幼兒園小班的語言教案15篇

幼兒園小班的語言教案15篇【設(shè)計意圖】

親近動物，喜愛有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮亮的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內(nèi)容，因此，設(shè)計本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過觀賞散文，體驗散文中母雞對小雞的寵愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動目標】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點)

2、初步學習朗讀散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。(難點)

3、觀賞散文，體驗散文中母雞對小雞的寵愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動預備】

1、教學課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動過程】

一、出示圖片(請幼兒觀賞圖片)

1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

2、引導幼兒觀看小雞的顏色。

二、觀賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗讀散文，幫忙幼兒了解詩歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗讀散文。

四、情感體驗，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著很多小花花?媽媽是怎樣愛護你們的?

2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、潔白潔白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨教師朗讀散文，邊自由做動作表演。

【活動反思】

本節(jié)課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。活動中還采納了嬉戲的形式，進一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動中，幼兒表現(xiàn)得積極好玩，能跟著教師念散文，并能大膽地舉手回答下列問題，大膽地參加到嬉戲中。缺乏的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活閱歷，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比擬好。最終環(huán)節(jié)，采納了嬉戲的形式，進展了分組及集體教學，進一步穩(wěn)固理解散文的內(nèi)容。嬉戲活動中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

幼兒園小班的語言教案2

活動目標：

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

1.找朋友音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個、圖片。

3.照相機。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今日教師和你們玩一個變臉的嬉戲，聽到教師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反響又快，演的又好。

今日，教師請來了一位小客人，你們看是誰呀？他長得怎么樣？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩“）提問：(1)小熊找了哪些朋友？有幾個？他們和小熊玩了嗎？為什么？

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.觀賞故事其次段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：(1)小熊難過極了，他又會去找誰呢？

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么答復的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了？

(2)大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡快心情今日教師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的朋友，不喜愛板著臉的小朋友，“板著臉“可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小一班的教師和小朋友笑得多快樂呀！

小朋友笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體安康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

四、嬉戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！

給小朋友和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？“小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！啊鞍?-“小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？“大河馬說：“你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的朋友一起玩?！靶⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。“大河馬說：“你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧?！靶⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會有朋友和我一起玩?！靶⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

幼兒園小班的語言教案3

活動目標：

1、觀賞故事《傳來傳去的歡樂》，理解故事內(nèi)容，情愿學說短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。

2、體驗同伴間傳遞歡樂的感受。

活動預備：

PPT故事《傳來傳去的歡樂》、小鼓一個、音樂

活動過程：

一、嬉戲

（價值分析：通過嬉戲幼兒體驗傳遞的歡樂，引出故事內(nèi)容。）

1、介紹嬉戲內(nèi)容，與幼兒一起玩《傳來傳去》的嬉戲。（嬉戲擊鼓傳花）

2、說說什么叫傳來傳去？

3、還有哪些東西也可以傳來傳去？

小結(jié)：吃的東西，用的東西，玩的東西，生活中的許多東西，都是可以傳來傳去的。

二、故事

（價值分析：通過觀賞故事，理解歡樂也是可以傳遞的，并學說短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。）

1、播放PPT，完整敘述故事。

說說什么是歡樂？

說說故事里有哪些動物朋友？

它們是怎樣把歡樂傳來傳去的？

2、再次觀賞，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

小雞看到小熊說了什么？

小鴨看到小雞說了什么？

小貓看到小鴨說了什么？

學說短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”。

小結(jié)：故事里，小熊把歡樂傳給了小雞，小雞把歡樂傳給了小鴨，小鴨又把歡樂傳給了小貓，最終他們又把歡樂傳給了小狗。原來歡樂也是可以傳來傳去的。

三、體驗

（價值分析：通過音樂嬉戲引導幼兒體驗在同伴間傳遞歡樂的感受。）

1、說說什么時候你會覺得自己很歡樂？

2、你的歡樂怎樣才能讓好朋友知道呢？（音樂嬉戲《嚕啦啦》）

小結(jié)：我把歡樂傳給你，你把歡樂傳給我，我們大家真呀真歡樂！

反思：

《傳來傳去的歡樂》是一個心情體驗的故事。雖說故事比擬短小，但是由于是心情體驗的故事，對于小班幼兒來說是比擬難的。那么，如何將這個難以理解的故事用小班幼兒易于承受的過程綻開就顯得尤為關(guān)鍵。因此，活動設(shè)計中我把教學重點定位為：引導幼兒通過活動理解歡樂也是可以傳遞的，并學會說短句“你笑嘻嘻的XX真美麗”；教學難點定位為：引導幼兒感受歡樂可以傳給別人。活動中我以嬉戲激趣——故事理解——嬉戲體驗串連起來，還是起到了肯定的效果。

1、活動目標明確，主線突出，內(nèi)容在過程中自然表達

如何在活動中呈現(xiàn)故事內(nèi)容？如何幫忙幼兒理解故事內(nèi)容？我采納了“視聽講做”結(jié)合法，即讓幼兒在欣賞、傾聽、仿照、敘述的過程中漸漸了解歡樂的傳遞過程。在故事的小結(jié)中，我用圖示的方法再一次呈現(xiàn)，讓幼兒有了更深的了解。能夠到達目標的第一點。

2、提問設(shè)計較好的起到了推動活動開展的作用

活動中，我的提問比擬能夠符合小班幼兒的認知特點，能依據(jù)故事內(nèi)容和教學目標，有肯定的針對性。如：為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，學說短句，我利用小班幼兒喜愛重復的特點，屢次提問：“XX對XX說什么？”在說的根底上一起學一學做一做。又如：為了讓幼兒體驗同伴間傳遞歡樂的感受，我從活動一開頭就把這個目標隱性穿插在其中。提問：“還有哪些東西也可以傳來傳去？”、“它們是怎樣把歡樂傳來傳去的？”、“你的歡樂怎樣才能讓好朋友知道呢？”等等一系列的問題都為目標二效勞。

固然，活動中也有缺乏。特殊是怎樣把枯燥的歡樂的傳遞更顯性化，還很欠缺。雖然在教師的啟發(fā)引導下，幼兒也很歡樂，但是這些都有點流于外表的意思。怎樣把目標二更細化，更詳細可行化，還要斟酌考慮。另外，活動中對于幼兒的積極表現(xiàn)，教師怎樣調(diào)控的更好，做到有張有弛還需努力。

嬉戲使教師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的狀況。

幼兒園小班的語言教案4

設(shè)計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個階段的了解和熟悉，小朋友對動物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫忙幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進展幼兒連貫的語言表達力量。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。

2、感受幫忙別人和被別人幫忙的歡樂情感。

活動預備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫忙小動物的。學說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件穩(wěn)固春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫忙人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終幫忙別人，相互幫忙，這樣我們自己也會很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真快樂。

突然，刮起風，下起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰“直叫。小白兔趕忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！“小雞說：“感謝你，小白兔?！罢f著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵“直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！“小貓說：“感謝你們！“說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做嬉戲，玩得真快樂。無處不在的精品—

幼兒園小班的語言教案5

目標:

1.理解故事內(nèi)容,充分發(fā)揮制造性思維,想象出更多橋.

2.懂得當同伴有困難時應(yīng)熱心相助的道理.

3.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4.引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

過程:

一、引入問：小朋友們見過橋嗎?它們是怎么樣的?

今日我們會見到一座驚奇的橋，想知道它驚奇在哪兒嗎?

二、敘述故事，提出問題。

1.放映至下雨，問：外面的雨下得那么大，這樣下去會怎樣?它們還能順當去對坡吃草嗎?

2.放映至犯難，問：外面的水已經(jīng)漲到坡上來了，屋子象變成小島，小雞們該怎么辦?誰消失了?

3.消失橋。

4.放映至小雞回頭，問：那座橋上哪里去了?橋會是誰搭的`?

5.放映至烏龜消失。

三、想象更個多的橋。

你們還會想出哪些驚奇的橋?說一說，畫一畫。

幼兒園小班的語言教案6

設(shè)計思路：

《小貓的生日》以幼兒熟識的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡潔易懂，畫面富有探究性，觀看推理是幼兒自主閱讀的主要力量之一，因此，活動中我充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的留意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進展推想，既熬煉了幼兒的觀看推斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的歡樂。

活動目標：

1、觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

2、能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人，有肯定的觀看力量和想象力量。

3、愿意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的歡樂。

活動預備：

小貓玩偶、手電筒、PPT。

活動重點：

觀看畫面，了解故事內(nèi)容，并愿意表達自己的理解。

活動難點：

能從影子的整體或局部輪廓大膽猜想故事中的客人。

活動過程：

一、談話激趣。

1、（出示小貓玩偶）猜猜小貓為什么這么快樂？

2、（出示課件1）小貓為什么這么快樂？它過幾歲生日呀？

在過生日的時候，什么事兒讓你最快樂？

二、理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件2—3（停電）。

（1）小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）

（2）停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法。）

（3）這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？

3、觀看課件4（小貓拿著手電筒照明）。

我們一起來找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

4．觀看課件5—9，依據(jù)影子的特征大膽猜想故事中的動物。

小貓家來了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子（小白兔、小猴子、小刺猬、長頸鹿、梅花鹿、熊貓）的？

三、完整講故事。

四、給小貓送祝愿，唱生日歌。

1、給小貓說祝愿語。

2、幼兒唱生日歌。

幼兒園小班的語言教案7

活動目標

能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達對家人的關(guān)愛。

理解等待家人的緣由，明白“叮咚”代表的幸福含義。

活動預備

課件預備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片；《幸福的“叮咚”》故事視頻；“叮咚”gif圖。

紙面教具：《手指偶》。

活動過程

談話激趣，請幼兒自由爭論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。

——你們家吃晚飯時，有哪些人一起吃呢？

——和家里人一起吃飯時，你覺得快樂嗎？

播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導幼兒說說故事內(nèi)容。

1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。

——有個小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會發(fā)生什么事呢，我們一起來聽聽吧。

——奶奶炒的菜真香啊，什么時候可以吃呢？奶奶怎么說？

——“叮咚”是什么聲音？（門鈴聲）

——妞妞聽到“叮咚”怎么說？

——爺爺又是怎么說的？

2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。

——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰回來了？

——媽媽回來了，妞妞怎么說？媽媽又是怎么說的？

——“叮咚”“叮咚”最終爸爸也回來了，大家都回來了，妞妞心情怎么樣？

——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了？

3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。

——大家對妞妞說了什么？

——妞妞又是怎么說的？

——妞妞說的時候心情怎么樣？

小結(jié)：“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來了，最終可以一起吃晚飯啦，妞妞真快樂呀，妞妞喜愛“叮咚”聲。

完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。

——讓我們再來完整地聽一遍這個故事，請你想一想，為什么說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”？

小結(jié)：每當門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開快樂心地吃晚飯，所以說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”。

活動延長

區(qū)域活動

在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓舞幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。

附【故事】

幸福的“叮咚”

奶奶炒的菜真香呀！什么時候可以吃晚飯呢？奶奶說，等爺爺回來一起吃。

“叮咚”門鈴響，是爺爺回來了，可以吃飯嘍。爺爺說，等媽媽回來一起吃。

“叮咚”門鈴響，是媽媽回來了，可以吃飯嘍。媽媽說，等爸爸回來一起吃。

爸爸怎么還沒回來呢？“叮咚”門鈴響，是爸爸回來了。

奶奶說：“珍寶，吃飯嘍?！睜敔斦f：“珍寶，吃飯嘍。”

爸爸、媽媽說：“珍寶，吃飯嘍?！蔽艺f：“大家吃飯嘍！”

我喜愛“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。

幼兒園小班的語言教案8

活動目標：

1、情愿學說香香的被子故事中角色的對話。

2、喜愛在陽光中活動。

活動預備：

掛圖第17號，故事磁帶。

活動過程：

一、導入。

1、冬天，一個很好的晴天，太陽公公照射著大地，小動物會干什么呢？（讓孩子自由想象地說）。

2、完整傾聽一遍故事。簡潔提問：

（1）、故事名字叫什么？故事里都有誰?。?/p>

（2）、故事里都說些什么了？

二、出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

——圖（1）：小朋友圖上有什么？他們在干什么？

——圖（2）：小松鼠觀察小動物都在曬被子，就問“你們?yōu)槭裁磿癖蛔?？”小朋友你們說一說為什么要曬被子？

——教師依據(jù)幼兒的答復準時給與補充，使幼兒加深對故事的理解。

——做傾聽狀，引導出胖小豬和小山羊的話。小松鼠觀察小動物都在曬被子，就說：“好，我也來曬曬我的被子?！毙∷墒蟮谋蛔幽?？

——圖（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴蓋在身上，原來小松鼠的尾巴就是他的被子呀！

——對故事中的角色對話重點讓孩子仿照。

三、請幼兒分角色扮演小動物，說說故事中的對話。

四、活動延長

1、冬天，什么東西還需要曬一曬？曬太陽有什么好處？小朋友需要曬一曬太陽嗎？有什么好處？

2、帶著幼兒到戶外自由活動，感受太陽照在身上是暖烘烘的。

附：

故事：香香的被子

冬天，一個很好的晴天。

胖小豬來曬被子：小花貓來曬被子，小山羊也來曬被子。

小松鼠問：“你們?yōu)槭裁匆獣癖蛔友?？?/p>

胖小豬說：“冬天把被子曬一曬，蓋起來溫和?！?/p>

小山羊說：“冬天把被子曬一曬：蓋起來松軟?！?/p>

小松鼠翹起尾巴說：“好，我也來曬曬我的被子?！?/p>

到了晚上，小松鼠把尾巴蓋在身上。他說：“我的尾巴就是我的被子。唔，曬過的尾巴真香啊，有一股太陽的味道。

課后小結(jié)：

教師：愛美的女人

在教學的前一天，我讓幼兒參加了曬被子、晾衣服等簡潔的勞動，午睡時讓幼兒感受到曬過的被子是暖烘烘、軟綿綿和香噴噴的。由于孩子已有生活閱歷，所以教學時幼兒很快就理解了故事，并能積極地學說故事中的角色對話。通過教學活動，孩子們知道曬太陽有利于身體安康?；顒油戤叄矣謳е⒆釉陉柟庀伦杂苫顒?，讓孩子感受冬天的太陽照在身上是暖洋洋的。我覺得整個活動開展的較順當，目標已到達。

教師：珍寶兒

1、通過這一活動讓孩子知道了一個道理：多曬太陽有利于身心安康，可以殺死有害細菌；

2、教學活動的設(shè)計比擬吸引孩子的留意力，而且比擬易懂。3、活動完畢后，天氣較好，我?guī)е⒆釉陉柟庀禄顒?、做嬉戲，讓孩子感受冬天的太陽照在身上的暖和?/p>

教師：娃haha

由于孩子們都有一些曬被子的生活閱歷，所以本次活動孩子們還是能很好的理解故事，對于故事之后的提問也答復的很不錯。在活動最終，我?guī)е⒆觽円黄鹑敉飧惺荜柟獾呐停柟庀碌暮⒆觽兌继貏e的快樂，歡樂。

教師：鈴鈴鈴

這個故事在教師的講解下幼兒比擬感興趣，幼兒在教師的設(shè)計提問下能很好地理解故事內(nèi)容，并較好地把握故事。通過這個故事的學習，幼兒明白了原來香香的被子是汲取了太陽光的暖和。

小百科：被子是床上用品的一種，是面積足以掩蓋人體、長方形的布料，一般用作睡眠時保暖，被子通常由被套或者被單包著棉絮而成，用棉做的被子叫做棉被。除棉被外，也可以用羊毛、蠶絲或者丙烯酸纖維等人造纖維制造。

幼兒園小班的語言教案9

設(shè)計意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！孩子們經(jīng)常埋怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔馳，漫步）……所以，設(shè)計這個活動，就是引導幼兒在雨天里查找歡樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、玩耍，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培育了樂于觀看、樂于發(fā)覺的科學品質(zhì)。也會使幼兒在歡樂童年生活中獲得有益身心進展閱歷。

活動目標：

1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中嬉戲的樂趣。

2、認真觀看雨，能說出自己的發(fā)覺。

3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)覺編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

活動預備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）

3、選擇一個有雨的日子進展這一活動。

活動過程：

一、導入：激發(fā)幼兒興趣去熟悉雨朋友，和雨做嬉戲。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”？

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦？

二、預備動身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

三、雨中樂

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中嬉戲的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

四、說在雨中的發(fā)覺

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么？雨落在哪兒了？

3、雨朋友說再見。

五、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

六、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方？

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

七、完畢

1、教師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

幼兒園小班的語言教案10

活動目標：

1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。

2、引導幼兒熟悉手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步愛護手的方法。

3、幫忙幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

重難點分析：

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進展比擬。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

活動預備：

1、魔袋一個，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。

2、豐富的手工材料，橡皮泥等。

活動過程：

1、導入

2、綻開

3、完畢

一導入局部

教師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二綻開局部：

觀看發(fā)覺法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀看，然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比擬不同，引導幼兒與同伴、教師的手進展比擬。

3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達手能做很多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

4、愛護好我們的小手。爭論：怎樣愛護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒愛護好自己的小手。

嬉戲穩(wěn)固法：玩一玩手指嬉戲。

感知操作法：變一變，教師和幼兒一起用手變“魔術(shù)“，鼓舞幼兒自由選擇喜愛的材料進展操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。

三完畢局部

聽音樂離開活動場地

四、活動延長：

學習兒歌“好朋友“。

幼兒園小班的語言教案11

活動目標：

1.學習有節(jié)奏地朗讀兒歌，把握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊”、“睡一睡”，發(fā)準字音“睡一睡”……

活動目標：

1、熟悉各種交通車的漢字。

2、初步懂得簡潔的交通規(guī)章。

3、培育幼兒操作動手力量及語言表……

活動目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，學習完整地朗讀兒歌。

2.情愿用語言表達自己的意見。

此ppt多媒體課件總共……

春娃娃活動目標：

1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，四周的花草樹木、小動物都會發(fā)生的變化。

2．情愿投……

活動目標1．理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物共享云朵棉花糖的歡樂。

2．大膽表達自制“糖果“的想法。

……

活動目標：

1.讓幼兒學習正確的洗手六步驟2.培育幼兒良好的生活習慣。

3.豐富幼兒的語言，讓幼兒在《洗手歌》……

零級煙柱直沖天

一級青煙隨風偏

二級清風吹臉面

三級也動紅旗展

四級枝搖飛紙片

五級小……

活動目標

1．能區(qū)分大，中，小，并能有挨次地排序。

2．能寧靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內(nèi)……

活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的奇妙。

2、能有興趣地觀看畫面，愿意敘述畫面的內(nèi)容，觀賞畫面造……

活動目標：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威猛”“地動山搖”。

2.能積極地用動作和聲音仿照動物間的……

幼兒園小班的語言教案12

活動目標

感知并體會到天冷我不怕的心情。

理解故事內(nèi)容，知道大恐龍從冷到不冷的緣由。

知道運動能讓身體溫和起來。

活動預備

課件預備：《怕冷的大恐龍》故事音頻及圖片。

活動過程

談話導入，聯(lián)系幼兒已有閱歷，引導幼兒爭論讓身體溫和起來的方法。

——你們覺得冬天冷不冷？

——怎樣能讓自己的身體溫和起來呢？

播放故事音頻及圖片《怕冷的大恐龍》，引導幼兒理解故事內(nèi)容，知道運動能讓身體溫和起來。

——有一只大恐龍?zhí)貏e怕冷，我們一起看看它是怎么讓自己溫和起來的。

1.播放故事音頻及圖片第一段。

——小姑娘想到了什么方法讓大恐龍溫和起來？

——大恐龍感到溫和了嗎？為什么？

小結(jié)：大恐龍冷得直打噴嚏，小姑娘開了暖氣想請大恐龍進屋取暖，可是大恐龍?zhí)罅耍纳碜涌ㄔ诹送饷?，所以它還是很冷。

2.播放故事音頻及圖片其次段。

——大家想到了什么方法讓大恐龍溫和起來？

——他們勝利了嗎？

——為什么大人的衣服也只蓋住了大恐龍的腳趾頭？

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上棉衣取暖，可是大恐龍?zhí)罅?，棉衣只能蓋住大恐龍的腳趾頭，所以大恐龍還是覺得冷。

3.播放故事音頻及圖片第三段。

——大家又想到了什么方法？

——被子蓋得住大恐龍嗎？還有哪些地方露在外面？

——紅紅的火看起來很溫和，可為什么大恐龍還是覺得冷呢？

小結(jié)：大家給大恐龍蓋上了棉被、生了火堆。但是大恐龍?zhí)罅耍薇恢荒苌w住大恐龍身體的一小局部，火堆也很小，所以大恐龍還是覺得冷。

4.播放故事音頻及圖片第四段。

——最終大恐龍是怎么讓自己溫和起來的？

——為什么沒開暖氣、沒穿厚衣服、沒蓋棉被、沒生火堆大恐龍也會溫和起來呢？

小結(jié)：大恐龍和小朋友們一起運動，最終讓自己溫和起來了。運動能讓我們的身體產(chǎn)生熱量，就不會怕冷了。

組織幼兒到戶外活動，引導幼兒在實踐中感受運動能讓身體溫和起來。

——我們可以做哪些運動讓身體溫和起來？

——現(xiàn)在讓我們到操場上一起做運動吧。

活動延長

家園共育

請家長在日常生活中鼓舞幼兒多參與戶外體育熬煉。

附【故事】

怕冷的大恐龍

天真冷，大恐龍來到城里?！鞍⑻?！阿嚏！”大恐龍說：“真冷呀，去溫和溫和！”

小姑娘聽見了，趕忙喊：“我家有暖氣，進來溫和溫和吧！”大恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可身子卻卡在外面，大恐龍還是覺得冷。

“阿嚏！阿嚏！”大恐龍的噴嚏打得更厲害了。老奶奶觀察了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服呀？”

大家都來了，他們脫下棉衣，給大恐龍蓋上，可只蓋住了大恐龍的腳趾頭。

大家拿被子蓋在大恐龍的背上，可是大恐龍的大局部身子還露在外面。

大家在大恐龍旁邊點起火堆，可大恐龍還是覺得冷。

這時，一群小朋友觀察大恐龍冷得直打哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑?，大恐龍扔掉了棉衣、棉被，和小朋友們一起玩了起來。

嘿嘿！大恐龍身上還冒汗了呢！

幼兒園小班的語言教案13

一、目標：

1、在嬉戲活動中，能充分綻開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學習詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美妙的情感。

二、預備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、熟悉過小蝌蚪

三、過程：

1、引導幼兒在嬉戲中綻開想象，去理解詩歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細尾巴?！?/p>

師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真快樂，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細細的，長長的）

“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學一學小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真快樂）

（2）理解其次句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真快樂。突然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪焦急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊敘述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的?！?/p>

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導幼兒很焦急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對話的形式理解最終三句，體驗母子親情。

師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多焦急，假如我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里焦急時喊媽媽的？”（引導幼兒留意表情和語氣的變化，并做召喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點）

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！保ㄤ浺簦骸皨寢專瑡寢屇阍谀睦?？”）

師：“小蝌蚪和我們的方法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做召喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！保?/p>

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。

（1）觀賞整首詩歌，幼兒寧靜、用心地聽一遍。

師：“小朋友真能干，教師把你們剛剛幫忙小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來聽一聽。（教師有激情地朗讀一遍）

（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，留意引導對話時的語氣和表情）

（3）以嬉戲的方式表演、復習穩(wěn)固詩歌，體驗母子親情的愉悅。

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的嬉戲，你們做小蝌蚪，教師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛剛念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以略微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜愛。現(xiàn)在我們再來做一遍，看誰表演最好?！?/p>

師：“現(xiàn)在教師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然完畢活動。

師：“孩子們，你們剛剛表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告知小鴨子，你們也找到了媽媽?/p>

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》仿照小蝌蚪游泳的動作，走出教室）

幼兒園小班的語言教案14

活動目標：

1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、培育幼兒積極地敘述故事情節(jié)；豐富詞匯“焦急”。

3、幫忙幼兒樹立安全意識。

活動預備：

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。

活動過程：

一、導入。

(出示動畫課件)請幼兒觀賞動畫課件第一段。提示語：“今日教師請來了一位客人，你們看是誰？它在做什么？它為什么要走來走去？(雞媽媽的孩子丟失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(焦急)”請幼兒仿照焦急的樣子。

二、根本過程。

1、觀賞課件其次段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？

2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危急？為什么？”教師小結(jié)：樹林里有許多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒方法愛護自己。

3、“看誰來了？(狐貍)你們知道它來做什么？(吃小雞)我們抓緊想方法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，教師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的嬉戲?！?/p>

4、觀賞課件第三段?！罢l救了小雞？它怎么會來救它的？(聽到聲音)”

三、完整觀賞故事。敘述故事《愛玩的小雞》。

四、結(jié)合幼兒實際，對幼兒進展危急意識的教育。

五、活動延長：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”。

附故事：《愛玩的小雞》

一天，天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然，蝴蝶飛過來了，小雞觀察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉(zhuǎn)瞬就離開了媽媽。媽媽發(fā)覺寶寶不見了，心里很焦急。小雞上哪兒去了呢？原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說：“小雞，你怎么啦？”小雞說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦牐壑楣锹德狄晦D(zhuǎn)，不懷好意地說：“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??！毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺抓緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一觀察獅子爺爺，趕忙躲進了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢任憑離開媽媽了。

幼兒園小班的語言教案15

繪本解讀：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群得意的小動物們情愿把自己最喜愛的食物和大家一起共享，讓大家在集體共享的過程中體驗歡樂！故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的學問，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學習數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜愛吃的食物?？紤]到小班孩子在家比擬任性，在園常常和小朋友爭搶玩具，獨占玩具的現(xiàn)象時有發(fā)生，通過這節(jié)活動讓幼兒在嬉戲中體驗共享的樂趣，情愿與大家共享，同時培育幼兒對閱讀的興趣和學說連貫的句子。

活動目標：

1.觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試仿照小動物學說短句。

3.在嬉戲情境中體驗與他人共享的歡樂。

活動重點：

觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

活動難點：

嘗試仿照小動物學說短句。

活動預備：

1.《好喝的湯》PPT、視頻

2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

3.音樂歌曲

活動過程：

一、開頭局部：嬉戲?qū)耄ǚ抡談游飬⑴c森林音樂會）

二、根本局部：觀看畫面，理解繪本，學說短句。

1.師：動物們表演了好長好長時間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢？

2.師：你們看這是什么？（出示PPT1：一口大鍋）。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會有哪些菜？（幼兒猜）。

3.師：會是誰在煮湯呢？（幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2）這是誰呀？小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢？（猜，相互說說）

4．幼兒自主觀看畫面。

正值小豬出去拔蘿卜的時候，又有誰來煮湯了？他們往鍋里放了什么？請小朋友認真看。（播放視頻）

5.提問：你看到了誰？（出示PPT4）他們放了什么？放了幾個？煮的是什么湯？

6.每一個小動物在放東西的時候都說了一句話，猜猜看，他們究