秋季青島版五年級上數學教學計劃

秋季青島版五年級上數學教學計劃**秋青島版五年級上冊數學教學規(guī)劃

一、教學內容

(1)數與代數：三峽工程(一)------小數乘法;三峽工程(二)小數除法;珍稀動物------簡易方程;團體操表演------因數與倍數。

(2)空間與圖形：圖案美------對稱、平移與旋轉;水產養(yǎng)殖場------多邊形面積。

(3)統(tǒng)計與概率：獲“聯(lián)合國人居獎”的城市------統(tǒng)計。

(4)實踐與綜合應用：聰慧的測量員;關注我們的活動空間。

二、教材分析

1、小數乘除法之間摻上了對稱、平行與旋轉的內容。在以往的小數乘法教學中，小數點位置的錯誤始終是課堂上屢見不鮮的問題，而乘法在沒有完全嫻熟的狀況下接著學除法，更給一些學生帶來困難，以至于兩個單元完畢，一局部學生感到特殊吃力。而青島版將乘除法分散開，讓學生有足夠的時間對小數乘法進展消化汲取，也避開了長時間學習計算帶來的枯燥，這樣會更利于孩子承受。

2、教材將因數與倍數從人教版五(下)調到五(上)，這無疑是把難點分散開來，減輕了五(下)的負擔。

3、我們在教學過程中深切感受到了原來解方程的局限性，而青版教材則在方程的學習中，引進了等式的性質，這是多少年來小學教師和學生始終希望的事。

4、教材還注意了細節(jié)的改動，表達了教材為學生效勞的意識。例如：將能被2、5、3整除的數特征改為2、3、5倍數的特征，意思沒變卻更加明白，減輕了學生理解上的負擔，和因數、倍數吻合起來，使教材更加人性化。

三、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的根底上，比擬嫻熟地進展小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

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3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數學干凈的良好習慣。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形的面積，是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：小數除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

教學措施：

1、結合教學內容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算力量。

(1)理解算理，把握方法。小數乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是依據積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視根底，要求適度。小數乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數四則混合運算只要求到達“正確”。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數據，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數的乘除法計算可以進展相互驗算，小數的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培育數學力量。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學力量，是小學教學的一項重要任務。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

篇2:人教版六年級上數學教學規(guī)劃

**年秋學期人教版新課標六年級上冊數學教學規(guī)劃

一、教材分析：

這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的根底上，培育學生分數四則運算力量以及解決有關分數的實際問題的力量。會解決簡潔的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的根本數學力量。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經受初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的根本根本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，進展學生解決問題的力量。愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐力量。

二、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，把握分數乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數乘、除法，會進展簡潔的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，把握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比擬嫻熟地進展有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數據。

9、經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、學生狀況分析：

本學期我教學的是6(2)班，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學習狀況了如指掌。6(2)班的學習習慣較差，特殊是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必需對其進展培育。兩極分化比擬嚴峻，因此對學生的關懷和思想教育也非常重要。另外大局部學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數學的力量,在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當一局部的學生根底學問差,上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務,需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的力量較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

四、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

7、利用小組爭論的學習方式，使學