大班教案模板5篇

大班教案模板錦集5篇大班教案篇1

教學(xué)意圖：

培育幼兒對體育活動的興趣，依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參加。進展幼兒根本動作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強的肢體協(xié)調(diào)力量，同伴間也有了肯定的合作力量，活動中能夠依據(jù)自己的力量制造出新的嬉戲玩法。因此，設(shè)計了戶外嬉戲《夾球走走走》，提高幼兒體能，熬煉幼兒合作創(chuàng)新力量。促進幼兒身心和諧進展。

教學(xué)目標：

1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進。

2、探究合作運球方法，體驗合作歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

球若干，畫好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。

教學(xué)過程：

一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法

玩法一：兩人一對，全班分成兩大組，成縱隊站在跑道的兩端起跑線后，嬉戲開頭，兩組前面的第一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒依次替換連續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。

玩法二：兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進。到達終點后，由對面的幼兒替換依次連續(xù)夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務(wù)的隊為勝。（面對面和背對背夾球走）

二、探究不同夾球方法

鼓舞幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓舞有制造力的幼兒。

力量強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大；有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，教師適當鼓舞和提示。

三、整理活動

做放松活動，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動后準時整理場地，培育幼兒做事有始有終的好習慣。

教學(xué)延長：

回家后跟家長一起玩夾球走嬉戲，連續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。

教學(xué)反思：

針對每個孩子的不同力量，提出不同的要求，不強求整齊劃一。每個孩子都有無窮大的力氣，我們要信任孩子，幫忙激發(fā)孩子的潛能。

缺乏之處：

沒有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開頭幼兒夾不住球的狀況消失，通過準時調(diào)整，幼兒喜愛并積極的參加到活動中來。

總之，在設(shè)計活動的時候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗，看看荒島是不是在孩子力量范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動更好的貼近孩子的心靈。

大班教案篇2

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒理解兒童動畫片中的人物，學(xué)習歸納不同人物形象的特點。

2．按兒童動畫片的名稱、主要情節(jié)、主題傾向引導(dǎo)幼兒一步步圍繞話題進展交談。

3．要求幼兒圍繞話題輪番進展談話，運用他們已把握的根本談話規(guī)章進展溝通。

活動預(yù)備：

1．教師平常留意了解幼兒觀看動畫片的狀況。

2．教師對近期電影、電視上放映的動畫片有肯定的了解。

活動過程：

1．以“你最近看過哪些動畫片”引出談話話題。

以提問的方式，引發(fā)幼兒談?wù)搫赢嬈呐d趣。教師可以這樣提問：你喜愛看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都能說出自己所看動畫片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。

2．引導(dǎo)幼兒就動畫片的主要情節(jié)進展自由交談。

讓幼兒自己查找同伴進展溝通。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動中可引導(dǎo)幼兒從動畫片的名稱入手，引出動畫片中大段的情節(jié)來。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧？這是一盞怎樣的燈？等等。

3．引導(dǎo)幼兒就動畫片中的主題傾向拓展談話范圍。

（1）集體談?wù)搫赢嬈?。請幾名在自由交談中講得比擬好的幼兒在集風光前談?wù)?。幼兒談?wù)摃r，教師可用插話的方式幫忙幼兒補充、整理談話內(nèi)容，引出對動畫片中大段情節(jié)的表述。

（2）通過提問逐步拓展談話范圍。提問：在你們看過的動畫片中，哪些人物是和善、聰慧的？哪些人物是兇狠.狡猾的？還有哪些人物是滑稽、好玩的？為什么？

4．在拓展談話范圍的同時，引導(dǎo)幼兒用“輪番”等已把握的談話規(guī)章進展集體交談。

5．教師小結(jié)幼兒談話的狀況，引導(dǎo)幼兒體驗談?wù)搫赢嬈臍g樂。

教學(xué)反思：

本節(jié)課的設(shè)計意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點與興趣，選擇了新奇、時尚的動畫片，結(jié)合了現(xiàn)代元素，與時具進，大膽把在日常生活中孩子們最喜愛看的動畫片與教學(xué)活動整合在一起，使孩子們的興趣點一下上升到最高點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜愛說、有時機說的語言氣氛，整節(jié)課以逛動畫城為主，選擇了幼兒最喜愛看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達對小羊們的”理解與評價，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學(xué)習羊兒的哪些優(yōu)點，為了進一步點燃幼兒的說話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟識的幾部動畫片的主題曲，讓他們通過聽音區(qū)分動畫名稱來激起幼兒再次大膽表達的火苗，與音樂整合，讓他們知道動畫片精彩又好看，而且要學(xué)習動畫娃娃的優(yōu)點，最終拓展到說自己和別人，選擇了孩子們特別喜愛并熟識的音樂，師幼共舞，知道每個人都有特長，要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，并情愿學(xué)習，將語言與社會、音樂整合在一起。整節(jié)課為孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松開心的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們能夠想說、敢說、喜愛說，并能大膽表達個人的見解。

大班教案篇3

教學(xué)目標：

1．理解歌曲內(nèi)容，喜愛演唱歌曲。能夠依據(jù)歌曲內(nèi)容進展簡潔、好玩的表演。

2．激發(fā)幼兒的想象力。

重點難點：

理解歌曲內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：

一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺燈，音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、談話。

--出事臺燈，教師演示臺燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀看，臺燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

--提問：是什么讓臺燈變亮或變暗的？開關(guān)有什么作用？你在哪里見到過開關(guān)？除了我們見到過的有開關(guān)的東西外。還有什么東西可以裝開關(guān)？

--引導(dǎo)幼兒爭論：

有人想給太陽裝一個開關(guān)，假如太陽真的裝了開關(guān)，會怎樣？

二、觀賞歌曲。

--教師放歌曲錄音，請幼兒觀賞。

--提問：歌曲里唱了什么？

--引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

三、嬉戲“回音壁“。

--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒仿照一句。比一比哪個回音壁“返回“的聲音最好聽。

四、嬉戲“錄音機“。

--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，“錄音機“就“錄“兩句，看哪個“錄音機“錄的聲音最清晰。

五、大家一起唱。

--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。

--引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白局部。

大班教案篇4

活動目標：

1。在熟識歌曲和樂曲的根底上，初步了解玩法與規(guī)章，學(xué)玩嬉戲。

2。能留意傾聽音樂，跟隨音樂進展嬉戲。

3。感受與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1。簡潔了解采茶的過程，熟識歌曲《采茶》。

2。每人右手戴一個標記。

活動過程：

1。復(fù)習歌曲與韻律：采茶。

用開心的心情演唱歌曲：采茶。

邊做動作邊唱歌。

2。觀賞樂曲，學(xué)習撲蝶嬉戲。

（1）傾聽、初步觀賞撲蝶的音樂。

（2）進一步感受樂曲，學(xué)習采茶人撲蝶的嬉戲方法。

爭論：采茶人是什么時候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？

采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習撲蝴蝶的動作：看→撲）

嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。

（3）初步學(xué)習蝴蝶的角色動作（用雙手做蝴蝶）。

爭論：蝴蝶是怎么飛的？什么時候躲起來的？怎么躲？

跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂嬉戲。

兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動作），隨樂嬉戲。

（4）進一步學(xué)習蝴蝶的角色動作（扮演蝴蝶四散嬉戲）。

爭論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？

教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂嬉戲。

幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂嬉戲。

3。完整隨樂嬉戲：采茶撲蝶。

（1）完整傾聽、觀賞音樂：采茶撲蝶。

（2）兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地嬉戲。

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點，把它設(shè)計成采茶人和蝴蝶的嬉戲很符合樂曲的情境。體會：

1。分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇簦骄咳绾螕浜?，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。

2。熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩嬉戲。嬉戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起嬉戲。當幼兒熟識嬉戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩嬉戲。

3。難點細化，注意細節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學(xué)習嬉戲玩法。

大班教案篇5

設(shè)計意圖：

拼音這門課是特別重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下良好的根底，但同時也是一門比擬枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后把握的怎么樣，發(fā)音是否精確，是否把握了拼讀方法都特別重要，這也是我們家長朋友們特別關(guān)懷的一門課。所以我預(yù)備了這節(jié)拼音課拼讀嬉戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在敏捷多變的方式下學(xué)習。

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培育幼兒對拼音的學(xué)習興趣。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)卡片若干、嘉獎貼紙

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點：

讓幼兒學(xué)習聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培育幼兒對拼音的學(xué)習興趣。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習導(dǎo)入：開火車的嬉戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2、教學(xué)z的發(fā)音，認清形。

（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它“2“。口訣：像個“2“字zzz

（3）找個別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）教師領(lǐng)讀，幼兒同