件或掛圖。

3幼兒用書第34-35頁。

活動建議

1帶幼兒看一看四周數(shù)目花草的變化，并讓幼兒談?wù)劯髯缘陌l(fā)覺和感受。與幼兒一起爭論冬天的樹，花，草與秋天的有什么不同?花凋謝了，草坪枯萎了，有的樹掉光了葉子。

2探究植物過冬的方法。

(1)請幼兒想一想，植物們沒有棉衣，帽子，它們冬天冷不冷?

(2)請幼兒相互溝通自己知道的植物果凍的方法。

(3)課件演示或看掛圖：植物過冬的方法。

教師說幼兒常見的植物的名稱，請幼兒說說它們是怎樣過冬的。

3探究塑料大棚。

(1)請幼兒想一想，冬天凍得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新奇的水多喝蔬菜呢?

(2)課件或掛圖演示-塑料大棚。請幼兒看一看大棚里面都有什么水果。蔬菜?爭論為什么它們在塑料大棚里能過冬。(由于大棚上掩蓋著的塑料膜能阻擋外界嚴(yán)寒的空氣，內(nèi)部溫度相宜，各種水果蔬菜均能健壯生。

4觀看幼兒用書第4冊第34-35頁。

活動延長

1有條件的幼兒園可組織幼兒參觀塑料大棚。

2和教師一起給幼兒園里的小樹“穿棉衣“(用稻草捆扎小樹底部。)

教學(xué)反思：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到四周花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣。

三、小動物怎樣過冬

活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的過冬方式。

2.能用自然好聽的聲音演唱歌曲。

活動預(yù)備：

小動物過冬的圖片資料

活動過程：

1.請幼兒觀看冬天圖片資料，引出歌曲的第一段。

通過圖片上冬天冰天雪地的場景，讓幼兒記住歌曲一段的語句;刮北風(fēng)，冰天雪地天氣冷，請幼兒跟教師說歌詞。

2.教師通過引導(dǎo)語，引出其次段得此內(nèi)容。引導(dǎo)語：冬天那么冷，我們小朋友穿上厚厚的大棉襖，小動物們怎樣過冬呢?

3、完整的觀賞歌曲《小動物怎樣過冬》。教師范唱，，請幼兒按節(jié)奏拍手。

4、學(xué)唱歌曲《小動物怎樣過冬》。引導(dǎo)幼兒隨音樂跟教師輕聲唱。

會用不同的心情表現(xiàn)出問句：“小青蛙睡在泥土中?“和表達(dá)句：“小青蛙睡在泥土中?！暗恼Z氣和語調(diào)。

教學(xué)反思

幼兒園教師不像小學(xué)教師，我們不是只鉆研一門學(xué)科，都說幼兒園教師是“萬精油”，由于我們必需會五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科教師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園，我主要教的是藝術(shù)和語言，之所以這次會選擇上科學(xué)課，是想結(jié)合這個嚴(yán)寒的季節(jié)綻開教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動課，我個人的教學(xué)反思如下：

(一)設(shè)計具好玩味性的教案

這次上課，只有在嬉戲環(huán)節(jié)的時候孩子是最感動的，嬉戲完畢后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里，我請了幾個沒有玩到嬉戲的孩子做了仿照秀，分別仿照故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子，都顯得很快樂。

(二)不要一味的追求正確答案而忽視掉孩子的想法

在教學(xué)的時候，當(dāng)我問到：“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時，孩子們的答復(fù)許多。

(三)教具要大氣美觀

這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的，所以不夠大，導(dǎo)致最終面的小朋友看不怎么清晰，最終讓他們把凳子搬到了靠前的位置。

(四)讓孩子自己動手

在嬉戲“給小動物找家”的過程中，到講臺來貼小動物的“家”的孩子都非常當(dāng)心，貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也始終在指揮：“歪了!過去一點(diǎn)!......”假如條件允許的狀況下，最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片，讓每個孩子都擺布擺布。

(五)問題不宜太多，別重復(fù)提問

在教學(xué)過程中，我自己都發(fā)覺我的提問多了點(diǎn)，而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當(dāng)我留意到這點(diǎn)的時候我已經(jīng)把問題提出來了，而小朋友的答復(fù)也是一樣的答案，這樣不僅鋪張了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。

在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式，但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式，說個不停，可見孩子的想法真的許多很奇異。當(dāng)我剛要打斷他們的時候，我突然覺得讓孩子自由想象，待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?

四、小小腳印真好玩

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展比擬性觀看力，能區(qū)分雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、美麗的聲音學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的趣味性。

活動預(yù)備

(1)掛圖一幅(上面有三間小房子，每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的雞、狗、鴨的腳印，雞、狗、鴨分別住在每間小房子里)。

(2)歌曲《小小腳印真好玩》磁帶。

(3)幼兒用書第4冊第43頁。

活動建議

1、玩嬉戲“猜猜我是誰“導(dǎo)入活動。

出示掛圖，讓幼兒猜猜每間房子里住的是什么小動物，為什么?

2、熟識歌曲旋律，學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。

教室范唱，幼兒完整地觀賞歌曲。請幼兒說一說：歌曲里都唱了誰?你記住了哪一句?

3、出示節(jié)奏譜，重點(diǎn)引導(dǎo)練習(xí)XXXXXX節(jié)奏型。

幼兒學(xué)唱歌曲。分四個樂段跟唱。完整跟唱。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂邊唱邊仿照小動物的動作。

4、歌曲表演。幼兒隨音樂自由表演。

活動反思

在活動中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們供應(yīng)寬闊的空間，組織和幫忙他們投入到活動中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫忙幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和觀看力。使幼兒的心情高漲，興趣極高。其次環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著教師一起演唱，說明他們可以安全的投入到活動中。

由于閱歷缺乏沒有關(guān)注到每一個孩子，對孩子的鼓勵性語言少，調(diào)控力量需要加強(qiáng)。

五、小熊不見啦

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道一些小動物要冬眠的常識。

2.有主動探究動物習(xí)性的興趣并學(xué)會大膽敘述。

活動預(yù)備

故事《小熊不見啦》的磁帶。幼兒用書第4冊第38-39頁。

活動建議

1.觀賞故事。

設(shè)置懸念，引起幼兒觀賞故事的興趣。表達(dá)故事開頭，提問小熊哪里去了?幼兒自動爭論小熊去哪里了。

(1)聽故事磁帶，了解小熊畢竟去哪里了。

(2)提問故事中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。讓讓幼兒知道有一些小動物要避開嚴(yán)寒，躲在洞里睡覺，睡一個冬天的覺，直到春天才醒來，這種過冬方式叫冬眠。

2.溝通爭論請幼兒相互溝通自己知道的其他冬眠的動物。

3.探究其他動物過冬方式。

(1)提問引起幼兒思索。冬天里有的小動物是要冬眠的，有的小動物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小動物怎樣度過嚴(yán)寒的冬天呢?

(2)幼兒自由爭論其他動物的過冬方式。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

六、雪人不見了

活動目標(biāo)

1、能夠按肯定的挨次敘述圖片內(nèi)容。

2、了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

幼兒已有堆雪人的閱歷;故事掛圖《雪人不見了》;幼兒用書第4冊36-37頁。

活動建議

1、引導(dǎo)幼兒相互講講自己堆雪人的經(jīng)受。

2、幼兒看圖敘述。出示故事掛圖4幅，鼓舞幼兒綻開想象自由敘述。啟發(fā)幼兒按肯定挨次敘述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并講一講：這是發(fā)生在哪個季節(jié)的事情?圖片有哪些小動物?發(fā)生了什么事情?為什么雪人不見了?雪人哪里去了?

幼兒分組后者個別按挨次敘述圖片內(nèi)容。

3、教室完整地敘述故事，幼兒觀賞。

4、請幼兒觀看冬天的圖片資料，感受冬天的漂亮。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最終聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀看力量，思維力量，語言力量和想象力量都得到了進(jìn)展。幼兒按肯定挨次敘述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對冰雪的熟悉。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

七、雪有什么用

活動目標(biāo);

1.感受雪的漂亮，體驗玩雪的樂趣。

2.了解雪對動植物以及人類的作用，知道雪的根本特征。

活動預(yù)備：

幼兒用書第四冊第32-33頁，掛圖《雪的妙用》。

活動建議：

1.下雪時，組織幼兒室外玩雪，讓幼兒感受雪花雪景并體驗玩雪的樂趣。

(1)下雪時讓幼兒追趕著雪花玩，用各種器皿接住雪花進(jìn)展觀看，讓幼兒數(shù)一數(shù)雪花有幾個瓣?引導(dǎo)幼兒觀看雪花落在手上，頭發(fā)上，衣服上，樹上，地上的變化，想想為什么會有這種變化(遇熱即融)

(2)雪后帶著幼兒看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏腳印等。提示幼兒留意安全。

2.室內(nèi)談話，引導(dǎo)幼兒說一說雪花的樣子和玩雪的感受。

3.了解雪對動植物即人類的作用。

請幼兒說一說自己喜愛雪的緣由。雪很漂亮，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。

讓幼兒依據(jù)自己已有閱歷，想一想動植物喜愛雪嗎，為什么組織幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

觀看掛圖，了解雪的妙用。厚厚的積雪是植物過冬的棉被;厚厚的積雪是植物春天的水分。厚厚的積雪是小動物冬眠時暖和的小窩。閱讀幼兒用書第4冊第32-33頁。

八、雪花和雨滴

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂活動的歡樂體驗。

2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒為其次段填編新詞。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、律動：依據(jù)美麗音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動作。

2、發(fā)聲練習(xí)：

(1)師生問好。引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?““小雪花是怎樣飛下來的?“(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、綻開

(一)看圖片學(xué)第一段：

1、看圖片第一段語言節(jié)奏朗讀：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕“。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?““小雪花會怎樣答復(fù)“?

(2)“小雪花怎樣來的“?

(3)“小雪花要來告知我們什么“?(冬天來到了)3、語言節(jié)奏朗讀：

(1)師問第一句，幼兒朗讀后三句。

(2)集體完整朗讀。

4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽“!

(1)看圖片觀賞范唱?！澳懵牭绞裁础?“第一句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音高“?(上行音)“其次句是我們學(xué)過的什么音，一音比一聲音低“?(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編其次段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰”滴滴滴滴答”“?“小雨滴會說些什么“?“小雪花飄下來，那小雨滴呢“?(落下來)“小雨滴想告知我們什么“?(春天來到了)2、朗讀歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節(jié)奏朗讀。

3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學(xué)著第一段試著唱一唱。

(2)唱其次段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么“?

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?“(《雪花和雨滴》)3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

活動反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗讀、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段把握好后。通過聽磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)展創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)展編唱。創(chuàng)編的過程中，通過教師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾局部，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂…在課開頭時幼兒通過撒雪花這邊帶有肯定的樂趣性，把握第一段歌詞比擬順當(dāng)，到了其次局部時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟教師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的